1、你们现在看见的是黄山奇石，这里有仙桃石，老僧采药，天狗望月，猴子观海，金鸡叫天都，仙人指路，狮子抢球，仙女舞琴等等。
2、黄山奇石的名字取得多有趣，多神奇啊！黄山奇石这么多神奇的名字是根据什么来的呢？读2~~~5自然段.
3、铺满金色巴掌的水泥道课后答案，加点的词语你用什么方法理解的？
4、那一处石头真像一位老人从山间走来，带着草帽，背着竹筐，采药归来。
5、仙人指路就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
6、雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，清风一吹，他们蝴蝶一来，他们
7、认识14个生字和由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
8、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了明朗的程度的。
9、三年级语文上册《听听秋的声音》课后练习题答案解析，说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
10、认识闻、名等15个生字，会写南、部等9个字，会写南部、那些等10个词语.
12、迎面山上的石头真像一面精美的玉屏立在半山腰，与蓝天白云交相辉映。
13、④每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
15、在具体语境中指导学生识字，可以训练学生联系上下文和生活经验了解词句意思的能力，也突出了本单元的教学重点，凸显了对教材的把握。
16、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐理解的。凌乱：混乱而没有
17、低段识字教学中，养成良好的写字习惯是常抓不懈的一项任务，应时时、课课注意指导学生的写字姿势、执笔姿势，随时发现学生错误的书写习惯并及时纠正，有利于学生从小养成良好的写字习惯。
18、我们二年级的课本上有篇关于黄山的课文《黄山奇石》，里面介绍了猴子观海、仙人指路、仙桃石等，我早就想去看看了。
19、本课的识字教学多数是以单字复现的形式进行指导的，这种方式降低了学生识别汉字的准确度，忽视了学生在具体语境中利用语境学习汉字的音、形、义之间的联系的发展性。
20、本课教学，在读的过程中，我发现缺少初读的整体把握和再读的品词析句的层次性。在结尾部分缺少了对课文的整体概括和主题提升的总结性，缺少由课内阅读阅读向课外阅读的延展性。
21、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
22、就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
23、对学生进行汉字的间架结构的指导，可以帮助学生写好字。但是，任何一个汉字地识记都不应该脱离理解汉字的意义，这也还是小学生识字的重要内容和主要途径，在指导部地书写认读时，也需要在语境中引导学生了解其意思。
24、从字词的认读方面，应以学生的多种形式地朗读为基础，在引导学生结合课文理解词语的同时指导认读的方法或识记的窍门，不应仅停留在单一的指读或接龙读地形式上。
25、《铺满金色巴掌的水泥道》下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？
26、《听听秋的声音》说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
27、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
28、②部长恳求说：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形式的需要哇！（恳求：请求。我使用找近义词的方法来理解的。）
29、《课标》一再提出，在阅读中，要体现学生在学习过程中的主体性，要让学生对感兴趣的人物和事件，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
30、听听秋的声音课后答案，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
31、每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
32、②白求恩沉思了一会儿，说：我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
33、不论是仙人指路，还是对牛弹琴，也不论是猴子望月，还是石子抢球似乎都是石人造山石，但这黄山奇石都是天然形成！
34、出示地图，了解黄山的地理位置，指导识字写字部，学生书写并扩展
36、出示：文明景区安徽省南部秀丽神奇尤其仙人巨石一位著名形状
37、①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（仍然：仍旧、依然。我使用拆字组词法来理解的。）
38、父亲突然站定，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。