本年级现有班级5个班，本学期担任的三年级自然课教学的有语文老师、班主任，也有其他任课老师，所以对学生的情况有作进一步了解的必要。教师对自然课的情况了解不够，但从自然课的性质来说，我们一致认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。对于上好这门课，我们都很有信心。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。
二、教学内容
本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。
三、编排特点
教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
四、教学目标（参照每课时的'目标）
五、教学措施
根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：
{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。
{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。
{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。
{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。
{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。
{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。
{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。
六、教学进度：
周次教学内容安排
1大禹治水
2秦始皇游会稽
3卧薪尝胆的故事
4毕昇和活字印刷
5贺知章的故事
6名人鲁迅
7茅以升和钱塘江大桥
8美丽的浙江
9千年古刹
10避暑胜地莫干山
11诸暨五泄
12我的家乡
13浙江绿茶
14浙江工艺
15江南丝绸
16南宋官窑
17浙江木雕
18青田石雕
19王星记纸扇
20总复习（机动）
一年级人自然社会的教学计划
二、奋斗目标
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的.学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的好学生。
三、教学内容
本册教材包括五个主题的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。
四、编排特点
五、教学目标（参照每课时的目标）
六、教学措施
1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。
2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。
3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。
4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
七、教学进度：
1始业教育
2认识新同学
3我们做游戏
4玩小棒
5国庆放假
6综合实践活动（机动）
7跳房子
8挑花线
9踢毽子
10我们一样吗
11男孩和女孩
12怎样洗手更干净
13综合实践活动（机动）
14垃圾箱在哪里
15让教室更整洁
16管好我的物品
17怎么办
18下课了
19走路的安全
一年级《人.自然.社会》教案
五年级人自然社会教案
一年级人自然社会教案
人自然社会的公开课作文
阅读课上，一个不高不矮，烫着一头和Miss颜一样头发的陌生女老师走进了教室，听了她简短的自我介绍后，我知道了，这个老师姓黄，下午《人·自然·社会》的公开课，就是由她来给我们上的。
下午的科学课，周老师提前了5分钟下课，我的.心兴奋而快速地跳着，这又是一节公开课，我又可以给大洋小学四（8）班争一次光啦！当我们排着队走进梯教室的时候，我瞟了一眼后面的老师，他们正看着我们，仿佛也期待着这节课的开始呢！想到这里，我的心跳得越来越快了！我努力使自己平静下来，按老师的安排坐到了指定的位置上。
黄老师用她那极有特色的语调讲了关于西子湖畔的苏东坡这一课，并为我们设计了四大闯关题。第一关的时候，我太紧张了，生怕自己会看不完资料，马上想拿信封里的资料，却被周芸烨止住了，我本想：这应该没事吧？没想到却被黄老师看见了，她批评了我们组，还提醒：如果再这样，可是要被取消闯关资格的。我这一小组的人都把责备的目光投向了我，我觉得脸热热的，很不舒服，恨不得找一条裂缝钻下去。于是我坐得端端正正的，发言了好几次，为我们小组争分，这也算是对我的过错的一种弥补吧！陆陆续续的，经过我们整个小组的努力，我们得到了35分。
虽然这次我们没有成为能光荣地站在奖台上捧着证书的一员，但我会更加努力！
一年级人自然社会教案(6-8)
教学目标
知识目标:通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯.
能力目标:制作一个《放垃圾的小盒》
情感目标:培养学生讲卫生。不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.
教学重难点：
培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.
教学准备
教师:课件,自己拍的录相
学生:废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等
教学过程:
一、创设情景,导入新知
1、课件出示:这样做对吗引出课题:垃圾箱在哪里
2、找垃圾箱.
(1)说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里？
(2)这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观察真仔细,能找到那么多放在不同地方的形状各异的垃圾箱,为什么设计师要把垃圾箱设计的那么漂亮呢(引导学生明确:垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境)
3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方(你在什么地方看见过这样的垃圾箱)课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类.
二、学文明理,交流反馈可是,面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见.
1、看两则自己拍的录相:是他们找不到垃圾箱吗片段一、(1.学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶.2.吃完饭后,餐巾纸扔在了地上.3.吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁.)
评一评:A,这样做对不对为什么B,如果是你,你会怎样做
2、片段二(几则生活中常见的乱到垃圾的现象)但是面对这些现象,我们该怎么办呢？
3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么(同桌讨论.意在引出:保护环境、人人有责)
4、如果我们生活在一个没有垃圾箱的世界里、你会有什么感觉(学习小组讨论.意在引出:保护环境、从我做起.)
三、以理促行、互动探究那我们应该从哪里开始做起呢马上动手,给教室美容.
四、动手实践,拓展延伸
1．课件示:一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下.
帮这个男同学出出主意:身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办学习小组讨论解决方案.
(1)变废为宝.用现成的纸盒做适当的改装就可以了.
(2)变废为宝.动动手,用废报纸动手自己折一个垃圾盒.
(3)找一个塑料袋
2．教师课件演示设计方向,并提供一定量的设计成品.
3．学生设计并制作垃圾箱,教师巡视指导。
4．作品展览.学生互评,优秀作品介绍设计思路.
五、合作体验、活动汇报走出课堂,多看看周围的环境、多弯弯腰,让地上的垃圾回到它们该去的地方;多走几步路,不要让自己制造的垃圾在风雨中飘摇给别人带来不便;多说一句话、举手之劳,让我们携起手来为地球妈妈,我们共同的家园尽一份力所能及的义务.
六、全课小结
通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？
板书
教学反思
7、《让教室更整洁》
教学目标：
1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的'方法。
2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。
培养学生要热爱自己的教室，并能保持教室的干净整洁，使学生养成良好的卫生习惯。
教师:课件
学生:笔、纸
教学过程：
活动一：组织学生讨论交流
1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？
2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？
3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？
让学生关心自己的学环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。
活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三：分组讨论1、保持环境整洁，我能做到哪些？
出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
2、还没有做到的，我该怎么办？
引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。
活动四：实际行动
老师指导学生如何打扫教室。
活动小结：
今天你快乐吗？你知道了什么？
8、《管好我们的物品》
1．知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。
2．学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。
3．培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。
教学重难点：培养学生一定的自理能力，学会保管好自己的物品。
教学过程
一、新课导入
我们有哪些学习用品？给自己带的东西分分类，看看哪些是学习用品，哪些不是？
1、活动一认识自己的学习用品。
（1）说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？
（2）整理铅笔盒。
把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样。）
（3）把书本叠放整齐。
把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致。）
（4）往书包里装书。
请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？
2、整理书包比赛。
二、怎样管好我们的学习用品？
1、讨论方法
2、交流反馈
（1）怎样爱护书本的交流
（2）橡皮脏了怎么办？
字写错了怎么办？――用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试。）3、我想出的管好各种物品的方法。
三、怎样管好生活有关的物品
四、方法总结，习惯养成教育
人的自然、社会、精神三位一体的存在论
人是自然、社会、精神三位一体的存在,同时具有自然、社会、精神三种属性.在人身上,这三种属性是彼此依存、相互渗透、相互作用的:(一)“人直接地是自然存在物”,具有自然属性,但人的自然属性中同时渗透着社会和精神的因素,具有社会和精神的表现形式;(二)“人是最名副其实的社会动物”,只有在社会中才能生存和发展,但社会的`存在又必须以人的存在为前提和条件,同时也离不开意识的参与和作用;(三)人“是有意识的存在物”,具有精神属性,但人的意识必须以人的自然存为基础,同时人的意识又是社会的产物和反映.
《人自然社会》主题队会教案
——天气和我们、台风登陆、梅雨时节
1.整队、报告人数。
2.宣布主题中队会开始。
3.全体起立、出旗、敬礼。
4.唱队歌。
5.中队长讲话。
6.宣布活动开始，进行活动。
竞猜活动内容：
天气和我们
浙江气候总的特点是：
四季分明，光照较多，雨量丰沛，空气湿润。
浙江会受到哪些气象灾害的影响：
台风、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等
常见天气符号：
世界气象日：
每年3月23日
台风登陆
台风预警分为哪四个级别？
蓝色、黄色、橙色、红色
梅雨时节
每年的6月中旬到7月上旬前后
形容梅雨时节的'特点的一句谚语：
雨打黄梅头，四十五日无日头。
梅雨时节如何防霉？
衣:勤洗勤换讲卫生，家居衣物保持干燥，防止霉菌滋生。
食：食物易馊或霉变，所以冰箱中取出的食物要加热后再使用，隔夜食物要煮后使用。
住：因闷热潮湿，人们会常开空调除湿，所以开窗通风有讲究：清晨时空气清新，傍晚时空气湿度低，这时开窗通风最合适。
行：白天出行前准备防晒用品，平时出门携带雨具。
7.中队辅导员讲话。
8.呼号。
9.退旗、敬礼
10.宣布主题中队会结束。
小学六年级人、自然、社会(8-14课教案)
一、教学目标
1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类的作用。
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。
4、知道中国是人类发源地之一。
二、教学过程
1、在转变过程中根据你学过的知识认为起极其重要作用的是什么？为什么？
2、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。
出示导读提纲这一环节让学生装主动参与探究较为重要。创设适宜问题情景可激发学生探究解决问题的动机与兴趣，能产生正向的学习迁移。因此，拟出了5个不同层次问题，在课前将这些问题印发给学生：围绕这5个问题作为学习导读提纲，指导学生探究问题，发挥抛砖引玉的作用。
3、我们人类从哪里来你知道几种关于“我们祖先起源”的说法请你评价并说明理由。
设计意图：让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的。并提出恩格斯后提出的“劳动创造了人本身”的理论。
4、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。
结合图1―4《史前人类打制的石器》，学生会知道什么叫旧古器时代。根据教材信息通过文字组合，学生基本上能介绍清楚元谋人的情况。
学生在思考进行交流回答后教师可以归纳：亚、非、欧等地区发现了远古人的人类化石证明早在这些地方远古人谅开始生存了。并引导学生对照地图册，查阅图中地名所在国家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一。
教学反思：经过师生共同探讨，促使学生自己对本节内容进行概括总结，才能使学生所学的知识构成网络，使学生的能力和认识得到提高和升华。
第9课回到七千年前的日子
知识目标：
1．了解河姆渡遗址的地点、年代、主要的文物资料。
2．知道长江流域也是中华民族的发源地之一。
3．通过馆校结合，理解河姆渡遗址一些重要的考古资料所反映的社会情况
能力目标：
2．能有效地收集、处理历史资料、社会信息。
情感目标：
教学重点、难点
1．书本知识和博物馆藏品的有机结合。
2．将博物馆藏品介绍给学生时，怎样激发学生的学习兴趣，促进学生自主地开展思考和讨论，引导学生主动走进博物馆。
教学手段
多媒体教学（将静态的历史知识与音乐、影像材料等动态的历史素材有机结合）
1．导入
老师提问：在远古时代，原始人类是如何战胜险恶的外界环境，从而生存、进化的？引出课题《画说河姆渡》。
河姆渡遗址70前的木水井
2．河姆渡遗址简介（基础性知识）
地点：长江流域，今浙江省余姚市河姆渡镇
发展阶段：母系氏族公社
环境简介：山水环绕的滨海平原，南面与四明山紧紧相连
气候类型：热带或亚热带气候
3．河姆渡人的衣食住行（拓展性知识）
食：
采集、渔猎、人工栽培水稻
提出问题：河姆渡人是如何发明人工栽培水稻的方法？它的发现有何重大意义？
教师展示稻谷图片，简述发掘过程。
要求学生将河姆渡人发明水稻的过程进行合理的情景化，并用简单的绘画语言表达出来。
展示河姆渡人人工栽培水稻时所用的部分工具，结合学生的思考，猜出其用途，感受到原始人的智慧火花，从而使学生能够比较自然地接受“中国是世界上最早栽培水稻的国家”这一观点。
住：
展示半坡氏族圆形尖顶小屋（图一）和河姆渡氏族干栏式木结构长屋（图二）
问题一：你认为哪一种房屋最适合河姆渡人居住？并说出理由。
建议学生从气候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族为什么会有不同的房屋建筑特色？
在学生回答的基础上，老师总结：
主要从我国气候特征考虑：西北黄土高原气候干燥，冬天受寒冷的北风侵袭。地穴或半地穴的建筑冬暖夏凉，圆形尖顶小屋且门朝南开以及墙壁的设计，好处是冬天免受寒冷的北风侵袭，屋内更多地得到阳光的照射，保证室内温度，等等。
江南地区多雨水，特别潮湿，人住在下层对身体不利；还可以从防止洪水、防止野兽的袭击等方面考虑，木结构房屋还应考虑通风的因素，等等。
总之这些房屋建筑都是古代劳动人民在长期的生产、生活实践中认识不断提高、经验不断丰富的结晶，实践出真知。
问题二：河姆渡人是如何加强房屋的牢固性？请画出干栏式木结构长屋的外部简要示意图。
介绍几千年来，我国古代建筑一直沿用的榫卯结构。让学生举出现在常用的榫卯结构的例子，老师实物展示榫卯结构的基本构件。衣：设计问题：你认为河姆渡人穿什么样的衣服，它是如何制成的？
让学生讨论，或画、或说，然后老师展示陶纺轮、踞织机等有关河姆渡人使用的纺织工具图片，让学生验证讨论结果的合理性。
行：
河姆渡人用什么作为他们的交通工具？（独木舟）
根据已学知识让学生探讨，充分发挥想象力，并画出使用的交通工具示意图。
老师展示现代人模拟的陶舟、木桨图片。
4．展示河姆渡遗址的其它展品并让学生思考其用途
如展示河姆渡遗址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的基本原理与现在的电饭锅原理大致相同，说明原始人类的聪明智慧。
展品还包括：绳索残段、苇席残片、骨针、骨耜、骨镰、石凿、石斧、石锛、鹤嘴锄、木杵、葫芦、南酸枣、菱角、橡子、鲫鱼鳃骨、中华鳖壳等等。
5．教学小结
让学生讨论：从河姆渡文化中你能体会到什么？
老师板书河姆渡文化的内涵：创新精神、坚忍不拔精神。
6．学习方法指导
人物专访等），或实地考察（文物古迹的考察等），亦可查阅文献（上图书馆查阅等），有条件的更可利用丰富的网上资源来获得。
（2）如何有效地收集和处理历史资料、社会信息。
三、从河姆渡文化中你能体会到什么？
教学反馈
从学生课前参与收集资料、课堂参与教学过程、课后主动参与实践来看，学生的学习兴趣被高度激发，在老师的指导和启发下，他们很乐意动手“图说历史”，在他们自觉与不自觉的教学体验中，教师也完成了在学生动态的思维过程中，有机的穿插静态历史知识描述的教学任务。使学生在历史知识的学习中能有条理的表达对社会和历史知识的想法和观点。
第10课新石器时代的宝贝
●教学重点与难点
教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
教学难点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
重难点突破：教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片，使学生分析出先民的物质生活和精神生活；教师利用具体实物，如：吹奏陶埙和小口尖底瓶汲水的实验，使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽。
教与学的过程
●新课导入
【播放】用埙吹奏的乐曲。
【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的
【提问】这个陶埙是老师从陕西买来的，谁知道陶埙是什么时候发明的？（这是新时期时代远古先民发明的乐器。）可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人
一、学情分析：
本学期的教学对象是二(6)班44名学生，因为有过对本班一年级一年的美术教学经历，比较了解本班学生学习美术的基本情况，归纳起来本班学生学习美术有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣;学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析：
各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共22课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。
三、教学目标：
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
四、教学措施：
1、注重审美能力的培养。
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养。
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、确立学生的`主体地位。
培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活独特的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评。
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段。
用生动有趣的教学手段，如影像、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源。
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
9、设置各种奖励措施。
除各种教学手段激发学生学习美术兴趣之外，奖励是最直接、最有效的方法，设置各种奖项，让不同层次的学生都有获奖的机会。
人美版小学美术二年级教学计划-美术教学计划
一、学生现状分析：
本册教学对象是二年级第二学期学生，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不只是画画，还包括制作、欣赏等。学生对美术有一定的兴趣，在课堂比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。二（1）班的学生美术突出的比较多，二（2）班的`学生语言表述比较好，二（3）班的学生动手能力比较强。
二、教学内容分析：
（一）全册教材简析：第四册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。
（二）教学总目标：
（1）认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。
（2）能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。
（3）情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。
（三）教材中重点、难点（简要分析）：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
三、课时安排：
教学内容，课时，周次
第1课添画，2，2
第2课绘画游戏，2，3
第3课纸盒变家具，2，4
第4课和妈妈在一起，2，5
第5课茂密的花，2，6
第6课吊饰，2，7
第7课节节虫，2，8
第8课出壳了，2，9
第9课头饰设计，2，10
第10课艺术作品中的动物，2，11
第11课我的收藏卡，2，12
第12课假如我是巨人，2，13
第13课拓印树叶真有趣，1，14
第14课做笔筒，1，14
第15课画夜景，2，15
第16课画影子，2，16
第17课认识身边的树，2，17
第18课绘画中的节目，2，18
第19课最喜欢的鸟，2，19
期末考试，2，20
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