1.操作系统每日3题(三十四)关于内存碎片的问题,也可以用伙伴系统进行内存管理,优化内存碎片的情况。 再来,为了解决简单分页产生的页表过大的问题,就有了多级页表,它解决了空间上的问题,但这就会导致 CPU 在寻址的过程中,需要有很多层表参与,加大了时间上的开销。于是根据程序的局部性原理,在 CPU 芯片中加入了 TLB,负责缓存最近常被访问的页...https://blog.csdn.net/Newin2020/article/details/143962736
2.操作系统不挂科<创建线程(7)>单选&多选&简答题(带答案与解析...2. 在同一进程的多线程之间,下列哪些程序状态部分会被共享( ) A. 寄存器 B. 堆 C. 全局变量 D. 堆栈 正确答案:BC 堆内存是进程中的一块共享区域 堆栈(通常指线程栈)是每个线程私有的内存区域 三.简答题 1.考虑下面的代码段:回答 1.创建了多少个单独进程? 2.创建了多少个单独线程? https://cloud.tencent.com.cn/developer/article/2466505
3.作文写作的方法如果主体部分每一段都按照这种结构来写,那么主体段之间就构成了相似的排比段,整篇文章必然浑然一体,文章会更有蓬勃的气势。 在具体操作过程中,需着重注意以下几个问题。 1.注意论据叙述的角度,要针对论点,进行剪裁,同一素材,因论点的不同,侧重点一定不同。 https://mip.wenshubang.com/xiezuozuowen/1632824.html
4.关于强制联想的描述,哪一项是错误的()。一般来说,两个事物或概念之间的距离越远,强制联想的效果越好。() 一般来说,两个事物或概念之间的距离越远,强制联想的效果越好。() 点击查看答案 第3题 强制联想只能在两个事物之间进行,不能同时在三个事物之间进行。() 强制联想只能在两个事物之间进行,不能同时在三个事物之间进行。() 点击查看答案 第...https://www.xuesai.cn/souti/031534B7.html
5.公文写作技巧严格来讲,除了这三个实词性元素,还包括两个虚词性元素,即发文机关名称和事由之间的连接介词"关于"、事由和文种之间的结构助词"的"。一般而言,这五个元素的顺序不能调换,要严格按照"发文机关名称+关于+事由+的+文种"的总体结构和规范格式进行排布。例如,《××集团有限公司免征城镇土地使用税的请示》,不能缺省介词...https://www.fwsir.com/fanwen/html/fanwen_20231226075140_3551146.html
6.2022年《创新能力培养与提高》题库53、相似联想指根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想。(错误) 54、逆向思维法是一种摆脱习惯的思维方式, 沿着事物或过程的反向的方向进行思维,取得突破性的创造发明的方法。(正确) 55、发散思维可以让人思路活跃,思维敏捷,办法多 。(正确) 56、分合法利用类推与隐喻的作用,使熟悉的事物变得新奇,使新奇的...https://www.oh100.com/kaoshi/peixun/491116.html
7.关于强制联想的描述,哪一项是错误的()。关于强制联想的描述,哪一项是错误的()。 A在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B对两个事物或概念进行细致拆分,再进行强制连接 C用两个词进行自由发散联想,然而再进行词与词之间的搭配与重组 D发现两个事物之间的不同 正确答案 答案解析 略 真诚赞赏,手留余香...https://www.examk.com/p/2410124185.html
8.初中生正确的学习方法有哪些它是主客观两方面因素相结合的产物,并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证,包括作息时间的调整,各学科之间的调换和搭配,文体活动的安排等。第四步,也是最后一个步骤,是安排步骤,它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、计划制定要遵循的原则:...https://www.jy135.com/edu/182195.html
9.案例分析报告实用15篇一般来讲,作者对案例至少要进行两类阅读——泛读和精读。泛读让作者对整个案例有初步认识,而精读则是在比较分析后动笔写作的基础。 对案例描述进行泛读时,作者不能漫无目的地浏览一下案例梗概就完事大吉了。第一次泛读要求作者对整个案例有一个全面的认识,在阅读过程中,不仅要阅读文字叙述,还要阅读其中的图表、数字...https://www.ruiwen.com/fenxibaogao/8198015.html
10.教师教学反思能力的提高对策(通用5篇)同时,教师应全面掌握数学知识点,明确教学内容和目标要求,有重点地罗列出来,并按“识记、理解、应用、分析、综合、评价”这六个水平层次目标,将全部知识点进行分类过关,一步一个脚印消化与吸收,“不让学生吃夹生饭”。 三是摆正教师的位置,树立良好形象。在教学中,教师应该也只能是学生学习活动的组织者,而不是学生...https://www.unjs.com/fanwenwang/jiaoxuefansi/20180313000008_1579951.html
