结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。是学习工业设计的必备能力：
学习结构素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构，画准对象的造型。本书将引导初学者通过一步一步的打形及结构分析，掌握打形的方法，理解事物的本质。对于我们学习碳精画而言，结构宣得非常重要，画碳精肖像是非常严谨的，不象画漫画那样可以自由发挥想象力，夸张或变形。您给人画像，走样了，变形了，老百姓是不会卖帐的。所以我们应加强结构的练习，只有结构画准确了，即使某些方面表现得不到位，人们还是会认可的。在以后的素描学习过程中我们都会安排一些结构练习，在这里，今天就以一组静物来学习结构素描。看下图：
完成作品）结构素描静物，在用线表现结构及形体上，有着其他素描表现形式所不具备的优点，它强调的是用线表现形体结构，交待物体造型的来龙去脉，在表现物体本质结构上表现出物体的空间立体感和质量感。因此在结构素描静物的作画过程中对描绘对象的形体结构来不得丝毫虚化和含糊，用结构素描形式来画静物，比较符合一些设计艺术类院校及专业的要求。1：认真审题，分析器物的造型结构在动笔作画之前首先要认真观察，分析物体的基本造型结构。可先在草稿纸上单个地勾画出各物体的基本造型，并进一步分析各物体造型的基本结构，了解各物体造型结构的来龙去脉。比如默画题中的火锅、石膏柱、碟子、苹果、勺子、衬布。我们可先在草稿纸上画出各物体的基本形状及大体的结构关系，做到有心中有数，为作画先打下形象基础(参见步骤图一)。
2：确定基本构图，归纳几何形体根据构图的一些基本形式将题中各物体合理、恰当地组合成一个完整画面，这个阶段也可在草稿纸上大体地勾画出几个形式的构图，比较哪个构图形式更能安排好题目中的内容，更能形成生动凝炼的画面。在构图时要注意主次分明，将主体物安排在视觉中心，同时也要注意画面的均衡与呼应关系，表现内容在画面中的位置要大小适中，切忌太大太小，过偏过倚。从视觉效应上说，对象主要构成空间应大于次要空间。在确定了构图之后，用线条画出组合对象的几何形态，明确各物体的位置及前后关系(参见步骤图二)
3：比较比例关系，勾画大体轮廓在画出大的几何形态的基础上，进一步画出各个形体的基本比例关系。比例因素没有一定的固定程式，它随人视角的变化而变化，在作画过程中要注意描绘同一视角的各种比例关系，要通过物体之间相互比较而形成大、小、方、圆等相互比例关系，在很多初学者中最容易在相互比例关系中出现各种错误，比如火锅画得小，而鸡蛋画得大，碟子画得小，而苹果画得大，这是缺少尺度概念，缺少反复比较所造成的。准确地把握画中比例关系，是每一个初学者中解决造型能力的关键问题之一(参见步骤图三)。
4：交待结构关系，防止单调和空洞在取得了正确的比例关系之后，要进一步画出物体的各种结构，这一步骤是结构素描中形体塑造的关键。在画物体结构时，要防止勾轮廓式的画结构框框，也不能光画看得见的结构关系。结构的交待要从整体出发，从透视解剖的角度出发，画出各种结构面的转折与延续，要注意理解形体的穿插，防止单调和空洞，画结构关系的方法是从整体体面人手，在大体面中找小体面，在小体面中再找局部体面(参见步骤图四)。
5：深入塑造形体，强调空间关系结构素描，摆脱了明暗光影的影响，除去了明暗调子的描绘，它着重表现物象形体结构中各个部分之间的组合和运动规律，在深入塑造形体时要注重理性因素，强调理解，强调线条的准确性和表现性。在用结构素描画静物的深人刻画阶段，处理物体的主体与空间关系，局部与整体关系时，理性思维占据了较大的比重，但同时也不要忽视了感性思维的作用，缺少了感性思维的深入刻画，容易造成画面僵硬，缺乏活力。要突出结构素描中线条严密，互相交错的节奏变化韵律(参见步骤图五)。
6：整理归纳，调整统一完成了深入细致的刻画之后，必须进行整体收拾这一过程，以求造型更准确，形体更厚实，画面的整体效果更统一、更概括、更生动。
在整理归纳时，对交待得含糊不清的结构转折地方要作明确肯定，外形轮廓要结实地连贯起来，过于繁琐的局部要大胆删去，同时还要细心地检查形体结构是否表现准确，背景衬布的处理是否整体等
素描静物基础教学
苹果是素描静物中最神奇也最常见的物体之一，为什么说是最神奇的呢，因为很多同学，画过很多个苹果还是掌握不好
对，你知道苹果的结构是这样的。
（其实只是便于理解苹果的型，重在理解！理解光影是跟着形体走的，这点很重要！）
至于步骤，这里只讲两点：
1.在背光面未统一充分的亮暗对比之前，不要动受光面。
2.在画受光面时，注意顺着机构面推颜色，并注意灰面和亮灰面保持明度差。
，今天我们就带大家一步步的去画出一个侧立的苹果素描静物。
好的素描静物有一点很容易被学生忽略，那就是投影，投影一定要充分（够重）
还有就是梨子和苹果都是自然形，并非工业化制造，所以形要自然生动，不要概念化。并且他们有自己独有的特征。固有色也要进行适当区别，更是丰富画面黑白灰层次。