语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。下面是小编给大家整理的2022语文教学教案大全，仅供参考希望能够帮助到大家。
2022语文教学教案大全篇1
[教学设计]
本单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境，强调学生独立识一部分生字。本课是本单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。作者用词准确，使读者闻声见形。例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。“一座珍珠的屏”，一个‘屏’字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪耀的壮观瀑布跃然纸上。最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。
我把本节课的教学目的确定为:
1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，
激发学生的爱国情感。
3有感情的朗读课文，背诵课文。
《瀑布》使一首包含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美德熏陶，激发热爱祖国山河的情感。本课重点是培养学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的行为、壮观。本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
本节课的教学过程安排如下：
1、录像引入，整体感知。
叶圣陶先生说：“入境始于亲”。首先我们创设情境，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的游览瀑布的情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。
2、初读课文，认识生字。学生在小组内读文，自主合作识字。
3、细读课文，感悟课文。
4、运用多种媒体，理解诗歌。
在学习过程中引导学生通过多种感官感受景物，如教到“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这里可播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音。第二小节“千丈青山衬着一道白银”这里可放录象片，让学生通过视觉感受瀑布的磅礴气势：“如烟，如雾，如尘”，播放录象片，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美景，激发学生热爱祖国的美好情感。
5、欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把自己最理解，最喜欢的地方说出来，并陈述依据。最后拓展延伸，让学生欣赏各种各样的瀑布，动情时结束新课，留给学生无穷的回味。
[评析]
这是一节充满探索的课。培养学生的问题意识是新课程重要理念。在自主阅读。小组讨论的基础上，让学生提出千仗青山衬着一道白银、叠叠的浪涌上岸滩、珍珠的屏三个问题，将本文的难点一下子凸现出来，体现学生较强的问题意识。教师及时围绕问题组织有效的教学活动，体现教学活动的生成意义。在教师有效的组织引导下，学生表现出积极的参与热情，发表富有个性体验的理解，有效的促进了学生个性化的学习体验。
2022语文教学教案大全篇2
教学目标：
情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，
激发学生热爱祖国的情感。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点：
看懂图意，并结合图理解字词。
教学难点：
体会诗的第二句包含的意思。
教学准备：
投影、课件、小卡片
第一课时
课时目标：
情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、看懂图意，并结合图理解字词。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢自己的家吗
2、你们喜欢在家里干什么
二、看图了解图意
1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢
2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子
3、白云的家在哪儿呢谁来帮助它找到家小鸟的家在哪儿呢谁来把它送回家鱼儿呢种子呢
4、揭示课题：家(正音，分析字形)
三、初读课文
1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。
2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话
3、检查自读情况：
(2)分句指读，评议。
(3)齐读课文。
4、再自由读课文，把句子读通顺。
四、理解课文
1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗生活的快乐吗下面我们一起去问问它们。
2、多媒体演示：蓝天白云图。
(1)白云在家里快乐吗为什么
(2)指导朗读。
(3)蓝天还是谁的家呢
(4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。
3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗
(1)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
(2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。
4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
(1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家
(2)练习说话。朗读。
5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗
(2)自由背诵，指背。
6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——(出示：祖国)
(1)什么叫祖国
(2)我们祖国的名字叫什么
(3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
(4)看了之后，你想说什么
(5)引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8、齐读第二句话。
五、学习生字
1、出示：土儿
2、指导书写。
3、学生描红，临写。
第二课时
认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。
能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。
情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
一、朗读课文
1、指读课文，评议。
2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿什么是我们共同的家
3、这首诗歌写的多美呀!现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。
4、学生作诗。
二、背诵课文
1、自由背诵课文。
2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。
3、齐背课文。
三、学习生字
1、出示生字。
2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住
3、学生交流记识方法。
4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。
5、学生描红，临写。
四、完成写字作业。
2022语文教学教案大全篇3
1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.培养学生养成认真观察事物的良好习惯。
二、重点、难点及解决办法
重点：学习从多角度说明事物特征的写法。
难点：平实性说明与生动性说明的区别。
解决办法：
2.把生动性说明改成平实性说明。
3.讨论分析共同归纳。
4.质疑问难。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.说话训练。介绍一种自己熟悉的小动物。
3.拟题训练。结合说明文的有关知识完成《倍受青睐的蛛丝》和《会飞的花》的阅读训练。
五、教学步骤
导入新课
听说训练。介绍自己熟悉的一种小动物。
(一)明确目标
1.了解蜘蛛这种小动物的有关知识。
2.学习掌握分类别、举例子等说明方法。
3.复习由表及里、由此及彼的说明顺序。
(二)整体感知
引导学生回答如下：
我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间。结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液(粘丝)粘住，我就扑出，以螯肢攫捉，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐。
2022语文教学教案大全篇4
【教学目标】
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。
3、正确流利地朗读课文。
【教学重、难点】
1、重点：
了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
2、难点：
鲸的进化过程。
【教具准备】
多媒体课件、鲸的图片若干。
【教学过程】
一、设置悬念，唤起求知欲
1、课件显示“深海中的鲸”，提问：
同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗
课题出示，学生齐说：“鲸”。
2、师：对!今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢学生提问。
二、初读课文，了解大概内容
过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识
谁来说说课文从那几方面介绍了鲸我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。
板书：
形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长)
三、学习难点──进化部分
过渡：
师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好
1、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类
2、指名说，因为它是哺乳动物。
3、什么叫哺乳动物呢学生回答。
(对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。)
4、出示填空及进化示意图：
老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在____。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在______;又经过了_____的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了__，后肢完全__，整个身子成了鱼的样子，适应了___的生活。
先个别说，再一起说。最后齐读段落。
师：作者用文字叙述了鲸的进化过程，同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到海洋生活的那就让我们一起来看一看。播放视频片断。
四、学习重点段落──体形，了解说明方法
刚才我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了很多鲸的图片，你有什么感觉
1、对，鲸是世界上最大的哺乳动物：
现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大用笔画下来，并想一想作者用了哪些说明方法
2、请你谈谈：
(让学生试读，体现大。)出示段落。
列数字、作比较、举例子
3、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗
(打比方。)
4、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。
(可见展示1)
我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。
同学们读得真不错!
五、探究学习
1、提问：
师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢
(学生回答。)
(课件出示报告表格。)
3、学生收集和分析信息资料，进行调查研究：
谁来读一下活动要求
⑴组长负责，分工协作。
⑵边读边讨论，整理归纳资料。
⑶认真填写研究报告，语言精练。
现在就开始吧!
4、交流评议：
同学们的报告都做完了吗
学生代表汇报，其他小组补充。
5、得出结论：
不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。
六、学习方法，朗读课文
刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你愿意当解说员贤达及介绍一下吗怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢还是让我们先来向作者学习学习吧!
1、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。
2、同位相互交流、听取意见。
3、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。
4、你认为他解说地好吗为什么好在哪
(指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。)
七、拓展学习
同学们，通过学习，你知道了什么
八、作业
搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。
2022语文教学教案大全篇5
教学目标
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学流程
一、课前谈话：
(师手拿红花)同学们看这是什么(红花)它有什么用(生回答)怎样才能得到红花呢(生回答)对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了很多红花过来呢!你们有信心赢得它们吗(有)
二、趣味导入：
老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁(师贴图，生回答)看它们的动作，你觉得他们在干什么
学生：他们在夸对方“真棒!”
老师：对，像这样对别人的表扬和夸奖就是称赞。(师板书课题)看到这个题目，你想问些什么呢
学生：他们为什么称赞别人他们怎样称赞别人
老师：你们真是爱动脑筋的好孩子，其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。
三、初读课文，认读生字
1、自由读课文。
老师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，开始吧!
生自读。
2、认读生字
生读。
老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。
3、教师检查自学情况。
老师：有多少同学得到了称赞老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗
(课件出示生字)奇读。
老师：去掉它们的拼音你们还会读吗是吗双轨小火车……(开火车读)
老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢!(出示课件)你认识它吗谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧!谁来读一读这两句话(指名读)读的不错，一起来一遍。(齐读)同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果!高兴吗欢呼一下吧!
四、学习课文
1、学习1——4段
老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好!
(生自读课文)。
老师：刚才同学们提出了那么多的问题，现在我们来说一说，他们为什么相互称赞(生回答)它们是怎样称赞的让我们用“——”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹋﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。(指名读)找得对不对(出示课件)谁能读得更好(再指名读，齐读)
学生：清晨。
老师：我们一起来读第一段。(齐读)
老师：(指名)你来读一下第二段。
老师：你们觉得小獾是一个什么样的孩子
学生：我觉得它是一个做事认真的孩子。
学生：我觉得它很能干!
……
老师：说的不错，女生一起来读一遍，看谁能读出小獾的能干来。(女生齐读)
老师：小刺猬也很欣赏小獾的能干，老师请两个同学来读他们的对话，谁有信心读好(指名)剩下的同学我们来读作者的话。(角色读)读得不错，谁有信心超过他们(再读)
老师：同学们合作的真不错，小刺猬夸小獾做的板凳“一个比一个好“(课件出示句型)你能学着他来夸夸市场上的水果吗你会夸夸同学们的识字报吗你还会怎样说(指名回答)
2、学习5——10段
老师：同学们真聪明!到了傍晚小刺猬和小獾又见面了。(指名)我们齐读下一段。
老师：接下来会发生什么事情呢同学们想自己读还是仍然分角色读
学生：分角色读!
老师指名进行分角色读。
老师：小刺猬“看了看”板凳，小獾“闻了闻”苹果，(出示句型)你会怎样说(生回答)
老师：同学们真聪明，为自己的能干加油!(ye!)
老师：刚才听同学们读得这么有意思，老师也非常想加入你们，欢迎吗
学生：欢迎!
(女生读小刺猬的说话，男生读小獾说的话，老师独坐着说的话。)
五、拓展延伸
老师：和大家合作的真愉快!同学们，今天我们认识的这两个好朋友可爱吗你最喜欢谁为什么呢(指名回答)
老师：当听别人称赞你时，你的心情是什么样的(很高兴)那么要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，能发现别人的优点。我们现在就来发现一下身边朋友的优点，并且来夸一夸他们，好吗
六、总结
有了小刺猬的称赞，小獾有了(生接“信心”，老师板书。)，有了小獾的称赞，小刺猬消除了(生接“疲劳”，老师板书。)是啊!只要是发自内心的称赞，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在爱里面好吗(放音乐结束学习。)
18、称赞
有了信心消除疲劳
2022语文教学教案大全篇6
教学内容：
知识与技能：
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
情感、态度与价值观：
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2、认读生字。
教学难点：感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
一、以游戏方式进行汉语拼音的复习
做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。
(设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。)
二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美
1、汉字国王的礼物
—这是谁来，大家跟他打个招呼!
Hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。
请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
(意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。)
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
(1)用拼读的方式自渎课文。
(2)指名读。
(3)教师感情朗读。
(设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。)
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
(1)播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
(2)情感引领
—我们能生活在这样美的环境中，好不好可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢
(3)和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象，给课文配插图
(1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
(2)实物展示个别学生的作品。
(3)观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
三、学生自主学习生字，教师引领
1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!
3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
(意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。)、
四、课堂总结
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心
五、结束语：现在，我们该和汉字国王道别了。同学们，你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!
(意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。)
2022语文教学教案大全篇7
1.学习“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。
2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会诗歌的意境，培养学生的说话能力。
教学重难点：
1.让学生进一步了解形声字的构字特点，培养学生的识字能力。
2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。
一、猜谜导入，激发学生学字的兴趣。
出示课件谜语：
一撇横折钩，小巳藏里头。
bāopào
草上花含苞，水边鱼吐泡。
bǎo
有食吃个饱，有火放花炮。
打一个字()
1.指名回答。(包)
2.齐读生字“包“字卡。
一起书空包字。
3.师：小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是怎么造出来的呢它为什么要这样写呢下面和老师一起了解一下。
(1)出示课件：
师相机引导：
第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑得又大又圆。
第二幅图是古代的金字，有点像一幅画。画中间的就是，外面的就像。
第三个就是现代的“包”字，它已经不像一幅画了，但如果你仔细看还能发现一些画的影子。(指名说)
(2)师：一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。(学生跟老师做“包”的动作)
4.这个“包”字是想告诉我们什么意思呢指名回答。
师：孩子们，你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的，掌握了这一点，就能更好地学习汉字了。
学习“包”的形声字。
1.出示生字：苞饱泡炮
(1)学生借助拼音自由读生字，注意把字音读准。
(2)男生女生赛读。
(3)把拼音去掉再次比赛读一读。
(4)开火车读生字折叠卡片。(配套教具)
2.出示词语：包书包
苞花苞
饱饱满
泡吐泡
炮火炮
(1)学生自由读词语。指名读词。
(2)显示红字：苞饱泡炮
师：这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗
同桌讨论讨论。
(3)学生讨论，教师巡回指导。
3.全班交流：
(1)炮：为什么它是火字旁呢用“炮”组个词。
(2)泡：①你是怎么记住这个“泡”字呢
你在什么地方看到过泡泡呢
②师：小鱼最爱吐泡泡，这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡，齐读。
③学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么(嘴)所以这个字是“口”字旁。
(3)苞：①为什么是草字头呢(指名回答)
②花苞是什么样子的呢
观看课件(各种花苞)(配乐)。
③这些花快要开放了，我们可以说他们“含苞待放”。
出示词卡：含苞待放。
齐读词卡。(读完贴在黑板上)
④师：这些花苞像害羞的小姑娘，非常可爱，让我们美美地读好这个词：花苞
(4)饱：①指名说说识记的方法。
②谁能用“饱”组个词指名说。
③重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚，说一说左边和右边的豆荚怎么样请学生说说它们的样子。
④师：左边的豆荚鼓鼓的，右边的豆荚扁扁的，像小朋友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢(左边)齐读：饱满
⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物，还可以来形容什么
师：这个小朋友胸脯挺得高高的`，腰坐得直直的，眼睛紧紧地盯着老师，刘老师表扬他：精神饱满。出示词卡：精神饱满。齐读两遍。(读后贴在黑板上)
⑥你想表扬谁精神饱满指名说。
⑦除了上课的时候精神饱满，你们还在做什么的时候精神饱满
出示图片：学生做操时、解放军接受检阅
引导学生用“精神饱满”说一句话。
(5)让我们再精神饱满的读读这些词。
包书包
引导学生发现形声字的特点
1.仔细观察这些字的字音和字形，你发现了什么
2.教师引导：
因为这些字都带有包字，所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。(出示：声旁表音)
这些字的偏旁不同，意思也不相同，我们把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。(出示：形旁表意)
我们给这些字起个名字叫“形声字”
3.出示儿歌：声旁和形旁，拼成一个字。
声旁多表音，形旁多表意。
学生齐读。
4.师：小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右，对学习汉字也是很有帮助。
5.出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。
四、学写生字。
1.出示笔顺表，学生自己练习书空。
2.出示四个生字：包、饱、炮、吐
重点指导“包”字，引导学生读字帖。
(1)要想写好这个“包”字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。(边指导边范写)
(2)学生描红。(提醒写字姿势：头正肩平足安和三个“一”)
3.其他几个字都是左右结构，偏旁在左，主体在右。老师再送一句口诀：偏旁靠边，主体中间。
(1)教师范写“饱”，并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。
(2)学生描红。
(3)学生写习字册。(配乐)
五、拓展延伸。
1.再次出示课前的谜语，齐读。
2.包的形声字还有很多，出示：包的形声字：跑抱袍狍胞雹鲍
3.老师又编了几句谜语，请把合适的字填到括号里。
有手能搂bào()，有足便能pǎo()。
月来是同bāo()，雨来下冰báo()。
4.其他的字请小朋友查字典，自己学着编两句谜语。
六、布置作业：
完成《同步导学》6、7、10题
复习词语，导入新课。
1.出示词语：包书包
(1)指名读(2)开火车读词，相机正音。
二、朗读想象，学习儿歌。
1.出示儿歌，学生自由
朗读，要求把字音读准，句子读流利。
2.指名读儿歌，相机正音：“咧”是边音,“两”是边音，“金”是前鼻音
3.想象诗的意境。
(1)出示课文中的插图，自由读儿歌。师：读着儿歌，你的眼前出现了什么样的画面
(2)指名交流。
教师引导：①这条小金鱼怎么样(调皮、淘气、可爱)
怎么通过朗读表现出小金鱼的可爱指名读，注意读出小金鱼的调皮、可爱。
②你看到了怎样的小池塘池水怎样荷花苞是什么样子如果你就是荷花苞，说说你为什么咧嘴笑呢你在想什么
指名读出高兴的心情。
③你还看到了什么(荷叶、假山……)说说荷叶的样子
4.男女生配合读诗。
5.师生边做动作边读儿歌。(配乐)
6.师生拍手诵读儿歌。
7.师：这么有趣的儿歌想把它记在心里吗自由背一背，同桌互相检查。指名背诵，学生相机评价。
三、拓展延伸。
1.出示课文中的插图
师：小朋友们，这个池塘真美呀，它深深地吸引了我们的目光，让我们用自己的话写下来吧，相信小朋友们一定写得很棒，如果能将池塘里的荷花、金鱼当作人来写会更生动。(完成《同步导学》8题的第四小题)
(1)学生写作，教师巡回指导。
(2)全班交流：指名读一读，指名评价：哪儿写得好哪儿写得不太好可以怎样改
(3)学生修改自己的写话内容。
四、布置作业：
1.完成《同步导学》剩下的题目
2.预习练习五的内容。
2022语文教学教案大全篇8
教材分析
学情分析
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格，把握父亲形象的特点及意蕴。