一、说一说自己是否上过幼儿园。鼓励幼儿用贴贴纸投票的方式，统计出就读于其他幼儿园、经天路园或者未上过幼儿园的分别有多名？
根据统计结果得出：经天路幼儿园7名、其他幼儿园的18名（分别来自四家民办园）和没有上过幼儿园的10名幼儿。
二、通过图片的方式介绍班级区域：建构区、益智区、科学区、美工区、图书区、生活区、娃娃家。请幼儿用小贴纸投票方式选出最喜欢哪个区域游戏？
参与投票总数34人，各区域票数统计结果如下：
娃娃家:9人；建构区：8人；美工区:6人；建构：4人；益智区：1人；科学区：1人；图书区：3人；生活区：2人；
得票最高的是我们班级的娃娃家
原因：1、想要做爸爸或妈妈；2、照顾宝宝；3、可以切水果蔬菜，烧烧饭。
三、根据小朋友们前期讨论“用什么方式表达我们对朋友的想念呢？”商议的三种方式：绘画作品、制作贺卡、拍摄视频。请孩子们通过贴标记的方式选择自己喜欢的形式来表达对好朋友的关心。
参与投票总数29人，经过统计得出：视频拍摄：8人；制作贺卡：10人；绘画涂鸦：11人。
小六班我们是一家主题课程实施计划
幼儿已有经验调查结果
主题资源汇总
指南目标
主题目标
一、幼儿目标：1、知道自己上幼儿园了，能对幼儿园产生安全感和亲切感，能接受本班老师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
2、愿意认识新朋友，结交新朋友，体验大家一起游戏的快乐。
3、知道自己的事情自己做，乐意学习做一些自己喜欢的事情。
4、学会简单的礼貌用语，会有礼貌的和同伴、老师交往。
5、熟悉幼儿园环境，感知幼儿园优美的环境，了解幼儿园主要场所，设施及用途。
6、乐意用纸和笔涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，愿意跟着音乐做动作。
7、喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
8、能按物体的某外部特征（颜色或形状）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
预设活动名称
幼儿前期经验
活动形式
二次备课
周次
已初步知道三八节是妈妈的节
幼儿已有初步帮助他人的经验
幼儿已有初步熟悉班级的小朋友
幼儿认识几种常见的帽子，如草帽、头盔、鸭舌帽等
主题总结及反思
1.幼儿方面：孩子们已经渐渐融入我们的幼儿园、我们的班级活动以及新的朋友圈，结交了新的好朋友，友谊的小船也更进一步。孩子们在相亲相爱中一起成长，一日活动中，也能感受到来自同伴和老师的关爱，孩子们能乐意亲近幼儿园关心自己的人；乐意亲近同伴，会有礼貌地与人打招呼，与小伙伴友好相处；乐意亲近玩具，并指导小六班的玩具、是大家的，要商量玩、轮流玩的过程中获得与同伴一起玩的快乐。
2.家长工作方面，经过系列的活动开展，我们逐渐建立了信任，家长们对于班级的开展的各项工作也能够大力支持与配合，有问题也会及时与班级老师们更沟通。
区域游戏材料投放安排表
（体现与主题的联系性以及区域游戏目标、内容、材料的层次性及具有班级特色的材料）
区域
名称
游戏
指导要点
角色区
材料：小厨房、锅碗瓢盆套装、娃娃、桌子、床、挎包、购物车等娃娃家游戏材料。
层次一：幼儿对玩具材料感兴趣，乐意动手操作玩具材料。
层次二：能根据材料和情境结合实际生活进行游戏。
层次三：知道爱护玩具材料，有初步的整理玩具意识。
层次一：根据蔬菜、水果分类摆放，自由购物。
生活区
材料:带有老师头像的盘子、动物卡、夹子若干
层次一:幼儿为老师、小动物们自由夹夹子；
材料：各种衣服若干、长裤、短裤若干、袜子等。
层次一：能根据所提供的材料进行认知分类。
层次二：愿意动手尝试叠衣服和袜子。
材料:豆子、大碗
层次一：练习用勺子舀豆子，装进大碗里；
益智区
材料：雪花片、塑料串珠、塑料拼接玩具等共6筐。
层次一：自主选择感兴趣的玩具材料，愿意动手操作。
层次二：能根据每种材料的不同特征进行操作。
材料:磁力游戏板、磁力片、骰子
层次一：选择一张磁力游戏板，自由按照数点及颜色取出正确的磁力片；
材料：动物底板、动物拼片、范例卡
层次一：辨别不同动物的身体拼片，认识各种小动物；
层次二：根据动物底板和范例卡，尝试拼出完整的小动物；
材料：长方体底座、萝卜
层次一：自由组合带凹槽的长方体，形成不同深度的“萝卜坑”。把不同长度的萝卜放进“萝卜坑”中初步感受实物测量的方法；
材料：木质积木、辅助材料
自然角
材料:各种外形、色彩、品种不同的小金鱼，鱼食，金鱼的图片及自可爱的小金鱼。
层次一：引导幼儿赏、观察小金鱼并给小金鱼少量鱼食。
材料：植物、水壶、放大镜
层次一：带班级种植的草莓摆放在自然角，认识班级自然角。
层次二：愿意和老师、同伴一起照顾植物。
材料:贺卡、纸黏土、水彩笔、水钻贴纸、胶棒等材料。
层次一：自选贺卡，根据贺卡上的图案进行简单涂鸦绘画
层次二：能大胆使用各种材料进行贺卡创作。
材料：紫色橡皮泥、绿色叶子
层次一：能将油泥搓圆，并组合摆成一串葡萄。
层次一：能自由阅读绘本内容。
层次二：根据绘本内容，尝试理解绘本故事。
材料：绘本。
层次一：能根据图片，大致了解对应。
层次二：能够自主选择感兴趣的书籍进行翻阅。
材料：四种不同的垃圾桶、垃圾卡片若干、垃圾手册一本
层次一：能根据垃圾卡片，自由投放到相应的垃圾桶里；
层次二：初步学会根据垃圾手册，检查垃圾桶里的垃圾是否正确。
材料：青蛙天平秤、小青蛙材料若干、1-5的数字、范例卡若干
层次一：自由操作青蛙数字天平秤，感知数字和实物的平衡关系；
层次二：尝试根据范例卡中的绿卡片，进行简单图形识别，匹配数字和实物；
集体活动教案
第三周常规要求（上午班）
（3月8日—3月12日）
一、晨间接待、晨间劳动（中、大班）
目标：
1.按要求准时入园，不迟到。
2.能主动与人打招呼，接受提问检查。
3.自己放好个人物品，并插好晨检插牌。
二、室内区域活动要求或目标
要求或目标：
1.能按照自己的意愿选择游戏。
2.认识班级区域，并遵守班级区域游戏的规则。
3.在音乐的提示下，结束游戏活动，能主动收拾好玩具。
三、晨间锻炼、早操
提供器械：轮胎、大龟背、平衡木、地垫、足球、飞盘、沙包、投篮、篮球、百变绳、圈、荷叶垫、跨栏、安吉积木组合。
每日必练：周一：跳圈（全身）、周二：沙包（上肢）、周三：跳轮胎（全身）、周四：跨栏（下肢）、周五:安吉积木组合（全身）
晨锻目标：
1.积极参加晨锻活动，至少玩三种器械。
2.通过玩沙包练习投掷的动作。3.活动中有一定安全意识。
早操目标：
1.能根据音乐愉快的做早操。
2.能在提醒下，保持适当距离。
四、点心
1.能用七步洗手法认真洗手。
2.吃早点时不与同伴大声讲话。
五、进餐
1.能安静的进餐，吃完后能举手要求盛汤。
2.能接受各种食物、不挑食。
六、户外散步
1.与同伴、老师一同户外散步、有序的一个跟着一个。
2.能够保持一定额距离，不随意乱跑。
周一（3月8日）
一、集体活动
活动名称：最浓三八情（美术）
活动目标：
1.知道“三八”妇女节的来历，了解“三八”妇女节是妈妈、奶奶、外婆等女性的节日。
2.进一步了解妈妈劳动的艰辛，自己动手制作送给妈妈，表达对妈妈的爱。
3.产生爱妈妈的情感，知道在生活中主动关心妈妈。
活
动
准
备
经
验
材
料
活动过程：（教龄3年内教师详案）
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
今天是什么节日？三八妇女节是谁的节日呢？你会对她们说什么？
二、让幼儿夸夸自己的妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.幼儿向同伴介绍自己的妈妈是做什么工作的？有什么本领？在家里为自己做些什么事
2.三八节就要到了，这天是妈妈的节日，想一想，你有什么好办法事先不告诉她们，然后给她们一个惊喜向她们表示祝贺呢？
3.启发幼儿为让妈妈过一个愉快的节日做准备，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对妈妈的爱。
三、制作礼物。
1.教师介绍今天制作的材料，师范讲解制作过程。
2.幼儿选择材料自作。
3.教师巡回指导个别幼儿。
4.教师帮助幼儿一起制作包装。
四、结束环节。
引导幼儿说出对妈妈等女性的祝福，共同感受节日的快乐。
活动延伸：
引导幼儿区域游戏时，可以在美工区制作一些小礼物好给奶奶、外婆婆等家人。
二、自主游戏
活动名称：图书区（我上幼儿园）
活动准备：
绘本图书
1.能一页一页的翻书、对故事感兴趣。
2.做到从哪里拿的书，就放回到哪里去，并摆放整齐。
周二（3月9日）
活动名称：汤姆上幼儿园（绘本）
1.理解故事内容，体验小汤姆內心的情感变化2.帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。3.能分析故事情节，培养想象力。
一、谈话导入
师:小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗喜欢幼儿园里的什么
(请幼儿自由交流表述，教师予以回应。）
师:有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好
二、故事阐述
教师出示绘本的第一页，并提:看看这个小男孩汤姆在干什么他开心吗你从哪里看出来的(引导幼儿正确回答，教师讲述第一段故事内容。)
继续讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不高兴呢”(请幼儿大胆猜测。)
师:汤姆真的生病了吗(假的)为什么汤姆要装病呢(不想上幼儿园)结合经验思考:你觉得装病的做法是对的吗(让幼儿在思考中明白不能为了逃避上幼儿园而撒谎找借口。续讲述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛猜猜他在想什么他的心情是怎样的(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)
师:吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的(我要勇敢，不能哭)
第二天到了，看看汤姆在干什么呢这个小朋友们熟悉吗在什么地方我们也能看到
讨论:说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的也会舍不得他们哭吗
继续故事，妈妈给了汤姆什么她是怎么跟汤姆说的
汤姆在幼儿园干什么呢这个时候汤姆还不想上幼儿园吗这时候汤姆的心情又如何
三、教师小结
师:汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化一开始是怎么样的然后呢最后又怎样了
师:小朋友们在幼儿园会做些什么事呢哪些事情让你们很喜欢现在到幼儿园来还要哭吗
小结:汤姆最后都能克服害怕开开心心的去上幼儿园了，小朋友们也要学学小汤姆勇敢的本事，以后可不能耍赖，不来幼儿园哦，每天老师都会在幼儿园等着你们每小朋友开开心心的来幼儿园一起学本领一起游戏，我们一起来拉钩约定好不好(和每个小朋友拉钩做好“约定。)
可以投放一些关于情绪的图书在图书区。
活动名称：磁力拼版
拼板、图形磁力、图片
1.认识圆形、三角形和长方形。
2.能通过接触感知、认识不同的立体形状。
周三（3月10日）
活动名称：找找我的小标记（社会）
1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。
2.能区分自己与人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。
3.喜欢自己的小标记。
1.写有幼儿姓名的实物图标若干张。
一、再认自己的图标出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的标记，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将标记取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说:你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。二、介绍生活用品使用规则告诉幼儿在幼儿园里，每个人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛、小床、杂物箱等。并说明坚持这一规则的必要性。三、找找自己专用的，生活用品在哪里。1.教师让幼儿手持图标自由走动去对应茶杯橱毛巾架、杂物箱等处的相同标记，找到属于自己的生活用品所在位置后再将手上的标记还给老师。
2.幼儿在对应、寻找中，教师可提醒幼儿看看自己的标记，并知道班级的重要性。
可以鼓励班级的里的老生带领新生认识自己的小标记。
活动名称：滑滑梯
活动准备：滑滑梯组合
1.知道玩滑滑梯的时候要遵守游戏规则。
2.游戏中能够学会排队和等待。
周四（3月11日）
活动名称：我的小六班（社会）
1.能大胆说出自己所在幼儿园、班级名称。
2.感知熟悉班级的环境布置。
3.激发幼儿喜欢新的班级，结交新的好朋友愿望。
幼儿园及班级环境图片；班级介绍视频一个。
1.了解自己所在幼儿园的名称。
观察幼儿园的环境图片，知道幼儿园的名称。
提问:图片上有什么你知道这是什么地方
小结:这就是我们经天路幼儿园，是小朋友们生活和学习的地方。
2.讨论交流：请说一说是否上过的幼儿园？
引导幼儿说一说自己是否上过幼儿园。
鼓励幼儿用贴贴纸投票的方式，统计出就读于其他幼儿园、经天路园或者未上过幼儿园的分别有多名。
3.观察班级环境图片,知道自己所在班级的名称。
提问:这里也有一张图片，你能知道是哪里吗你是怎么知道的
小结:这是小六班,老师和你们都是小六班的成员。
4.播放班级环境视频，了解班级环境。
那我们一起跟着视频，熟悉一下我们的小六班吧。
教师带领参观班级环境，并简单介绍。
午睡室：这是中午休息的地方、每个小朋友都有自己的小床和被子，每张床上也都标记，方便小朋友们快速找到。
区域游戏：这是班级的区域游戏，分别有图书区、美工区、科学区、益智区、建构区、生活区、娃娃家。小朋友早上入园时，可以自由选择想玩的区域，进行区域游戏。
卫生间：是小朋友如厕的地方，如厕时，小朋友要排队等候，注意安全。
衣帽柜、喝水柜等等(根据实际情况介绍)
5.游戏：看谁先找到
教师组织幼儿玩游戏听口令找到指定的班级区域。
游戏中提醒幼儿注意活动安全。
一日活动中，可以鼓励老生带新生的方式，让部分幼儿成为本活动的组织者，带着新的小伙伴们，熟悉了解班级环境。
活动名称：娃娃家
娃娃、厨具、仿真水果
1.知道娃娃家游戏的角色分配。
2.听到音乐收玩具时，能安静的收拾玩具。
周五（3月12日）
活动名称：玩具总动员(综合）
1.能正确说出3-5种玩具的名称和玩法。
2.知道玩过玩具之后要按区域、按类别摆放。
3.爱惜玩具材料，体验游戏带来的快乐。
1.出示小兔子玩偶，激发幼儿的兴趣。
师:“小六班的小朋友们，你们好!我是可爱的小兔子，我最喜欢玩具了，请问小六班里有没有什么好玩的玩具呀？”
教师鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2.说一说班级有哪些玩具。
请幼儿有序地观察区域玩具柜里的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
师小结
3.玩一玩班级区域游戏
出示区域游戏图片，引导幼儿说出区域的名称，并简单介绍该区域的玩具玩法和规则。
出示游戏插牌，巩固复习区域游戏玩法。
幼儿自由选取游戏，玩一玩班级玩具。
提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要及时捡起来。
4.收一收班级班级玩具
引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
5.选一选自己最喜爱的区域游戏
引导幼儿用小贴纸投票的方式，选出自己最喜爱的班级区域游戏。
1.根据孩子们的投票统计，对班级的区域游戏进行微调整；
2.引导幼儿爱惜区域游戏材料，轻拿轻放，尝试学会收纳整理游戏材料。
活动名称：植树节
种植的小树、喷水壶、水桶
1.了解植树节的由来和植物的意义。
2.萌发对植物的喜爱，知道植树对我们的好吃。
（上午班）
活动反思一（周二）
活动反思二（周五）
《汤姆上幼儿园》活动反思：
《玩具总动员》活动反思：
本周工作小结
第三周常规要求（下午班）
一、午睡
1.能尝试脱好衣服、裤子并简单整理衣物。
2.知道把鞋子摆放在固定的位置。
二、起床
1.在老师帮助下，有序地起床。
2.引导幼儿穿好衣服后，及时入厕小便、洗手、喝水。
三、午点
1.主动拿水杯，接适量的水并端到桌子上。
2.吃完点心后，擦干净小嘴巴。
四、自主游戏
周一
名称：户外游戏：吹泡泡
目的：
1.尝试与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心走和圆外走。
2.在游戏中，体验吹泡泡游戏的乐趣
准备：
操场、泡泡机
周二
名称：益智区：形状对对碰
1.通过触摸，感知探究不同物体的形状，并找到相同形状的对应卡片。
2.进行触觉培养和小肌肉锻炼。
形状木块、卡片、布袋
周三
名称：图书区：我会看书
1.能一页一页仔细地看绘本画面并认真翻阅。
2.看完一本后，及时放回原处并摆放好。
各类绘本若干
周四
名称：美工区：自由涂鸦
1.尝试大胆涂鸦，愿意看看、想想、说说。
2.体验与同伴、老师共同游戏的乐趣。
绘画本每人一本、水彩笔若干
周五
名称：娃娃家：我家有几口
1.初步知道娃娃家几口儿人，有哪些角色。
2.鼓励幼儿游戏中两两合作玩娃娃家游戏
娃娃家材料若干
五：离园活动
1.能一个跟着一个有序下楼梯，并排队等待离园。
2.离园时，能初步知道与老师、同伴说再见
（下午班）
活动反思一（周三）
活动反思二（周四）
点心活动反思：
区域活动反思：
第三周活动在忙碌中已接近尾声，小朋友们的情绪也逐渐稳定，活动中孩子们也慢慢适应幼儿园的生活，逐渐愿意与新同伴、新老师一起玩游戏，参与各项活动。
第四周常规要求（上午班）
（3月15日—3月19日）
1.愉快地入园和家长说再见，见到老师有礼貌地问好。
2.初步尝试放好晨检插牌以及摆放好个人物品。
1.选择自己喜欢的区域进行游戏。
2.积极参与区域游戏，爱惜玩具材料。
3.能初步做到安静地与同伴游戏，不打扰他人。
提供器械：大龟背、粘球衣、平衡木、地垫、轮胎、飞盘、沙包、篮球、百变绳、圈、荷叶垫、跨栏、安吉积木组合。
每日必练：周一：地垫（爬）；周二：安吉积木组合（全身）；周三：荷叶垫（跳）；周四：跨栏（下肢）；周五:篮球（投）
1.尝试正确使用各种小型器械玩法。
2.积极参与晨间锻炼活动。
1.吃点心前先入厕并用七步洗手法认真洗手。
2.喝完牛奶主动把杯子送桶里。
1.尝试一手扶碗，一手拿勺子，小肚子贴着桌子正确就餐。
2.吃完饭后主动漱口，并把小嘴巴擦干净。
1.知道一个跟着一个有序下楼梯。
2.能主动观察幼儿园里春天的变化，并与同伴小声交流。
周一（3月15日）
活动名称：Hi新朋友（社会）
1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。
3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。
(1)出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里告诉大家你叫什么名字
(2)幼儿找照片，并说:"我在这里，我叫某某某”
2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。
(1)指认照片上一名幼儿。
提问:找一找,说说照片上的小朋友在哪里告诉我们他叫什么名字
(2)指认座位旁的一名幼儿。
提问:你座位旁的新朋友叫什么名字找一找，他的照片在什么地方
3.请幼儿找个新朋友做游戏。
(1)幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。
(2)和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》
活动名称：
大型滑梯
滑滑梯组合
周二（3月16日）
活动名称：衣柜DIY设计（美工）
1.知道用自己喜欢的贴纸、胶带等物品装饰自己的衣帽柜。
2.尝试用简单的排序、对应的方法，装扮设计自己的衣帽柜。
能大胆运用不同的材料进行创造，体验创作设计带来的快乐。
一、谈话导入，引入主题
教师：在周末时候小朋友们和爸爸妈妈们，一起选好了衣柜DIY设计的装饰材料。
提问：请小朋友们说说，你准备怎么装饰自己衣帽柜呢？为什么呢
请幼儿讨论交流自己的想法。
二、出示柜子图片，引导幼儿注意排序方式。
教师：老师也有一些柜子图片，我们一起来看看吧。
提问：它用了哪些材料装饰的？怎么装饰的？是按照哪种排列方式？
请幼儿说一说。
师小结：原来我们装饰柜子的方法有很多种，有的可以按照一定的排序方法ABAB组合，围着柜子一圈去装饰，有的柜子中间装饰了大的图案，周围是一些小的贴纸。
三、幼儿自由操作，装饰设计自己的柜子。
教师：那么今天请小朋友也来当一名设计师？你准备怎么设计自己的柜子
（1）师幼一起交流讨论：说说自己准备怎么设计装饰衣帽柜。
幼儿分组尝试设计自己的衣帽柜，教师巡回指导。
鼓励幼儿用多种材料，按一定方式，装饰设计自己的衣帽柜。提醒幼儿撕下的贴纸面，结束后扔到指定的小筐子中。
四、展示作品及评价
1.将幼儿设计的衣帽柜图片进行展示
请个别幼儿说说自己是怎么装饰的？
2.幼儿自由欣赏并与同伴们交流自己设计的柜子。
在午间休息时，可以引导幼儿和同伴们交流自己设计柜子用了哪些贴纸图案，哪些方法，说说自己柜子设计的理由。
活动名称：户外游戏：运萝卜
地垫4块、“萝卜”若干
1.初步掌握两手两膝着地向前爬行的方法和技能。
2.培养幼儿热爱劳动，做事认真的良好品质。
周三（3月17日）
活动名称：我是XX组的小朋友（综合）
1.愿意选择自己喜爱的水果做标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知组的含义。
2.能安静地听故事，愿意学说故事里的句子。
1.苹果、橘子、西瓜、草莓、葡萄、樱桃图片各一张；根据本班幼儿人数提供适当数量的水果标记图。
1.听故事，激发对多种水果的兴趣
教师边讲故事边出示相应教具
果园里的水果全都丰收了。小猴说：我喜欢吃草莓，草莓吃起来甜丝丝的。小鸟说：我喜欢吃又酸又甜的葡萄。小猪说：我呀，我最喜欢吃西瓜了，西瓜又大又圆，吃到嘴里甜甜的。小狗说：我喜欢吃香香的苹果。小羊说：我最喜欢吃橘子了。
提问:小猴、小鸟、小猪、小狗和小羊喜欢吃什么水果,
你还知道哪些好吃的水果？
2.自选小组标记
（1）出示水果标记。
提问:小动物们都带来了它们最喜欢吃的水果，想和我们一起品尝，是哪些水果呢？
（2）幼儿自选一种水果标记。
提问:你喜欢吃哪些水果请幼儿选择水果的标记并贴到椅背上。
教师注意观察幼儿选择标记时的情况，鼓励胆小的幼儿大胆选择
3.初步认识小组，知道自己是哪个小组的。
（1）请选择相同标记的幼围坐在一张桌子边上，互相说说选了什么。
（2）提问:你选择了什么水果标记，还有谁也选择了相同的标记，
（3）小结:这些选择草莓的标记小朋友们，就组成了一个组，叫草莓组。其他小组同上一一介绍。
（4）游戏：我是XX组的小朋友。
教师报出小组名称，这个小组的幼儿迅速起立，初步感知小组的感念。
可以利用一起长大APP,发布亲子任务：我的朋友圈，说说自己是哪组小朋友，我的小组成员有哪些小朋友？
活动名称：沙池：挖沙坑
沙池、铲子、小桶、水等工具
1.学习运用各种玩沙工具、手眼协调地挖沙坑。
2.初步体验将沙和水利结合，使玩沙活动更富有情绪。
周四（3月18日）
活动名称：找朋友（韵律）
1.能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2.能根据歌词大胆地进行表演。
3.喜欢参加音乐活动，体验与同伴游戏地快乐。
1.椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2.音乐《找朋友》、课件。
1.谈话导入，激发幼儿兴趣
教师:我们都有自己的好朋友，你的好朋友是谁？
提问:怎样让别人知道你们是好朋友呢
引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情。
教师:小朋友们表现的都很好，老师这里还有一首关于好朋友的歌曲呢，我们一起来听一听!
2.学习歌曲《找朋友》
教师播放音乐，引导幼儿倾听
教师:你们听过这首歌曲吗？它叫什么名字
提问：歌曲里你听到了什么歌曲里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢(幼儿自由回答)
师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，我们也来学一学吧!
3.教师带幼先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱。
4.引导幼儿根据歌词创编动作。
提问:“我们怎样和好朋友“敬个礼"和“握握手”呢
教师引导幼儿根据歌词学习创编动作。
师:“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示(拥抱)
引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
5.教师和幼儿表演《找朋友》
教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
6.结束部分
教师:小朋友找朋友的游戏好玩吗我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，让我们一起努力这些做到哦。
可以在区域游戏时，让幼儿提供音乐《找朋友》供幼儿表演。
活动名称：区域游戏：彩色套柱
彩色套柱材料若干，范例卡。
1.能够识别彩色套柱材料的四种基本形状及颜色。
2.尝试通过一一对应的方法，比较各组舞台的多少。
周五（3月19日）
活动名称：让我来帮助你（社会）
1.学会关心帮助同伴。
2.教给幼儿帮助和安慰同伴的简单方法。
3.培养幼儿的同情心。
1.图片:一只受伤状的小青蛙。
1.出示小青蛙，引起幼儿兴趣。
提问:这是谁呀小青蛙的腿怎么了为什么小青蛙的腿会受伤的呢
2.教师讲述故事《小黄鸭和小青蛙》
提问:故事中有谁小青蛙在捉害虫时怎么啦
小黄鸭看到了是怎么说的，又是怎么做的你喜欢小黄鸭吗为什么
3.通过讨论，学会关心帮助别人
小黄鸭大家都喜欢，因为它会帮助别人。
提问：小朋友们你关心帮助过别人吗你是怎么关心帮助的呢你帮助过别人以后，心里感觉怎么样
4.出示图片，说一说怎么帮助他人
引导小朋友讲一讲,图上的小朋友是怎样帮助别人的
丰富词汇:助人为乐
5.教师评价:当我们看到别人遇到困难的时候应该及时关心帮助别人，帮助别人也会给自己带来快乐。
活动名称：户外游戏：滚来滚去
篮球两个人一个，音乐一首
1.练习和同伴近距离滚接皮球，提高手眼协调能力。
2.体验与同伴共同游戏的愉悦。
活动反思一（周）
活动反思二（周）
《我是XX组的小朋友》活动反思：
本节活动，通过故事导入，激发了幼儿对水果标记的兴趣，通过选取水果标记，幼儿知道了相同标记的几个小朋友为一组，并通过游戏：我是某某组小朋友，巩固加深了小组成员的认识，进一步感知了小组概念的含义。
在日常生活中还需要以小组为单位，组织幼儿入厕、盥洗、排排队等方式，巩固幼儿对小组的了解
《让我来帮助你》活动反思：
在教育教学方面，孩子们能够根据活动中的问题，尝试大胆举手发言，通过本周一系列的活动开展，孩子们认识了新的朋友，知道了自己的小组的哪些小朋友，在《让我来帮助你》活动开展完以后，我们对孩子的日常行为进行了观察和记录。捕捉到以下画面：早上清清来到了班级，取好了自己的游戏插牌，帮助后面的溪溪也取了游戏插牌；午睡前，孩子们都在忙碌的脱裤子鞋子，老师们也正忙碌的帮孩子们脱下毛衣，脱不下毛衣的唐菓十分着急，就在这时，琰琰主动帮助了身边的唐菓脱了毛衣。
第四周常规要求（下午班）
1.能够在老师的协助下，自主穿脱衣服。
2.能够安静午睡，不与同伴讲话、打闹。
1.听到老师的指令后，能够听口令起床。
2.能在老师的帮助下，安全的离开午睡房。
1.自主搬好小椅凳回到相应的位置，洗手吃点心。
2.在进餐期间，能保持安静。
名称：户外游戏
1.能够在老师的提醒下，排队学小兔跳
2.在游戏中，注意安全，不推前面的小朋友。
空场地
名称：区域游戏
1.愿意参与游戏，与同伴一同游戏。
2.在游戏中保持安静。
各种区域材料
名称：娃娃家
2.学会与同伴友好相处。
娃娃、水果仿真玩具、床、厨具
名称：彩色纽扣
1.游戏中能别识别多种颜色。
2.游戏中学会接纳别人，与别人一同游戏。
板子、彩色纽扣
名称：建构区
1.学会基本的建构技能，如平铺、垒高、围合。
2.知道积木是玩具，不可以用来伤到自己和别人。
各种积木、辅助材料
1.在老师的提醒下，收拾整理好自己的小物品。
2.在老师的引导下，离园时和同伴、老师说再见。
第五周常规要求（上午班）
（3月22日—3月26日）
1.能够情绪愉快的参加班级集体活动。
2.能够学会关心同伴、并能用适当的语言、行为等方式表现出来。
3.能分清楚裤子的前后、里外，学习翻裤腿。
2.能够在活动做爱惜运动器械。
3.活动中有一定安全意识。
1.愿意听音乐和老师一起做早操。
1.吃点心时能洗手后将手擦干净。
2.能够一口豆浆、牛奶，一口饼干地小口吃点心。
1.洗手前不同手摸桌子，洗完手双手交叉握拳回到座位。
2.正确使用勺子，知道举手添汤。
2.上下楼梯从右边走，不推挤。
周一（3月22日）
活动名称：关心好朋友（谈话）
1.懂得关心生病的小伙伴，学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。
2.大胆表达自己的想法，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。
3.知道朋友之间应该互相帮助，培养关心他人情感
1.谈话导入，引入活动。
教师：刚刚点名的时候，有小朋友们因为生病的原因，没来上幼儿园。
提问：生病了感觉怎么样？请幼儿说说
教师引导幼儿讲述自己生病的原因及自己生病感受。
师小结：生病了，身体会很不舒服，很难受。我们要及时去看医生，听爸爸妈妈和医生话，要积极配合治疗。
2、出示图片，引导幼儿观察并讲述。
(1)教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讲述，引出活动。
(2)师幼共同讨论，图中的小朋友怎么了。
教师：小朋友怎么不舒服了他有可能是生病了吗你怎么知道的
3、引发共情，关心好朋友
师：那么今天生病没来的小朋友心情是怎么样的呢？
组织幼儿交流讨论，如何关心生病没来的幼儿。
提问：那么我们怎么关心没来的朋友呢？
提问：用什么方式表达我们对朋友的想念？
根据幼儿的回答，教师做好相应的记录。
师小结：小朋友们真有爱心，想出了很多好办法，去关心生病没来的小伙伴们，那么我们在家时，如果爸爸妈妈、爷爷奶奶身体不舒服的时候，也要多关心他们哦！
根据孩子们的讨论：用什么方式表达对朋友的想念形式，用图片呈现出来，选取适宜的方式去关心自己的好朋友。
活动名称：建构区
积木、辅助材料
1.对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。
2.喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。
周二（3月23日）
活动名称：送给好朋友的祝福（综合）
1.愿意亲近小朋友，关心身边的同伴。
2.尝试用绘画、手工制作、拍摄视频的方式表达对朋友的祝福。
3.体验送给朋友祝福的乐趣。
一、点名活动，激发幼儿对没来幼儿的关心
教师点名，引导幼儿观察自己身边没来的小朋友有谁呢？
二、师幼讨论，引发给朋友送祝福
教师：今天好几位小朋友没有来，好多小朋友都说想他们了，我们用什么方法能让他们感受到我们想他们了呢？
教师小结：刚刚有的小朋友说想要做贺卡、有的想画画、有的还想录制视频发给他们。这些都是很好的送祝福的方法。
三、出示图片，引导幼儿欣赏、观察制作的方法
1、教师提问：图中贺卡用来哪些材料装饰的，图中还画了什么？贺卡和绘画的祝福形式上有什么共同之处？
师小结：送给朋友的祝福中，不论哪种形式的祝福，都有图
和文字介绍，表达了大家对朋友的关心之情。
2、请个别幼儿说说自己想怎么制作送给朋友的祝福？
四、分组操作，教师个别指导
1.介绍活动材料，幼儿分组自由操作。
教师提问：今天我们给小朋友们准备了丰富的操作材料，可以根据自己喜欢的去选择，也可以尝试不同材料制作哦。需要录制祝福视频的幼儿，到指定的地点录制哦。
2.幼儿自由制作，教师巡回指导。
2.制作好的作品放入好朋友的衣帽柜。
将幼儿送给朋友的祝福：贺卡、绘画、视频等，发到一起长大APP，并联系没来的幼儿家长，带领幼儿及时观看来自小朋友的祝福。
1.了解掌握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩时要保护自己。
2.在玩滑滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏。
周三（3月24日）
活动名称：两只小小鸭（音乐）
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的节奏，学习自然地边唱歌边做表演动作。2.能借助教师的动作提示，较准确地接唱亲吻的象声词。3.乐意参与集体演唱活动，体验与同伴说悄悄话的乐趣。
1.复习律动小鸭走。
幼儿听音乐完整做小鸭走、下水游泳、吃食等动作，教师用动作提示幼儿合拍动作。
教师启发幼儿创编鸭子游泳的动作，并按乐句变换动作。
2.幼儿与同伴玩“说悄悄话”的游戏，理解“悄悄话”的含义。教师请一名幼儿和教师说悄悄话，并对教师和幼儿的动作行为进行提问。教师:刚才老师和这位小朋友在干什么你们听到我们在说什么我们俩让别人听到，说的是什么话
幼儿两两结对说说悄悄话，体验说悄悄话的乐趣。
3.幼儿欣赏教师演唱歌曲，理解歌曲的内容。教师出示幼儿操作材料《两只小小鸭》，导入歌曲。教师:画面上有谁呀
教师:小鸭子也会说悄悄话，它会说什么呢我们一起来听听教师边操作小鸭指偶边示范演唱歌曲。
教师组织幼儿围绕歌词内容谈话，引导幼儿尝试用歌词来回答，帮助幼儿词的内容。
教师:有几只小小鸭它们在干什么
教师用慢速范唱歌曲，并用夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏。教师引导幼儿围绕歌曲中两只小小鸭何时亲吻进行讨论。
教师:两只小小鸭在唱完哪一句时亲亲小嘴巴的
幼儿扮小鸭，练习在教师唱完第二句后发亲嘴声“咂”。
4.幼儿学唱歌曲。
在教师的带领下，幼儿完整学唱歌曲。教师在唱完歌曲后定型。当然与一名幼儿说悄悄话，并引导幼儿明确在什么地方开始说悄悄话。
幼儿练习在尾声处说悄悄话，教师带领幼儿，用慢速边唱歌边做表演动作，在尾声处找个同伴说悄悄话。
幼儿交换同伴，边唱歌边做表演动作
区域游戏中可以引导幼儿与同伴游戏时说说悄悄话，小声说话，轻声交流。
娃娃、床、仿真蔬菜、水果、厨具、小推车
1.幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2.能够学习抱娃娃的方法以及如何给娃娃喂饭。
周四（3月25日）
活动名称：我有一顶帽子（语言）
1.理解散文内容，感受一家人相亲相爱的亲密氛围。
2.愿意用词语、短句描述帽子的不同外形和用途。
3.喜欢参与接龙游戏，体验叙事语言重复的趣味。
1.《幼儿阅读资源·我有一顶帽子》；
2.大书《我有一顶帽子》；
3.教具“帽子图卡”（见《教师教学资源包·班级材料》）；
4.一顶用纸盘制作的纸盘帽，一顶漂亮的草帽。
一、欣赏老师戴的新帽子，对有关帽子的故事产生兴趣。
教师：今天老师戴了一顶新帽子，你们觉得这顶帽子好看吗？
二、倾听散文，了解作品的基本内容，初步感受一家人亲密温馨的氛围。
1.教师运用大书完整地朗诵作品，让幼儿整体感知作品的温馨氛围。
教师：书里面有哪些人啊？小朋友喜欢和家人做什么事呢？
教师：小朋友和家人一起玩的心情怎么样？
3.教师播放《我有一顶帽子》PPT讲述故事并和幼儿讨论
（1）讨论前四页画面的叙事情节。
教师：我有一顶什么帽子？和谁的一样？我和妈妈一起戴着帽子做什么？头盔长什么样？为什么他们要戴头盔呢？
（2）讨论第5～6页的叙事情节。
教师：这个帽子是什么款式的？故事里的小朋友喜欢这顶帽子吗？还有谁喜欢？那怎么办呢？哥哥是怎么做的？
（3）讨论第7～8页的叙事情节，并适时出示做好的纸盘帽。
教师：这一天发生了什么事情？小朋友和他的妹妹都戴着什么样的帽子？这些帽子是买的吗？老师这里也有一顶自己做的帽子，你们谁愿意戴一戴？
三、游戏：“我有一顶帽子”
教师引导幼儿在语言游戏中体验散文句式的重复性和趣味性。
1.介绍游戏规则，鼓励幼儿参与。
2.请幼儿依规则玩“我有一顶帽子”的接龙游戏，鼓励幼儿说出完整的句子，只要家庭成员说对、内容基本合理就行，即便有重复也没关系。
活动名称：沙水区
水桶、漏斗、沙水盆、支架管、沙铲、沙耙
1.尝试用堆、压、拍等技能对沙塑形，建构不同高度的小山。
2.遵守玩沙规则，不扬沙、不扔沙，学会爱护作品，体验玩沙的快乐。
周五（3月26日）
活动名称：我设计的DIY礼物袋（美术）
1.了解布袋的色彩和花纹的多样性，感受布袋的美。
2.通过欣赏各种各样的布袋，尝试使用颜料进行装饰。
一、出示一个布袋导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师今天老师带来了一个漂亮的布袋，你们知道他的用途吗？
二、教师出示图片，引导幼儿欣赏观察布袋的色彩与花纹。
1.教师：老师这里还有一些布袋，你们看看这些布袋上都有哪些颜色？
2.教师：上面还有什么花纹呢？它是什么形状的？
3.教师小结：布袋上有各种好看的花纹，它们有的是聚在一起的，有的是分散的，有的是按照一定的次序和规律排列的；布袋上的颜色也好好看，有的是一种颜色，有的是几种颜色搭配在一起的。
4.教师出示制作材料，引导幼儿自主选择多种形式进行装饰。
1.幼儿相互交流自己制作的布袋。
2.幼儿将制作好的布袋装饰在衣柜上。
一日活动中，引导幼儿给自己的好朋友做一些手工小制作等送到朋友的礼物袋中。
活动名称：图书室
1.能在看书的过程中做到安静，不打扰别人。
2.学习整理图书，并能把图书摆放整齐。
活动反思一（周一）
《关心好朋友》活动反思：
《两只小小鸭》活动反思：
第周常规要求（下午班）
1.能按要求把外套摆放在小椅子背上。
2.知道主动折叠衣服并尝试摆放整齐。
1.听到起床音乐声后，知道要起床了。
2.上铺幼儿在老师帮助下床，下铺幼儿自己尝试自己下床。
1.能主动接适量的水，端到桌子上。
2.吃点心时，逐步做到不浪费。
名称：户外游戏：彩虹伞
1.通过抖动彩虹伞，锻炼手臂力量及身体的灵活性。
2.游戏中会听口令并遵守游戏规则。
彩虹伞两个、音乐一首
名称：图书区：我和图书是好朋友
1.知道撕、抢、扔会损坏图书。
2.知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。
图书若干本、图书修补工具一套
名称：户外游戏：小小兔真爱玩
1.练习听信号向指定方向走、跑、跳等技能。
2.愿意与小朋友们一起玩游戏
操场
名称：娃娃家：照顾娃娃
1.学习抱娃娃、喂娃娃等照顾娃娃的方法。
2.知道娃娃家有哪些物品并简单掌握其使用方法。
区域材料若干
名称：美工区：送给好朋友的祝福
1.通过制作爱心卡，培养孩子的动手能力。
2.能用粘贴和绘画形式装饰送给朋友的贺卡。
3.培养幼儿对同伴的关心和友爱之情。
贺卡、圆形剪纸、胶棒、水彩笔等。
1.离园时能有礼貌地主动与同伴、老师说再见。
2.离园排队时能有序，一个跟着一个排好队，愉快离园。
午睡活动的反思：
娃娃家游戏反思：
通过之前的娃娃家的改造，通过观察发现近期幼儿在娃娃家玩游戏时，有了明显的进步，孩子们游戏中，能尝试和同伴协商，共同使用小厨房；娃娃家桌子上的用品摆放，也比之前整齐多了。
本周活动即将结束，现小结如下：
通过一系列的“我和朋友的故事”活动开展，我们发现孩子们在一日活动中，社会交往能力，有了明显地进步。如午睡前，小朋友会帮助了身边的幼儿脱毛衣、折叠毛衣、拽裤子；当幼儿、老师不舒服时会主动地递纸巾等。一个个暖心的举动，也是孩子们的点滴成长记录。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿迁移默化地发展起来的。所以在后期要继续为孩子们游戏活动提供支持，同时树立教师榜样示范，鼓励幼儿相亲相爱，友好相处。
在午睡活动方面，班级幼儿午睡的习惯有了很大进步，大部分幼儿能够主动入睡，少部分幼儿在教师提醒陪伴下，能安静入睡。但也发现，个别幼儿存在频繁尿床现象，中途也定点喊过幼儿去入厕，但情况还是不容乐观，需要和家长再进行沟通，帮助幼儿克服这一现象。
第六周常规要求（上午班）
（3月29日—4月2日）
1.能主动愉快地入园，见到老师、同伴有礼貌地问好。
2.主动放好晨检插牌和胸前的挂牌。
3.能用放大镜观察班级自然角里的植物并尝试简单记录自己的发现。
1.主动选择自己喜欢的区域进行游戏。
2.游戏时能与同伴安静游戏，学会小声的交流。
3.爱惜游戏材料，结束时送回原处。
提供器械：大龟背、粘球衣、平衡木、彩虹钻圈、地垫、足球、飞盘、沙包、篮球、百变绳、圈、荷叶垫、跨栏、安吉积木组合等。
每日必练：周一：粘球衣（投掷）；周二：彩虹钻圈（钻）；周三：安吉积木组合（全身）；周四：平衡木（平衡）；周五:荷叶垫（跳）
1.尝试使用多种小型器械。
2.喜欢并愿意参加晨间锻炼活动。
1.能听音乐和老师一起做早操。
2.能积极参与早操活动。
1.能一口豆浆，一口饼干地小口吃点心。
2.吃好点心时，保持桌面整洁。
1.吃饭时，一口菜一口饭细嚼慢咽。
2.逐步做到不挑食、不剩饭
1.一个跟着一个走，有序散步。
2.喜欢与同伴、老师一起逛逛幼儿园的每个角落。
周一（3月29日）
活动名称：草莓甜蜜蜜（语言）
一、谜语导入
谜语：小小刺儿身上长，背上果子满山跑。（刺猬）
二、出示图片，引出故事。
师:它是谁(刺猬)它长得怎么样提问:故事里有几只刺猬，它们叫什么名字
三、出示图片，讲述故事。
1、出示图1
小一出去了，发现了什么有几颗这些草莓是什么样的
小一吃了一颗草莓，是什么味道的
它正想吃第二颗时，想到了什么它是怎么做的
2、出示图2
小二也出去了，它发现了几颗草莓它又是怎么做的
3、出示图3
太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么有几颗
猜一猜，小刺猬们身_上的草莓都是给谁吃的
4、出示图4
想一想，小刺猬们还吃了谁给它们的草莓
为什么觉得这颗草莓特别甜，特别美呢
四、欣赏故事，理解内容。
播放轻音乐，教师完整讲述故事。
五、情境表演，角色体验。
分组进行角色表演，进一步理解故事内容，加深幼儿记忆。
可以鼓励幼儿在一日活动中尝试在日常活动如：点心活动、洗手、游戏等活动中关心自己的同伴。
活动名称：大型滑梯
大型滑梯组合
1.学会正确方法滑滑梯，一个跟着一个滑。
2.初步养成安全滑滑梯意识。
周二（3月30日）
活动名称：画树叶（美术）
1.幼儿能根据树叶的形状进行想象大胆操作尝试。
2.尝试用添画、绘画、拓印等方法制作叶子画。
3.绘画的过程中享受创作树叶画的乐趣。
1.与幼儿共同收集各种叶子。
2.制作材料:各种树叶形状轮廓、白纸、印泥、水彩笔、撕好的彩纸、胶棒等。
1、出示收集的叶子，引起幼儿兴趣。
师:昨天小朋友们，请小朋友们为班级里大树收集叶子，我们一起来看看吧。
2、出示图片，引导观察叶子的叶脉、形状。
教师：老师也给小朋友们提供了一些叶子图片，我们一起来仔细看看吧。
教师提问：这些叶子中你看到了什么？叶脉是什么样子的。
教师小结：每一片树叶上都有花纹，这叫叶脉，是从中间的茎长出来的，一直长到树叶边上，一条一条的，像小路还像鱼骨头。
3、出示各种形状的叶子，激发幼儿兴趣。
（1）教师出示各种叶子轮廓图，介绍材料：勾线笔、印泥、水彩笔、撕好的彩纸、胶棒等。
（2）请幼儿说说自己想怎么创意叶子。
4、幼儿绘画，教师指导
指导幼儿先用勾线笔添画，大胆画出连续的叶脉线条，鼓励幼儿大胆创作。
5、展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：看看谁给小树叶穿的衣服最漂亮，请幼儿说说
可以请幼儿一起和老师把画好的叶子，装饰到班级的大树的枝干上。
周三（3月31日）
活动名称：种草莓（社会）
1.认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。2.引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
1、回忆幼儿周末采摘草莓的经历，激发幼儿种草莓的愿望。
师：周末好多小朋友都在一起长大上晒出了自己采摘草莓的照片。你们知道草莓是怎么种植的吗？
幼儿交流讨论
2、播放视频，了解草莓种植过程。
教师帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。
3、引导幼儿认识劳动工具:锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。
4、组织幼儿观看家长志愿者种植草莓活动。
在种草莓的过程中，教师重点引导幼儿了解种植的过程。
(1)组织幼儿观察家长志愿者种植过程:
整理地块—挖坑——栽草莓——浇水
(2)幼儿参与种植活动
(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。
5、组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。
组织幼儿定期观察种植园地草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。
活动名称：户外沙池：堆小山
沙铲、水瓢、小桶、铲子
1.尝试用堆、压、拍等技能对沙塑形建造不同高度的小山。
2.合理借助多种工具来堆小山发展动作的协调性。
活动名称：甜甜的草莓（美术）
1、了解草莓的外形特征。
2、尝试用拓印、水粉、绘画的方法，大胆尝试创意草莓。
3、熟悉各种绘画工具和材料，培养幼儿对美术活动的兴趣。
1、收集幼儿吃草莓的照片；
2、草莓图片若干；
一、出示幼儿吃草莓的图片，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们昨天你们草莓的时候，老师拍摄了几张照片，我们一起来看看吧。这是谁呀？他的表情是怎么样的？
请个别幼儿说说。
师小结：草莓的味道，有的甜有的酸，小朋友们都很喜欢吃甜甜的草莓。
二、观察草莓外部特征
1.出示草莓图片，引导幼儿观察草莓的外部特征。
师:草莓是什么颜色什么形状你觉得草莓像什么
师:草莓的表面是什么样的
请幼儿轻轻地摸一模，并提问：你摸到的感觉是怎样的
2.请幼儿说说吃草莓的感受。
教师：小朋友草莓是什么味道的？牙齿在咬草莓时有什么样的感觉呢
提问：这些-粒一粒的是什么呢草莓的种子和其它水果的种子有哪些区别呢
师小结:草莓的外观呈心形，鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓价值高,含丰富维生素C,有帮助消化的功效,与此同时，草莓还可以巩固齿龈清新口气。
三、幼儿绘画，提出要求
1.教师出示草莓图，介绍材料：勾线笔、印泥、水彩笔、撕好的彩纸、胶棒等。
师:老师带来了一些草莓，可是它们没有那么好看的衣服，你们愿意帮助它们吗？
2.请个别幼儿说说自己想怎么给草莓穿衣服。
小结：给草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服你准备使用什么操作材料，要怎么装饰或先画哪里再画哪里
3.幼儿自由作画，教师巡回指导
四、展示幼儿作品，共同欣赏。
请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓，为什么
提供一些草莓图片做成台历，放置美工区供幼儿欣赏，鼓励幼儿大胆创意画草莓。
活动名称：户外锻炼：走独木桥
平衡木、地垫、安吉积木组合
1.练习走平衡木，尝试独自双手侧平通过。
2.发展幼儿平衡能力，激发幼儿对体育活动兴趣。
活动名称：草莓怎么吃（健康）
1.巩固认识水果草莓，知道水果有营养，对身体有好处。
2.通过故事，知道吃水果前要注意卫生。
3.喜欢吃草莓，知道多吃水果对身体好。
1.玩具小猴、神秘袋一个(里面放草莓、苹果、香蕉、桃子、橘子各一个)
1.摸水果游戏,知道水果营养价值高
出示小猴和神秘袋
师:小猴尼尼最爱吃水果了，他采了些水果，都藏在袋子里了，我们来猜猜它都采了哪些好吃的水果呢
(1)请一个小朋友上来摸一摸,并猜是什么水果。
师:请你来摸一摸，这个水果是什么形状的摸上去是软软的还是硬硬的你猜猜是什么水果这个水果你吃过吗该怎么吃是什么味道的
(2)再请一个小朋友上来摸,说出形状、颜色让其他人猜。
师:草莓，应该怎么吃
(3)再请幼儿来摸摸猜猜
教师小结:每一种水果都有不同的吃法，有的水果是剥皮吃的，有的是连皮吃的有的子也可以吃的。吃水果对我们身体有好处，它能够帮助我们补充各种营养,让我们的身体更健康!
2.讲述故事，了解吃水果要讲卫生。
播放PPT讲述故事《干净的草莓真好吃》。
师:小猴尼尼去了哪里怎么会去医院
师:尼尼刚才告诉我说它刚才吃了草莓就肚子疼起来了，可是吃草莓怎么会肚子疼呢
引导幼儿观看小猴吃草莓手脏的图片
师：你有没有发现哪里不啊看看它吃草莓的手上有什么
小结:手上有很多的细菌，不洗手吃东西，会把细菌吃到肚子里，引起肠炎。草莓外面有很多农药，需要洗掉。可以用盐水来泡一泡，这样会更干净。
4.师小结
小猴尼尼因为吃草莓不讲卫生，所以就肚子疼生病了。我们一起来告诉它以后吃草莓要洗干净。
《草莓甜蜜蜜》活动反思：
《甜甜的草莓》活动反思：
活动前期孩子对于草莓的形状、颜色、特征有一定的了解，所以在活动时，我提供了用多种方式装饰草莓。在不同的草莓轮廓图里选择操作材料，孩子们参与度还是挺高的。当孩子们作品呈现在墙上时，也发现轮廓图的形式有些局限了孩子们更多的想象和创造机会，下次尽量避免。
第六周常规要求（下午班）
名称：图书区
1.学会一页一页的翻书。
2.知道将图书放回相应的位置。
绘本图书若干
名称：美工区
1.选择自己喜欢的材料进行手工、绘画
2.听到音乐后，学会整理玩具，保持美工区整洁。
绘画本、笔、彩纸
名称：自然角
1.尝试为植物浇水、剪去黄叶。
2.观察后尝试与老师一同记录。
放大镜、水壶、笔、记录册。
本周是幼儿入园的是第六周，孩子们的生活方面的常规正在逐步形成，在坐姿方面，大部分幼儿的表现都很好，只有果果小朋友最特别，有点坐立不安，小椅凳经常都是歪的，和孩子的家长也沟通过，爸爸反应在家也是这样。在运动方面还孩子们的能力也在逐渐增强，他们按照自己的想法进行运动，在游戏时也是这样，他们能够根据自己的生活经验进行游戏，孩子能够与同伴进行游戏，有的孩子沉浸在自己的游戏活动中都玩的很开心，在家园共育方面，家长都能很好的配合带各种废旧材料丰富幼儿的活动。
拒绝“进餐”引起的思考
案例背景：
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位”，良好的进餐习惯是保证幼儿营养摄入、养成健康身体体质的重要前提。但随着物质生活水平的不断提高，独生子女的增多，孩子在家倍受宠爱。往往家里餐桌上，孩子爱吃什么菜，家长就多买什么菜，殊不知，慢慢地忽略了，膳食的营养与荤素搭配问题。
案例描述：
案例一：
案例二：
今天的午餐很丰盛，有黑米饭，全家福，土豆丝蛋花汤，盛饭时，保育员老师只给舟舟盛了半勺，我心想:饭这么少，菜也十分不错，也没有太多蔬菜，今天舟舟应该会吃得比较不错吧，看着小朋友们都津津有味得吃着。不由得看了舟舟所在小组，只见他用勺子扒了两扣菜，就在那里歪着脑袋，皱着眉头，嘟着嘴。我走过去说;“舟舟，好好吃饭，不然饭菜会冷的。”当我把一口饭，伸到舟舟嘴边，他挪开了头。任凭我怎么说，他就是不肯再张口。他着急的告诉我：“老师，我不要吃了。”我告诉他，如果吃不饱，中午会饿肚子的，他告诉我：“我在家吃得很饱了，我不要吃了。”面对舟舟的各种理由拒绝，我们尝试的去劝他，无奈就是喂不进去，实在没办法了，就盛了一汤给他喝了。
案例三：
案例反思和分析：
上述的几个案例，也是小班幼儿经常发生的问题，反映了当下孩子在吃饭习惯、家庭与幼儿园饮食习惯等问题。那么作为老师，是坚持要求孩子不挑食、不剩饭，达到培养幼儿良好的进餐习惯，还是充分尊重孩子的意愿，任孩子去呢
《幼儿园教育指导纲要》中提出的“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”等教育理念，作为一线教师的我么，应该从一日生活出发，遵从并真正把《纲要》精神应用实行于我们日常教育之中的。而在上述案例中，“商量”恰恰则是这一教育理念得以实行的体现。它既尊重了孩子的原有意愿，又在一定程度上让幼儿知道，良好的进餐习惯重要性。让孩了尝试新鲜事物、感受吃饭是件快乐，而且必须要做的事情，这也是教育的艺术。
教育策略:
1、做好家园共育，加强家园沟通。
针对幼儿饮食出现的问题，与家长积极沟通，帮助幼儿及时克服，偏食、挑食的饮食习惯。并告诉家长不能因为幼儿进餐太慢，就取而代之主动喂饭，让幼儿产生包办的心理，久而久之，所以幼儿养成了在家不愿意自己吃饭的习惯。在园时自然也不愿意主动吃饭。鼓励家长做好榜样作为孩子的家长，是一个很重要的角色，更应该给自己的孩子做好榜样在孩子面前做一个什么都爱吃的好父母。同时提醒家长要努力做到，幼儿饮食多样化，膳食均衡。荤素搭配，健康饮食。
2、评价鼓励，多种方式引导。
针对对偏食、剩饭的幼儿，哪怕是一点点的进步，老师都要注意到，并且能给予他们适当的鼓励和肯定，他们都会很高兴的。既调动幼儿的进餐的积极性，又纠正了幼儿偏食和剩饭的现象。
3、逐渐添减饭量法。
每个人都有自己不喜欢吃的食物，孩子们也是一样，有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。那么针对这类幼儿我采用“逐渐加量或减量”的方法。如开始我会给她少盛一点，以后逐渐增加，让她慢慢地逐渐适应，逐渐喜欢吃，像这样一点、多一点、再多一点，让孩子不爱吃的也爱吃了，而且变得喜欢吃这种食物了。逐渐减量的方法，反之也是一样，具体使用哪种方式，因幼儿而已。
4、心理安慰法
5、鼓励参加锻炼，增加活动量。
运动有助于肠道的蠕动和消化，并且可以增强体质，舟舟平时就不大喜欢运动，有点偏重，我想这也是孩子食欲不好，挑食厌食的原因之一吧。因此在户外运动时，我们会意识地引导他多运动，增加活动量，以加大其体内食物的消化。从而激发孩子的食欲，逐渐改正挑食、厌食的不良习惯。
你的“小河马”不在这里
——记小班幼儿建构区里的风波
《指南》中指出:“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”由于本班幼儿情况特殊，上学期只有7名幼儿入园，18名幼儿是其他园过渡，10名幼儿未入园，所以我们决定二次开展《我上幼儿园》这一主题。经过2周观察与了解，发现孩子因为一部分来自不同的幼儿园，常规要求都不一样、发展水平也不一样，孩子们在游戏中社会交往能力、语言发展水平等方面有较明显的个体差异。
游戏已经开始一会了，建构区的小朋友在忙碌游戏，准备建构的小橙看到了小澜脱鞋要进入，急忙举起施工牌，告诉小澜这里要施工了，看着小澜转身走后，小橙把施工牌送到了建构区的柜面上，回头一看小澜又回来了，急忙告诉我：张老师，小澜进来了。此时正在建构的小宁，听到了和我解释道：也没有她的小河马，并指着建构区的游戏卡袋。接着坐下来和同伴继续游戏。当小宁捡起建构区掉在地上的玩偶，看到小澜正在脱鞋子，正准备进来，急忙告诉她：小澜，你的小河马不在这里，看！她边指向建构区游戏卡袋。
小澜从旁边的益智区拿了自己的游戏牌，“看！我的小河马在这里呀！”“给我看，你不是刚刚在哪里的吗!”小宁指向了生活区，把插牌递给了小红。便转身和建构区的小朋友开心地玩游戏。不一会儿，小红再次进到了建构区，第一个发现她的小橙立马对我说：小澜又进来了。这这时旁边的小宁立马阻止了，并生气的告诉她：你的不在这里！小澜嘟着嘴嚷嚷着：在的！小宁急的带着她看向建构游戏卡袋：不在这里，你看你的小插牌不在这儿！小澜穿好鞋子，转身到旁边的益智区拿了小插牌给小宁看，当再次进来时，被小宁强烈阻止了。只好继续徘徊在建构区外面。
建构区也安静了下来，小伙伴们各自玩着自己的游戏，不一会儿，小澜悄悄地进入了建构区，小宁看到后，立马告诉她：“小澜，这里已经没有你位置了！”着急地望着我说：“她还进来！老师她还进来！还进来。”看我没回应，她再次把小红请了出去。随后小宁开心的在建构区里蹦跳着，而不愿离开建构区的小澜也在建构区的外面安静的玩着。
游戏过了一会儿，孩子们玩起来“医生和病人”游戏，当小宁邀请建构区的小伙伴们当“病人”的时候，大家都不愿意。于是小宁想起来正在建构区外面玩的小澜，并真诚地邀请她扮演“病人”的角色，小澜开心地答应了她的邀请，成功地进入了建构区，接着孩子们一起开心玩着“医生和病人”游戏。
案例反思与分析：
1.游戏中小宁上学期曾就读于其他园，且月龄偏大，游戏中有很强的“规则”意识。小澜未上过幼儿园，月龄偏小。游戏时，对于自己喜欢的区域比较“执着”。所以孩子们在建构区游戏中表现出的社会交往、语言发展和等方面有较明显的个体差异。
2.该视频拍摄于小班本学期入园的第四周，前两周集中于幼儿情绪的安抚。多为自由游戏。第三周开始才引导幼儿在一定规则内游戏——使用游戏插牌。对于有过幼儿园生活和未上过幼儿园的两个孩子来说，对规则的认识以及敏感程度截然不同。
3.小班幼儿年龄偏小，孩子们的建构游戏活动，也是随着幼儿活动中的兴趣和需要变化的，当游戏中“小澜的不听劝阻，一次次闯进”威胁到了小宁的领地，小宁便用规则阻止了小澜的进入；当建构区的小朋友们都不愿意“装死”的时候，小宁想起了一直想进建构区的小澜，于是便发出了邀请，小澜也开心地进入了建构区，和同伴们一起体验“医生和病人”游戏的乐趣。
教育策略：
1.环境调整
（1）在空间布局上，我们先移动了建构区的柜子，把装积木的柜子从原先的靠墙摆放挪到了侧边摆放，并用KT板做了柜子里面的隔档，避免了不同区域之间的材料干扰。
（2）在墙面创设上，我们把原先的建构图片欣赏、积木图示、活动剪影，更加细化到三个板块：建构技能、图片欣赏、精彩瞬间。
（3）在场地调整上，把原先有马路场景图案的地垫，更换成了简约纯色的地垫。把积木收纳盒，放置了建构的中间。而马路地垫则作为可移动的垫子。从而扩大了班级的建构区，由原先的4名幼儿增加到6名幼儿。也有效地避免了孩子们搭建时候的被地垫的图案所吸引，从而限制了建构游戏的本身。
（4）在材料投放上，我们减少了一些干扰性辅助材料，投放了一些适宜、适用的、量少的辅助材料如：卡通动物、人物积木；少辆小汽车；交通指示牌等。
2.制定班级约定
3.根据班级幼儿在交往中存在的问题：新生、老生和转园生之间的不融洽，开展相应的活动：如《让我来帮助你》《Hi新朋友》的集体活动。让孩子们学会友爱相处，愿意认识新朋友，结交新朋友。
4.结合家园共育发布亲子任务：“我的朋友圈”让家长引导幼儿自我介绍，并以视频记录形式，发布到一起长大APP,让更多的幼儿认识自己，同时激发幼儿愿意认识新朋友，结交新朋友。
由于上学期我班只有7名幼儿入园，28名幼儿未入园。所以我们决定二次开展《我上幼儿园》这一主题。本学期开学后，我们了解到大部分幼儿在其他园过渡，有10名幼儿未入园，加上一周的情绪安抚，我们发现孩子因为一部分来自不同的幼儿园，常规要求都不一样、发展水平也不一样，为了帮助孩子们更好融入我们这个大集体。我们更改主题为《我们是一家》，在班级开展了“我的班级”“我和朋友的故事”系列活动后，通过这些系列活动的开展，孩子们也慢慢适应了新的幼儿园，新的老师，结交了新的好朋友，孩子们之间的关系更进一步了，一日活动，也处处体现出来同伴之间的关心和友爱，孩子们之间也有了自己的友谊。
早上佑佑和允宁一起选了益智游戏，见到好久没来的允宁，佑佑问了允宁：你最近怎么没有来？允宁告诉他，她生病不舒服，所以在家休息了几天。佑佑得知后，关心安慰了允宁，告诉她：下次不要生病了！两个人于是畅聊起来......当允宁提到切水果游戏时，佑佑开心地回复着：我在家里玩过，我在老家里也玩过。允宁：那你会把眼睛蒙起来，然后在那里切吗？我会那样玩！佑佑：可是我不会。允宁边说边比划着，看佑佑不会，于是两个人聊了起来。最后允宁提议：那我们来比个赛，假装在切水果好吗？你睁着眼睛，我闭着眼睛。佑佑：我是用刀切水果的。允宁：我也是用刀切水果的游戏。佑佑告诉允宁：我妈妈手机上有“飞刀切水果”的游戏。这时允宁把“刀子”分给了佑佑。并对他说：你睁着眼睛，我闭着眼睛，开始切！允宁开心地切了几次，对佑佑说：这像不像打怪物啊！佑佑赶紧说：你先停下，要不我们一个一个的来吧。这样切水果有点会戳到人。允宁回应着：那这样子呢，这样会切到“水果和桥”。佑佑手里比划着，比如说：像这样，就是这样。然后两个人便玩起了切水果的游戏。
这时小蓝走了进来，告诉佑佑他的插牌掉了，佑佑便去捡了插牌，接着几个人被桌面玩具区真吵的声音，吸引了过去。接着佑佑和小蓝玩了起来，允宁回来后，告诉他们：自己不想玩这个玩具，于是大家一起更换了玩具。允宁来到了另一个玩具柜找到“彩色纽扣”告诉大家：那我们玩这个吧，结果发现里面就2个拼板少了一个。于是和佑佑分了操作板，看到状况后的小蓝，急忙过去了。于是三个人发生了小争执，最后小蓝告诉她：这上面已经有很多颜色啦。于是允宁和佑佑商量：你给他玩一会好吗？并安慰佑佑，最后三个人一起开心地玩着游戏。
2.通过近期的观察发现，佑佑开始和班级的其他小盆朋友一起玩游戏，一起聊天，也交到了许多新的好朋友。而小宁也开始懂得关心身边的小朋友，知道自己是班级里的大姐姐，要照顾帮助年龄小的幼儿，对于身边突发的情况，也能尝试控制好自己的情绪，与同伴沟通、协商。在班级里说话的声音也开始逐渐变小，初步顾及到他人感受。
4.游戏中小蓝介入后，小宁提议更换玩具，大家欣然的接受了，当小宁准备玩“彩色纽扣”游戏时，发现游戏中的拼板不够3个伙伴分，小宁给自己选了一个，另外一个则分给了佑佑。接着小蓝的不同意引起了争执，一开始谁也不让，最后小宁发现同伴小蓝，真的很想玩这个玩具，委屈的快要哭了，激发了小宁关爱同伴之情，于是尝试和佑佑商量，经过一番沟通交流后，大家一起开心地玩着游戏。
1.结合前期班级开展的活动：“送给朋友的祝福”“DIY礼物袋”等活动，为了把孩子的美好祝福记录下来，我们在班级美工区延伸出了一块“祝福墙”。可以把自己对朋友、老师的祝福通过绘画形式记录下来，同时留出一份童言趣语，进行记录幼儿的一日活动中关心同伴老师的话语。
2.在一日活动中，发现幼儿存在着交往、冲突、材料收纳凳问题时，我们会及时利用午间交流，饭前绘本欣赏等方法引导幼儿去调整自己的行为和习惯。
3.在区域游戏点评时，对游戏中幼儿对同伴的关心和小朋友们协商解决问题的事情，我们会通过拍摄游戏照片，视频的方式和孩子们进行讨论交流，对幼儿的好的习惯，好的解决办法并给予幼儿肯定，榜样示范其他的幼儿，同时鼓励其他幼儿互相学习。
4.家园共育方面：
（1）在日常生活中，我们提醒家长们尝试放手，鼓励孩子们学会自己的事情自己做，如：折叠衣服、穿衣穿鞋、自己收拾玩具、整理图书等，努力做个生活小主人。