尊敬的大会主席杨治良教授:尊敬的华东师范大学王建磐校长、上海市教委张民选副主任、上海市科委王晓东秘书长:心理学界的同志们、朋友们:
采用跨语言长时重复启动范式探讨熟练中-英双语者的记忆表征模型.实验结果表明,在词义决定任务条件下,发现了跨语言重复启动效应(实验一);在词汇决定任务条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验二);在学习阶段完成概念任务、测验阶段完成词汇任务的条件下,没有发现跨语言重复启动效应(实验三).总的实验结果表明,熟练中-英双语者可以不需经由汉...
以三种不同水平的隐私信息为目标信息,模拟员工招聘情境,采用类似字表的研究范式,探讨了大学生被试对不同程度隐私信息的有意遗忘特点.结果发现:①在模拟员工招聘过程中,实验条件效应显著;②被试对高隐私信息的编码比低隐私信息编码更为精细;③在信息提取时,抑制只能对编码不精细的信息起作用,而对编码精细的信息无明显作用.④与个人有关的某些...
路径整合是空间导航的一个重要子领域.本研究采用了一种三角形完成任务的新变式来研究路径整合问题,发现在剥夺被试的视觉输入的前提下,去除被试部分运动觉后,其绩效有不同水平的下降;同时还发现在编码过程中与路径布局无关的不同方向旋转间并无显著性差异.此外,由于本研究是在室外空间中所做的现场研究,故得到的结果优于室内所做的经典研究,进...
本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2-4年级学生进行了不规则数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决这些应用题时表征策略的差异.结果表明:(1)从2-4年级儿童解答条件多余和条件不足应用题上看,学优生的成绩要好于学差生,口头报告分析显示学优生较多地使用问题模型策略对问题进行表征,而学差生较多使用直接转换策略对问题...
学前儿童时期是各种推理能力产生和发展的重要时期.本研究采用Frye和Zelazo等(1996)所设计的'二进二出'装置,设置了规则顺序、规则类型的规则推理任务,采用个别实验法,研究了90名3～4岁儿童规则推理能力的发展.在本研究条件下,结果发现:1.当规则呈现顺序不同时,儿童规则推理成绩差异显著,先呈现哪个规则,则利用这个规则进行推理的成绩就较好;2....
与通常在消极意义上使用的'精神压力'概念不同,'认知压力'是学习环境促使学习者进行不同类型认知活动的积极力量.根据这种环境导致学习者使用一级还是二级程序性知识达成目标,可将认知压力分成一级认知压力和二级认知压力.本研究以325名小学高年级和初中一二年级学生为被试,采用问卷法考察了数学课堂上认知压力的现状及其与建构主义教学的关系....
本文从思维的可逆性、思维过程的操作化和思维训练的实践效果等方面论证了思维的可训练性,提出了将思维的可逆性与思维的认知过程相结合而产生的可逆性思维过程理论.该理论认为,可逆性是思维的本质属性,思维过程因其可逆性而具有可训练性,思维训练本质上是在训练思维的可逆性.实践表明,可逆性思维过程可操作化为各种具体的思维训练项目,进而可编...
以211名大学生为被试、用开放式问卷作了预调查,筛选后得到了公正价值观者的71项特征.正式调查以432名大学、高中、初中三个学龄段学生为被试,对这些特征项作重要性评价.结果表明:对公正价值观者,青少年学生心目中认为最应该具有的特征是守信、诚实、责任心、人格健康、明辨是非5项;因素分析表明,"亲和凝聚"、"严明公平"、"学识历练"、"生活态度...
时代进步呼唤自强精神,大学教育强调自我教育,个人发展需要自我管理.本研究以大学生为对象,探讨自强精神、自我教育、自我管理的共同关键即自我控制.在文献研究的基础上,创新提出了一种整合的自我控制自组织理论构想.通过开放式问卷调查、团体焦点问题访谈、结构式问卷调查和结构方程建模等实证分析,揭示了大学生自我控制内部要素、因素及其相互...
本研究以汉语双字名词为材料、正确率和反应时为指标,进行了阚下启动的实验探索.揭示出(1)当启动词在前面的练习中被归类时,阈下语义启动显著表现出来,在练习中形成的阈下启动联接是词汇和语义范畴之间的;(2)练习中被归类的词在后续的不同按键反应任务中作为阈下启动词均发生作用,阈下启动是启动的无意识归类,而不仅仅是自动化的刺激-反应模式.
通过一个消费决策的实证研究发现,基于最重要(即权重最大)的特征(本研究中称其为"价值特征")的决策选择策略,具有良好的成本-收益比.使用少量信息,可获得很高的决策精度和满意度.研究还发现,同一消费群体中存在着群体价值特征与个体价值特征的差异及相互作用,运用本研究的方法,能够较容易和精确的确定某一消费群体对于某一消费项目的各项特征的...
"利用缺陷"是策略发展的一个关键阶段,该文从它的定义、存在证据、产生原因、发展过程等方面分析了策略"利用缺陷"的研究现状,并着重从记忆容量、知识基础、元记忆等发展性因素,智力、归因等个体性因素和训练条件等外部因素探讨了策略"利用缺陷"产生的原因,并对未来研究提出了展望.
该研究通过词汇判断作业考察了中文双字合成词的心理表征问题.目标刺激为高频透明、高频不透明、低频透明、低频不透明词各12个和48个假词,被试任务为即既又准的判断目标刺激是否是一个词.结果发现,高频词的词汇判断速度快于低频词,透明词的词汇判断速度快于不透明词,词频和语义透明度有显著的交互作用.透明度对低频词的识别所起的作用大于对高...
该研究以北京市两所普通幼儿园3-6岁共122名儿童作为被试,运用测验法对学前儿童英语语音意识、字母知识和口语词汇的发展特点进行了考察,结果发现:(1)学前儿童的语音意识、字母知识和口语词汇知识表现出了显著的年龄差异;(2)学前儿童的字母命名知识出现两个明显的发展水平,小班和中班处于较低的水平,大班的发展水平相对较高;(3)在学前期的每一个...
该研究探讨被试的认知风格、源问题结构的清晰度及两个源问题间内容的相似性三者对图式归纳和类比迁移的影响.实验采用2×2×2的三因素完全随机设计.结果显示:(1)源问题图式表征的质量受到被试认知风格和源问题结构的清晰度两个变量的影响;(2)类比迁移的成绩只受到源问题结构清晰度的影响;(3)结构清晰的条件下,两类被试图式表征的质量无明显差异;...
内隐学习是指无意识地获得刺激环境复杂知识的过程.20年来它引发了众多的理论研究和初步的应用尝试.本研究选取自然科学学习中的关键问题之一一科学探究过程技能的获取进行实验性探索,主要结果证明了自然科学内隐学习的存在;阐释了自然科学内隐学习普遍、活跃且能量很大,效率可与外显学习不相上下,但其性质、机制、作用等等又与外显学习差异显著...
先用包含1个问题的两种开放式问卷对236名被试进行调查,之后又用根据开放式问卷结果编制的封闭式问卷对256名被试进行调查,结果如下:①被试区分出了自立与自强的典型特征;②独立性、责任性和灵活性是被试最强调的自立特征,勇敢与拼搏、坚韧性和才干是被试最强调的自强特征.③心理健康是被试强调的自立者与自强者的共同特征.最后,对自立与自强的...
运用数学概率原理,通过两个实验研究了样例的变异性和编码方式对迁移的影响.结果表明:对不同数学能力的被试,样例的变异性对近迁移没有影响,但是对远迁移有影响;就多重样例和自我解释的结合模式来看,样例的变异性和自我解释对近迁移没有影响;对远迁移而言,多重样例+诱发自我解释条件下迁移成绩最好,多重样例+自发自我解释组的成绩最低,一致性样...
本研究通过严格的实验设计,深入考察了分心物特性抑制和记忆提取的关系.研究表明,高分心物特性抑制组被试的记忆提取成绩比低分心物特性抑制组被试的成绩好,两者的差异显著.这说明分心物特性抑制对记忆提取有重要的影响;在信息加工过程中,分心物抑制是一种有效的、控制性和策略性的提取机制;在存在干扰或反应竞争的情境下,这种机制通过直接抑制...
内隐学习是无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程,是不同于外显学习模式的另一种学习模式.空间位置协变是一种复杂的关系,能被人们加工、储存、运用却不被意识.本研究采用反应时和预估正确率两个指标,通过实验比较了儿童对空间位置协变的外显学习和内隐学习的效果.结果表明,儿童在面临像空间位置协变这样的复杂任务时有内隐学习模式出现,并...
本研究在对100名大学生进行预调查的基础上,按照各项特征频数出现高低,选择频数出现最高的30个人格特征编制成大学生健全人格的内隐观调查问卷.以重庆市8所高校398名学生为调查对象,要求他们对各项健全人格的特征按照重要性进行评分.结果显示:大学生认为人格健全的学生应具备道德品质、学习和工作态度、良好的承受挫折和适应能力,积极的情绪,自...
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