我们班的孩子一直很喜欢小动物。在园领导的支持下，我们的动物王国主题有了一次留白自由创生的机会。
于是我们问孩子们你们想研究什么动物呢？
你们想研究什么动物呢？
正巧弈宸家前不久养了只新的小狗，在他的强烈种草下，孩子们选定将小狗作为我们研究的对象。
相信各位幼教同仁也知道，狗不论如
何驯化，总还是带有攻击性的，因此以狗为幼儿园的课程中心，也是非常少见的。在家庭教育中，家长带孩子认识动物，大多也都是老虎、狮子、大熊猫······很少会系统带孩子认识就在我们身边的狗。
幼儿是活动的主体，更是奇犬历险记的主角，大班幼儿完全有能力自己计划和组织。于是我们摆脱教师预设的传统模式，把计划的权限交给孩子，让他们畅谈自己对狗狗的认知或疑问，表达自己渴望了解的狗狗经验点。
为什么“小黑”和
弈宸家新的小狗长得
不一样？
小狗除了肉骨头还喜欢吃什么呢？
讨论记录
跟随孩子们的畅想，我们认识了狗狗的种类、了解了狗狗可以吃什么······，对这些经验再梳理，形成了关于“我的狗狗朋友”主题活动。
第一部分
主题创生活动
我的狗狗
朋友
内容侧重：科学认知
了解狗的种类、习性、差异性等科学知识和工作犬的种类、工作内容等社会认识。
让我们换种方式。
一起来听听孩子们自己关于“我的狗狗朋友”中所积累科学认知的介绍。
活动过程：
一、交流“我知道的狗狗”
利用图片、资料说说自己
调查狗的情况，自己知道
的狗狗信息。
提问：你认识哪些狗狗？
他们长得什么样？有什么
特别的本领？
二、梳理对狗狗的认识
1.结合PPT，逐一说出
几种典型的狗狗的名称。
2.观察找出不同狗狗典型的外部特征，加深认识。
提问:这些狗狗从哪些地方看上去是不一样的有哪些地方是一样的
3.如果要给这些狗狗分类，该怎么分呢
从外形、生存本领等不同角度给狗狗分类。如根据生活环境的不同来分类；根据体形大小来分类；根据食性来分类等。
教师根据幼儿分类进行汇总统计。
(活动建议：教师进行汇总时可以和幼儿一起总结，并邀请一位幼儿来记录。）
三、启发幼儿提问
关于狗狗，你还想了解一些什么还有什么不明白的地方？
主题活动1
我知道的狗狗
更多活动
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活动形式：小组讨论
一、图片导入
教师出示PPT，向幼儿展示
不同狗狗照片。
师：“这些狗狗长得一样
吗？为什么？”
二、分小组讨论猜测
1.幼儿按小组展开讨论，
自由猜测为什么狗狗长
得不一样，并能大胆
发言。
2.每组派代表介绍讨
论结果。
三、教师小结
狗狗之所以长得不一样是因为生活环境的影响，长期生活在寒冷地方的狗狗，自然毛毛就会长得很长，相反长期生活在炎热地方的狗狗，毛毛就会比较短。除了生活环境的影响，还有很大一个原因就是人为选择。控制狗狗长相的基因共有50个，人们只要改变这50个基因就可以改变狗狗的长相。
主题活动2
狗狗为什么长得不一样
这真是个好问题，因为——老师也不知道呢~
于是我们思维大碰撞，大胆猜测，多方调查，最后找出了大家都容易接受的答案“因为生存环境不同加上人类的选择”。
一、场地布置，营造竞赛氛围
教师引导幼儿将椅子按照小组排成两排。
二、讲解竞赛规则
教师介绍竞赛规则，每
组派出一名幼儿抢答，
抢到题后全组幼儿一起
回答。答对得一分，答
错不扣分。
三、知识竞赛
幼儿分组进行知识竞赛。
四、小结
教师小结：通常情况下狗狗以
狗粮为主食，也可以将高蛋白
低脂肪类的肉煮熟后给狗狗吃，如鸡胸肉、牛肉、鱼肉等，可以有效补充狗狗体内所需蛋白质。另外还可以吃一些狗狗的零食、磨牙棒等。但是狗狗不能吃巧克力、葡萄、大蒜、韭菜或者很咸的东西。
主题活动3
狗狗可以吃什么
我们班有了个大新闻，小哥哥家的小黑狗最近拉肚子了！！！
孩子们七嘴八舌的谈论着小黑的身体状况，“它肯定吃垃圾了”、“它可能吃了过期的狗粮”、“我家的小狗也拉过肚子，我妈妈说它是牛奶喝坏了”。
诶？小狗难道不能和牛奶吗？那小狗能吃什么呢？
经过亲子调查，我们举行了一场“狗狗可以吃什么”的小竞赛。
活动目标：
2.敢于在集体面前大胆交流自己的故事。
活动准备：PPT
一、回忆导入
引导幼儿回忆本周了解的关于狗狗的科学知识。
主题活动4
我与狗狗
一、谈话导入
引导幼儿结合调查表说说了解到
的工作犬以及它们的工作是什么？
二、认识工作犬
1.教师根据幼儿的回答出示图片。
2.教师对相应工作犬普遍的种类以及它们工
作的内容做简单介绍。
三、幼儿梳理记录
1.教师提问：你对于工作犬有什么发现？
包含哪些种类？它的工作是做什么呢？
2.请一位幼儿根据同伴的回答前书写记录
下我们认识的工作犬的种类、责任等内容。
3.教师小结：只有具有这些特征的狗狗才能胜任相应的工作。
主题活动5
各种各样的工作犬
在先前中班的动物主题中，孩子们已经初潜地了解过工作犬，当时孩子们对工作犬的兴趣非常高涨，但由于课程安排，没有继续深入探究。这次“我的狗狗朋友”创生主题为孩子们的兴趣提供了机会，我们在已有经验的基础上继续认识工作犬。
1.幼儿回顾已经认识了解的工作犬。
二、利用纪录片，认识实验犬
2.观看实验犬纪录片的片段。引导幼儿说说自己观看记录后的感受。
3.教师小结：实验犬的工作是非常可怜的，可它们为了人类的健康和安全，勇敢地奉献着自己。
三、制作送给实验犬的礼物
1.谈话，鼓励幼儿说说我
们能为实验犬做些什么？
2.幼儿选择材料自主制作，
教师巡回指导。
1.大胆向同伴介绍自己制作
2.在便利贴上记录下自己相对实验
犬说的话，贴在爱心墙上。
认识工作犬后，孩子们热情不减，围着老师七嘴八舌地介绍自己知道的工作犬故事——“营救实验犬”、“眼镜狗”、“地震后的狗狗英雄”······有许多连老师都不了解，于是，围绕孩子们对工作犬的兴趣点，我们继续深入工作犬中较为特殊的故事。
送给实验犬的礼物
主题活动6
我们了解到，有一种特殊的实验犬，它为人类做出了生命的贡献，但却不为人知。它叫——实验犬。孩子们了解实验犬的经历后，都觉得它很可怜，充满爱心的孩子们决定为实验犬制作一些“礼物”，表达自己的心意。
1.出示驱鸟犬Pipper的照片，引导幼儿猜测这只狗狗会是什么工作。
2.教师简单介绍:它的名字叫Pipper模式一直边境牧羊犬，它也是美国密歇根机场的一只驱鸟犬。
二、观看驱鸟犬工作时的视频
1.观看驱鸟犬Pipper工作的视频。
师：我们认识了Pipper，那它的
工作会是做什么的呢？让我们一起观看视频，了解它的工作和对人们的帮助吧！
2.引导幼儿复述Pipper工作的内容和它一生的经历。
3.小结：机场里去鸟的方式有许多种，但使用驱鸟犬是最可靠的一种方法。Pipper的一生都在机场辛苦的工作，保护着人们出行的生命安全，即使在它生病的时候还是不愿放弃工作。
戴眼镜的英雄犬
主题活动7
有趣的故事，光听名字就非常特
别“带眼镜的狗狗”。主角Pipper
是一只特殊的工作犬，它总是全副武装，穿梭在停机坪，它是美国加州机场的“驱鸟犬”。于是我们结合资料，一起了解这只“戴眼镜的狗狗”。
正巧，我们嘉善有警犬基地，于是我们与公安部门积极联系，建立起与嘉善警犬中队的联系，孩子们可以实地参观，认识生活中了不起的工作犬——警犬。
实践：参观警犬基地
我们认识嘉善的现役警犬，观看了警犬操练。警犬真是太帅了！
其中有一只上过电视的明星
警犬“可乐”，性格非常温顺，小
朋友们还和“可乐”一起做了游戏。
我最
喜欢
“可乐”
参观警犬中队后的第二天，天气预报员带来了一个坏消息，马上要降温了，孩子们想到警犬“可乐”
会不会冷呢？
于是孩子们和家长从不同的角度展开了对警犬过冬方法的猜测。
第二部分
项目亮点
警犬
日记
内容侧重：STEAM综合素养提升
点击展开
当孩子们围绕一个中心零零散散提出多样的想法时，应该有心的老师会和我们一样想到，这不是正好是开展项目小组活动的好时机吗！
于是我们引导孩子们票选出了3样物品作为礼物，孩子们根据意愿组成了3个小组，被被花组（被子）、毛衣毛衣一起做组（衣服）、狗窝组（房子）。
选出礼物后，这3样物品不正是非常典型的STEAM课程的内容吗！
但说实话，我们两位新青年教师对这么“高大上”的STEAM课程和项目小组活动真的不太了解。但奇犬历险记还有一个奇的地方，这不仅是一次孩子们的历险，也是我们老师的一场冒险。我们查阅了很多文献资料。决定鼓足勇气，完全留白一周的课程，运用PBL教学法，以帮助警犬可乐过冬这一现实问题而非课程为核心，让孩子们相对自由的开展分小组式的STEAM活动。
我们向家长们宣传普及了PBL教学法、STEAM课程以及国外教育中Project的运用，帮助孩子建立起各自小组的家长群。
在课程留白的同时，我们和保育员沟通好，要大胆地放手，我们就是负责记录，每天一人负责观察记录一个小组，没有“大事”不随意干预。
以狗窝组为例，他们主要的活动内容大致可以分为：
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1确定房子
大小
2讨论所需
材料
3收集材料
4统计材料
调整设计
5邀请家长
助教
6动手制作
每天的会议内容都不同。而且他们不仅仅和自己的同龄人沟通，到后来孩子们还因为材料收集、请求帮助等问题自己开始和群里的其他家长们沟通。到了晚上群里的会议依旧热火朝天，小组长会在家长的帮助下发布视频布置今天的任务，小组成员们通过语音你一言我一语，自己策划和筹备。
成果展示
·“狗窝”组·
“毛衣一起做”组
“被被花”组
其它警犬怎么办呢？
搜爆犬“可乐”收到了孩子们的过冬三件套，这成了当地及周边公安业界的新热点，也成为了嘉兴第一只住上“别墅”的警犬。
小插曲
孩子们的思维继续发散，可乐收到礼物后的一次区域游戏，美工区的孩子找来了阿姨存放在阳台的空纸箱，竟然做出了几个纸箱小屋，说要送给其他的警犬。
可这时疫情突然严重起来，孩子们为了保护英雄警犬，觉得不能把小屋送去警犬基地了。
难道孩子们满怀期待制作的小屋就派不上用场了吗？
一次放学时，一只脏兮兮的流浪小动物挡住了我们的放学路。第二天有孩子表示想把小屋送给幼儿园里的流浪小动物。
于是我们的流浪小动物保护行动正式开启了。这也是奇犬历险记的另一个亮点，作为警犬日记衍生出的子项目。
第三部分
衍生活动
流浪小动物保护行动
01
自制展板、绘制传单
孩子们自己制作了传单和展板，向园内的老师、阿姨，园外的家长、公众宣传起保护流浪小动物的方法。孩子们就像冬日里的小小星火，给我们幼儿园附近的流浪小动物带去了温暖，也温暖了我们的内心。
自制展板
绘制传单
66
0
保护启动
02
小小宣传员
保护在行动
向家长、公众宣传冬日里
的流浪小动物保护知识
/小小宣传员/
#孩子们的爱心感染了许多人，人们纷纷留下签名表示自己愿意支持对小动物的保护
社会宣传
03
小记者大调查
调查一下哪里有小动物
我们决定把小屋送给流浪小动物，但附近哪里还有小动物呢？于是孩子们进到周边小区，采访居民和商户，了解到附近小区的垃圾桶边晚上会出现流浪小动物。
#走进社区，周边调查
有了目标，保护落实
04
设置照顾点
1号照顾点：
操场草丛边
#孩子还根据自己在幼儿园里活动的经验，总结出园内流浪小动物的出没情况。
纸箱“狗窝”
照顾点
至学期末，幼儿园附近的
流浪小猫们都胖了一圈
“奇犬历险记”是一场非常完整、贴近生活实际且有明确阶段性进程和成果的项目活动。活动形式随着孩子们兴趣而自然转换。幼儿从对小狗的经验经历科学认知—为警犬做过冬礼的实践—关爱流浪小动物到爱护动物、关心自然的情感体验的转换。
项目层次图
儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。
他自己所求来的知识，才是真知识，
他自己所发现的世界，才是他的真世界。
——陈鹤琴
没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。
感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。