调查幼儿：31人回收反馈：31份回收率：100%
1.你最喜欢的动物是什么？
小狗（5人）孔雀（2人）鹦鹉（1人）
小猫（8人）无齿翼龙（1人）乌龟（1人）
兔子（4人）沧龙（1人）五彩鸟（1人）
熊猫(4人)巨齿鲨（1人）长颈鹿（2人）
2.你知道它的哪些小知识？（品种、生活环境、饮食习惯、外形特点、养育方式等）
小狗：喜欢吃骨头和肉，早晚需要带到楼下遛一遛
小猫：喜欢粘着人，晒太阳，喜欢吃鱼吃猫粮，会捉老鼠，猫咪脸型圆润腮部有胡须，喜欢安静和有私密感的环境。
兔子：喜欢吃胡萝卜和白菜，怕潮湿，喜欢干燥和通风的环境。
熊猫：喜欢独居，杂食性动物，喜食竹子，体型肥硕，是一种哺乳动物。
孔雀：冠羽是宽扇形，雌孔雀会开屏，喜欢吃梨、稻谷、芽苗、草籽等食物。
无齿翼龙：生于白垩纪，是一种肉食性恐龙，能像飞机一样在天上飞。
沧龙：生活在海洋中，喜欢吃薄片龙，眼睛红色，嘴很大。
巨齿鲨：海洋的顶级掠食者，是地球上咬合力最强的生物。
鹦鹉：生活在雨林湿地地区，以坚果果实为食，会模仿人类说话，每次会下两颗蛋，孵化期需要26-28天。
乌龟：冬天会冬眠，是两栖动物，可以生活在水里，也可以生活在陆地上。
五彩鸟：外形很漂亮，身上的羽毛有五种颜色，它还喜欢吃蚂蚁。
长颈鹿：世界上最高的动物，是一种哺乳动物，喜欢吃树叶、胡萝卜。
3.关于动物，你还想知道什么？
张钰：为什么翼龙爱吃鱼？（因为翼龙喜欢生活在大海和湖泊附近，所以科学家预测翼龙爱吃鱼。）
何沐：为什么长颈鹿的脖子那么长？（由于早期草原的树木多为伞形，树叶集中在上层，为了吃到叶子，长颈鹿必须伸长脖子。）
王晨冉：斑马身上的条纹有什么作用？（驱赶蚊虫、提供伪装、调节体温、身份识别。）
曹欣然：熊猫为什么是黑白色？（熊猫的黑白色毛色是自然选择和基因突变的结果，这些特征帮助它们在自然环境中生存和繁衍。）
田子妤：小猫咪的眼睛晚上为什么会发光？（因为猫的眼睛里有反光膜。）
4.你家里养动物吗？它是什么样的？
储嘉旭：家里养了巴西龟，壳是半圆形的，喜欢吃肉，喜欢呆在水里，会冬眠。
秦棋：我家养了兔子，长耳朵短尾巴红眼睛，性格温顺，胆子很小，喜欢吃蔬菜和胡萝卜。
陈思语：我家养了几条鱼，每天要给它们喂鱼食，当水变浑浊后，我会给它换上干净的水。
张岚熙：我家养了一只猫，叫小布点，喜欢粘人，还可以带着它散步，它喜欢吃猫粮、猫条、火腿肠和罐头。
张洧桐：我家养了鸡，公鸡会打鸣，母鸡会下蛋，每天都要喂它们吃玉米和谷子，有时候它们也会捉虫子吃。
张钰：我家养了一只虎皮鹦鹉，它1岁了，是黄绿色的，每天它都会叽叽喳喳的，它喜欢吃小米和谷子。
调查结果分析：经过对调查问卷的分析，我们发现班上大部分孩子，都对动物很感兴趣，有部分孩子家里还养了小动物。但是我们又发现，孩子对动物的认知比较局限，经验都是零散的、粗浅的、片面的，他们比较了解的动物都是我们生活中比较常见的小猫小狗之类的，并且大都只是知道动物的名称、外形特点，对于动物的品种以及一些生活习性，尤其是种类相似的动物有什么区别，并不太了解，但是大班的孩子光知道动物的名字，了解一些简单的动物的生活习性已经不能满足他们的认知需求了。所以我们决定在了解孩子现有的生活经验的基础上，收集一些孩子们比较感兴趣的与动物有关的话题，准备从动物的生活环境、形态、哺乳方式、食性等几个方面作为切入点，引导孩子进行深入的探究。
材料投放表
（体现与主题的联系性以及区域游戏目标、内容、材料的层次性及具有班级特色的材料）
区域名称
游戏名称
指导要点
科学区
动物比身高
材料：动物比身高操作材料、木夹子、底板一张。
层次一：能够点数知道动物的身高，并用夹夹子进行记录。
层次二：将小动物按从矮到高的顺序进行排序。
海洋生物化石
材料：海洋动物化石若干、放大镜、海洋生物介绍手册一本。
层次一：能够选择自己喜欢的海洋生物化石进行观察。
层次二：用放大镜观察海洋生物化石并进行记录。
层次三：能向同伴介绍自己的记录单。
生活区
给小熊织毛衣
材料：小熊带孔底板、特制毛线若干条、毛衣织法手册一本。
层次一：能选择自己喜欢的毛线织法进行编织。
层次二：用特制毛线在小熊底板上进行编织不同花样的毛衣。
我会系鞋带
材料：纸板做成的鞋子模型、毛线做成的鞋带
层次一：愿意尝试将鞋带往孔洞里面穿孔。
层次二：尝试交替穿孔，将鞋带穿过所有孔洞。
层次三：找到穿鞋带的规律，穿孔正确并顺利打结。
我种小萝卜
材料：小铲子、水壶、照顾植物的图片、萝卜种子。
方式一：结合种植经验，小组合作种植萝卜。
方式二：能根据萝卜的生长情况给萝卜浇水、捉虫、拔草。
方式三：观察萝卜的成长过程并且记录它的成长变化。
图书区
《探秘恐龙》
材料：科普绘本《探秘恐龙》。
层次一：能一页一页翻阅图书，看懂画面上的内容。
层次二：能将图片上的内容用自己的话表述给同伴听。
层次三：尝试自己画各种不同的恐龙，并创编新故事内容。
图书漂流
材料：幼儿从家中带来的各类图书
层次一：认识书本的结构并且愿意一页一页认真阅读。
层次二：了解故事内容，并能结合图片大胆讲述。
益智区
动物脚印配对
材料：动物脚印图卡两套、提示卡一套
层次一：幼儿能根据提示卡上的动物脚印，找到相对应的动物脚印进行配对。
层次二：幼儿能根据已有经验，直接帮助小动物找到相对应的脚印，并能说出其中的关系和联系。
光影魔术盒
材料：各色透光片、装有电筒的鞋盒。
层次一：幼儿能将透光片插在鞋盒中后观察电筒光的变化。
层次二：幼儿能将将两种透光片叠加后的光线颜色颜色记录下来。
建构区
动物王国
材料：木质积木一套、塑料积木若干、大小不同纸箱若干、插塑玩具等。
层次一：尝试用不同的材料进行建构，掌握基本的建构方法。
层次二：根据建构材料和主题，发挥想象，拼搭出动物王国中的相应动物房子。
层次三：与他人合作围绕主题和自身经验进行拼搭。
表演区
动物狂欢节
材料：动物服饰、动物头饰、《动物狂欢节》音乐、乐器若干。
根据《动物狂欢节》进行分角即兴表演，能根据音乐不同节奏型的快慢进行表现表演。
美工区
名画欣赏《九鱼图》
材料：名画《九鱼图》、中国画颜料、排笔、颜料盘、墨汁、毛笔、洗笔桶。
层次一：能观察名画，欣赏《九鱼图》的艺术表现特点。
层次二：能自主利用中国画颜料画出鱼的造型。
有趣的动物园
材料：丙烯马克笔、超轻黏土、树叶、双面胶等。
层次一：幼儿根据自己经验进行动物园里动物的主题创作。
层次二：幼儿能选用不同材料创作出不同的动物形象。
层次三：能构建完整的画面，有必要的辅助元素如竹子、萝卜等。