导语：如何才能写好一篇设计心理学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
设计的过程，无论是从为“谁”设计的“谁”，还是从设计师的角度考虑，都牵涉到心理学问题，这些问题都具有设计学科的特点和规律性，需要进行专门的研究。
设计心理学，是以心理学的理论和方法手段去研究决定设计结果的“人”的因素，从而引导设计成为科学化、有效化的新兴设计理论学科。其研究对象，不仅仅是消费者，还应该包括设计师。消费者和设计师都是具有主观意识和自主思维的个体，都以不同的心理过程影响和决定设计。产品形态、其使用方式及文化内涵只有符合消费者的要求，才可获得消费者的认同和良好的市场效应；而设计师在创作中必然受其知识背景的作用，即使在同样的限制条件下也会产生不同的创意，使设计结果大相径庭。为避免设计走进误区和陷入困境，更应该从心理学研究角度予以分析和指导。因此，设计心理学的一个重要的内容是消费者心理学，主要研究购买和使用商品过程中影响消费者决策的、可以由设计来调整的因素；对设计师而言，就是如何获取及运用有效的设计参数。另一个重要的内容是设计师心理学，主要从心理学的角度研究如何发展设计师的技能和创造潜能。
前者具有一定的设计能力，在实践中能够与设计师很好地沟通，是设计师的“本家人”。较一般的设计师而言，他们具有更丰富的心理学知识，能够更敏锐地发现设计心理学问题，并能运用心理学知识调整设计师的状态，提出更好的设计创意，是设计师的设计指导和公关大使，对设计活动的开展充当顾问角色，比设计师看得更远更高。由于其特殊的知识背景，可以在把握设计师创意意图的同时调整设计，兼顾设计师的创意和客户的需求，更易被设计师接受。
一、设计心理学含义
三、设计心理学在板式与色彩中的作用
四、结论
作者：初婧单位：广西师范大学
人体工程学（HumanEngineering），也称人类工程学、人间工学或工效学（Ergonomics）。工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo”，即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。
及至当今，社会发展向后工业社会、信息社会过渡，重视“以人为本”，为人服务，人体工程学强调从人自身出发，在以人为主体的前提下研究人们衣、食、住、行以及一切生活、生产活动中综合分析的新思路。
日本千叶大学小原教授认为：人体工程学是探知人体的工作能力及其极限，从而使人们所从事的工作趋向适应人体解剖学、生理学、心理学的各种特征。“
其实人—物—环境是密切地联系在一起的一个系统，今后“可望运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境”。
人体工程学联系到室内设计，其含义为：以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，以适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，其目标应是安全、健康、高效能和舒适。人体工程学与有关学科以及人体工程学中人、室内环境和设施的相互关系。
第二节人体工程学的基础数据和计测手段
一、人体基础数据
人体基础数据主要有下列三个方面，即有关人体构造、人体尺度以及人体的动作域等的有关数据。
1、人体构造
与人体工程学关系最紧密的是运动系统中的骨骼、关节和肌肉，这三部分在神经系统支配下，使人体各部分完成一系列的运动。骨骼由颅骨、躯干骨、四肢骨三部分组成，脊柱可完成多种运动，是人体的支柱，关节起骨间连接且能活动的作用，肌肉中的骨骼肌受神经系统指挥收缩或舒张，使人体各部分协调动作。
2、人体尺度
人体尺度是人体工程学研究的最基本的数据之一。
3、人体动作域
人们在室内各种工作和生活活动范围的大小，即动作域，它是确定室内空间尺度的重要依据因素之一。以各种计测方法测定的人体动作域，也是人体工程学研究的基础数据。如果说人体尺度是静态的、相对固定的数据，人体动作域的尺度则为动态的，其动态尺度与活动情景状态有关。
室内设计时人体尺度具体数据尺寸的选用，应考虑在不同空间与围护的状态下，人们动作和活动的安全，以及对大多数人的适宜尺寸，并强调其中以安全为前提。
例如：对门洞高度、楼梯通行净高、栏杆扶手高度等，应取男性人体高度的上限，并适当加以人体动态时的余量进行设计；对踏步高度、上搁板或挂钩高度等，应按女性人体的平均高度进行设计。
二、人体生理计测
根据人体在进行各种活动时，有关生理状态变化的情况，通过计测手段，予以客观的、科学的测定，以分析人在活动时的能量和负荷大小。
人体生理计测方法主要有：
1、肌电图方法
把人体活动时肌肉张缩的状态以电流图记录，从而可以定量地确定人体该项活动强度和负荷。
2、能量代谢率方法
由于人体活动消耗能量而相应引起的耗氧量值，与其平时耗氧量相比，以此测定活动状态的强度，能量代谢率的计算式，以及不同活动的能量代谢率（RMR）。其计算式如下：
运动时氧耗量-安静时氧耗量
能量代谢率（RMR）
基础代谢率耗量
3、精神反射电流方法
对人体因活动而排出的汗液量作电流测定，从而定量地了解外界精神因素的强度，据此确定人体活动时的负荷大小。
三、人体心理计测
心理计测采用的有精神物理学测量法及尺度法等。
1、精神物理学测量法
用物理学的方法，测定人体神经的最小刺激量，以及感觉刺激量的最小差异。
2、尺度法
以顺序在心理学中划分量度，例如在一直线上划分线段，依顺序标定评语
可由专家或一般人，相应地对美丑、新旧、优劣进行评测。
第三节人体工程学在室内设计中的应用
由于人体工程学是一门新兴的学科，人体工程学在室内环境设计中应用的深度和广度，有待于进一步认真开发，目前已有开展的应用方面如下：
一、确定人和人际在室内活动所需空间的主要依据
根据人体工程学中的有关计测数据，从人的尺度、动作域、心理空间以及人际交往的空间等，以确定空间范围。
二、确定家具、设施的形体、尺度及其使用范围的主要依据
三、提供适应人体的室内物理环境的最佳参数
室内物理环境主要有室内热环境、声环境、光环境、重力环境、辐射环境等，室内设计时有了上述要求的科学的参数后，在设计时就有可能有正确的决策。
四、对视觉要素的计测为室内视觉环境设计提供科学依据
人眼的视力、视野、光觉、色觉是视觉的要素，人体工程学通过计测得到的数据，对室内光照设计、室内色彩设计、视觉最佳区域等提供了科学的依据。
第四节环境心理学与室内设计
在阐述环境心理学之前，我们先对“环境”和“心理学”的概念简要地了解一下。环境即为“周围的境况”，相对于人而言，环境可以说是围绕着人们，并对人们的行为产生一定影响的外界事物。环境本身具有一定的秩序、模式和结构，可以认为环境是一系列有关的多种元素和人的关系的综合。人们既可以使外界事物产生变化，而这些变化了的事物，又会反过来对行为主体的人产生影响。例如人们设计创造了简洁、明亮、高雅、有序的办公室内环境，相应地环境也能使在这一氛围中工作的人们有良好的心理感受，能诱导人们更为文明、更为有效地进行工作。心理学则是“研究认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征”的学科。
关于环境心理学与室内设计的关系，《环境心理学》一书中译文前言内的话很能说明一些问题：“不少建筑师很自信，以为建筑将决定人的行为”，但他们“往往忽视人工环境会给人们带来什么样的损害，也很少考虑到什么样的环境适合于人类的生存与活动”。以往的心理学“其注意力仅仅放在解释人类的行为上，对于环境与人类的关系未加重视。环境心理学则是以心理学的方法对环境进行探讨”，即是在人与环境之间是“以人为本”，从人的心理特征来考虑研究问题，从而使我们对人与环境的关系、对怎样创造室内人工环境，都应具有新的更为深刻的认识。
一、含义
环境心理学是研究环境与人的行为之间相互关系的学科，它着重从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化，即怎样的环境是最符合人们心愿的。
环境心理学是一门新兴的综合性学科，环境心理学与多门学科，如医学、心理学、环境保护学、社会学、人体工程学、人类学、生态学以及城市规划学、建筑学、室内环境学等学科关系密切。
环境心理学非常重视生活于人工环境中人们的心理倾向，把选择环境与创建环境相结合，着重研究下列问题：
1、环境和行为的关系；
2、怎样进行环境的认知；
3、环境和空间的利用；
4、怎样感知和评价环境；
5、在已有环境中人的行为和感觉。
对室内设计来说，上述各项问题的基本点即是如何组织空间，设计好界面、色彩和光照，处理好室内环境，使之符合人们的心愿。
二、室内环境中人的心理与行为
人在室内环境中，其心理与行为尽管有个体之间的差异，但从总体上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或类似的方式做出反应的特点，这也正是我们进行设计的基础。
下面我们列举几项室内环境中人们的心理与行为方面的情况：
1、领域性与人际距离
领域性原是动物在环境中为取得食物、繁衍生息等的一种适应生存的行为方式。人与动物毕竟在语言表达、理性思考、意志决策与社会性等方面有本质的区别，但人在室内环境中的生活、生产活动，也总是力求其活动不被外界干扰或妨碍。不同的活动有其必须的生理和心理范围与领域，人们不希望轻易地被外来的人与物所打破。
室内环境中个人空间常需与人际交流、接触时所需的距离统盘考虑。人际接触实际上根据不同的接触对象和在不同的场合，在距离上各有差异。赫尔以动物的环境和行为的研究经验为基础，提出了人际距离的概念，根据人际关系的密切程度、行为特征确定人际距离，即分为：密切距离；人体距离；社会距离；公众距离。
每类距离中，根据不同的行为性质再分为接近相与远方相。例如在密切距离中，亲密、对对方有可嗅觉和辐射热感觉为接近相；可与对方接触握手为远方相。当然对于不同民族、、性别、职业和文化程度等因素，人际距离也会有所不同。
2、私密性与尽端趋向
如果说领域性主要在于空间范围，则私密性更涉及在相应空间范围内包括视线、声音等方面的隔绝要求。私密性在居住类室内空间中要求更为突出。
日常生活中人们还会非常明显地观察到，集体宿舍里先进入宿舍的人，如果允许自己挑选床位，他们总愿意挑选在房间尽端的床铺，可能是由于生活、就寝时相对地较少受干扰。同样情况也见之于就餐人对餐厅中餐桌座位的挑选，相对地人们最不愿意选择近门处及人流频繁通过处的座位，餐厅中靠墙卡座的设置，由于在室内空间中形成更多的“尽端”，也就更符合散客就餐时“尽端趋向”的心理要求。
3、依托的安全感
生活活动在室内空间的人们，从心理感受来说，并不是越开阔、越宽广越好，人们通常在大型室内空间中更愿意有所“依托”物体。
在火车站和地铁车站的候车厅或站台上，人们并不较多地停留在最容易上车的地方，而是愿意待在柱子边，人群相对散落地汇集在厅内、站台上的柱子附近，适当地与人流通道保持距离。在柱边人们感到有了“依托”，更具安全感。
4、从众与趋光心理
从一些公共场所内发生的非常事故中观察到，紧急情况时人们往往会盲目跟从人群中领头几个急速跑动的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。当火警或烟雾开始弥漫时，人们无心注视标志及文字的内容，甚至对此缺乏信赖，往往是更为直觉地跟着领头的几个人跑动，以致成为整个人群的流向。上述情况即属从众心理。同时，人们在室内空间中流动时，具有从暗处往较明亮处流动的趋向，紧急情况时语言诉引导会优于文字的引导。
上述心理和行为现象提示设计者在创造公共场所室内环境时，首先应注意空间与照明等的导向，标志与文字的引导固然也很重要，但从紧急情况时的心理与行为来看，对空间、照明、音响等需予以高度重视。
5、空间形状的心理感受
由各个界面围合而成的室内空间，其形状特征常会使活动于其中的人们产生不同的心理感受。著名建筑师贝聿铭先生曾对他的作品——具有三角形斜向空间的华盛顿艺术馆新馆——有很好的论述，他认为三角形、多灭点的斜向空间常给人以动态和富有变化的心理感受。
三、环境心理学在室内设计中的应用
运用环境心理学的原理，在室内设计中的应用面极广，暂且列举下述几点：
1、室内环境设计应符合人们的行为模式和心理特征
例如现代大型商场的室内设计，顾客的购物行为已从单一的购物，发展为购物——游览——休闲——信息——服务等行为。购物要求尽可能接近商品，亲手挑选比较，由此自选及开架布局的商场结合茶座、游乐、托儿等应运而生。
2、认知环境和心理行为模式对组织室内空间的提示
从环境中接受初始的刺激的是感觉器官，评价环境或作出相应行为反应的判断是大脑，因此，“可以说对环境的认知是由感觉器官和大脑一起进行工作的”。认知环境结合上述心理行为模式的种种表现，设计者能够比通常单纯从使用功能、人体尺度等起始的设计依据，有了组织空间、确定其尺度范围和形状、选择其光照和色调等更为深刻的提示。
关键词：心理学；儿童玩具；设计
一、儿童玩具设计的心理学分析
（一）对儿童心理的分析
儿童玩具设计离不开多儿童的心理的了解和分析，儿童是充满着无限的好奇心与求知欲的，玩具不仅能带给儿童很多快乐，而且能促进他们智力的发育。儿童在玩的时候，往往会试着辨别不同的玩具，探索玩具的使用方法及工作原理。
对儿童心理的分析最重要的一点就是要区分不同年龄阶段儿童的心理。不同年龄和性别的儿童，对不同功能和种类的玩具的喜好是不同的。不同年龄段的儿童对色彩、声音、触感及重量的要求也有所不同。于是在儿童的玩具设计的时候就要针对不同年龄阶段儿童分别进行设计。但是，目前中国的玩具市场中，很多玩具并未做到细致的区分玩具的年龄阶段，一般仅仅笼统的说表明三岁以上或三岁一下的玩具。
（二）对儿童家长心理的分析
儿童玩具的选择主导权在于儿童的父母或祖父母等亲人，儿童的家人对儿童玩具的选择直接影响着玩具设计和生产者的设计。因此，儿童玩具的设计就必须对孩子家人购买玩具的心理进行仔细的研究。家人给儿童购买玩具受到很多因素的影响，通常会考虑玩具的安全因素、功能因素、适应因素、价格因素、品牌因素等。其中，玩具的安全性是儿童家长最为看重的，儿童对玩具的安全意识是很薄弱的，父母需要在玩具的选择上加以辨别，保护儿童的身体不受劣质玩具的侵蚀。一个玩具是否适应自己的孩子玩耍，家长们就根据孩子的年龄选择与之相适应玩具。
二、根据心理学分析对儿童玩具设计的建议
（一）玩具的设计应考虑儿童认知发展的阶段
一般认为，认知发展的阶段，可以分为感觉运动阶段（0-2岁）、象征性思考阶段（2-4岁）、直觉性思考阶段（4-7）和具体的操作阶段（7-12岁）。在感觉运动阶段的儿童是通过感觉协调适应外部的世界，这个阶段玩具的设计主要应该考虑儿童的动作协调发展，如积木等简单的玩具，有助于提高儿童的灵敏性。在思考阶段的儿童，以语言作为基础的符号性活动为主，这个阶段玩具设计主要考虑有助于对事物形象上的认识，例如布娃娃、毛绒动物、球类等形象的玩具。
（二）儿童玩具设计一定要对材料安全性的考虑
在以前儿童的玩具多为纸制、草编及木制等传统玩具，但是现在的孩子玩具的材质多为塑料、金属、布绒及陶制的玩具，传统玩具与现代玩具相比更为环保，但是时代变迁和科技进步，新型的塑料和金属等材质的玩具，外形上更为多变和形象，色彩上更为丰富，使用期更长。现在儿童玩具市场有着一些不安全的方面，首先是材料上的不环保，例如很多长毛绒质的玩具中会有黑心棉，一些落后的工艺玩具的表面颜料可能导致儿童慢性铅中毒；其次设计上的并不科学合理，例如某些电动玩具下坡时候，儿童并没有减速的意识，这就会容易造成儿童损伤；很多儿童仿真手枪的杀伤力是很大的，孩子很容易误伤自己或者其他的儿童。
（三）营造国内儿童玩具品牌
随着我过制造业的发展，目前我国的儿童玩具业也得到快速发展，但是品牌意识不强、缺乏推广，难以形成影响了较大的品牌。同时由于对玩具的设计和开发不够重视，设计人才很是缺乏，这就造成很多国外的玩具品牌占据我国玩具市场的很大一部分，对国内的玩具设计行业冲击很大。现在国内主要是以玩具制造为主，仅仅赚取微薄的加工利润，玩具的设计方面与国际先进水平相差甚远，国外知名玩具品牌仅靠品牌专利就能赚取大部分玩具的利润，所以，国内厂商应加强对品牌的营造和推广，促进国内玩具业的发展。
三、总结
参考文献：
[1]李丹.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1987.
[2]冯淑芝.儿童玩具选择与智力开发[M].北京：华夏出版社，2005.
[3]吕兵.色彩在儿童玩具设计中的应用[J].机电产品开发与创新，2009，（06）.
[4]殷润元.感官评价技术在幼儿玩具设计中的应用研究[J].包装工程，2009，（12）.
[5]周小彬.3-6岁幼儿言语表达能力发展特点研宄[J].心理科学，2002，（03）.
一.设计心理学与图形艺术之间的关系
1.设计心理学为图形艺术提供理论支撑
长期以来，人们对于设计的认识都是建立在感性基础上。既使学习到了设计中的原理，也未能有效的将整体学科中的知识联系起来，成为完整体系。其背后的科学理论依据也一直未建立起来。直到心理学对各个学科的研究，及在各个学科中的应用，解决了包含设计在内的多个学科中的理论支撑问题。心理学中的分支――设计心理学对图形艺术提供了有力的理论支撑。
2.设计心理学为图形艺术提供了新的发展思路
设计心理学由于其独特的实验方法、实验结果、实验数据等可测量、可归纳、可重复等特征，将难以把握的图形艺术进行了量化分析，从而总结出很多图形艺术中的规律、设计制作方法等。使图形艺术走向了理性发展的道路。
3.科学的图形艺术是设计心理学应用的结果
图形艺术的科学性是在设计心理学的指导下实现的。图形艺术中传递的信息是否准确受两方面因素影响，即信息传递者和被传递者的知识量和信息量等因素。能够将两方面因素平衡，使信息顺利传递，是设计心理学知识在图形艺术中的运用。缺少了这个平台，两方面因素互不理解，信息传递是无法实现的。
4.科学的图形设计丰富了设计心理学的应用范畴
图形艺术的形成吸引了各行各业专家的注意，由于不同专业的人共同参与进来，以设计心理学为基础的图形艺术，被应用到各行各业中，为社会和民众广泛服务，成为设计心理学应用的重要结果。
二.基于设计心理学的图形艺术作用
图形艺术具有选择性、整体性、可识别性、和恒常性等规律，在信息交流、引导行为、解释议题、宣传文化等多方面都具有特别的优势及特定的作用。
1.图形艺术建立了世界性的图形艺术语言体系
图形作为一种直观的视觉语言，能够跨越民族、语言、文字等的障碍进行信息的传递。它创造了无需语言的沟通，与无国界障碍的交流。即使是较为复杂的议题也可以通过图形读懂。目前，各个国家将一些极为重要的图形标志进行了统一，已经部分实现了世界性图形语言的通用。如交通标志、医疗标志、环保标志、绿色标志、安全食品标志、安全卫生标志、禁止标志等。
2.促进图形艺术的理性发展
图形艺术的创作，运用的是形象思维、具象思维，将具象或抽象的概念转化为图形进行阐释说明。因此设计心理学的介入可以更好的与感性思维方式相结合，有利的引导和扶正图形艺术的理性发展。
3.提高图形艺术的实用价值
图形艺术信息的传播建立在设计师与受众之间。设计师与受众之间存在一定的差异性，这种相对差异性导致了图形艺术设计和接受的双重差异性。而介入设计心理学的图形艺术，可以最大化的降低这种差异性。从使用或需要的角度出发，使双发对图形的理解趋于相对一致，从而图形艺术的实用性得以加强。
4.增强受众的理解能力和鉴赏能力
由于部分议题或较为复杂的内容需要专业知识基础才能够理解，因此受众在接受这类信息时会存在一定障碍。但基于设计心理学的图形艺术如果在这些领域进行表达，就可以更好的增强受众的理解能力和鉴赏能力。例如计算机软件中，对于界面、工具、命令、各种面板等的图形化设计就非常有效的提高了受众的理解能力。在多层次作品和图形艺术之间，受众有能力选择更为有效、更高品质的图形艺术。
[此论文为2013年度黑龙江省艺术科学规划课题：“设计心理学在设计艺术中的应用研究”的科研成果之一。课题编号为：2013D064]
[1][美]NORMANDA、设计心理学[M]、北京：中信出版社，2003.23-29
[2]柳沙.设计艺术心理学[M].第1版.北京：清华大学出版社，2006.31-33
关键词:产品设计包装;儿童心理;理论
人们总是到了一定的年龄,会开始回想过去,这些心理可能大多都来于成长的烦恼,随着年龄的增长,我们要面临这个世界的很多问题,这些总是这样或者那样的烦恼客观存在我们的脑海中,在去解决问题的同时我们肯定会不由自主的想起那个年代――儿童时代。去找寻那个无忧无虑的年代,因为儿童时代的心理是那么单纯,无忧无虑,充满了新奇的想法和创造性。
儿童的世界是五彩缤纷的,想象力很丰富,好奇、好动、有极强的模仿力,智力属于儿童的启蒙时期,接受新事物很快,记忆力发展很快,因此学东西接受新事物很快。一些色彩绚丽、造型夸张、卡通化,或模仿动物造型的儿童产品设计的包装,通常容易吸引儿童的注意力,能使他们获得精神的愉悦,满足他们的心理需求。儿童人性化设计是要满足儿童的情感需求。因为儿童是非常富有感情的,在使用产品时,他们希望能和产品进行良好的沟通,无意中在这些包装中带给儿童的视觉的美感。对于儿童来说,儿童天生情感丰富,喜欢接近一些具有亲和力,或是充满生命力的趣味包装的产品。他们喜欢明亮的色彩,抽象的卡通,可爱活泼的风格,这些都是符合儿童心理特征的,因此儿童产品包装的设计中都会从儿童的心理世界去汲取设计灵感,设计出符合儿童心理和儿童喜爱的产品包装设计。
一、儿童产品的设计应以儿童为设计对象和设计尺度
一方面,既要满足儿童的生理需求,还要满足儿童的心理需求。同时,创造可以适应儿童的身体和情感关怀的产品包装,并在产品包装的的各个细节上让儿童得到更多无微不至的关怀。儿童产品随着儿童的年龄的成长,淘汰率非常之高,如果能把这些儿童产品包装的设计成可组合、可调节大小、多功能的产品,那就可以减少很多资源的浪费。因此,随着儿童年龄一起成长的儿童产品产品包装的设计会成为一种设计潮流。
二、优秀的儿童产品包装的设计能使儿童了解未知事物、了解外部世界
三、缺乏趣味性的设计不可取
大多数儿童产品都应以趣味性为前提,始终应抓住儿童好动且注意力易涣散的特点,将趣味性儿童产品包装的设计有机地溶入儿童使用的产品之中,增加快乐原素。要想使孩子身心愉悦地在产品中找到乐趣,这不但要求产品包装的外观有足够的吸引力,而且要求外在包装产品具有一定内在的传导性、启发性、和想像拓展性。从儿童心理学及发展心理学方面的知识得知不同年龄段的儿童具有不同认知心理与审美特征,因此,在具体的设计实践中,千万不能走“以成人的观点去主观臆测”的错误之路。成功的儿童产品包装应最大限度满足孩子的好奇心,这样才会使孩子插上理想翅膀,给孩子创造更大的发挥空间。
生活中的大多数产品都涉及到安全性问题,由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害,心理防备力较差,因此儿童产品更应注意安全性问题。忽略安全意识的儿童产品包装设计是不可取的,其背后必将隐藏巨大的隐患和不可估量的经济损失。其次,繁琐复杂的包装设计不可取。儿童的思维是比较单纯的,其逻辑思维、注意力、记忆力等方面发展尚未完全成熟,儿童的耐心也常常不足,如果一件产品的界面设计过于复杂,他们往往会转移注意力、甚至产生挫败感,不再愿意亲近该产品。要提高儿童产品的易用性,这就需要在力求产品包装简洁化的同时,巧妙的对产品符号进行视觉化。
参考文献:
关键词：认知心理学；婴幼儿；餐具；设计研究
1认知心理学概述
2国内外婴幼儿餐具设计现状
2.1国内婴幼儿餐具设计现状
2.2国外婴幼儿餐具设计现状
国外婴幼儿餐具品牌发展相对成熟，如贝亲、Munchlin满趣健、Innobaby依路比、Kizingo、Pororo啵乐乐等。国外的婴幼儿餐具更加注重产品的功能及使用方式，对材质的环保也非常重视，从餐具的造型设计到颜色搭配，除了满足婴幼儿舒适的用餐体验外还具有益智性。部分品牌将婴幼儿餐具与现代高新科技结合，父母可用手机APP与幼儿餐具相连，随时感知食物的温度，还可播放音乐，智能有趣，寓教于乐，使婴幼儿在享用食物的同时感受到用餐的快乐，爱上吃饭这件大事[2]。
3基于认知心理学的婴幼儿餐具设计原则
3.1安全性原则
婴幼儿时期是人一生生长发育最为弱小的阶段，身体与心智都处于启蒙发育期。在设计婴幼儿餐具时，首要考虑的即是产品的安全性。设计时应避免一些物理的伤害[3]，保证婴幼儿身体的健康发育。例如，婴幼儿在用餐时因手部还未完全发育导致不灵活，往嘴里送饭比较困难，那么设计勺子时便要考虑其造型的易抓握度。同时还应考虑餐具结构的安全性，防止造型尖锐用餐时被刮伤等情况。另外，餐具的材质应挑选无毒无害物质，同时婴幼儿餐具应易清洁，避免卫生死角导致幼儿肠道问题的发生。
3.2易用性原则
易用性原则着重体现在产品的人性化设计理念，将凝注力主要集中在人[4]。易用性原则的重点在于易识、易学、易用，无论是餐具产品的造型、色彩，还是功能都应该反映在对婴幼儿的关怀。产品应符合人体工程学，不合理的设计会增加使用的疲劳感，使婴幼儿产生厌学、厌食感，不利于良好的生活习惯培养。例如美国品牌Kizingo弯柄勺，如图1所示，专为6—14月龄幼儿研制左手勺、右手勺设计，可根据婴幼儿进食习惯自由选择。手柄处短而宽的设计，使小手随意抓握，适用于刚开始学吃饭的婴幼儿，能让宝宝很稳的从碗里将食物舀出来，相较于横向直勺，学习阶段不易入口，吃饭很费力，弯柄勺无论是舀食物还是进食都比普通直勺便于掌控方向。拇指处的凹陷设计训练幼儿的抓握能力，同时提高拿勺子的平衡性，增加使用时的稳定性。浅槽勺设计，适合幼儿咬合，底部的凸点不但能增加稳定性，还能避免直接接触桌面产生污染，像长了“脚”的歪把勺。这款倾角和曲线设计的歪把勺，科学弯曲、一体成型，让婴幼儿轻松学吃饭，能够锻炼幼儿独立自主进食，是培养良好习惯的婴幼儿产品。
3.3趣味性原则
3.4益智性原则
4结语
【关键词】儿童玩具；设计；心理学
1.前言
儿童玩具的设计应当立足于开发有利于孩子身心健康以及提升孩子的智力，同时也必须要考虑到安全性，舒适性以及美观、方便、创造性等特征。儿童玩具要做到真正的贴近儿童的心灵，在设计玩具时中就应当真正的把握儿童的各种需求，巧妙的将这种需求融入设计之中。与成人的用品相较，儿童玩具特别需要注重其舒适性和安全性。在本文中，以儿童玩具为具体的切入点，从儿童的心理学角度谈一谈笔者对儿童产品设计的一些具体的看法。
2.学前儿童玩具设计的基本要素
在对儿童玩具进行设计时，必须要考虑儿童的思维特点以及具体的审美感受，玩具的外型、色彩、材质、声音基本上是玩具设计中最重要的考虑因素。
2.1儿童玩具外型的设计
2.1.1具体形象化的造型设计
“艺术源自于生活”，具体形象的造型是体现客观生活的最直观的方式，当然具体形象并不代表着对现实事物的单一重复，而是需要通过设计者进行有目的的归纳和选择。经过艺术加工程序，儿童玩具的造型既新颖又有趣，同时又很简明直观。对于儿童而言，尤其是低龄段的儿童对于所了解的动画、人物或其他的事物在选择上有极其特殊的偏好，所以仿真造型就不可避免的成为了设计儿童玩具过程中经常采用的元素。
2.1.2动漫化的造型设计
2.2儿童玩具颜色的设计
色彩和形状相比，更容易被儿童感知。在设计儿童玩具时，色彩的运用是十分重要的，良好的色彩搭配不仅要在视角上牢牢抓住儿童，激发成人消费者购买的欲望，同时还可以让儿童在有意或者无意之中受到美的感染，在某种程度上提升儿童的审美水平。
2.2.1色彩的选择
随着儿童年龄的发展，其对于色彩的好恶也在不断的变化着，但总体的变化趋势是从明亮鲜艳的单一色彩逐渐向柔和的复色转变。但是从总体上讲，色彩应当明快、鲜丽，对比度强，使儿童的视觉充分的感受到欢快活泼，所以，在设计玩具时，应当重点的考虑儿童单纯、好动、表现欲强的特点，并将这些特点巧妙的融进玩具的设计之中
2.2.2色彩的搭配
在设计玩具时，一方面在配色的时应当重点突出，以某种基础的色调作为玩具的主色，这样容易抓住儿童的注意力；另外一方面在对儿童玩具进行配色时应当注意色彩和色彩之间的和谐呼应，同时考虑色彩和造型之间的对应关系，并且保障配色的节奏美、均衡美，充分考虑到各个方面因素的平衡。
2.3儿童玩具材质的设计
玩具的材质是设计玩具的基本，材料是玩具设计内容得以充分表达的前提。一项优秀的玩具设计构思，如果缺乏合适的材料作为匹配，就不可能将之称为优秀的作品。除此之外，恰当的材质也会让玩具更加耐用、结实，同时也是玩具安全性能的保障。
不同的材料有不同的特点，塑料光滑、温润，金属坚硬、较重，木材朴实、温暖，各有各的长处。不管是在心理上还是生理上，儿童更加倾向于喜欢软质的玩具，例如毛绒玩具或者是橡皮玩具，软质的玩具让孩子放松神经，有一种舒适、温暖的感觉，而尖锐、坚硬的玩具，会使儿童的神经紧张起来，容易有不愉快的感受。所以，在设计玩具时，设计师要充分将儿童上述的心理考虑进去，最大化的满足儿童的需求。
2.4儿童玩具声音的设计
悦耳动听的声音，可以训练儿童的听力，使他们有一个良好的情绪，增添他们生活的乐趣；而尖锐刺耳的声音会使儿童害怕、反感，同时还极有可能使他们脆弱的听觉受到伤害。所以玩具的声音是儿童玩具设计中必须考虑的。
声音要尽量的饱满圆润；尖锐散乱的声音会给儿童的听觉产生很严重的伤害。除此之外，音量的大小以及提示音的舒缓或者紧急，这些都会影响到儿童对玩具的热情以及持久度。
此外，如果儿童玩具所模仿物体的声音和现实完全不一样，那么就会给儿童留下与现实不符的印象，这会阻碍儿童正确的认识客观世界，所以对玩具的声音进行设计时，应当保证其所摹拟的声音应当是和现实相符的。需要说明的是，玩具并不是客观现实完全不变的写实，这里所说的逼真指的是和具体事物基本的属性几乎一致即可，例如“叽叽”叫的是小鸡的叫唤，而不可能指的是鸭子的叫唤。
3.结语
儿童玩具的设计是一项比较复杂的事，需要充分的将各个因素考虑其中，除了以上提到的各类心理因素之外，还关乎更多的其它因素。所以，在设计玩具时，应当更加人性化，以儿童的需要为出发点，争取设计出更多更好的玩具。
[1]颜冬.我国现代儿童玩具设计中存在的问题与对策[J].河南工业大学学报（社会科学版）.2013，（09）.
[2]康辉；于苹.基于儿童益智玩具的开发设计初探[J].美术教育研究.2013，（05）.
[3]聂璇.基于认知心理学的儿童玩具设计研究[J].北京服装学院.2012，（05）.
关键词设计心理学;概念;景观营造;内容;应用
心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反映及其发生、发展规律的一门学科[1-2]。是研究人的行为和心理活动规律的科学[3]。设计心理学是设计专业理论基础,是设计师必须掌握的学科,是建立在心理学基础上,把人们对于需求的心理意识状态,通过设计表现的一门学科,它研究人们在设计创造过程中表现出来的意识,以及人们所产生的心理反应反作用与设计过程的理论[4-5]。
2设计心理学与人的行为的相互关系
3景观营造设计内容
3.1景观空间的营造
景观空间的营造,主要体现在空间的划分方面,通过景观的各种空间元素彼此连接、彼此分隔、彼此呼应来形成各种景观空间。通常采用植物、建筑、地形等要素,把人的可视空间与不可视空间联系起来[8]。通过将大空间分隔成小空间,有助于充分发挥各种景观空间的功能作用,促进景观功能与艺术的完美结合,使景观空间富有活力。
3.2景观地形的营造
景观设计中的“地形”是指地球表面的一部分,景观地形是整个景观设计的骨架,是景观设计的基础。在设计时要充分利用原有地形特点,统筹安排,合理布置景观要素。
3.3景观水景的营造
3.4建筑小品的景观营造
建筑小品是指在景观中由建筑材料组成的各种小品及景观设施,造型优美、体量小巧,不论是独自成景,还是和其他景观要素组合成景,都表现出灵活的造型、独特的美感。建筑小品设计要考虑与景观环境相协调,位置、尺度、造型不仅要满足使用功能的需要,还要能融和于组景中,增添景观意境。景观小品既可以点景,又可以观景;既可以作为观赏景色的场所,又可以作为景观的组织线索,可见景观建筑小品在景观营造中具有举足轻重的作用。
3.5植物景观营造
在景观设计中,植物是最重要也是最关键的造景要素。植物既要满足对环境的生态适应性,又要体现植物配置的艺术构图,反映植物的个体和群体美。植物造景包括2个方面,一方面是植物与植物之间的艺术配置,注重植物乔、灌、草的高低搭配,速生树与慢生树混种,常绿树与落叶数配置等,以体现形态变化,反映季节变化,突出色相变化[9];另一方面是植物与其他园林要素之间的搭配,烘托山石、水体、建筑的造景特点。
4设计心理学在景观营造中的应用
4.1在景观空间营造中的应用
4.2在景观地形营造中的应用
设计心理学反映人比较喜欢在稳定、舒服、惬意的环境氛围中从事人的行为。环境急剧变化会引起人们的一种厌恶情绪,特别是在居住环境设计中,居住空间是人们茶余饭后的休闲场所,为人们提供观赏、宁静、舒服、轻松的环境氛围,地形的大幅度抬升会给人带来一种紧张感,在急剧变化的环境中行为,容易使人产生疲劳感,失去了居住环境的意义。因此,尽量避免地形的大规模改造,减少土方计算,变不利因素为有利因素,同时又能减少资金规模的投入,减少人力、物力、财力的浪费。
4.3在景观水景营造中的应用
设计心理学反映人具有很强的亲水性。在景观水景营造中,根据以人为本的设计原则,充分考虑人的亲水性、自然性,强调人的景观参与性。设计时要尽量缩短人与水景的距离,设计观赏水体景观时,在水面上设置观景平台、木栈道,提供人们亲水的环境与机会;设计娱乐水体景观时,设置开放式或无障碍式水体场地,提供人们融于水体的机会,增加水体景观的娱乐氛围。
4.4在建筑小品营造中的应用
4.5在植物景观营造中的应用
植物不仅具有外在的形象美,又具有分隔景观空间和组织空间的作用。景观空间是人们户外活动的主要空间场所,根据设计心理学原理,人在空间中需要3种情感交流,即私密情感、安全情感、交往情感。通过植物配置空间组织手法,可以满足人的情感交流:通过植物的带状与片状设计,形成绿色屏障,提供私密的领域空间,获得稳定感和安全感,满足人的私密交流;通过植物的特色艺术景观,形成重点景观环境,吸引人气,促进人与人的公共交流。
5参考文献
[1]孟昭兰.普通心理学[m].北京:北京大学出版社,1994.
[2]孙雪芳,金晓玲.行为心理学在园林设计中的应用[j].北方园艺,2008(4):162-165.
[3]张溪明.环境心理学在景观设计中的应用[j].山西建筑,2007,33(5):349-350.
[4]周承君,罗瑞兰.设计心理学[m].武汉:武汉大学出版社,2008.
[5]陈粉娟.浅谈园林建筑小品的种类与用途以及设计要点[j].建材与装饰:上旬·市场营销,2009(8):90-91.
关键词：色彩心理学；艺术设计；研究
前言：人们对色彩的感知首先通过视觉，然后在心理产生对不同颜色的心理暗示，"红、橙、黄"是暖色心理，"蓝、绿、灰"是冷色心理，暖色能够让人产生激动、兴奋的感觉，冷色让人产生平静、消沉的感觉。在进行艺术设计时，根据人们的色彩心理表现结合色彩心理学，设计出符合心理需求的产品。
1.艺术设计色彩对比
1.1色相对比
不同颜色放在一起进行对比，从色彩呈现上所表现出来的现象就是色相。色相对比所涵盖的内容比较多，包含原色对比、间色对比、邻近色对比、类似色对比、补色对比。例如将两个图案相同的橙色花分别放在红色、黄色背景中，对两个背景中的图案颜色进行观察，发现红色背景中的橙色花偏黄，而黄色背景中的橙色花偏红。造成这样视觉颜色差异的主要原因是，红色和黄色按照比例进行调和，最终得到的综合颜色就是橙色；而在统一背景颜色中，具有相同颜色成分被调和，而相异部分被凸显，效果颜色增强。在自然界中我们总会看见绿色叶子、紫色花，绿色、紫色、橙色都是不同颜色想混合而成的间色，这些间色在色相的对比上比较柔和，且间色之间对比比较活泼，具有天然美的视觉色彩效果。临近色的对比是指红与橙、黄与绿、橙与黄之间对比，这些颜色的色谱临近，区别较小，色相较近，对比范畴比较小。在红与橙的对比中，红色中带有橙的因素，橙色中带有红的因素，这些颜色相互渗透，但是在颜色对比上的对立性依然很强，具有统一性[1]。
1.2明度对比
色彩的明度对比是指，由于明度差别而形成的色彩对比，在实际的艺术设计中，可以通过色彩中包含白色或者黑色的多少或者色彩本身纯色的明度，来进行明度的判断。纯色颜色的明度不同，例如柠檬黄的明度最大，紫色的明度最小。将两个颜色相同的灰色布置于黑色和白色的背景中，发现在黑色背景中，灰色给人的视觉感觉更加明亮，而在白色背景中却给人一种较暗的颜色对比。由此可见，不同明度中的相同颜色呈现有所不同，不同的配色结果会产生不同的颜色对比，例如明度比较大的颜色会给人一种不安感。将色彩的明度对比应用到装饰色彩搭配中，明度的对比直接决定着配色的光感、清晰感以及人的心理作用。通常情况下在进行颜色配色中，都需要对黑、灰、白三个颜色进行明度对比，非彩色的明度对比非常重要[2]。
1.3饱和度对比
色彩的饱和度对比是指，当一种颜色和另外一种饱和度比较高的颜色并列对比时，本身彩色度比较低的颜色更加暗，彩色度更高的颜色更加的明亮。例如，当灰色与亮蓝色并列放置时，灰色更加的暗淡，而亮蓝色更加的亮[3]。
2.色彩联想在艺术设计中的呈现
不同年龄段，不同性别对颜色的联想不相同。例如，小学男生对白色与灰色的联想是雪与白纸，女生则联想到雪与白兔；青年男子联想到雪与与白云，女子联想到雪与砂糖；老年人对不同颜色的所产生的联想比较抽象，老年男子对白与灰的联想是洁白与纯真，女子所产生的联想为洁白与神秘。由此对比中可以发现，男性多联想到外部世界，而女性则联想到自身。人们在不同颜色刺激下产生不同的联想，因此在实际艺术设计中，设计师需要针对不同颜色所引发的共鸣来进行颜色搭配，以审美角度出发，达到产品促销。
3.色彩情感与艺术设计之间相互融合
结论：色彩心理学实际上是一种对于色彩产生、色彩接受和色彩应用进行研究的一门规律性科学。在色彩研究中，不同颜色代表着不同心理认知，因此不同颜色对人的影响不同。色彩对人的影响分别通过色彩的对比、明度、纯度以及联想等方式来实现。在实际的设计中，根据人在不同色彩中的心理变化与艺术相互结合。
[1]张文静.性格心理在艺术设计色彩中的应用研究[D].齐齐哈尔大学，2013.
[2]滕兆媛.基于设计因素的男装色彩研究[D].东华大学，2012.
[3]王楠.色彩心理学在艺术设计专业中的重要作用研究[J].品牌，2014，07：208.