第一个实践地是威海当地图书馆，我们在做了自认为足够的准备后，乘车出发。但首战并不理想，这也充分说明了我们的准备并不充足，可我们也在庆幸，幸亏问题较早发现，这有助于我们之后做更好的准备，使活动进行的更顺利。随后的在济南、郑州等地的实践地，我们不断纠错，不断努力，每一份分发的问卷都能见证我们的热情。同时也非常感谢各地图书馆对我们活动的支持，虽然陌生，但却真诚，因为信任是可以相互回报的。
本文以婚庆服务与管理专业为例，介绍学院在深化校企合作，开展工学结合项目化课程改革，创新人才培养模式，构建专业人才培养体系的基本做法。
根据行业企业需求，明确婚庆服务与管理专业人才的培养目标
学院与婚庆行业协会联合成立“婚庆服务与管理专业建设指导委员会”，对婚庆专业的人才培养目标和课程体系进行论证。根据行业企业的需求，本专业要培养婚庆服务行业企业急需的策划、主持、影像制作类高端技术技能型专门人才，培养方向比较明晰。
构建“两个平台、三个模块”的理论教学体系和“两条主线、三训三习”的实践教学体系
婚庆服务有三个特点：一是季节性强，学生实习实训要因时调整，不能和其他专业一概而论；二是婚庆服务承载着东西方文化的碰撞、传统文化的继承、服务对象的个性化需求，教学中文化和技术并重，甚至文化底蕴的强调更甚；三是婚庆服务场面宏大，给实习实训的顺利实施带来一定的难度。为解决这些问题，学院构建了通识课程和专业课程两个课程平台，解决婚庆服务底蕴内化问题；婚礼策划、婚礼主持、婚礼影像三个教学模块，教学内容与学生发展方向相匹配，学以致用。充分运用好校内实训基地和校外实习实训基地两条主线，课内平行实训、阶段专项实训、方向综合实训三大实训有效融合，见知实习、岗位见习、顶岗实习有效结合。
实行课证合一的实用型人才培养模式
注重婚庆文化塑造的同时，加大学生职业道德水平的提高
确定婚礼策划、婚礼督导、婚礼花艺与现场布置、婚礼化妆、婚礼主持、婚礼摄影、婚礼摄像、婚庆专业软件应用等核心课程，课程内容设置方面实行“课证合一”；校内专业教师和校外一线资深专家同时授课，构建“专兼结合双讲式”教学模式；师资优势互补，提高专兼职“双师”结构的师资队伍建设水平。理论教学体系和实践教学体系通过校内外资源密切衔接，实现婚庆文化进校园，企业文化进课堂，提高课程体系的内生力和凝聚力。通过礼仪大赛、花艺大赛、婚礼策划大赛、礼仪主持大赛等特色学生技能大赛活动，加强了对学生职业道德、职业技能、行为规范等方面的培养，为将来走上工作岗位打下良好基础。
教材建设与课程建设相结合，为专业发展奠定了坚实的基础
在专业设立之初，学院就确定了以科学研究统领专业建设的发展思路。在全国率先出版婚庆专业教材，为婚庆教育、培训提供了教材支持，如先后出版了《婚姻登记制度》（当代中国出版社出版）《婚姻登记服务与管理》（中国社会出版社出版）《婚姻庆典服务概论》（中国社会出版社出版）《婚礼策划实务》（中国社会出版社出版）。《婚姻登记服务与管理》获得了2011年度北京高校精品教材奖。2013年与《中国婚庆》杂志、全国开设婚庆专业的3所高校、中国铁道出版社联合出版10本婚庆专业教材，填补了国内此类教材的空白，在教材建设、科研成果转化方面迈出了一大步，在全国起到了引领示范作用。
教学成果得到有效推广应用，社会服务效益得以体现
一是专业的建设一定程度上缓解了婚庆行业专业人才匮乏、无学历教育的现状，有效地推动了婚庆行业的专业化和职业化的发展，培养了婚庆行业所需求的专业人才，毕业生深受行业欢迎。毕业生就业率达100%，对口率达75%。通过对婚庆行业企业回访显示，毕业生在整体表现、职业道德、业务技能和敬业精神等方面，综合评价的称职率为94%，优秀率为43%。
二是专业人才培养体系向同类院校推广，对公共服务婚庆服务类专业高职教育起到示范作用。除内地高职示范院校来访之外，香港婚礼管理协会、香港婚礼管理学院等院校也来学院互访交流。
三是社会影响显著，专业带头人获得“中国婚庆行业推动奖”。本专业在婚庆行业获得好评，由中国民间艺术家协会和中国婚庆网举办的“第六届中国婚庆人高峰论坛”上，专业带头人王晓玫在“2012中国婚庆领秀人物风云榜”颁奖盛典上获得“中国婚庆行业推动奖”。
四是学生培养质量较高，获得“第二届中国大学生创意创业大赛二等奖”等多项奖励。2011年，学生获得尚德电力杯第二届中国大学生创意创业大赛二等奖、获得北京市竞赛团体二等奖；第二届、第三届全国民政职业技能大赛礼仪主持人二等奖、三等奖。
五是校企合作走向深入，实现共赢。院外一线专家在为专业建设提高深度和厚度的同时，学院也向行业积极提供科研服务，如2012年承担了北京花海阁婚礼策划公司婚礼服务标准化流程和礼仪规范研究及培训项目。即研究和设计北京花海阁婚礼策划公司各岗位的标准服务流程、标准服务礼仪规范和服务接待技巧、婚礼庆典标准程序和服务礼仪、各岗位的服务质量考核标准；培训北京花海阁公司的内部培训师，起到日常监督、督导、培训的作用，目的是为提高婚庆行业的服务水平作出贡献。
六是通过专业建设，带动了教师的教学、科研能力的提高。本专业已获教学项目研究课题15项、公开发表教学论文20篇，核心期刊论文15篇；获科研课题10项，各类科研成果奖7项，北京市精品教材1项，民政部“民政论坛”二等奖1项，完成国家职业大典“婚礼策划师”新职业论证课题。教学团队全部为“双师”素质教师，1名教师获得“第七届北京市教学名师”奖。
婚庆服务与管理专业是随着经济社会发展和普通人群的多样化需求而诞生的，直接面对人群服务，以非物质的形式满足特殊人群、普通人群多样化的需求，通过文化消费、精神慰藉、组织协调、技术服务等方式来提升服务对象的生活品质。相对于动漫制作、机械电子等工科专业而言，不是以生产具体物质产品为重要标志（前述特殊儿童服务、老年服务、殡葬服务等专业都有类似之处），如何针对社会服务类专业深入开展校企合作、工作过程导向项目化课程改造，构建适应现代高等职业教育要求的人才培养体系，目前还没有特别适合的模式。
第一堂是王晓平副教授和高明书教授主讲的以《教师心理特征与心理健康》为题的课。他们认为世事纷繁，扰人之至。生命个体很容易导致性格解体，尤其对地位“处江湖之远”，然精神“居庙堂之高”，却高处不胜寒的“人类灵魂工程师”而言。在压力剧增的当今社会，教师要解决自身的心理健康问题，就要克服性格上的情绪化，注意自身的心理保健，学会缓解压力，寻求社会支持，学会适度休闲，张弛有度，劳逸结合，科学用脑，多养成积极健康的业余爱好，学会自己破解心理压力，善于遗忘生活中的烦恼，静心修身养性，积极与他人、外界进行交流。这些观点与方法，对从事近30年教育教学的我来说是很有感触的。一个教师在实际工作中，年复一年，或多或少会遇到自己不顺心的事、不顺眼的学生、不地道的领导，如果不注意心理调控，日复一日，由量变引起质变，出现心理问题，很容易情绪化、极端化，往往会把一些完全可以协调解决好的问题搞得一团糟，甚至不可调和。
肖川教授在课堂意谈到了教师专业成长与教师心理健康的关系，他说教师的幸福人生与专业成长两者之间有必然的联系，互相影响，相得益彰。教师的专业成熟要求教师首先做一个有思想的人，让教育充满思想，思想充满智慧，让生活充满人性的光辉。而学习与思考是我们做教师变得有思想的不二法门。这在肖教授的《读书与成长》一书中也体现了这种思想，书中有这么一段话：没有教师的成长就没有高品质的教育，教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径……读书的过程就是与世界进行交往的过程。读什么，怎么读，后者更重要，书不必读得很多，但一定要读透，“故书不厌百回读，熟读深思子自知”“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，苏轼之言说的也是这个理。
第二部分的培训，就是这次集中面授。三位老师授课都非常精彩。
纳麒老师讲的课题是《社会主义法治理念教育》令我们从更广阔的视野，更高的角度，来认识法律工作者的定位问题，也深刻认识到是国家的进步、文明、民主、富强，催进了法治的进程，反过来法律工作也在不断促进着国家的发展。因此，对自己所从事的这份职业有一种自豪感。
着名的马军律师精彩的演讲，大堂内多次响起掌声。我深深感到，作为一名老律师，马军先生的人品、风范都是值得我们好好学习的，同时马军先生对我们这些新入行的实习律师的真诚忠告，以及殷切希望也给我们的莫大的鼓励。
资深律师苏建明来给大家授课，重点谈到了律师业务的开拓与创新，让大家开阔了眼界，对今后的美好未来有了具体、明确的最后目标。
总之，这次培训活动，让我更深入地了解了自己的执业，既看到法律工作的艰辛、风险与挑战又看到这一职业的价值与荣耀，所有这些收获，必将对我今后的工作产生深远的影响，令我受益匪浅。
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综合实践活动心得体会（一）
这学期我们课题组对今年流行个人装扮进行了课题研究。
在这次活动中我们学会了很多，了解了很多关于服饰搭配的知识，让我获益匪浅。在今后的实践中，我也将运用到这些知识，为我的生活添姿加彩。
我也了解了今年的服饰搭配知识，对我们的学生生活很有用处，所以，我觉得我们应该在以后的研究中多进行这方面的研究。
不同性格的人选择服装时应注意性格与色彩的协调一个人的服装颜色必须与周围环境与气氛相吻合、协调，才能显示其魅力。
我们要使服饰的色彩搭配协调，原则上，就要尽量使得服饰的色彩属于同一色系。这是一种最基本的搭配方法。要是再结合上面介绍的极色、辉光色的灵活搭配运用，就能使你的服饰搭配得心应手，千变万化！
综合实践活动心得体会（二）
一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！
这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。
有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢！
即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示一定要坚持到最后。不过还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍然难受，被妈妈接走。
今天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受！
虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩！但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆！
综合实践活动心得体会（三）
二、积极参与课题组听课，并心下自己的点心得
本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课，搭配中的学问。课后与组内老师一起讨论交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组老师一起反思。
三、今后努力方向
小学生思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开始萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，具有参与社会生活的愿望，且具有一定的社会实践能力。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。
一场突如其来的战役到来，虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说，教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。
信息技术可以和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材丰满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。
从如何引导学生进行有效的交流，课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才!
数字教材应用心得体会2
一、要认真领会新教材的编写意图。
在数与代数领域，新教材更注重从实物直观抽象出图形直观再抽象出数字，而后返回到生活中去理解，教学要求层次清楚、符合学生生活实际，有助于学生从不同角度解释生活现象。在空间与图形单元要让孩子自己去实践、猜测、操作、验证，试着在相似中发现差异，在不同中寻找关联。
在统计与概率领域要领会例题意图，基于解决问题的需要去收集数据，使学生在收集数据的过程中发现数据的分布情况，知道数据的整体水平。在综合与实践领域要让孩子充分地动手操作，从而培养孩子提出问题、发现问题的能力。
二、新教材重视“动手做”的训练。
“动手做”为学生提供了一种不同于听讲、阅读、解题的学习方式，使学生在有趣的和富有数学味的操作中逐步增强动手实践的意识和能力，更为学生提供更多发现问题和提出问题的基础。这种形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到学生的欢迎。
三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。这使学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。
四新教材注重对学生学习方法的指导。
比如在“比多”“比少”问题的教学时，先安排了求“相差数”的拓展，使孩子形成一定的几何直观印象。丰富了学生对数量关系的感知，也使学生感知到画图是解决问题的一种好方法。例如，有余数除法的认识的这堂课，就可以让孩子充分地分、比、说、思，经历发现规律的过程，使学生形成一定的数学思维方法。也让他经历了这个自主探究的过程。