初中生物单元作业设计设计人陈俊汪国清学校名称安徽省旌德梓阳学校单元名称北师大版《生物学》第5单元生物圈中的动物和微生物单元内容及教材分析简述动物的运动方式、运动形成和形为类型，微生物的生活，以及动物和微生物在生物圈中的作用。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作用。本单元内容为学习生物的分类和生物进化等内容做了必要的知识储备。动物的行为大多是通过运动来完成的，因此二者有着密切的关系。动物在自然界中的作用及其与人类的关系，又与动物的形为有着紧密的出联系。围绕学生比较陌生的微生物三大类群的发现、种类、结构、生活、繁殖以及与人类生活的关系进行展开，使学生知道生物科学技术在生活、生产中的应用，突出人与自然和谐发展。单元学习目标知识与能力目标
1、说出动物运动的主要方式
2、观察辨认长骨的主要结构
3、说出什么是动物行为、动物行为的类型及其意义
4、举例说出动物的多种行为
5、概括动物在生物圈中的作用
6、认识我国的动物资源概况，概述动物多样性保护的基本措施
7、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型，描述微生物主要类群的特点8、举例说明微生物与人类生活和健康的关系
过程与方法目标
1、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力
2、设计并实施实验，探究骨的坚韧性和骨成分之间的关系
3、能根据素材分析动物行为的特征与学习行为的形成特点，提高归纳总结的能力4、通过对动物社群行为意义的讨论，提升分析问题的能力
5、能运用“观察法”“实验法”尝试研究小动物的一种行为
6、完成建立食物链和食物网的活动
7、利用所学知识分析、评价涉及保护动物多样性的社会问题
8、尝试制作泡菜和米酒，学习利用微生物制作与保存食品的方法
情感态度与价值观目标
1、根据骨成分的特性认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
3、通过分析动物的社会行为，认识到群体的力量大于个体，认同动物社群行为对动物生存的意义
4、在研究一种小动物行为的过程中，养成关爱动物、关爱生命的习惯，感受科学技术对于科学研究的促进作用
5、认同在生物圈中每种生命存在的价值和意义
6、认同保护动物多样性的重要意义，积极参与动物多样性保护
7、能体验微生物与人类的关系，正确认识科学和技术进步的社会价值单元作业目标第1课时动物运动的方式
1、能通过动物所处的生活环境说出动物运动的主要方式
2、能说出动物的运动方式与环境相适应所体现出的动物运动的意义第2课时动物运动的形成
1、能说出长骨各部分结构的功能
2、能说出不同年龄阶段骨的成分与特性
3、能说出骨、关节、骨骼肌在躯体运动过程中分别所起的作用第3课时先天性行为和后天学习行为
1、能说出动物的行为属于先天性行为还是后天学习行为2、能说出动物后天学习行为的建立过程第4课时动物行为的主要类型
1、能说出动物的行为属于哪种类型
2、能说出动物的行为对动物本身的生存和繁殖的意义第5课时动物行为的研究
1、能说出研究动物行为的方法属于观察法还是实验法2、知道运用实验法研究动物行为的设计思路和一般步骤第6课时动物在生物圈中的作用
1、能说出动物在生物圈中的作用
2、知道动物是食物链的结构成分第7课时我国的动物资源及保护
1、能说出我国动物资源概况及常见珍稀动物及其保护2、能说出保护动物多样性的具体措施及重要意义第8课时微生物在生物圈中的作用
1、能说出常见微生物类型及其特点
2、能根据微生物的不同营养方式说出其在生物圈中的作用第9课时微生物与人类的关系
1、能说出微生物与人类生活和健康的关系
2、能通过家庭自制食物活动知道微生物与人类生活的密切关系单元作业整体设计思路首先分课时安排每节的课中和课后作业，假日可根据每节内容的具体情况决定是否安排探究性作业，单元结束设计单元整体作业。课时作业类型分为基础性作业（课堂完成）、拓展性作业（课后完成，选做）、探究性作业（假日完成，选做）。分课时作业要根据每节的学习目标确定作业目标，课堂作业以实现基础性目标为主，课后作业以实现学生个性化差异的个性化目标为主。单元质量检测作业应通过知识梳理把整个单元的知识点一一罗列出来，以陈述、填空和图表的方式显现。让学生在作业前再现本节所有学习内容，明确作业的内容是围绕哪些知识点展开的，明确作业的目的性。按单元考虑，整体设计每课的作业，做到由浅入深、由易到难，从基础到综合，再到实践、开放。学生在做作业的过程中不仅是知识的获得的过程，还应包括情感、态度、价值观的体现。要让学生参与作业的设计、规划与布置，强调学生在完成作业过程中的自主性、能动性和创造性，对自己的学习活动具有支配、控制的权力和能力，以此来增强学生的自主学习能力和探究能力。课时作业第1课时作业
性作
业
（必
做）1、小狗、麻雀、金鱼的主要运动方式分别是（）
A.行走、游泳、跳跃B.爬行、奔跑、游泳
C.行走、飞行、游泳D.跳跃、游泳、滑行
2、不同的生物有不同的运动方式,下列动物与对应的运动方式配对错误的是（）
A．蛇——行走B.袋鼠——跳跃
C．大雁——飞行D.鲤鱼——游泳
3、“蜂飞蝶舞”“莺飞草长”和“鹰击长空”等词语形象生动地刻画了会飞动物的运动情景。从生物学角度看动物飞行的意义,下列叙述不正确的是（）
A.可跨越空间,扩大生存范围
B.有利于觅食、避敌和繁育后代
C.可选择栖息地,这也是对环境的适应D.具备身体呈流线型、有发达的肌肉等适于飞翔的结构特点分析及意图：题目中都是学生生活中熟知的动物，学生通过它们的生活环境较容易说出运动的主要方式及动物运动所体现出的意义
（选
做）1、身体运动的形成都是（）
A关节的活动带动四肢的活动产生的
B肌肉的收缩牵动骨产生的
C骨骼肌的肌腱收缩，使不同的骨产生了运动
D在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引骨绕着关节活动而产生的
2、根据骨的成分回答以下问题。(1骨是由和组成的。分析及意图：通过四个选项来帮助学生理解躯体运动由运动系统各部分结构共同完成。以图的形式展示人体不同年龄段骨的成(2)如图表示人骨中某类物质在各年龄段含量的变化,这类物质是（）A.有机物B.无机物C.钙D.骨髓
(3)结合图示,在儿童和少年的骨中,有机物,无机物,骨的,因此要注意坐、立、行等姿势。(填入正确答案的字母)
A.多于1/3B.少于1/3C.多于2/3D.少于2/3
E.弹性大,硬度小,易变形F.弹性小,硬度大,易骨折3、如图为长骨结构模式图,请回答:(1)长骨的基本结构包括[]、[]和[]三部分。(2)[2]中含有丰富的血管,对骨有提供物质的作用;还含有细胞,对骨的和有重要作用。(3)[3]存在于[4]和[5]的腔隙内。成年后,[]中的失去造血功能。分，学生在知道骨成分含量的基础上理解不同时期骨的特性。使学生在正确识别长骨的结构图的基础上理解长骨各部分的结构与功能
做）4、如图是一位同学用两片长方形的木板(1、2)、两条皮筋(3、4)和一个螺钉(5)制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请看图回答:
(1)图中1、2相当于两块________;3、4相当于骨骼肌;而5相当于
_________，它是由、、组成的(2)图中虚线箭头表示4的过程,此时3应该处于状态。(3)如果5表示肘关节,则此过程表示动作。(4)从这个模型可以看出,人在运动时,要靠的收缩,牵引绕着来完成。分析及意图：通过关节结构的模型图理解骨、关节、骨骼肌在躯体运动中所起的作用。需要学生熟知关节的结构并了解各部分在躯体运动中所起的作用
3、（1）2骨膜7骨质3骨髓（2）骨膜营养成骨长粗骨折后的修复（3）骨髓骨髓腔骨松质4骨髓腔黄骨髓
4、(1)骨关节关节头关节窝关节囊关节腔
做）1、下列选项中，属于先天性行为的是（）
A.家鸽在繁殖期间孵卵育雏B.小鼠走迷宫获取食物
C.猴子经过训练会打篮球D.狗听到铃声分泌唾液
2、下列成语所描述的动物行为中，属于后天学习行为的是（）A.蜻蜓点水B.螳螂捕蝉C.作茧自缚D.鹦鹉学舌3、2020年暑假期间,小明同家人一起到本市的动物园去观察动物,细心的小明观察了几种动物进食时的情景。下列哪种取食的行为属于后天学习行为（）
A.小鹿吃奶B.大象用鼻子把草放进嘴里C.猴子打开盒子取出里面的食物D.孔雀用喙啄食地面上的稻谷分析及意图：通过学生熟知的动物行为及常见成语的寓意使学生能理解动物行为产生的原因并判断动物的行为属于哪种类型
展性
作业
做）1、请把下列现象与动物的行为类型一一对应起来。（1）蚂蚁共同搬运食物（2）青蛙的冬眠（3）两只公羚羊为争夺一只雌羚羊而格斗（4）乌贼受到鲨鱼攻击时会发射“烟幕弹”（5）雄鸟占领了巢区，造好了鸟巢，引诱雌鸟的到来A．社群行为B．繁殖行为C．攻击行为D．防御行为E．节律行为
做）3、老鼠每天昼伏夜出，忙忙碌碌，老鼠洞里可谓食物丰富，应有尽有。老鼠经常将花生等食物运回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？4、雄性犀牛总是不断地在它的周围排放一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？分析及意图：给出生活中一些动物行为的表现使学生能理解动物的行为对自身的意义
做）1、下列研究动物行为的方法中,属于实验法的是（）A.用望远镜观察鸟类繁殖期的活动
B.用小机器猴子拍摄猴群的生活,研究猴群社群行为的方法C.用声波干扰水中活动的海豚,观察到海豚对声波反应敏捷D.为斑马佩戴追踪器研究斑马的迁移情况
2、下列关于奥地利学者劳伦兹及其对小野雁学习行为的研究的认识中,不正确的是（）
A.劳伦兹被称为“现代动物行为学之父”
B.劳伦兹研究的是小野雁的先天性行为
C.刚孵化出来的小野雁总是追随自己的母亲走
D.劳伦兹认为:如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲,就会跟随一种替代物分析及意图：给出科学家研究动物行为的常用方法，学生判断此方法属于观察法还是实验法
做）3、实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭,平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就从它们的出生地被移走,使它们不能见到自己的母亲;乙组小鸭还和它们的母亲在一起。实验人员给甲组小鸭展示了一个气球,同时放母鸭叫的录音。经过若干天后,实验人员发现甲组小鸭看到气球后能够跟随在气球左右。请回答:
1)甲组小鸭跟随气球走的行为属于(填字母序号)。A.先天性行为B.偶然现象C.取食行为D.后天学习行为(2)乙组小鸭在实验中的作用是作为(填字母序号)。A.实验模型B.对照组C.实验组D.一个变量
(3)如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音,而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音,则甲组小鸭可能会(填字母序号)。A.吓唬其他鸭B.失去繁殖能力
C.发出类似猫的声音D.认为猫是它们的母亲
(4)这种研究者用气球或者猫替代母鸭,然后再观察小鸭行为的研究方法是法。分析及意图：通过一个研究动物行为的实例使学生理解运用实验法研究动物行为的设计思路和一般步骤
做）1、下列哪组动物是我国特有的珍稀动物（）
A.丹顶鹤、白头叶猴、老虎B.藏羚羊、东北虎、朱鹮C.扭角羚、大熊猫、白鳍豚D.藏羚羊、响尾蛇、扬子鳄2、朱鹮是国家特有的一级保护动物,在野生环境中曾一度失踪了20多年。为保护朱鹮,最为有效的措施是（）
A.制定法律,禁止人们狩猎和买卖
B.建立自然保护区,实行就地保护
C.迁出原地,在动物园中保护
D.建立朱鹮的精子库,以保护朱鹮的遗传资源
3、下列措施中,与保护生物多样性无关的是（）
A.就地保护B.易地保护
C.引进外来物种D.法制教育和管理分析及意图：这几题的安排主要是让学生知道我国特有的珍稀动物及其保护，知道保护生物多样性的主要措施及重要意义
做）4、材料分析题:
做）1、营养方式:
(1)腐生:分解枯枝败叶、动物尸体和粪便等中的,获得生活必需的。(2)寄生:生活在其他生物体的,并从这些生物体获得生活必需的。(3)自养:利用光能或化学能将转变为储能,满足自身对的需要,如蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等。2、如图是四种微生物图,请根据图回答下列问题:(1)图中A、B、C、D中具有真正的细胞核的生物为和。(2)图D的菌褶中产生的a是,这类生物可以利用a进行
做）3、为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某生物兴趣小组的同学设计如下两套实验方案
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_________，原因是该方案符合________原则。因此，在探究某一因素对实验结果产生影响时，除了该因素不同之外，其他因素要_______。（2）该探究实验提出的假设是____________。分析及意图：通过对细菌对植物遗体有分解作用的实验探究知道营腐生生活方式的细菌在生物圈中的作用以及进一步理解进行探究的一般步骤和方法
做）1、下列有关不同的细菌、真菌和病毒对人类生活的影响,叙述错误的是（）
A.利用乳酸菌生产酸奶B.香菇为人们提供食物C.细菌很小,对人类的生活影响不大
D.禽流感病毒能引起人类患病
2、下列有关微生物应用于生产生活的解释,错误的是（）A.发霉的花生、玉米不能食用,因为其中含有的黄曲霉素可能致癌B.产甲烷细菌能在无氧条件下分解秸秆和和粪便中的有机物产生沼气C.根瘤菌能固定空气中的氮气并为植物制造含氮的营养物质D.制醋的原理是利用乳酸菌发酵3、下列食品保存方法与原理不一致的是（）
A.牛奶盒装——加热灭菌并隔绝外界空气
B.香菇晒干——减少水分,抑制微生物繁殖
C.鲅鱼腌制——减少鲅鱼表面微生物繁殖所需的营养
D.剩菜冷藏——低温抑制微生物的生长和繁殖分析及意图：通过日常生活中的实例使学生知道微生物与人类生活与健康的关系，知道食品保存的一般方法
做）4、在家参与制作甜酒，了解制作甜酒的一般工序，知道酒曲粉末里含有的菌种以及制作过程中应注意的问题及道理。过程与结果形成书面报告提交。分析及意图：通过家庭自制食物活动知道微生物与人类生活的密切关系，体验微生物与人类的密切关系
1.生物体的结构与功能相适应。下列动物运动结构特点与其运动方式的关系,叙述不正确的是()
A.蝗虫:胸部着生有翅,适于飞行B.鹰:有锋利的爪,适于飞行
C.袋鼠:后肢肌肉发达,利于跳跃D.鸭:趾间有蹼,善于游泳
2.人的长骨中,终生具有造血功能的结构是
()A.骨松质B.骨密质C.红骨髓D.黄骨髓
3.关于哺乳动物运动系统的描述准确的是()
A.哺乳动物的运动系统由骨骼肌和骨连结组成
B.哺乳动物强大的运动能力更能适应复杂多变的环境
C.只要运动系统完好,动物就能正常运动
D.掷出铅球的一瞬间,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张B.任何动作的完成都需要多组肌肉的配合C.运动员游泳胳膊向前伸时,6收缩7舒张D.运动时8、9分别起支点和杠杆作用4.关于运动员动作的完成,下列分析正确的是()A.2及里面和外面的韧带使得关节灵活5.单手投篮时需完成伸腕、屈腕等动作,关于这些动作的分析不正确的是()A.投篮时维持身体平衡需要小脑的调节
B.投篮动作是由一块骨骼肌在起作用
C.骨的移动要靠骨骼肌的牵拉
D.必须是骨骼肌、骨和关节三者协调配合完成
6.珍妮古道尔在非洲原始丛林中观察到成年黑猩猩可以折断树枝并从蚁穴钓取白蚁吃。从动物行为的获得途径上分析,下列实例与上述行为类型相同的是()A.春蚕吐丝结茧B.猕猴向游客讨要食物
C.大熊猫幼崽吸吮乳汁D.机器人学下棋
7.下列不属于动物社群行为的是()
A.蚂蚁的群体中有蚁后、雄蚁、兵蚁、工蚁
B.狒狒的“首领”优先享有食物和配偶
C.蜂群中的工蜂、雄蜂和雌蜂有明确分工
D.一群成年雄孔雀见到雌孔雀争相开屏
8.蜂鸟是世界上最小的鸟类。育雏时,它们会用自己独特细长的喙将花蜜喂到雏鸟的食管内,下列对蜂鸟这种行为的解释,正确的是()
①属于先天性行为②属于后天学习行为③由环境因素决定④由遗传因素决定A.①③B.②④C.①④D.②③
9.关于动物的运动和行为,以下说法不合理的是()A.骨骼肌由肌腱和肌腹组成B.大雁南飞是迁徙行为
C.鸟类的胸肌都附着在胸骨上D.亲鸟育雏是先天性行为
10.下列动物的行为属于后天学习行为的是()
A.菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物
B.失去雏鸟的红雀连续给浮到水面求食的金鱼喂昆虫
C.黑猩猩把几个木箱堆叠起来,爬到箱顶取下高处的香蕉
D.刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶
C.动物能促进生态系统的物质循环D.动物能进行光合作用
12.下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是()
A.帮助植物传粉、传播种子
B.用于观赏C.促进生态系统的物质循环D.维持生态平衡
13.建立自然保护区是保护生物多样性的重要措施。如果你在保护区内遇到一只受伤而无法飞行的丹顶鹤,你认为最好应当()
A.立即把它放归大自然中B.把它带回家中养着观赏
C.把它抓回去卖钱
D.给它治疗、养伤,伤好后放归14.下列有关细菌的叙述中,错误的是()
A.细菌很小,肉眼观察不到其形态结构
B.细菌包括球形、杆形和螺旋形三种基本形态
C.细菌进行分裂生殖,繁殖速度很快
D.细菌的DNA(遗传物质)存在于细胞核中
15.下列有关细菌和病毒的说法中,错误的是()
A.细菌细胞内没有成形的细胞核
B.细菌通过芽孢繁殖后代
C.病毒一般由蛋白质和遗传物质组成
D.病毒在所生活的细胞中以自我复制的方式进行增殖
16.下列食品制作过程中不需要利用细菌或真菌的是()
A.馒头B.米酒
C.鲜牛奶D.泡菜17.夏季易发生于婴幼儿群体的“手足口病”,是由一种肠道病毒引起的,此病以口腔、手、足发生疱疹为主要特征,对5岁以下的婴幼儿危害很大。下面关于病毒的叙述中正确的是()
A.病毒比细菌要大得多B.可以用放大镜观察病毒的形态
C.病毒在活细胞中繁殖
A.酱油B.香醋C.食盐D.豆瓣酱
20.以下有关人类对微生物利用的叙述,错误的是()
A.利用乳酸菌酿制葡萄酒
B.利用某些细菌如苏云金杆菌来防治农林害虫
C.利用产甲烷细菌分解有机物产生清洁能源甲烷
D.通过转基因技术,可以使大肠杆菌生产治疗糖尿病的药物——胰岛素
二、非选择题(本题共6小题,每空2分,共60分)
21.(10分)阅读下列短文,思考并回答下列问题:
欧洲航海者的日记显示,在15世纪以前,毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛,他们疯狂地捕猎渡渡鸟,加之殖民者带来的猪、狗、鼠等,渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后,毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚,种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实,果实经过渡渡鸟的消化道后,果皮变薄了,果实中的种子得以正常萌发。(1)渡渡鸟灭绝后,卡尔瓦利亚树不能正常发芽,致使森林生态系统受到破坏,许多生物失去了栖息环境,导致了______多样性和______多样性的进一步丧失。(2)从上述材料可以看出,人类的______和______是造成渡渡鸟灭绝的主要原因。因此,保护______和保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。25.(12分)研究动物的行为具有重要意义,请完成下面有关动物行为的探究活动:先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的实验中,A组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计:
【提出问题】:菜青虫总在十字花科植物(如白菜)叶片上出现,而不吃空心菜等其他植物的叶子,这是先天性行为吗(1)作出假设:______________。(2)制订计划:
b.去白菜地寻找菜青虫的卵
请你从以上两种获得菜青虫的方式中选择,你的选择是__________。②实验变量是______________。③每一组菜青虫的数量_________________。a.用1条菜青虫