2.请按规定在答题卡上填涂、作答.在试卷上作答无效，不予评分
一、单项单选题
1如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是()
A.回避型依恋
B.安全型依恋
C反抗型依恋
D紊乱型依恋
2教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是()
A正面教育
B.保教结合
C因材施教
D动静交替
3.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是()
A视觉
B听觉
C.嗅觉
D味觉
4当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是()
A过于重视教师的身份
B角色游戏呈现合作游戏的特点
C在游戏角色的定位上出现混乱
D角色游戏呈现平行游戏的特点
5下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是()
A观察了解幼儿，制订教育工作计划。
B指导调配幼儿膳食,检查食品卫生
C创设良好的教育环境,合理组织教育内容
D与家长保持经常联系,共同完成教育任务
6研究儿童自我控制能力和行为的实验是()
A陌生情景实验
B点红实验
C延迟满足实验
D.三山实验
7小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是()
A让小彤重新画,以使其作品更符合实际
B画一个妈妈的形象,让小彤照着画
C询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法
8对幼儿如厕，教师最合理的做法是()
A允许幼儿按需自由如厕;
B要求排队如厕
C控制幼儿如厕次数;
9.一般条件下,()年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子
A托班
B小班
C中班
D大班
10皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是()
A麻疹
B水痘
C手足口
D猩红热
二、简答题
11简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响
12为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活
三、论述题
13什么是幼儿园环境为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境请联系实际说明
四、材料分析题
14材料
开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他幼儿也说脏话。
问题
(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施
15材料
操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面接,再灌,在接…相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎
问题：是否应支持这些幼儿的行为请说明理由
五、活动设计题
16请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动,应包含三个子活动
要求：
(1)写出主体活动的总目标
(2)写出一个子活动的具体活动方案,包括活动的名称、目标、准备和主要环节
(3)写出另外两个子活动的名称、目标
参考答案
一.单选题
1【答案】B
【解析】儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。答案为B。
2【答案】A
【解析】“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。答案为A。
3【答案】A
【解析】初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。答案为A。
4【答案】D
【解析】题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但是是自己一个人玩，因此是帕登所说的平行游戏。答案为D。
5【答案】B
【解析】指导调配幼儿膳食，检查食品卫生的是炊事员，而非幼儿教师。答案为B。
6【答案】C
【解析】延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。答案为C。
7【答案】C
【解析】对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。因此，答案为C。
8【答案】A
【解析】幼儿生理发展不成熟，因此如厕频率较成人高，但幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。答案为A。
9【答案】D
【解析】《指南》在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标，具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂的句子”的要求，因此答案为D。
10【答案】B
【解析】题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。答案为B。
二.简答题
11【答案】移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。移情一方面可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为;另一方面移情所引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为最根本的、最内在的因素。
12【答案】幼儿园教育的特殊原则要求具有生活化和一日生活整体性的原则。生活化表现为：(1)教育生活化。加强教育同生活的联系，将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。(2)生活教育化。将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。
三.论述题
13【答案】对于幼儿教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。
幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义，所以要重视环境的创设。主要表现在以下几个方面：
(1)为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。
(2)促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼;整洁、优美的环境会给幼儿美的享受;具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力;文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力;融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳，从而乐观自信。
(3)激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在于环境的交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。
四.材料分析题
14(1)材料中小虎及其他幼儿说脏话的可能原因有：
①家庭因素的影响。父母或其他亲人在生活中没有注意言传身教的影响，给孩子树立了反面影响。
②电视、媒体等负面影响。幼儿的假期中，通过看电视、接触网络媒体等，受到一些不良信息的影响造成李虎说脏话。
③新入园、新环境导致孩子产生了入园焦虑。题干中的孩子是小班刚入园，正处于分离焦虑的时期，因此，有可能通过说脏话来释放自身的焦虑。
④幼儿的好奇心。幼儿对生活的事物有很强的好奇心，李虎说脏胡虽然被老师多次批评都不改，有可能只是好奇。但教师采取了错误的处理方式，反而强化了李虎的这一坏行为。
⑤小班幼儿的年龄特征是爱模仿，李虎模仿他人学会了脏话，甚至影响其他幼儿也说脏话，所以才会出现题干中描述现象。
14(2)王老师针对此现象应该采取的干预措施如下：
②在幼儿园内组织“我是文明的好宝宝”活动，引导幼儿说明话、做文明事，为孩子树立一个文明的榜样。同时，积极组织开展幼儿感兴趣的游戏活动吸引幼儿的注意力，并在游戏中，引导幼儿举止文明，使用文明用语。
③教师面对孩子的不文明行为时，不能简单粗暴的批评，而应该结合幼儿的年龄特点，采用注意力转移法，良好行为强化法等方法，来帮主幼儿形成良好的行为举止。
④教师举办孩子感兴趣的、有趣的活动，例如：亲子运动会等来转移孩子的注意，形成积极情绪，进而帮主幼儿缓解入园焦虑的情绪。
15【答案】
教师应该支持幼儿的游戏活动。具体理由如下:
①题干中孩子的探索活动是游戏。他们的探索行为是自主自愿的，是感到快乐的活动，“快乐地粉刷投篮架”“相互配合、反反复复、忙的不亦乐乎”都体现了这一探索活动是幼儿最喜欢的游戏，能够帮助幼儿培养良好的情绪。
②题干中，这几个孩子在游戏的过程中相互配合，“有的刷水、有的观看、有的拿桶、有的蹲着扶桶”，这是帕登游戏分类中的合作游戏，幼儿彼此之间相互配合，围绕着同一注意进行玩耍。在这一过程中能够促进儿童社会性的发展，能够让孩子体验到合作、交流的乐趣，因此应该支持。而且，在交流、探索的过程中，孩子还能不断地形成对这一游戏材料的新玩法，这对于儿童创造性思维的发展也是非常有力的。
③借助操场上新安装的投篮架就可以不断进行探索，这是幼儿好奇好问、好玩好动天性的呈现。因此，教师应支持、保护幼儿的好奇心，为幼儿创设游戏情境、提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿大胆探索。
总之，对于题干中幼儿的探索，教师都应该以鼓励、支持为主。
五.活动设计题
【答案】
(一)活动总目标：
1、对各种工具的初步认识，知道不同的工具有不同的用法。
2、大胆尝试操作收集到的工具，能够正确使用工具进行探索。
3、在各种尝试活动中会用自己的方式发表、记录自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。
4、感受工具大家族的多种多样性，对生活中各式各样的工具感兴趣，愿意进行相应的探索。
(二)大班语言领域活动：《造房子》
一、活动目标：
(1)理解故事内容，知道不同的工具有不同的作用。
(2)在集体面前大胆讲述小动物们使用什么劳动工具。
(3)喜欢语言故事活动，对生活中的工具产生兴趣。
二、活动准备：
(1)工具图片、动物头饰
(2)幼儿生活中见过一些工具
三、活动过程：
①儿歌导入，激发兴趣
儿歌《粉刷匠》导入，然后呈现粉刷匠的图片，请幼儿观察粉刷匠的工具，进而引出活动的主题-造房子的工具。
②借助图片，初步感知故事
1、教师借助图片，带领幼儿学习故事-《造房子》
2、请幼儿讲述故事中，谁来帮主小羊建造房子它们都带来了什么工具这些工具有什么作用
③视频讲解故事，续编故事。
1、动画视频再次播放故事，请幼儿思考为什么小鸡带来的是小铲子小熊带来的是铁锹使用这些工具的时候需要注意什么你会使用这些工具吗
2、请幼儿思考，如果你要去帮小羊建房子，你会使用什么样的工具呢为什么
④角色表演，巩固拓展。
1、通过呈现图片，请幼儿复述故事，教师注意提醒幼儿复述时不要遗漏故事要点。
2、请幼儿选择故事中自己喜欢的动物头饰，表演故事。
⑤活动延伸
请幼儿回到家里和爸爸妈妈讨论，除了今天提到的工具，生活中还有哪些有用的工具
四、活动一：大班科学领域活动：有用的工具
活动目标：
1、认知目标：知道生活中有很多有用的工具，了解它们的作用。
2、能力目标：能够正确操作不同的工具，并讲述探索发现。
3、情感目标：对探索工具感兴趣，愿意参加科学活动。
活动二：大班语言领域活动：厨房大世界
1、认知目标：认识厨房里常见的刀具。
2、能力目标：认真参观厨房，发现有不认识的工具能够有礼貌的提出
3、情感目标：对厨房里的工具感兴趣，愿意讲述自己的观察发现。