1、学习运用多种颜*表现夏天不同的水果。2、通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的水果。3、知道要换颜*时，将自己的画笔洗干净再使用，保持颜*的干净。
活动准备：
1、各种夏天水果的图片一张。2、每位幼儿准备一支鸭嘴笔和一张绘画用纸。3、红、黄、绿*的颜料各两盘。
活动过程：
1、感知夏天水果的多样*。
教师：大家知道夏天有哪些水果吗？（教师出示水果图片）这些水果是什么样子的呢？它们像什么东西呢？它们是什么颜*的呢？
幼儿一一回答这些问题，描述水果的形状、与物体的相似之处，并根据图片描述水果的颜*特点。
2、手指绘画练习：夏天的水果。
教师：现在我们用手指当画笔，在桌子上练习画画夏天的水果吧。
幼儿使用手指在桌子上练习绘制不同的水果形状。
3、鸭嘴笔绘画练习：夏天的水果。
教师出示鸭嘴笔，让幼儿认识它们的名称，并指导他们使用鸭嘴笔在纸上练习画水果。
4、观察颜料的*彩，练习画水果。
幼儿观察桌子上摆放的颜料，尝试用水粉颜料画水果。
教师提醒幼儿：如果要换颜*，记得把笔放在水里洗干净再使用，这样可以保持颜*的干净哦。你们觉得这样洗笔有什么好处呢？
5、绘画活动。
幼儿在教师的指导下进行绘画活动。
6、互相评价。
幼儿根据颜*的干净程度和水果形状的相似*进行相互评价。
这个教案旨在通过多种绘画练习和观察，让幼儿掌握表现夏天水果的技巧和方法，同时培养他们的观察力和绘画能力。
活动目标
本次活动旨在引导幼儿通过水墨画的方式表现瓜菜的外形特征，并在此过程中培养其绘画技巧和艺术表达能力，同时激发他们的想象力和创造力，让他们乐于参与绘画活动，享受绘画带来的乐趣。
活动重点难点
活动的重点是使用水墨画的技法来准确表现瓜菜的外形特征，难点则在于如何运用浓墨和淡墨的变化来增强绘画效果。
活动准备
为了让活动顺利进行，我们准备了实物黄瓜和西瓜作为参考，水墨画的范画作品供学习借鉴，宣纸、毛笔、墨汁、水彩颜料、洗笔盘、调*盘和报纸等绘画工具和材料。
活动过程
导入活动，引起兴趣
学习水墨画的*作方法
在活动开始时，我们向幼儿们展示了如何运用浓墨和淡墨进行绘画，示范了笔划粗细、墨的干湿变化等技巧，帮助他们初步体验水墨画的独特魅力。
交代要求，幼儿*作，教师指导
随后，我们提出了绘画要求，让幼儿们自行想象并安排绘制西瓜和黄瓜的位置和细节。在幼儿们作画的过程中，老师们进行巡回指导，鼓励他们大胆挥毫，同时注意技巧的运用，避免在宣纸上擦写，以免造成损坏。
评价作品，结束活动
活动反思
这次活动不仅促进了幼儿的艺术技能发展，还激发了他们对自然和艺术的探索和热爱，为他们的综合发展提供了有益的支持和帮助。
本次活动的设计旨在充分考虑到幼儿的兴趣和自主参与，将教师作为引导者，以确保每个孩子都能在活动中充分发挥自己的想象力和创造力。在大班幼儿中，好奇心和自我表现欲望旺盛，他们渴望亲自动手并尝试新事物。因此，本次活动主要集中在粘贴、剪纸和绘画等技能的练习上，通过这些活动，幼儿能在实践中体验到成功的喜悦。
活动目标和准备
活动的首要目标是让幼儿能够运用各种材料进行装饰，并通过剪切、粘贴等技能来完成作品。在这个过程中，他们将有机会进行大胆的创作和自由的表达。为了实现这些目标，我们准备了各种辅助材料、剪*、乳胶和各种半成品材料。
引入活动
自由观察和讨论
幼儿们被鼓励自由讨论，根据桌上的半成品进行大胆的想象和创作。教师在旁引导他们如何运用剪贴技能，使他们的礼物更加漂亮和独特。
实际*作和指导
延伸活动
通过以上设计和实施，我们希望能够为幼儿们创造一个自由、宽松而又充满创造*的学习环境，激发他们的想象力和自信心，让每个孩子在实践中获得积极的学习体验和成长。
探索向日葵的秘密：一场*彩与想象的艺术之旅
1.引导幼儿感受名画中向日葵的蓬勃生命力，激发幼儿对艺术创作的兴趣。
2.引导幼儿探索向日葵花盘的颜*变化和构成，学习运用渐变和叠加的绘画技巧。
3.通过对秋天景物的描绘，感受秋天丰收的喜悦氛围。
1.材料准备：水溶*炫彩棒、油画棒、勾线笔、素描纸等绘画材料。
2.教具准备：准备梵高名画《四朵向日葵》和《向日葵》的图片或电子版，用于展示和欣赏。
一、趣味导入，激发兴趣(5分钟)
1.角*扮演，引出主题：教师扮演蚂蚁妈妈，用生动活泼的语气讲述故事：“秋天到了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁去田野里寻找秋天，他们爬呀爬，爬到了高高的向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么样子的……”
二、欣赏名画，探索奥秘(10分钟)
1.观察*彩，感受生命力：展示梵高的名画《四朵向日葵》和《向日葵》，引导幼儿观察画面中向日葵的颜*变化，感受其强烈的视觉冲击力和蓬勃的生命力。
2.聚焦细节，发现新视角：教师以“小蚂蚁”的视角引导幼儿观察向日葵花盘的细节，例如：“小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了*象棋棋盘……”引导幼儿从不同的角度观察和感受，激发幼儿的想象力和探索欲望。
3.揭示奥秘，引发思考：教师揭示“所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙”的秘密，引导幼儿理解艺术创作的多样*和趣味*，激发幼儿进行艺术创作的兴趣。
三、创作体验，表达感受(20分钟)
1.巧设情境，明确目标：教师以“我们要用神奇的格子画向日葵，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了”的方式，引导幼儿明确本次创作的目标和主题，即用格子画的方式表现向日葵花盘的细节。
2.引导思考，学习技巧：教师引导幼儿思考用哪些颜*可以画出向日葵花盘，并引导幼儿回忆颜*搭配的知识，例如“好朋友颜*”等。同时，教师通过演示和讲解，引导幼儿学习渐变和叠加的绘画技巧，鼓励幼儿尝试运用多种颜*和绘画技巧进行创作。
3.自由创作，大胆表达：教师鼓励幼儿大胆尝试，运用所学的知识和技巧进行创作，并根据自己的理解和想象，为自己的作品添加细节和创意。在创作过程中，教师要进行巡回指导，及时发现和解决幼儿遇到的问题，并鼓励幼儿互相欣赏和学习。
2.讲述故事，拓展思维：鼓励幼儿根据自己的作品，发挥想象力，讲述“小蚂蚁找秋天”的故事，引导幼儿将艺术创作与语言表达相结合，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
五、活动延伸，拓展经验(课后)
1.亲近自然，观察植物：鼓励幼儿在课后走进大自然，观察各种各样的植物，感受植物的多样*和生命力，为日后的艺术创作积累素材。
2.欣赏名画，拓展视野：鼓励幼儿欣赏更多以向日葵为主题的艺术作品，例如绘画、摄影、雕塑等，感受不同艺术形式的特点和魅力，提升幼儿的审美能力和艺术鉴赏力。
活动评价:
本次活动以“探索向日葵的秘密”为主线，将艺术欣赏、艺术创作和语言表达等多个领域的内容有机结合，引导幼儿在玩中学、学中乐。活动过程中，教师通过角*扮演、情境创设、问题引导等多种方式，激发幼儿的学习兴趣和创作热情，引导幼儿积极主动地参与到活动中来，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。同时，活动注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力，促进幼儿全面发展。
本次活动的首要目标是通过剪贴蝴蝶，丰富孩子们的剪贴画技法和创作内容。其次，通过观察和剪贴对称的蝴蝶形态，使孩子们感受自然之美，培养他们的手眼协调能力，提高审美和创造能力。
教学重点：
重点在于教授蝴蝶纹样的设计和剪贴技法，帮助孩子们掌握基本的剪贴技能，并能在纸上精准地表现出蝴蝶的结构特征。
教学难点：
活动的难点在于如何准确地概括和表现蝴蝶的复杂结构特征，这需要孩子们细致观察和精准*作剪贴工具。
活动前，家长带领孩子们观察春天的美丽景*，为活动的创作积累灵感和素材。
教学过程：
一、导入阶段：
教师播放录像，展示自然风景和蝴蝶的画面，引导孩子们对自然美的感知和认识。
让孩子们观察蝴蝶的形态特征，介绍蝴蝶的各个部分名称和对称美的概念，激发孩子们的兴趣和创作欲望。
二、教师示范讲解：
教师展示剪贴活动所需的工具和材料，如彩*纸、剪*、胶水等。
示范如何根据蝴蝶的对称特征进行剪贴，并引导孩子们观摩一些优秀的剪贴作品，以启发他们的创意。
三、孩子*作，教师辅导：
孩子们动手进行剪贴活动，教师巡回指导，帮助个别需要帮助的孩子。
提醒孩子们注意颜*搭配和剪贴技巧，确保他们安全地使用剪*并保持工作环境整洁。
四、展示作品：
将孩子们完成的剪贴作品布置成花园形式，播放背景音乐，让孩子们彼此欣赏和交流创作成果。
教师对活动进行小结，肯定孩子们的努力和创作成果，并鼓励他们在日常生活中多观察自然美景。
通过这样的活动设计，不仅仅是一次剪贴手工活动，更是一次全面培养孩子们感知美、表达美的良好机会。希望孩子们在这样的学习氛围中，享受创作的乐趣，培养审美能力，提升手工技能，同时也增强对自然美的敏感和欣赏能力。
１、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
２、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造*。
１、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
２、5筐不同材料的建构积木。
１、导言兴趣：
ａ．出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
ｂ．冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？
２、感悟表现：
ａ．老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
ｂ．现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手*作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）
ｃ．引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
３、点拨指导：
ａ．出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）
ｂ．情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
ｃ．老虎依次观察每个小动物的家：
这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）
ｄ．老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）
4、扩展延伸：
你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
幼儿园托班语言活动——为小动物造家
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，快来看看幼儿美术经典的教案吧!
【活动目标】
1、尝试利用纸的折叠变化创作不同的“拉拉”小人，感受人物比例变化带来的夸张效果。
2、乐意体验在折痕内画画的乐趣。
【活动准备】
范例2张、人手蓝各*纸3张、勾线笔人手一支、展示板。
【活动过程】
一、谈话引入课题，理解“顶天立地”
1、师：小朋友喜欢画画吗你最喜欢画什么
2、师：今天老师让小朋友们画一个“顶天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜欢用头顶着天，脚踩着地，因为他很想快快长大。
3、出示范画，观察范例。
师：现在请小朋友在箩筐里拿一张白*的纸，一支记号笔，把“拉拉”画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。
4、幼儿作画，观察是否符合要求。
师：检查一下你画得是不是一个顶天立地的“拉拉”
二、在教师折过的纸上画“拉拉”，发现画面造型与纸张折叠的关系
1、出示粉*纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区别
2、请幼儿选择粉*纸，在有折痕的纸上画“拉拉”。
教师提出要求
●不能打开有折痕的纸
●画面饱满，“顶天立地”
3、展示部分幼儿的作品
●师：你发现了什么拉拉的哪个部位断开了为什么会断开
●想一想，断开的地方为何不一样他们断开的地方都是画在哪里的(答：折痕上的)
●有什么办法能把断开的部位链接起来这一次你又发现了什么
4、引导幼儿打开自己的作品，连接断开部分，感受变形乐趣。
小结：画在折线上的部位在打开后都会变长，所以如果想要把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。
三、第三次的尝试自己折纸后作画
1、师：如果让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变
2、教师交代要求
●取蓝*纸每人一张
●自己根据想要变形的部位进行折纸
●打开连接后，能在折痕部位内添加有趣的画面效果。
3、幼儿组内相互交流，发现。
4、出示几张幼儿作品，进行赏析，从部位变化、变形效果、添加画面入手。
5、全体幼儿相互欣赏同伴的作品后，最后一张作品进行展示。
活动延伸：
1、出示一张横折2次的“拉拉”，让幼儿猜这一次“拉拉”的哪些部位会变
2、幼儿再次思考新的问题并延伸*作。
活动一:蒙氏工作
工作名称：《十的转换》（大组）
工作目标：1加强十进位的概念。
2了解1、10、100、1000之间的转换关系。3使幼儿在开心愉快的氛围下学习。工作准备：工作毯、教具
工作过程：1点名、读日历、走线、示范工作。2幼儿自主工作。
活动二：线上团讨
活动名称：《开心果的成就》
活动目标：1培养幼儿能给他人带来快乐的表现。2培养幼儿学会给周围的同伴找快乐。活动准备：丰富的知识经验，以及有关幸福的资料。
活动三：蒙氏数学（大组）
活动名称：《感知数位》
活动目标：1让幼儿认识个十百千。
2能用数字两相对应。
3培养幼儿尝试着给别人带来快乐。活动准备：教具（1、10、100、1000）
活动过程：1游戏《拍手歌》。
2出示教具，介绍名称。
3教师出示教具，展示内容。
4请幼儿根据教师的指令*作学具。
5谈话导入
———小朋友给别人带来快乐？你们觉
得开心吗？
6练习*作册。
7活动结束。
活动四：思维训练
活动名称：《我们做项链》（大组）
活动目标：1观察每条项链上的图形，辨别图形的形状、颜
*、大小。
2发现图形排列的规律，发展幼儿的推理与排序
能力。
3感受给同伴带来的乐趣。.
活动准备：模板卡片12、13、14、15
活动过程：1音乐律动。(幸福拍手歌)
2谈话导入
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
7*作卡片。
8活动结束。
活动五：思维训练（中组）
活动名称：《图形组合》
活动目标：1认识几何图形，辨别图形的组合。
2对应图形的组合与分解，培养幼儿对形状、颜
*的分辨能力。
3在快乐的学习氛围中学习。
活动过程：1音乐律动。(火苗)
活动五：离园活动
活动名称:《精彩动画》
活动目标：1培养幼儿的专注力。
2感受看动画的快乐。
3培养幼儿互相给与快乐的情趣。
活动六：离园
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行*和可*作*。下面是小编准备的幼儿的美术教案，一起来看看吧!
【设计思路】
*水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。*画具有简练、概括的特*，用毛笔蘸墨画画。可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有明显的提高。小鸡是小朋友喜欢，又熟悉的小动物，教他们画小鸡，比较容易，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。
1、学习水墨画的握笔和用笔方法。用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的兴趣。
3、培养幼儿喜爱民间美术的情感。
1、教学挂图“群鸡”，带领幼儿观察小鸡的外形特征及动态。
2、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。
3、*作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。
一、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。
1、教师从盒子时拿出三只小鸡，让小朋友观察，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请小朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成长得怎么样。
幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。
2、引导幼儿欣赏“群鸡”图。
出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的它们在做什么
教师鼓励幼儿结合自已平时对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想像力。
3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的各种不同姿态，引导幼儿进行观察，提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。
二、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法
1、今天老师要教小朋友用水墨画方法来画小鸡。它是用毛笔和墨汁来画的。
2、教师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用笔尖(像跳一样)点出鸡的眼睛。
三、交代要求，幼儿作画，教师指导
鸡妈妈现在要请小朋友给小鸡画像，它还想问问小朋友画的小鸡在什么地方在干什么
幼儿先观察*作材料，后在其空白处作画，教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿掌握用笔方法
四、总结评价
教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。游戏：“小鸡小鸡在哪里”。