主题探究活动：西游记之三打白骨精——桂林市三皇路幼儿园
从“火烧盘丝洞”到“三打白骨精”，孩子们在戏剧游戏中畅游，兴趣只增不减。上个学期，我们将《三打白骨精》故事进行改编，举办了《三打白骨精》剧本大赛，选出了小朋友们最喜欢的剧本，班级幼儿进行分组（演员组、化妆组、道具组、后勤组），幼儿根据新的表演场地，道具制作，角色扮演等将故事呈现，并进行了第一次的彩排…在这个过程中，孩子们收获了快乐、主动、参与、创造、体验、合作、挑战……我们也越发感触，戏剧游戏，本旨就是在戏剧与幼儿教育之间搭起一座桥梁，让幼儿教育走向艺术，走向审美，走向创造，戏剧课程，不是教师“给”儿童的课程，而是儿童参与、家长参与、社会参与，共同参与、共同建构的过程……为了使孩子们的游戏走向更深，根据孩子们的兴趣与发展需要，经过审议，我们将继续开展上学期因疫情影响没有完全结束的班本活动，再次步入我们西游记之“三打白骨精”的戏剧表演之旅……
目标预设
1．观看彩排视频，总结经验并发现问题，分析问题，根据问题进行调整和改进。
2．演员组：熟悉表演走位，排练表演内容，进行角色台词的录制，能够利用肢体动作展现角色特点。
4．道具组：制作道具（白骨洞、沙和尚的行李担子……），分工合作，能够在表演中途完成相应的场景变换。
5．后勤组：绘制海报和演出票，邀请园内其他班的小朋友和老师来观看《西游记》表演。学习简单的构图与拍摄技巧，表演时担任小小摄影师，拍摄表演照片或视频，
6．愿意大胆的参与角色游戏，与同伴友好交往，体验角色游戏乐趣。活动中动手动脑，尝试分工合作，制作道具，积极讨论并解决问题。感受故事中里懂得坚持、不怕困难、不轻言放弃等优良品质。
回顾第一次彩排
在决定继续开展上学期没开展完的《西游记之三打白骨精》的戏剧游戏后，我们和孩子们一起观看了上个学期的排练视频，并鼓励孩子们将“我们的发现”画下来……
↑回顾第一次彩排视频
将小朋友的问题进行总结
演员组：
1．表演的站位问题。
2．水果被小演员乱丢。
3．需要将演员们的台词录音。
化妆组：
1．老爷爷和老奶奶的皱纹没画出来。
2．猪八戒的鼻子要画的再大一点。
3．缺少化妆品。
道具组：
1．缺少观音的玉净瓶。
2．白骨洞没做好，小演员在舞台上都藏不住。
3．演出衣服不符合。
4．缺少沙僧的行李担子。
后勤组：
1．需要继续设计演出票。
老师的话
经过了一个寒假，小朋友们对于上个学期没结束的西游记表演还是念念不忘，想要将三打白骨精表演给爸爸妈妈们、幼儿园的老师和小朋友们看。能够发现，通过一个假期的沉淀，孩子们再次观看第一次彩排的视频，又有了新的想法。《纲要》中指出，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己认知和情感的重要方式，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。发现孩子们对西游记还是十分感兴趣，所以我们决定继续支持孩子们开展《西游记之三打白骨精》的班本活动，让孩子们不留遗憾，也可以培养幼儿坚持不懈的良好品质。
解决问题
演员组
表演的时候还是需要注意一下，小演员们的脸要面向观众们，这样他们才能看到我们的表演。
是啊，水果也被丢得到处都是。
我们在孙悟空来的时候就把水果放回框子里吧。
好啊好啊，我觉得站位的问题需要一个小朋友在我们排练的时候在旁边提醒我们，不然我也不知道自己应该朝哪边站？
可是我们演员组的小朋友每个人都要上台啊。
让我来吧，我最后才上台，我可以在上台前帮助你们调整站位。
可以啊，我们同意
还有录音，这次的表演台词好长，所以还是得用录音的办法。
通过讨论，演员组的小朋友们决定让扮演观音的唐晨菲小朋友在排练的时候帮助其他的小演员调整舞台上的站位。小演员们请皮皮老师给演员们录制台词。
↑小演员们在录制台词中
化妆组
我们的化妆品太少了，每次化妆的时候我都要等好久才能用上想用的化妆品。
我们可以收集一些妈妈不喜欢了的化妆品来用。
随后，我们在家长群里发放收集闲置化妆品的通知，很快就有很多的家长将家里闲置的化妆品给捐赠出来啦。我们将收到的化妆品进行了消毒、清洗后投放给了小朋友们使用。
↑向家长们收集闲置化妆品
还有我们老爷爷老奶奶画的不像怎么办。
我不知道老爷爷，老奶奶的皱纹怎么画。我需要看图片才知道怎么画。
我们可以请老师帮我们将角色的照片打印出来，这样就方便多啦。
可以的，包在我身上。
↑在练习化妆中
经过不懈的练习和努力，小化妆师们已经能给每个不同的小演员设计出对应的妆容。
↑通过练习后的角色妆容
道具组
道具组的小朋友们根据第一次彩排讨论出的道具问题展开讨论……
小演员的演出衣服怎么办，之前小演员留下来的衣服已经烂了或者找不到了。
可以在网上买。
观音的玉净瓶呢？
可以找个瓶子代替。
我家有个瓶子跟玉净瓶很像，可以带来幼儿园。
↑小朋友从家里带来的玉净瓶
我们的白骨洞，可以用盘丝洞的背面，再用白色的彩泥制作一些骨头贴上去，
小演员们就可以躲在白骨洞后面了。
↑道具组的小朋友们正在粘贴做好的白骨
那沙和尚的担子怎么办呢？
之前我们染的那块布呢？
找不到了，我们再做一次吧。
道具组的小朋友们上一次已经染过一次布了，对染布已经有一定的经验。所以这一次，我们很熟练地拿起材料进行了操作：第一步在水中滴入几滴颜料，并进行搅拌；第二步将一块白布完全放入颜料桶里，并静置一会儿；第三步是将布捞出后晒干；第四布是在晒干的布里包上纸箱；第五步是将包好的“行李”系在用万能工匠代替的行李棍子上。
↑道具组制作沙和尚行李的过程
↑行李担子完成啦
后勤组
其他组的小朋友在忙个不停的时候，后勤组的小朋友也开始了演出票的设计。而就在这时，我们收到了来自桂林漓江剧场的《寻梦西游》大型人偶舞台剧的演出宣传票。
↑演出宣传票和演出座位票
为什么他们的表演有两张不一样的票？
一张票是有座位号的，一张是没有的
要买票了才会有座位票
没有座位号的那张就像是宣传票一样吗？
我们也可以弄一个《西游记之三打白骨精》的宣传票。
可是感觉好麻烦啊，要一张一张的剪。
我去看表演的时候，看到有很大一张的演出海报，我们可以做一张海报，这样就不用做很多张啦。
好主意！
↑马巍铭小朋友与《寻梦西游》海报合影
↑韦王予涵与爸爸在演出现场合影
↑全班小朋友在观看《寻梦西游》的表演
↑宣传海报制作中
快来看看我们画的演出票～
演出票画好了，接下来要投票了。这次，后勤组的小朋友们打算让其他班的老师和小朋友们也一起参与本次演出座位票的投票。接着，后勤组的小朋友拿着演出票去投票去啦。
↑其他班的老师和小朋友们在投票中
投完票后，后勤组的小朋友开始进行了票数的统计……
↑后勤组小朋友正在清点票数中
↑统计结果
统计完后，韦心悦小朋友设计的演出票获得32票，李钧堂小朋友和蒋昊辰小朋友设计的演出票获得27票。我们将三张演出票融合调整后，制作出了我们《西游记之三打白骨精》的演出票。
↑《西游记之三打白骨精》演出座位票
第二次彩排
第一次彩排中发现的问题都有很大的改进。但是，小朋友也发现了一些新的问题……
将小朋友的问题进行总结：
1．唐僧、沙和尚没来（有几个演员请假）。
2．老奶奶被打“死”了，却还在动。
3．孙悟空说话和录音没有同时。
1．化妆太慢了。
2．化妆品好乱，每次找都要找很久。
3．化妆的小朋友都把过道挡住了。
1．白骨洞口脱落
2．花果山是一直都在舞台上的吗？
3．场景需要变化吗？
4．孙悟空画的保护圈还没有找到代替的东西。
1．观众座位的划分。
2．演出前的分工和站位。
3．需要制作座位的标识。
4．宣传演出。
在解决第二次彩排发现的问题时，老师适当的“示弱”，表示没办法兼顾每个组别，从而有意识地引导孩子们想办法解决问题，并讨论选拔一名组长来组织讨论，带领活动开展等。在之前基本都是老师去组织推动每个组别的活动，孩子们的依赖心理较重，通过教师的“放权赋能”，孩子们成为了游戏真正的“小主人”。在这次各组自主选择组长过程中，孩子们也是通过了各个方面去分析，最后将宝贵的一票投给自己心目中的小组长。将权力还给孩子们后我发现四个组别的小组长们都很认真地履行自己的职责，认真带领自己的小组员们讨论问题，开展行动。在这个过程中，不仅是小组长们得到了能力的发展，也给了其他组员一个努力的方向，一个榜样。
每个组都有好多需要解决的问题啊，我跟皮皮老师也没有分身啊，怎么办呢？
是啊，还需要有人负责拍照呢。
我们可以选小组长！
让小组长带着小组员们进行讨论和行动吗？
演员组肯定不行，道具组的小朋友需要准备道具，化妆组还要给下场的小演员补妆呢。
接下来，每个组别通过自主投票选出了每个组的小组长：
01
演员组小组长：
唐晨菲
02
化妆组小组长：
林禹菡
03
道具组小组长：
王启航
04
后勤组小组长：
李钧堂
随后，各组的小组长们带领着自己的小组员开始讨论解决第二次彩排中发现的问题……
演员组组长晨菲带领着演员组的组员们根据第二次彩排的问题展开了讨论……
是啊，别的组的小朋友都有很多任务，我们都要保护好身体，尽量不请假。
还有的小演员们在舞台上被打“死”了就不能动来动去了。孙悟空在表演的时候，要和录音同时出声。
你也可以动嘴巴对口型。
↑演员组在进行讨论
我每次都要找很久才能找到自己需要的化妆品。
后台本来就很挤，所以东西只能放在地上。
每次拿化妆品还要跑来跑去拿，很辛苦
我们把化妆品分一分吧，我妈妈就有自己的化妆包，以后化妆的时候，每个人就用自己化妆包里的化妆品。
这样我们就不用跑来跑去的拿化妆品了。
口红的颜色比较多，而且口红需要使用一次性棉棒来使用，所以我们的化妆包里面就不放口红了，需要用口红可以来化妆箱这边拿。
可以啊，我们同意！
讨论完后，化妆组的小化妆师们进行了任务分工，每个人固定负责两个演员的妆容，先画前面上场的小演员，不然小演员来不及。分配完任务后，小化妆师们将箱子里的化妆品进行了收纳整理，每个化妆包里都放有眉笔／眉粉、眼影、腮红、化妆刷。分配好了化妆品后，小化妆师们也在自己的化妆带上贴上了自己的标识方便区分辨认。
↑收纳前
↑收纳后
花果山是一直要在舞台上吗？花和果我们还没贴在山上。
我们现在演的内容里面没有孙悟空回到花果山的剧情。
听皮皮老师说我们六一的时候还要再演一次《西游记》给全幼儿园的小朋友们看。
那我们可以后面再把孙悟空回到花果山的内容加进去。
那现在的山就还是可以当做背景山，但是白骨洞应该在中途撤下去。
那我们也分配一下道具的负责人吧。
经过分配，每个道具都有专门的负责人，也在表演中途，添加了换场，变换场景，并经过不断的尝试和调整，保护圈最后用绳子来代替。
↑先试小圈，再试大圈都装不下，最后选择了绳子
后勤组的小朋友通过讨论后决定，座位的划分还是按照之前《西游记之火烧盘丝洞》中座位的划分一样，每一排用一种颜色加一个形状来表示，然后用数字表示是几号座位。
↑其他组的小朋友们也一起来帮忙贴座位标识
针对分工和站位，后勤组的小组长李钧堂组织后勤组的小朋友们展开了规划
↑后勤组正在讨论中
↑后勤组分工结果
后勤组经过讨论，韦心悦小朋友站在最前面负责测量观众体温，李钧堂小朋友负责检票，张玮子煜、马浩朗、秦伊澄小朋友负责引导观众们找到自己的位置入座。
在解决第二次彩排发现的问题前，老师表示自己没办法兼顾每个组别，其实是我在有意识的引导幼儿各组选择一名组长来带领幼儿进行讨论和活动。之前基本都是老师去组织推动每个组别的活动，现在，我想放手交给孩子，把权力也交给孩子，让他们做真正的“小主人”。在这次各组自主选择组长过程中，孩子们也是通过了各个方面去分析，最后将宝贵的一票投给自己心目中的小组长。
将权力还给孩子们后我发现四个组别的小组长们都很认真地履行自己的职责，认真带领自己的小组员们讨论问题，开展行动。在这个过程中，不仅是小组长们得到了能力的发展，也给了其他组员一个努力的方向，一个榜样。
正式演出
文创产品
为了让我们的西游作品“用”起来，我们还制作了《西游记》系列文创产品。制作了西游记文创包包，还有《西游记》文创贴纸，还有《西游记》勋章、《西游记》2024年日历……
↑文创产品制作中
↑《西游记》文创产品墙
↑《西游记》文创产品——2024年日历
我们还合力共同创作绘制了《西游记之三打白骨精》长卷画。
↑《西游记》长卷画绘制中
↑《西游记》长卷画
宣传演出
↑后勤组的小朋友在宣传《西游记》的演出
↑正式演出前准备
接下来，请欣赏由大一班带来的《西游记之三打白骨精》表演
演出结束后我们采访了小观众们的感受，小观众们都很喜欢我们的西游演出，小朋友们都很高兴，我们的作品能够得到小朋友们的认可。
↑表演后采访小观众们的演出调查结果
除了小观众们，爸爸妈妈们也有话说：
↑梓墨妈妈、心悦妈妈、巍铭妈妈
《西游记之三打白骨精》观后感
西游剪影（摄影师：韦心悦、李钧堂、马浩朗、皮皮老师、张老师）～
小结
在本次班本活动开展过程中，幼儿通过积极地参与故事道具准备、故事表演活动，如当小演员、当化妆师、当小组长，主动去推进各自组别的活动，说明在一次次的西游排练中，一次次的西游活动开展过程中，孩子们的价值感得到了提升，不再是之前被爸爸妈妈“逼”着去被迫的参与西游活动中。也通过活动的开展，幼儿在艺术的舞台上变得勇敢、自信、坚强，敢于表现自我，形成自尊、自立的性格。同时在共同的活动中，可以帮助孩子从小养成团体合作意识和集体荣誉感，发展其语言能力以及自己独特的艺术个性。在探索《西游记》的过程中，孩子们习得的合作、协商、交流等能力，自然地表现与表达，是精读经典的魅力所在。通过教师、家长、幼儿共同玩戏剧、重体验、显成长，孩子们从而获得认知、情感、社会性体验、学习品质和人格的发展。
课程样态是让孩子的学习是连贯的、系统的，像连续剧式的，吸引着孩子，让孩子有对美好事物的想象。凡是幼儿可以自己做的一定要让幼儿自己做，凡是幼儿能够自己体验的一定要让幼儿自己去体验理念，因为这样做的好处是可以让幼儿在原有基础上得到不同的发展。在经过与《西游记》长达一年的相处，它让老师和孩子们积极面对现实生活中的“九九八十一难“，鼓励我们表达对生活的思考，在困难中寻找解决的办法和答案。
我想，我们和《西游记》的故事还没结束，孩子们和西游记的故事还未完待续……