那么英语阅读如何分阶段呢？咱们可以沿用曹文教授的做法，利用人体的器官，给每个阶段都做一个标签，做成一个好记版的阶段名称，然后再给您讲一些例子，就能明白啦。
1、启蒙听读用耳朵
什么意思呢，就是说刚刚开始启蒙阅读的孩子，不会识字也不需要识字，但是只要我们选对读本并正确地使用，孩子是完全可以听懂故事的。
那么启蒙听读的意义是什么呢？
一来是建立文本意识，培养听读和视读的习惯；第二就是积累听力词汇，为拼读朗读阶段做准备。
那什么叫听力词汇？就是孩子听到声音知道意思但并不会写的词。举个例子，就是孩子听你念dog，他知道你说的是狗，并且能在四幅动物的图片里，指认出小狗的那一幅，他甚至也会指着小狗说：Lookatthedog！
但如果你在白纸上写下d/o/g这三个字母，孩子不会念，只要你不提示读音，他也不明白这个词的意思。这就叫听力词汇。
您如果还不太明白，就可以用中文类比，比如孩子听您说苹果，她知道您说的是那种香甜红艳咬下去嘎巴脆的水果，但是您如果在纸上写出来苹果这两个字，她不认识也不明白。
所以这个阶段给孩子做英语阅读的关键是，听读且要听懂，否则就没有有效地积累到听力词汇。
2、拼读朗读用嘴巴
第二阶段是拼读朗读用嘴巴，什么意思呢？
就是说这个阶段，孩子要开始认字啦，之前在启蒙听读阶段，孩子积累的那些听力词汇，只是声音和意义，现在拼读朗读阶段，我们要帮助孩子学习他们的拼写，把声音、意义、拼写都联系起来记忆和理解。
那为什么说用嘴巴很重要呢？
是因为朗读的过程，就是孩子把拼写、发音、意义不断地联系对应的过程。
一个新学的词，在一开始的朗读过程中，这种三者对应的过程可能会相对缓慢，体现在孩子的朗读过程中，就是语速缓慢，或者停顿，或者读错了自我纠正，但是当这个词在朗读中一再出现，孩子音形义结合在一起解码的过程日渐熟练后，孩子再看到词的时候，对它的认读基本上就可以变得自动、下意识、不费力了，用专业的话说，就叫做读得更流利了。
所以第二阶段拼读朗读用嘴巴的意义就在于，孩子大声读出来，不断的音形义结合解码的练习，不光帮助孩子强化巩固识字阅读的技能，也很好地提升了孩子的朗读流利度。