1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件
【教学方法】引导式、表演式
【课型】导读课
【教学流程】
一、介绍绘本，揭示题目
1、了解绘本：
老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、欣赏封面，获取信息
（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？
3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！
二、走进故事，指导阅读
（一）毯子变外套
1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？
2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？
3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（二）外套变背心
1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？
2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。让孩子跟着做动作。
“爷爷说这块料子还够做……”
3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？（出示图片）变出了什么？再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？
（三）背心变领带
1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐……，奇妙的背心也变得……。出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？
2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：“爷爷一定有办法！”
约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？该怎么做了？
（四）领带变手帕
1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。（出示图片）一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？出示句子
3、爷爷说“这块料子还够做……”停顿一下（生猜）
（五）手帕变纽扣
1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说（女生读）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。”
2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做……”还够做什么呢？猜猜看。
3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？
4、可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！怎么办呀？
一家人都很难过。大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢？
【板书设计】
爷爷一定有办法
毯子----外套----背心---手帕
【作业布置】
推荐绘本《爷爷变成了幽灵》
【教后反思】
2、绘本导读《猜猜我有多爱你》
【教学目标】
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会说什么，领悟伟大的母爱。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
一、引出故事
今天我带来一本书，谁认识这些字(连起来念：猜猜我有多爱你)这是关于谁和谁爱的故事呢(兔子和兔妈妈)
二、教师讲故事
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈**长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈**手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的(把手臂张开，张到无法再张开。)
提问：为什么要张开(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈**(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈**爱多，还是你的爱多
(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)
(跳高：我跳的有多高就有多爱你)
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么
(小草、小花、山、树、小路等)
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈**爱了，来说说吧
(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)
5、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的
(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)
小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。
6、继续讲故事：
小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
三、活动总结：
孩子们这个故事爱多吗在家里你爱谁呢(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)
除了家里有爱的人，学校里小伙伴有你爱的人吗(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗
(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)
这里爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
猜猜我有多爱你
我爱你------------------------
-------------------我就有多爱你
向亲人表达自己的爱
3、绘本导读《克里克塔》
1、了解蛇克里克塔和波特太太、孩子们以及镇上的人之间发生的有趣故事。
2、在听故事的过程中通过仔细观察和阅读体会到绘本故事是图和文同时说话的。
3、知道故事里的克里克塔是一种懂事、聪明、乐于助人、勇敢的蛇。明白人与动物之间应该真诚相待，才能达到和谐相处。
【教具】《克里克塔》绘本、多媒体课件
一、导入：可怕的动物
孩子们看看老师给大家带来了什么？课件出示图片：狮子、狼、大猩猩、蛇。
说说这些动物给你什么样的感觉？
二、师生一起读故事：蛇好像也不是那么可怕
（一）猜包裹
1、从前，在法国的一个镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。波特太太一个人生活，有时也会觉得非常孤单寂寞。
这天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。
2、猜测：这个包裹可够奇怪的呀，奇怪在哪里？猜猜里面会是什么？（生猜测）
3、（出示答案，将故事继续讲下去）你们发现了什么？瞧，波特太太看见这条蛇后有什么反应？吓成什么了样子，谁来表演一下？（生模仿：害怕，吓一跳）你的表演真生动。就让我们带着这样的动作和表情来读读这句话。
4、难道是有人想害波特太太吗？这么可怕的礼物到底是谁送的呢？（课件出示画面）快读读。哦，这是她儿子送给她的生日礼物。你们觉得波特太太的蛇有毒吗？为什么？
5、从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”，让我们也亲切地叫一叫它。（指名读，男生读，女生读，齐读）听到你们亲切的呼唤，连老师都开始有些喜欢它了。
（二）克里克塔的生活
1、那，波特太太会喜欢它吗？出示彩图。
2．你们看（慢点说），波特太太买来了什么？仔细观察克里克塔是怎样表现的？你从哪里看出来他很高兴？谁来读读这段文字。我听出了你的快乐，我们一起读。
3．波特太太又在忙什么呢？生：给它量身长。她是怎么量的呢？生：波特太太用尺子量。波特太太一点一点地量。波特太太跪在地上仔细地给它量身长。哎呀，她可真是喜欢克里克塔呀。我们读读这段文字？
4．接着看，波特太太就连上街买东西都带着克里克塔。
5.天气渐渐转冷，波特太太又闲不住了，读一读。
（三）克里克塔的懂事乖巧
1．绘本故事就是这样用图和文同时说话，细心的你发现了吗？当波特太太上街时，克里克塔在帮波特太太做什么？
2．当波特太太在织毛衣时，他又在做什么？（板书：懂事）
3波特太太带着克里克塔去上课呢！读到这儿，你觉得克里克塔是条怎样的蛇？（板书：聪明）
4、下课了，他还很喜欢和孩子们一起玩。瞧，克里克塔和男孩们怎么玩的？和女孩子怎么玩的？野营时，他又在做什么？预设：生：还教孩子们打不同的结。
克里克塔还是一条什么样的蛇呢——“乐于助人”是个好词语，我们写上。（板书：乐于助人）
4．这天，朋友告诉波特太太镇上出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家……
（1）会发生什么？你猜，你猜。你们的猜想扣人心弦！我们赶快来读一读！（课件出示）
（2）读到这儿，你觉得克里克塔又是一条怎样的蛇？一起说。是啊，让我们为它的勇敢表现鼓鼓掌吧。(加动作）（板书：勇敢）。
（3）看看镇上的人们，是如何做的？男生读，女生接着读，我们一起读。（播放课件）
四、总结拓展
1．喜欢这个故事吗？孩子们，再看这些动物，你们还觉得害怕吗？是呀，关于动物的故事在作家的笔下都写得妙趣横生。
【作业】
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
克里克塔
懂事聪明乐于助人勇敢
【反思】
4、绘本导读《时代广场的蟋蟀》
1.通过看封面让学生自己学会选书；
2.通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；
3.激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。
激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。
【教具】绘本、多媒体课件
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，老师今天为大家带来了一只蟋蟀，这只蟋蟀可是曾经在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场住过哟！（板书：时代广场的）让我们与它亲密接触一下吧。（齐读:时代广场的蟋蟀）
二、学看书皮，了解大概
1.书的头衔（课件出示）
（1）国际大奖小说.
（2）20世纪全球五十本最佳童书之一
（3）纽伯瑞儿童文学奖银奖.
这么多赫赫有名的头衔，足够吸引读者的眼球，怪不得《时代广场的蟋蟀》虽写于20世纪60年代，却感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在1961获纽伯瑞儿童文学奖，50多年过去了，至今还广受全世界儿童的喜爱。
同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好书籍。亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。
2、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与那些动物有关？
三、认识主人公
1、大家亲切地和他们打个招呼吧：（课件出示）
（1）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠--------塔克
（2）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀-----------------------柴斯特
（3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友--------亨利
2、师述：封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。
3.大家再猜猜这本书围绕这三个主人公，讲述的会是一个怎样的故事呢？（生说）
四、欣赏片段，学会阅读
1、（课件出示）主要内容：（指名读）
2、师：从主要内容中你知道了什么？有什么问题想问？
3、看来同学们对这本书很感兴趣。有同学刚才说到很想听他们之间的一个个惊险有趣的故事。老师就给大家讲讲其中的一个有趣故事。
4、师讲故事：塔克一生的积蓄
（1）、师讲述：（课件出示）
（1）从这个故事片段中你知道了什么？用一句话概括：谁在（哪里）（干什么）。
（2）接下来柴斯特该怎么办呢？（生进行猜测）
（3）（课件出示）书中64—65页的内容：
要求：我们三人小组合作到书中去探个究竟。请一个同学板演柴斯特，一个同学板演塔克，一个同学读旁白。读后再讨论一下，你对他们俩有什么看法？
（4）听到这里，说一说你对他俩的看法吧。
（5）但最后玛利欧的妈妈还是发现了，玛利欧的妈妈发现了这件事，会有什么后果呢？（生猜测）
（课件出示下文：）
最后事情定了案，既然柴斯特是玛利欧的宠物，这个男孩子就得负责赔钱。等到他还清了账，柴斯特才可以出来。不然，它就只能待在笼子里了。
（6）你能帮他们出个好主意吗？（指名说）
（7）同学们的想象真丰富，让我们继续读书，看看书中写的和你想到的是不是一样？学生翻开书读接下来的故事，（读第69—72页）
（8）接下来原来是塔克老鼠把自己一生的积蓄都贡献了出来，亨利猫帮助塔克一起把钱一个一个递进笼子去，这样钱就还清了。
看到这样好的结果，你有什么想说的吗？（指名说）
刚才这一故事中，我们已经能够感受到三个动物朋友之间的真挚友情。《出版社周刊》中有这样一句话来评价这一本书：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间的友情足以温暖一个冰冷的世界。
五、看目录，学会读书
其实在这本书中，还有很多这样惊险、有趣的故事，你们还想看吗？(课件出示目录)
看，这就是本书目录，你还对哪一章节最感兴趣呢？为什么？你能选择一个章节来猜猜故事情节吗？
结束语：到底还有多少美妙和“不寻常”的故事发生在它（《时代广场的蟋蟀》）里面，我想此刻不需要我再说什么，那就让我们开始静静地读它吧！
时代广场的蟋蟀
塔克（老鼠）
玛利欧（小主人）友爱
柴斯特（蟋蟀）温情
亨利（猫）
5、绘本导读《我妈妈》
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
2、难点：学生自由发挥想象力,学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
【教学用具】课件、图画书
【教学方法】引导式
一、赏读封面，猜想故事，板书课题
1、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？
2、知道她是谁吗？板书“我妈妈”
3、这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么让我们一起去看一看。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、出示ppt3这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生自由发言）
2、ppt4“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。
3、ppt5(大厨师)，你觉得我妈妈怎样？
⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p6),生齐读。
4、继续出示p7(杂耍演员)p8（画家）p9（强壮），学生看图欣赏。
5、你觉得，我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（学生自由练说）出示p10，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”
（二）妈妈真的、真的很棒
1、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）
2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
⑴仔细观察图片，你发现了什么？
p11绿手指：代表种什么都能活的人。
妈**绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。
⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p12，齐读：“妈妈是。。。很好。”板画爱心图案。
3、p13(仙子)板善良p14（天使）板可爱p15（狮子）板凶猛
4、现在你觉得我妈妈怎样？p16齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、接着看，妈妈还棒在哪里？
P17（蝴蝶）板美丽p18（沙发）p19（猫咪）板温柔
P20（犀牛）板强悍
2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
3、p22(超人)板勇敢p23（鬼脸）板幽默
（四）小结绘本阅读的方法
1、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想）。
2、说说今天给你印象很深的图画。
⑴学生自由说，并说说原因。
⑵这是给老师印象最深的两幅图，一起来看一看。（绿手指、超人）绿手指的图片中还藏着童话故事“会摇铃铛的绿手指”；超人的图片中还藏着动画片“超人”。我们看图还要和生活中积累的知识联系起来。
三、语言训练。
1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p26
?我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
?我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。。一样）
⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？p27（学生任选一个句子说话。）
?我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。
?我妈妈像（）一样（），又像（）一样（）。
⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：
?我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）；她像（）一样（），又像（）一样（）。
引导学生说句子。
2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书“爱”）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）
3、p29我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）
4、p30她也爱我！（永远爱我！）
5、再次回顾板书。
哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
6、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈**特点，并写上一两句话。学生在音乐中创作。
7、交流展示。
四、总结
是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！永远爱我！
我妈妈
能干
善良爱美丽
温柔强悍
推荐绘本《我爸爸》
6、绘本导读《我爸爸》
1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣。
2、大胆地尝试用“爸爸像……一样……”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富想象。
3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。
【教学重点】
在阅读、表演、游戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。
【教学难点】
大胆尝试用“像……一样……”描述爸爸。
【教学准备】《我爸爸》ppt及绘本书
【教学方法】：想象表达法；图画观察法
【教学课时】一课时
一、激趣导入：谁的爸爸？
1、展示故事封面ppt2，激发阅读兴趣。
师：这就是书的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能够看着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》）
师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？
2、阅读ppt3：这是我爸爸
师：《我爸爸》故事就要开始了……“这就是我爸爸！”你们说说这个爸爸看上去怎么样？
师：这个爸爸长得帅吗？可是大画家安东尼说：“这是我爸爸，他真的很棒！”
二、听故事读爸爸
师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！
（一）阅读ppt4-8：勇敢的爸爸
师：（阅读ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
师：（出示我爸爸照片）现在请来说说“我爸爸”怎么样？你们刚才看到他哪些方面很棒？
师：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他还会做什么？
师：这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧？我们也可以向安东尼一样自豪地告诉大家：“我爸爸真的很棒！”
（二）阅读与游戏：特别的爸爸
1、阅读ppt9-11：初步感知用“像……一样”描述爸爸
师：有这么勇敢的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸还有什么特别的地方呢？
ppt9：我爸爸吃得像马一样多
师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？
师：像马一样的爸爸在干什么？
师：这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。”
ppt10：“游得像鱼一样快”
师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？
师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？
ppt11：“他像大猩猩一样强壮。”
师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？
（通过三幅并列式图由详到略的引导，小步递进式分解了用“像……一样……”描述爸爸的目标难点，为下一环节幼儿的自由表达提供了有益的经验。）
2、游戏：我爸爸像….一样……
师：孩子们，安东尼的爸爸有像各种动物一样特别的地方，真有趣！爸爸还会像什么一样呢？故事讲到这，安东尼想请你们帮忙把故事讲下去！
师：我这也有一些动物，这里的动物有没有不认识的？
（三）搞笑的爸爸
师：那爸爸为了让我们开心会做什么呢？
阅读ppt12：爸爸常常逗得我哈哈大笑
师：瞧爸爸很会搞笑哦，多可爱的爸爸呀。你会吗？
（四）做傻事的爸爸
师：会搞笑的爸爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜欢，大家都喜欢。可是……
师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？
师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？
师：（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去..….、有时候……还会做一些傻事。但是在我们心中还是像安东尼一样认为：“我爸爸真的很棒！”，因为我们心中有对爸爸的……爱！
三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感(背景音乐)
师：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些，让我们带着爱爸爸的心一起来听听《我爸爸》（欣赏完整版《我爸爸》）
师：爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更温暖舒适，爸爸的强壮是为了更好的保护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？
师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我们也能像大画家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！