2022年教师资格证笔试科目三高中美术教学设计经典解读_延吉华图
延吉华图|2022-04-1214:11
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2022教师资格证笔试科目三高中美术教学设计经典解读
在这个环节，根据高中阶段美术主要以“绘画”和“设计”两个模块为主，以下列举二篇典型教学设计，以此来展现高中美术课的教学过程。
一、绘画模块
《黑白版画》【2018年下】
按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理的设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
【参考答案】
课题：黑白版画
课型：新授课
课时：1课时
模块：绘画
教学目标：
1.知识与技能：认识黑白版画，了解黑白版画的特点，掌握刻板和印刷的方法和步骤，能完成一幅木版画的创作。
2.过程与方法：通过欣赏、探究、分析黑白版画的特点，教师示范讲解，学生小组合作实践练习等形式进行学习，发展动手制作和造型表现的能力。
3.情感、态度和价值观：体会版画的独特艺术美感，提高学生的艺术欣赏能力与热爱之情。
教学重点：掌握刻板和印刷的方法和步骤。
教学难点：能在创作中表现刀法之美，恰当处理黑白灰的关系。
教学过程：
1.图片导入
教师课件展示李桦的木刻版画作品《怒吼吧，中国!》，提问学生：“这是一件什么作品看到它有何感受”学生回答，教师继续引导：在旧中国的革命年代，还没有现在的信息传播技术，进步艺术家们就靠制作这样的黑白版画来进行革命宣传。黑板版画有什么特点呢它又是怎样制作的我们一起学习《黑白版画》一课。
2.感受新知
(1)教师课件展示王动音作品《林中小屋》，引导学生欣赏。
(2)提问：“黑白版画与普通绘画的区别是什么它有什么特点和独特的美感找找作品当中黑、白、灰的关系”
(3)总结：木版画的趣味特点就是刀刻木的独特效果，即刀味和木味。黑白版画的重要艺术语言是黑白灰的相互关系。
3.材料工具探究
(1)教师将学生分成三组，分别分发三角刀、圆刀、平刀三种不同的刀和处理过的木板，请学生尝试使用不同的刻刀刻出线条，观察线条特点，
(2)教师板书刚直尖利、圆柔浑厚、苍劲古朴三组词，请学生将它们与不同的刻刀效果一一对应。
(3)总结：三角刀刚直尖利;圆刀圆柔浑厚;平刀苍劲古朴。
4.步骤归纳
(1)教师播放请学生细读教材中对黑白版画制作步骤的介绍，然后运用多媒体播放黑白版画制作短视频，请学生认真观看。
(2)小组合作讨论归纳出黑白版画的制作步骤：
刻板：①木版打磨加工;②木版刷色;③画稿复写上版;④加热烤蜡;⑤刻板。
印刷：①油墨胶滚上墨;②木蘑菇压印。
(3)教师示范如何起稿，然后将画稿复写上版。对其它步骤的注意事项进行强调。
5.课堂练习
(1)学生选择自己喜欢的题材，完成一幅木刻画的制作。
(2)教师巡视指导，在制作过程中提醒学生注意刻刀的安全使用。
6.展示评价
(1)自评：学生对自己的作品做出合适的评价，向同学们展示自己的版画作品，并介绍设计理念和制作体验。
(2)互评：引导学生合理的评价他人的作品，评出最喜欢的版画作品,说说自己的感受。
(3)师评：充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评，同时对知识点作总结回顾，加深学生对创作方法的印象，鼓励学生大胆实践。
7.小结拓展
(1)请学生谈一谈自己本课学习的收获，其次教师根据学生的谈话对本课内容进行总结。
(2)根据自己的能力进行难度提升，积极实践，创作新的作品，并举办版画展览。
二、设计模块
《文化的传播——书籍设计》【2016年上】
请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)
(1)做到文本格式规范，具备基本要素。
(4)设计三个课堂提问。
课题：文化的传播——书籍设计
模块：设计
1.知识与技能：了解书籍设计的概念，知道书籍各部分名称及书籍设计的要素，初步掌握书籍设计的方法，设计出比较美观、有新意的书籍。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、动手实践，能初步掌握书籍设计的基本方法，发展创新意识和创造能力。
3.情感、态度和价值现：培养热爱书籍的情感，提升美术学习的兴趣。
教学重点：掌握书籍设计的方法。
教学难点：能够综合运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计出美观、个性点的书籍。
1.实物对比导入
教师展示两本内容相同但装帧不同的书籍，与学生互动：如果你在书店遇到这两本书，你会选择买哪本呢导入语：一本好的书籍不仅要有好的内容，也要有好的设计。继而板书课题。
2.新授
(1)概念认知
教师提问：什么是书籍设计请学生看教材并回答。总结：书籍设计是对开本、字体、护封、内页、纸张、纸板等元素进行编辑，组织并体现书籍的思想特点，风格内涵的设计活动。
(3)构成了解
教师以自己所带的书籍为例，预先考一考大家对书籍各部分名称的了解。教师指示并提问：这个组成部分叫什么吗这个呢
学生回答后，教师出示图片讲解组成。然后请学生总结。
(4)方法探究
教师通过课件展示吕敬人设计的朱熹《千字文》和陈楠、何洁设计的《艺术与科学》，请学生欣赏分析。提问：“这两本书的设计设计好在哪里”学生回答。
请学生自由选择手头最喜欢的一本书，为你的同桌讲解你喜欢这本书的原因。
小组讨论：做好一本书的设计应注意哪些方面讨论后请小组代表回答。
师生共同总结：①形式与内容要统一;②图形、文字、材料等设计元素要相互组合;③要考虑阅读方式、环境以及实际用途。
3.课堂练习
(1)要求：尝试重新设计美术课本，注意图文结合，设计形式要与书籍内容相契合。
(2)教师巡回指导。
4.展示评价
(1)自评：学生评价自己的作品，说明设计理念、优点以及存在的问题。
(2)互评：相互评价彼此作品，根据存在的问题由大家出谋划策，帮助解决。
(3)师评：对优秀的作品提出表扬，对不足地方给出解决对策。把学生的作品拍照收入美术学习档案袋。
5.小结延伸
(1)请学生谈一谈本节课的收获，师生共同总结本课主要内容。
(2)为这次的书籍设计作品办一个校园展览。请文艺委员组织大家设计一个展览宣传招贴。