导语：如何才能写好一篇小兔子故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
四年级史纤倩
大灰狼突然冒了出来，对小兔子得意地大叫：“哈哈，你跑不了啦！”小兔子大吃一惊，急中生智，不管天上的气球，转身就跑。
大灰狼没有追上小兔子，渐渐地，大灰狼没有力气跑了，小兔子趁机甩掉了大灰狼，脱离了危险。
可她又想起了那气球，气球已经向远方飞去了，这时，小鸟飞了过来，问：“怎么啦？小兔子。”小兔子把事情的经过原原本本告诉了小鸟。小鸟听完了，说：“别担心，我去帮你把气球追回来，看我的！”说完便飞走了。
过了一会儿，小兔子看见小鸟把气球叼回来了。小兔子高兴得不得了，谢过小鸟后，就高高兴兴地回家了。
2、正文：
一天，天气很好，小白兔在草地上做游戏。突然一只凶恶的大灰狼向它跑来。小白兔眼珠一转，赶忙往小鹅的家跑去。小鹅们正在玩儿，小白兔像风一样边跑边喊：“大灰狼在追我，快来帮帮我!”小鹅们就一起狠狠地用嘴巴啄大灰狼，顿时，大灰狼的头上被啄出了几个又大又红的包。
小白兔继续往前跑，它路过一条大河，河里有几条鳄鱼。小白兔就踩着鳄鱼往前跑，把睡着的鳄鱼吵醒了。鳄鱼被吵醒后，没看见小白兔，却看见了大灰狼，以为是大灰狼踩的，就在大灰狼脚上咬了一口。
小白兔还是使劲往前跑，它跑到了农田里，田里面有农民伯伯放的老鼠夹子，小白兔机灵地跳了过去，可大灰狼不知道，被夹住了大尾巴，痛得哇哇叫。
小熊喜欢到大山里边去玩，有一天他来到了一条小河的旁边，发现了一只受伤的小兔子，小熊很可怜这只兔子，就把他带回家，帮他在受伤的地方贴上个创口贴，然后把他放在摇篮上边，在摇篮旁边升起了个火炉。
有一天，小熊又碰到了一只兔子，这次不是受伤的兔子，而是兔妈妈在找自己的宝宝，小熊听出了这只母兔的哀嚎声，她是在找一只小兔子，小熊知道她是在找他带回家的那只小兔子，然后小熊把那只母兔带到自己的家里来，从摇篮里抱起小兔，母兔奔过去抱起受伤的小兔，然后对小熊深深地感谢，然后和小兔一起回到洞穴里。
小熊回到自己的家里自己烤起火炉，烤着烤着就睡着了，他梦见小兔子和兔妈妈又回到他的家里来，跟他快乐地生活在一起。
上海外国语小学(九月将入学)一年级:i366i366
关键词：岩土锚固；锚固技术；失效因子
中图分类号：C35文献标识码：A
随着我国经济社会的快速发展，岩土锚固技术已经逐渐成为建筑工程中很重要的一个部分。之所以这样，是因为首先其自身具有很多的优点，主要体现在：岩土锚其自身具有主动受力的机制,而且能够充分调动岩土体的自稳能力。除此之外，还具有使用灵活、抗滑性能强等等优点。其次,改革开放三十多年来，我国的基础设施建设不断完善，各个大型的工程项目雨后春笋般的兴建起来，但是伴随着基础设施建设不断完善的同时，由于我国地质条件较为复杂，岩土问题广泛存在于各个地方，因此也促使了岩土锚固技术的发展。
一、对于一些失败岩土锚固工程案例的分析
（一）柏林煤矿的滑坡治理工程
1、工程概况
柏林煤矿滑坡治理工程属于较为典型的失败的岩土锚固工程，其滑坡治理是预应力锚索抗滑桩这一技术手段。但是，经过三年多的治理，煤矿的整体结构遭到破坏，因此，需要对之前采用的技术手段进行重新的考量。最终经过各方专家的论证，该项治理工程被确定为一项因重大勘察失误而导致失败的治理工程。
2、对该项工程的评价
针对该项失败的治理工程，其调查报告已经形成。该调查报告对于该项工程失败做了定性。该报告认为，该项工程无论是在滑坡类型和成因以及危险状态判断，包括对于滑坡的定量勘察以及计算等等方面都存在较大的错误。但是笔者通过对该报告进行了较为全面的分析，认为其报告中的一些内容是值得商榷的。
（1）滑坡范围:对于柏林煤矿的滑坡范围，该报告的解释分为两个阶段，第一阶段认为，柏林煤矿的岩窝至老林脚段为滑动体，但是在之后的第二个阶段又认为其处于稳定状态，而且没有考虑其滑坡推力的计算。笔者认为，该篇报告所提到的这一阶段属于岩崩堆积区。因为其属于岩崩堆积区，因此大量的岩土由于洪水的作用，导致其不断地坍滑，而且逐渐地堆积在整个滑坡后缘的敏感区域，因此导致滑坡的复活、发展以及推力不断增大。因此，对于这一区域，不管是在对于其推力的计算还是治理上，都应该给予充分的重视，但是该篇报告所得出的结论却与此相反。
（2）滑动面位置:笔者人文：该篇报告对于滑动面的分析基本上是正确的。尤其是其对于滑动面滑坡滑动机理以及力学关系，分析都比较准确。但是需要注意到：该篇报告在对于滑动面位置进行具体分析时，认为滑动面产生于粘土层之中，而且其在招待所的围墙外面剪出，因而划分出了一个不合理的反翅滑动面。更为重要的是，其最后指出滑动面下段“近似稳定”笔者认为，这一分析不够准确，甚至存在着一些错误。
（3）滑动面形状以及深度:在实际的滑动工程施工中，滑动面形状以及深度是工程设计的重要依据。该篇调查报告认为该滑动面的反翅处深度为6.8m,但是经过分析，实际深度应9.8m。由于报告中所得出的结论与实际情况存在较大的出入，因此这种误差会给整个抗滑工程带来很大的影响，甚至会给抗滑工程造成成倍的误差。
3、重新设计
（2）从柏林煤矿的老林脚一直到简塘河沟,，其属于一个完整的粘土滑坡,因为两个岩层的交界面会产生滑坡面。对于这个滑坡面来说，其滑体厚度不完全相同，其中矿车道处的滑体厚度约为10m，而且整个滑体其上部属于农田，滑体粘土目前来说已经基本处于饱和状态，考虑到该处地区部分属于矿车道，因此需要对其进行保护，笔者认为，应该设计一道抗滑工程来对该段滑坡面进行保护。
（3）虽然滑坡出口的位置不尽相同，但是其有一个共同的特点，那就是必然处在整个滑舌部位强度的软弱面上，由于该处滑体自身处于塑性状态,而且滑体呈现推移式，因此整个滑体的变形在翻沙厂附近表现的较大，而且对于该处滑坡来说，其显著的特点是下部的变形小而且滞后，只有当等到滑坡完全发育,其剪出口的变形才会明显。考虑到该处附近有进矿公路以及简槽河，因此，笔者认为该段滑坡应该为其设置一道支挡的结构，从而防止堵塞。而且由于有阻抗段的作用,整体施工也更加易于进行。
（二）陈列馆滑坡治理工程
某陈列馆位于某大桥南桥头的古滑体上，由于施工需要，该大桥南桥头的桥台部位需要进行施工开挖，因此需要对公路修建切坡，由于这一系列工程，导致原本的古滑坡问题再一次地出现。由于整个工程设计不当，导致抗滑能力不足，进而影响了整个施工进度。甚至导致了整个抗滑结构在该地区雨季到来之前还没有完工，由于原本的古滑坡出现大面积的复活，因此不得不对整个陈列馆进行重新选址，因而造成了很大的经济损失以及人工浪费。笔者认为，造成这一系列后果的主要原因在于对预应力锚索抗滑桩的设计不当。
2、滑坡的成因以及机理
（1）对于该滑坡来说，想要保持稳定，就要要求主滑段堆积物不能大量增加。
（2）想要使整个滑坡保持稳定，那么阻抗段就不能被大面积的削弱。
（3）想要保持滑面稳定，还需要保证滑动面不能被雨水侵入。
3、滑坡治理工程设计失败的原因
由于陈列馆建设的需要，当施工位置到达大桥南桥头引道时，由于要对阻抗段进行路基的开挖，因此一定程度上来说，破坏整个古滑坡维持稳定的条件，因而导致了主滑段出现滑动,即古滑坡出现局部的复活。对于该滑坡的治理，目前的工程设计同样是采用了预应力锚索抗滑桩，但是笔者认为，之所以该项工程出现失败，主要是由于其预应力锚索抗滑桩的设计不当。该项抗滑工程，预应力锚索抗滑桩的基本技术参数是:桩径1000mm、桩间距5m，锚索采用的是600kN级的预应力锚索。然而，经过验算，该段古滑坡下滑力能够达到1398kN/m，该项工程采所用的一排预应力锚索抗滑桩以及其附属的桩基础重力式挡墙其承受力根本不足以抵挡滑坡的下滑力。
（三）武警医院后边坡治理工程
我国南方某城市的武警医院其后边坡出现塌滑，因此采用预应力锚索抗滑桩板墙技术手段来进行治理。
2、事故过程
整体施工从下到上逐步进行，对两级预应力锚索抗滑桩板墙分别进行施工。先进行第一级的预应力锚索抗滑桩板墙的施工，然后进行第二级预应力锚索抗滑桩板墙的施工。
当整体施工进度达到第一级板墙完工后,执行该项治理工程的施工单位处于加快施工进度的考虑，在对第二级板墙进行施工时，调整了整个板墙的施工次序
但是，正是因为这一次不当的施工次序调整，造成了整个滑坡治理工程的失败，也造成了很大的损失。主要表现在当时的实际施工过程中，对挡墙实行填土工作，填土仅仅不到挡墙高度的三分之二时，第二级的预应力锚索抗滑桩板墙就倾覆倒塌了。
3、原因分析
笔者认为，之所以出现挡墙坍塌，主要原因在于回填土的顺序问题。简而言之，作为一项抗滑技术，预应力锚索抗滑桩板墙其本质上来说是一种轻型的支挡结构。其具有这样的特点：当挂锚之前,其整体呈现的是一种大悬臂的轻型结构，重点在于其轻型的特质上，由于其本身是一种轻型的结构，所以抗滑的能力相当小。也就决定了其填土的顺序，即挂锚之前是不能回填土的。该项滑坡面治理工程的失败之处就在于此。正是由于在实际的操作中，没有注意到这一关键问题，才导致了因为所回填土的压力促使了抗滑桩板墙的倾覆倒塌。因此，在实际的工作过程中，要特别注意回填土的顺序问题。
（四）某小区道路挡墙
某小区道路为了抗滑，采用了预应力锚索抗滑桩板墙。其预应力锚索抗滑桩板墙的设计参数为：500mm钢筋混凝土钻孔灌注桩，桩间距为2m，其嵌固的深度大于5m，预应力锚索为600kN级，孔径130mm，13mm镀锌钢绞线以及长度为6m的中风化岩层内锚固段，还包括厚度为16cm的钢筋混凝土挡土板等等。
2、事故分析
该抗滑挡墙1993年6月竣工，其竣工投入后使用情况正常。事故原因在于工程投入使用之后的1997年3月，主要原因是，当地的地产开发商在对挡墙前趾的土地进行开发的时候，没有严格按照设计方案中要求的开挖面来进行开挖，盲目施工，由于盲目的施工，导致实际的开挖面要比设计方案要求的开挖面深达3m之多，从而导致抗滑桩板墙剪断，引起事故的发生。
二、常见岩土锚固工程的失效因子
由于篇幅有限，本文仅以以上所述的4个岩土锚固工程的失败案例，作为原型，进而阐述岩土锚固工程的失效因子。由于我国国土面积广大，人口众多，而且随着近年来岩土锚固工程的不断应用，因此在实践中，有关岩土锚固工程的案例远远不止这些，由于篇幅关系，在此不一一列举。
通过对以往岩土锚固工程失败案例的分析，笔者得出以下结论：导致岩土锚固工程失败的原因众多，而且往往都不是单一的原因导致了工程的失败。而且众多原因之间还存在着错综复杂的关系。本文通过对以往一些岩土锚固工程失效因子的总结，列出以下表格，希望能够简要地涵盖一些岩土锚固工程失效的原因。（见表1）
工程阶段
失效因子
典型特征
勘查灾害性质判断失误滑坡与边坡的区别
灾害范围滑体厚度定量不准确滑动面与破裂面
岩土体力学指标值的确定
设计下滑力计算滑体厚度几何参数
结构型式选择及结构计算失误点锚
锚固设计锚索类型锚固地层
施工材料锚具防腐材料
机具成孔灌浆张拉设备
施工工艺施工次序填料及施工方法
施工管理工程质量低劣偷工减料
运营维护维修不当检测外锚具的防护
临近土地开发环境条件恶化乱填乱挖
不可抗力战争超过设防烈度的地震
表1岩土锚固工程失效因子
结束语：
表1简要列出了几大能够导致岩土锚固工程失效的原因，主要是从勘察、设计、施工、运营四个工程阶段来说明可能导致岩土锚固工程失效的原因，所有的失效因子都是建立在对以往事故的分析总结上面，具有一定的借鉴意义和指导作用。
在实际的工作中，为了避免发生岩土锚固工程事故,笔者需要各方密切配合，政府有关部门、建筑行业协会以及岩土锚固工程界三方缺一不可，而且三方应该做到协同负责。
首先三方应该建立严格的岩土锚固工程施工的单位准入制度。
其次要深入地开展有关岩土锚固技术的研究，集中力量解决诸如岩土工程勘探、锚固材料、以及材料的防腐处理、岩土锚固机具设备、整体施工工艺等施工问题，还包括质量检测、安全评价、修复技术等竣工后的工程检验问题。从而做到整体提升我国岩土锚固工程的技术水平。
参考文献：
[1]程良奎.岩土锚固研究与新进展[J].岩石力学与工程学报，2005.
[2]程良奎，范景伦，韩军，等.岩土锚固[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.
在郁郁葱葱、枝繁叶茂的森林里，住着兔妈妈和她的三个孩子——老大叫莹莹，老二叫亮亮，最小的那只叫晶晶。
在夏天的一个周末，兔妈妈买菜去了。突然，天有不测风云。正当它们玩得兴高采烈的时候，一场风暴猛然袭来，树叶被风吹得哗啦啦直响，小兔们吓得抱在一起，身后的房屋也被风吹走了。它们顺着风儿飘呀飘，竟然飘到了森林的外面，这里安静得连一根针掉在地上都听得见，小兔们的旁边是一个湖泊，一阵微风吹来，刚才还平静如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞似的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上犹如撒满了珍珠一样耀眼。湖边种了一排树，啊，一棵棵树上挂着一片片碧绿的叶子，就像是树上挂了许许多多的碧玉在阳光下闪闪发光，真是美丽极了！地上，嫩绿的小草上托着一颗颗晶莹的露珠。突然，一个天使闪着金光从天而降，他挥了挥魔棒，一朵白云飘了出来，天使对小兔们说道：“上来吧，我带你们去一个地方！”“好！”三只小兔齐声回答。一起闭上了眼睛。
一睁眼，小兔们第一眼就看到了“天下第一高树”，天使微笑着说：“我们来这里，是为了停止森林里罕见的风暴，你们需要做的是：把‘天下第一高树’上最高的叶子摘下来，森林里的房子都会重新建起来，让你们过上幸福的生活。不过我还要告诉你们：我什么都可以变出来，如果谁先摘下叶子，还有奖品呢！“我先来！我先来！”莹莹自告奋勇地跑到树下，大声说：“我想要一个梯子！”“不，我想要一个梯子。当然，也不能爬树！”“我弃权！”“我倒想试一试！”晶晶站了出来，对天使说：“我想要一根很长的绳子和一块大石头，这个可以吗？”“这个可以！”天使一边说，一边微笑着念咒语。绳子和大石头都相继从魔棒里钻了出来，晶晶把大石头拴在绳子的一边，用力向上一抛，吊着石头的那一头绳子正好落在最高的那一根树枝上，把它压到了晶晶的耳朵上，晶晶踮起脚，轻而易举地摘下了叶子。顿时，亮亮和莹莹佩服得五体投地，马上将小手拍得直响。同时，森林里的风暴也停了，天使激动地抱起了晶晶，并送给晶晶一箱金银财宝和一壶永远也喝不完的幸福泉水，最后，天使让白云朵朵送三只可爱的小兔回到了美丽的森林里。
从此，森林里再也没有发生过任何风暴，动物们都过上了幸福的生活。
六年级:刘子瑶
在《小兔运南瓜》一堂交际课中，我和小朋友们是这样开展学习活动的。
一、倾听故事。巧引入
1，小朋友，想听小兔子的故事吗今天听听《小兔子乖乖的故事》，听故事磁带。
2，听完了故事想说点什么
生：小兔子真听话，要不就被大灰狼吃了。
教室里同学们哈哈大笑。“怎么了，有问题吗”孩子们摇摇头表示没问题。“你真会听故事，很了解故事的情节。”红红的小脸上露出了甜甜的笑容。
看老师这样说了，孩子们便争先恐后地举起手说了起来：
“小兔子真聪明；兔妈妈很勤快……”
师：聪明的小兔子今天又得到了妈妈的表扬，为什么呢
二、引导看图。说图意
出示第一幅图，请大家仔细看图，按顺序讲清画面内容。
生1：地里有许多南瓜，小兔摘下一个大南瓜，心想：怎么把它运回家呢
生2：蓝蓝的天空下有一片绿绿的瓜地，妈妈种的南瓜又黄又大。
这时有些孩子抢着说：他把南瓜滚回家了。
我趁机引导：你说得真好!小兔还会有许多办法将南瓜运回家。妈妈会怎么夸他呢我们来看看第三幅图：小组合作讲图意，比一比哪个组说得最好。
几分钟后小组交流：
组一：太阳落山了，小兔子把大南瓜运到家门口大声喊：“妈妈，妈妈我回来了。”妈妈出门一看惊奇地说：“你是怎么运回来的”小兔子说：“滚回来的。”妈妈说：“小兔子你真是个聪明的孩子。”
组二：小兔子找小熊帮忙，回到家中妈妈正在门口等小兔子，小兔子说：“妈妈，我摘了一个大南瓜。”妈妈奇怪地问：“你是怎么运回来的”“是小熊帮我抬回来的。”“谢谢小熊，快进家喝点水吧!”“不用谢，阿姨。”
孩子们的生活经历够丰富的!
聪明的孩子们，现在我们一起来看看，小兔子是怎么把南瓜运回家的。
三、创设情境。拓思维
因为孩子的年龄特点总觉得自己想出的办法最好，有些孩子开始争论起来：“老师，滚的时候碰在石头上，不就烂了吗”由此教师进一步引导：是啊，如果路好走，我们可以选滚回家的办法，但是路不好走呢
四、根据情景。演故事
看同学们交流得意犹未尽，我宣布现在我们一起来演一演故事，教师与学生合作开展表演。这些小精灵们又说又跳，为了让大家都有一次表演的机会，我再次让孩子们组内合作表演故事，动作越来越灵活了，语言也更加丰富了。
五、根据想象。绘图画
画画是孩子们的天性，只要图意符合要求就可以表扬孩子。看看他们笔下小兔运南瓜的情景，画得非常可爱。
六、说写结合。提水平
教学目标
1、能够想象并说出有趣的小兔的故事。
2、通过本课的学习，培养学生的想象力、体验美术创作活动的乐趣。
3、学生用画笔能够不受拘束、大胆地表现小兔的故事。
学情分析
重点难点
拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。
教学活动
一、导入新课（设计意图：以谈话形式进入课题，贴近生活，学生熟悉、感兴趣）
1、师：孩子们，今天段老师给大家带来一位我们人类的好朋友，你们看，她是谁？（出示兔子图片）小兔子可不可爱？这只兔子不光可爱,还非常的勇敢，这节课我们就跟随小兔子进行一次神奇的旅行，一起走进《小兔的奇遇》。
二、创设情境，新课讲授
（设计意图：创设多种情景，不断激发孩子想象力）
（一）师：小兔子是我们很熟悉的朋友，你们知道都有哪些颜色的小兔吗？（学生：黑色、白色、灰色、花色）你记忆中的小兔有什么特点？（长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴…）（出示图片）小兔子好可爱，它耳朵长，尾巴短，红眼睛，毛毛衫，走路一蹦一跳。
结合这几幅图片，谁能再来完整地说说小兔的身体部位，你说我画，看看我们配合的好不好？（教师示范画）
（二）1、师：孩子们，快看，老师的这只小兔子，她长大了，想离开妈妈去学本领，在旅途中，想不想知道它经历了哪些有意思的故事呢？{播放视频}
2、教师讲故事激发孩子想象力：小兔子刚才去了…（萝卜村）学会了…（种萝卜）,
并且在种萝卜大赛中取得了…（冠军）
3、师：小兔子离开了萝卜村，他又去了哪里呢？（出示图片）小兔子翻山越岭历尽千辛万苦，其中有一次他在森林时，遇到了大虎狼，还好有人类经过，他们救了小兔并把他抱回了家，你们猜猜，他和人类朝夕相处，都学到那些本领？
（引导学生想象，叙说故事）
师：小兔子告别人类朋友来到了艺术王国，快看：这里的小动物有什么神奇之处（出示图片，欣赏作品，以开拓孩子们的创作思路，引导孩子打开孩子想象的翅膀。）
生：会画画……
师：你们观察的真仔细……（欣赏画）
师：小兔子画了什么有趣的故事？
生：……
师：小兔的想象力太丰富了吧，把家都搬到了云彩上，这样打虎狼还抓的住吗？
师：来看另一幅作品（看你们都发出了惊叹，谁喜欢这幅作品，来说说为什么喜欢它？）
师：小兔开心的离开了艺术王国，这次他到了魔法森林，在这里，大树会魔法，花儿会魔法，他认识了魔法师松鼠先生，松鼠先生送他一顶魔法的帽子，你们猜猜，戴上这顶帽子，会发生什么神奇的事情呢？
师：多么神奇的想法……
师：（戴上这顶帽子小兔子可以瞬间去到他想去的地方）同学们睁大眼睛，奇迹就要发生了，看（出示图片）
师：小兔想学更多的本领，他继续前行，走着走着，突然，一束神奇的光照在了小兔身上，孩子们快看，它不见了？同学们大胆的想一想，小兔去哪了？会遇到谁？发生了什么有趣的故事？
三、学生创作（设计意图：让孩子体验创作活动乐趣。
）
学生创作，教师指导
师：你们的故事都太精彩了，迅速拿出画纸，他你们精彩的故事画下来吧！咱们比一比，看谁能充分发挥想象力，大胆的表现小兔的奇遇，谁画的又快又有趣奖励他胡萝卜勋章！开始吧孩子们！
四、作品展示，师生评价
1、学生展示作品，并讲一讲自己画里的故事
2、学生互评
3、教师评价鼓励
《猜猜我有多爱你》
【教学设计】
一、阅读前：
1、你爱自己的爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，外公、外婆吗？他们也爱你吗？说说你们之间有关“爱”的故事。
2、如果比一比的话，你觉得谁的爱最多？
3、想一想，“爱”还可以怎样表达。
二、阅读中：
1、阅读封面：猜猜，小兔子为什么要抓住大兔子的耳朵，他会说些什么？
2、阅读扉页：这个故事从这里就开始啦！小兔子在干什么呢？你做过这样的游戏吗？
3、朗读故事，提示细节。
（1）小兔子跳上跳下，都做了哪些动作，他这样做是想表达什么？模仿一下，再说说自己模仿后的感受。（注意：小兔子可是气喘吁吁，大汗淋漓的了）
（2）小兔子是什么时候睡着的？他听得到大兔子对他说的话吗？
三、阅读后：
1、这场有趣的比赛，小兔子赢了吗？你认为小兔子和大兔子谁的爱多呢？说说你的理由。
2、小兔子是如此爱大兔子，想一想，大兔子平时会为他做些什么呢？
3、小兔子平时又会对大兔子做些什么呢？
4、如果你是小兔子，你还会怎样表达你对大兔子的“爱”呢？
5、“爱”有时是很难表白清楚的，你有什么好的方式表达自己的“爱”呢？
6、这个故事最适合在睡觉前讲，你在睡觉前听过哪些故事？谁给你讲呢？或者你们还有些其它的好玩的睡前游戏，一起说说，交流交流。
四、延伸活动
1、做一张“心意卡”，把自己的美好祝愿写在卡上，送给你最爱的人，看谁的卡片给对方带来的惊喜最大。
2、看一看，听一听《感恩的心》这首歌的MTV，学着用手语来表达“我爱你”。
我：一手食指指向自己胸前。
爱：左手伸拇指，其余四指握紧，右手对左手拇指作抚摸状，意为爱护。
你：一手食指指向你想指的人。
3、尝试一下以下的活动，再写一写。
（1）对亲人大声地说：“我爱你！”
（2）用实际行动对亲人表达“我爱你！”
（3）对朋友小声说：“我爱你！”
（4）用实际行动对朋友表达“我爱你！”
你用不同的表达方式得到的回报一样吗？想一想，你也许有很大的收获。快把自己得到的回应和感受记下来，和好朋友说一说吧。
4、小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，这样的爱一定会超过一切的。你生活中也一定有这样的经历和例子吧，你可以悄悄地告诉你所爱的人，也可以把它记下来。
【教学随笔】
爱,不打折
这是一本最适合与孩子一起读的书。在繁忙的一天结束以后，在全家吃过晚饭后，在孩子上床前缠着你讲故事的时候读的书。这是一本讲述与“爱”有关的书。很奇怪哦，提到“爱有多深”，我们往往会联想到月亮，是不是那首《月亮代表我的心》已如此的深入人心呢？
月亮真能代表我们的心吗？明明白白我们的心吗？还是先去月光下小兔子的家里去看一看吧。
吃完晚饭，小兔子和大多数孩子一样是在爸爸（或者妈妈）的故事声里进入梦乡的。可这次这个小家伙有些兴奋，他拉住大兔子的耳朵，有些神秘地问：“猜猜我有多爱你”。这是一个小孩子的天真的问题，也是值得每一个成年人深深思考的问题。大人们忙忙碌碌，早已没有那份闲心雅致了。于是生活已简化成了一个个机械步骤，像机器一样，周而复始，了无生机，更谈不上有什么趣味了。所以，小兔子的偶尔出格（比如这次不睡觉而缠着问天真的问题）会让我们有意外的惊喜。
然而这个有些简单的问题，又有些高深，让人有些措手不及。爱是可以说、可以表达得清楚的吗？许许多多成年人都难以表达的这样一个关于“爱”的主题呀。当我们都在寻找自己的答案时，小兔子说话了：“有这么多。”他伸开双臂，拼命往两边张。出人意料吧，小孩子往往就是这样，他们不会用什么言语来表达，往往手脚并用，全身总动员，告诉你他的想法。这是最原始的表达方式，也是最真实的表达方式。它胜过千言万语，它也强于那些海誓山盟的誓约。这似乎也感染了大兔子，不由自主地加入“猜猜看”的行列。于是一场好玩的游戏上演了。
这是一场庄严的游戏。你看小兔子的神情，是那么认真，是那么尽力，他在表达什么呢？我们又感觉到什么呢？还是在图中去追寻吧。这本图画书的图具有画卷一样的延续性和表现力，在观者的眼前展开的画面，一直铺陈到图像的外面。这时你会蓦然觉得置身于画卷之中。这是一种境界，一种图画书带给我们的神奇体验。
孩子都是好强、好胜的，小兔子一直在与大兔子比着，看谁的爱更多、更深。大兔子很轻松地就占了上风。可小兔子呢，听到了小兔子急促的喘息声，看到了他的汗涔涔的可爱模样，我们能想些什么呢？说些什么呢？
这是可以比拟吗？这是需要比拟吗？
爱，不许打折；爱，也不需打折。
最妙的是结尾。图画书的结尾是一个重要的地方，犹如画龙点睛一样，绝不可放过。借梅子涵先生的生花妙笔传译出来，让一股爱的暖流像电击般划过全身，渗入毛孔，使一种叫“热泪”的液体夺眶而出。你看――
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
这一切，已进入梦乡的小兔子他知道吗？
亲爱的读者，我们也明白了吧。
【童言稚语】
父母的爱是太阳，我是小树苗。有了阳光我便能茁壮成长。
――葛轶男（9岁）
妈妈的爱是温暖、柔和的光，指引我寻找到幸福的宝藏。
――刘昕（10岁）
爱是妈妈的那双手，温柔地轻抚我们。
――曾诚（9岁）
今天我看了一个小故事《小兔子找太阳》。故事说的是：一只小兔子，从未见过太阳。妈妈告诉它，太阳又红又圆。第二天小兔子看到又红又圆的东西就问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这是灯笼。”“妈妈，那个是太阳吗？”妈妈说：“那也不是，那是气球。”妈妈让小兔子抬头看：“那个才是太阳。”小兔子看到了太阳非常高兴。
这个故事告诉我们一个道理：不要只看到事物的一个侧面，那样不会全面地认识事物。它让我想起了一个成语故事——盲人摸象。几个盲人分别摸到大象的的腿和耳朵，就以为大象是和柱子或扇子一样的动物，这就是人们常常说的以偏概全。
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兔妹妹”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”
“小兔子皱起眉头想：这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。
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