线描生动有趣的发型

1、欣赏古今中外造型奇异有趣的发型，认识不同时期，不同文化背景的人有着不同的审美标准。

2、让造型及构思奇特的发型丰富学生的想象。

3、让学生进一步学习线描知识，并运用线描的方式进行创作体验，激发学生创新求异的灵感思维，充分调动学生的想象力、创造力。

教学重点:运用线描的方式表现生动有趣的发型。

教学难点:让学生感悟生活，在生活中寻找美、发现美。

教学过程:

一、图片导入

1、(1)师:大家好，我是王老师，很开心来这里跟大家上一堂美术课，今天我带来了一张有趣的图片，同学一起来看看这是什么？一个女孩在跳舞，我们一起来做下这个动作好不好（生手比动作）你们太可爱了，咱们接着看，这到底是什么？（发型）这个发型给你怎样的感觉？（生动有趣）

2、手写课题——生动有趣的发型

二、新授

1.（头发的演变过程）

2.师:今天我们就先来聊聊中国人发型的演变历史，首先王老师想让你们来猜想一下我们的祖先原始人，他们的发型是怎样的？（生答）那时的人类，根本不懂审美，头发都是其自然生长，十分零乱，到新石器时期，人类有了最初的审美的意识，开始懂得了梳理头发，并用树枝将头发盘成发髻。

三、欣赏

1.课件播放几组有代表性的发型图片。

a.有趣的黑发造型。

b.漂亮的色彩和配饰。除了黑白的线描作品外，我们还可以，(出示有颜色的作品）当线条遇上色彩，就碰撞出了一次火花，（出示涂色作品）我们还可以用彩色的线条设计出另外一种风格的作品。

C.多种装饰材料的发型。

2.思考讨论

讨论一下，你最喜欢哪款发型,为什么,这么夸张的发型，在现实生活中也不适用，不如今天我们就在教室来开一个创意发型秀，好不好？

四、尝试体验，深化认知

1.课件展示学生作品，学生思考问题

(1)师:别急，创作之前我们先来看看其他小小发型师的创意，让咱们吸取些灵感。（先出示黑白线条作品，再出示有颜色作品，最后是手工作品）（出示手工作品，我们还可以用第三种方式设计发型这个发型里，我采用了多种材料的拼贴，又添加了纸这种材料，纸是一种很特别的材料，它既可以是直的，也可以弯曲，折叠，产生各种变化。

五、布置作业

1.师:今天咱们4人合作完成一幅作品，左边2组同学，王老师希望你们用黑白的线描完成作品，中间两组请完成彩色线条的作品，右边的两组同学我希望你们可以用绘画和其它材料的拼贴，等完成后派一名队员上台来进行我们创意发型秀的展示，最后我们要评出咱们发型秀晚会中最有创意的发型，最美的发型最佳表情动态奖）

2.出示作业要求:

大胆用表现出自己的创意。

3.学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生运用所学的线条形状，大胆表现所想发型。

(学生创作时，课件播放音乐，可有助于激发学生的创作欲望和想象力。)

六、总结延伸

通过今天这一堂课的学习，我们从新巩固了线条的知识，大家设计出来的发型作品实在是创意十足，又各具特点，王老师要给你们大大的赞，老师希望同学们未来能够利用我们所学过的美的理念，让我们的生活变得更有趣更美好。