【关键词】多媒体；音乐课堂；幼儿；兴趣；能力；情感
幼儿园的音乐活动是幼儿园艺术教育的一门课程。我们应充分利用音乐教学活动，培养幼儿的审美能力、艺术修养、发展幼儿的创造性思维，使音乐教学起到滋润幼儿心理的作用。许多音乐教学软件，既有知识性、趣味性，又有思想性、教育性，幼儿可在游戏中学到音乐知识，提高音乐审美能力，陶冶思想情操。我在教学实践中尝试了几种集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体进音乐课堂的教学方法，来激发幼儿兴趣，发展幼儿能力、情感。
1.多媒体进音乐课堂，激发幼儿学习兴趣。
2.多媒体辅助音乐教学活动，突破教学难点。
对于速度快，较为复杂、音乐的学习，利用多媒体辅助教学则可以迎刃而解。如：大班欣赏活动《阿细跳月》幼儿在学习这首彝族舞曲时，我就利用多媒体辅助教学，在欣赏第二乐段时，那种歌舞欢腾的场面，很难用钢琴表现出来，于是我运用了多媒体技术（课件），让幼儿欣赏那载歌载舞的动人画面和音乐，给幼儿一种身临其境的感觉，突破教学难点，幼儿能用3/4，5/4拍的舞步表现对音乐的感受，在踏点步的基础上做出阿细人特有的五拍子舞步，并创造性的变化手和臂的动作（如吹笛、打鼓、拍手、转手腕等）。在结伴舞蹈中能够运用眼神、体态与同伴自由交流愉快的情感，这就是多媒体进音乐课堂的音乐心语，它突破了教学难点，收到了事半功倍的效果。
3.多媒体辅助音乐教学活动，提高幼儿的音乐理解力。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。如在教授大班歌曲《秋天》时，我在电脑里制作了描述秋天景象的动感画面，“树叶到处飞呀飞”、“红树叶、黄树叶”，幼儿真正理解了歌曲内容。动感的画面带领着幼儿走进了大自然，让他们充分体验秋天的美景，感受秋天的气息，感受到《秋天》这首歌曲的情感。通过这样的方式，来提高幼儿的音乐理解力，帮助记忆歌词，这就是一种音乐心语的体现。
4.多媒体辅助音乐教学活动，发展幼儿的创造能力。
教育家陶行知曾经说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”，随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中一个重要问题。而音乐教学中就有不少培养创新意识的机会。
巩固了幼儿已有的经验，对动作的创编作了铺垫。而我生动的语言描述以及形象的动作示范，使幼儿身临其境，比较具体形象地理解了作品中的情感，喜欢这首音乐，从而进行想象加工，创造出各种不同的母鸭带小鸭一起玩的动作以及母鸭和小鸭的亲密状态。如鸭妈妈带着小鸭子走路的动作。幼儿会随音乐四散找空地方用踵步动作：右腿屈膝，左腿向前方伸出，脚后跟点地。左腿屈膝，右腿向前方伸出，脚后跟点地，双替进行走路动作。
鸭妈妈带着小鸭子在唱歌，幼儿会做双手手心向下，在嘴前上下开合的动作。鸭妈妈带着小鸭子在河里游水，幼儿会做双手手心向下，在体前向两侧打开的动作，创编的动作惟妙惟肖，可爱极了。总之。活动中，我更多的是留给幼儿一个适当的活动空间，给幼儿一个自我表现的自由想象的机会，幼儿在不知不觉中受感染，受启发，把自己当做母鸭和小鸭。在表演时幼儿情绪积极，他们能边唱边形象地表演出母鸭带小鸭的情景。在音乐活动中利用多媒体辅助教学活动，来培养幼儿的创造力，有着挖不尽的潜能，这是一种灵动的音乐心语。
5.多媒体辅助音乐教学，激发幼儿的情感。
高尚的情感能促进发展幼儿的智力，并能产生持久的学习动力。我国的教育方针指出：“教育与生产劳动相结合，把幼儿培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在音乐活动中渗透情感教育，是培养幼儿良好道德品质的途径之一。我利用多媒体动感强，符合幼儿的认知规律，具有吸引力的特点，辅助音乐教学，使音乐教学起到陶冶幼儿心灵，激发幼儿情感的作用。
幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作。以下是小编为大家整理的幼儿舞蹈教学案例资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。
幼儿舞蹈教学案例一
《欢乐颂》
【活动目标】
1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。
2、初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。
【活动准备】
1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。
2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记)
3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。
【活动过程】
1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作)
2、练生曲《你好，你早》(模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听)
3、复习歌曲〈欢乐颂〉
请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。
4、创编舞蹈〈欢乐颂〉
(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作)
师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”
(2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作)
师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”
(3)引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)
师：“刚才小朋友都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”
(4)回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作)
师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)
(5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习)
师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”(特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)
音乐连续播放两遍。
(6)小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。(幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演)
5、结束。
小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗现在我们一起跟客人老师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)
幼儿舞蹈教学案例二
瑶族舞曲
活动目标
1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。
2、会用优美的动作跟随音乐表演。
活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》
活动过程一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。(教师弹奏乐曲)。
2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么听完乐曲，让幼儿说一说(叔叔阿姨在跳舞……)对幼儿的想象加以评价。
3、出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导幼儿边看图片边听音乐。
二、组织幼儿分段欣赏乐曲。
1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。
提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈)。
2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。
听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的)。
3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么
4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上："在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。第二段音乐可配上："听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样中间的速度怎样最后的速度怎样
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。
四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。
1、欣赏老师的表演。(老师自编)2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。
3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。
幼儿舞蹈教学案例三
《火车舞》
活动目标：
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
活动准备：火车图片
活动过程：
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律
1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室
2、合着音乐一拍一下的拍手。
3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进
小朋友，火车是怎样开的请一些幼儿模仿。
三、学习舞蹈中的基本动作。
1、学习火车行进的动作
小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的
2、幼儿随音乐做行进动作
3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢(幼儿讨论)
4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。
5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。
四、学跳集体舞
1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。
2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
五、复习《表情歌》
三月还有一个重要的节日，那就是国际三八妇女节。结合主题“我有多爱你”我们开展了一系列的教育教学活动。我们学唱了《母鸭带小鸭》的温馨歌曲，聆听和理解故事《鼠妈妈的生日礼物》，宝宝们更加感受到有妈妈的幸福。妈妈的节日，当然送上礼物啦，幼儿用自己灵巧的小手制作了心愿卡，上面还画了妈妈的照片和祝福的话。通过《妈妈爱我我爱她》的社会活动的开展，我们了解妈妈是如何无微不至地照顾宝宝，也知道了如何向妈妈表达自己的爱，相信我们都是有爱心、勇敢表达爱的宝宝。
三月我们班的老师、爸爸妈妈和宝宝还参加了一项有趣的活动“创意无限，故事飞扬”的无字书封面设计和故事创编大赛。家长和宝贝们都很努力，画的画，编的编，完成的作品都很精彩，让老师爱不释手。期待他们在这次比赛中都能取得很好的成绩。
本月中对一些幼儿进行了家访。把幼儿的生活、学习情况反馈给家长，同时也针对孩子目前情况指导好家长做好孩子的幼小衔接工作。另外继续积极发挥班级博客、家长园地、家校通的宣传作用，传达科学育儿的方法和技巧。认真填写，按时发放《快乐成长》，如实向家长反映幼儿在园学习、生活情况。
四月份工作重点：
1、继续培养幼儿在一日常规中的良好习惯,加强幼儿常规意识。新晨
2、积极做好家访工作，及时了解幼儿在家表现。
3、加强春季预防传染病的知识宣传。
【关键词】直观；效果；优势
多媒体教学通过图、文、音、像等信息，形象、具体地传授知识和表现教学内容，并大大扩展时空范围有利于学生接受并将其上长为理性知识。多媒体技术与学科教学整合可以创新教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，优化教与学的过程，培养创新思维实践能力，以及获取信息、传输信息、处理信息的能力，吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极性那么数学课也会变得妙趣横生，产生良好的教学效果。
1.利用多媒体创设情境，激发学习兴趣
儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽维的发展，很大程度上借助于形象思维。数学知识是比较抽象、枯燥的，导致一些低年级学生不感兴趣。然而，低年级学生的兴趣总是在一定的情境中产生的。运用多媒体手段进行教学，集图象、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官，便能有效地调动学生的积极性。老师可以根据教材内容、儿童心理特点，运用现代教育媒体提供形象材料，将枯燥乏味的知识趣味化、生活化，激发学生的求知欲，调动学生的思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习。
例如教学“比较”时，先呈现一片草地，绿草如茵。“小朋友，你们见过草地吗？草地上的景色是怎样的？”接着，画面上又出现母鸭和小鸭，“鸭妈妈也带着它的孩子们来了。”“大家在草地上玩得开心吗？”……这样，美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起。于是转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：“我的小鸭比你的小鸡多。”而鸡妈妈却对鸭妈妈说：“不对，我的小鸡比你的小鸭多。”怎样知道鸭妈妈的孩子多，还是鸡妈妈的孩子多呢？这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后一个对一个，就把多少比出来了。
这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，又感受到了美的熏陶。
2.利用多媒体突出重点分化难点，促进学生知识内化
3.利用多媒体，将抽象转化为具体
多媒体的动态演示为学习提供感性经验，可以多用于概念、规则和知识的应用。在教学中，采用计算机动态演示的教学方式，利用计算机作为生动的演示教具，使我们代替和加强传统的实验手段，克服许多开设真实试验的困难，创造优异的试验条件，是克服目前教学中试验难的一种经济而且有效和有特点的方法。
在教学“直线、线段的认识”这一节课，“直线”的概念太抽象。教师只能在黑板上画一条“直线”，或者拿一根线绳拉直，做叙述性的讲解。由于提供给学生认知的材料不能充分体现出直线的特性，学生很难形成正确的表象，更难抽象出“直线能向两端无限延伸”的本质特征。根据学生以形象思维为主的特点，充分利用多媒体手段表现形式的直观形象，图文并茂的优点，尽量把抽象的教学内容用形象直观的方式体现在学生面前。我们可以运用多媒体技术，在屏幕上首先出现一个“点”，“点”缓缓向两边延伸成直线。教师强调：“像这样能向两端无限延伸的线叫直线。”由于电教手段的运用，静态的图形变成动态的，抽象的概念变成直观可感知的物象，学生一下子就明白了“直线”的内涵。
4.利用多媒体，使练习形式多样化
人物：杭老师——女教师
沙我——男学生
小舞——女学生
三少——男学生
紫——女学生
座位：
前排：三少，小舞。
后排：沙我，紫。
教室。
（紫在扫地，三少靠着椅子听耳机）
（小舞——一个不太好看的胖女孩，戴着黑边框眼镜，上场）
（播放她的自白）
小舞自白：讨厌上学，讨厌进教室(默默走到桌位坐下)，因为从来没有人会和我打招呼，我为什么要被生下来呢？又丑又胖，说话又迟钝（翻书包）只能拼命努力，（开始预习课业)努力离开这里……
沙我（上场）：三少，紫，早啊！
紫：早啊，沙我。
三少：早。
紫：对了，沙我，你的作业呢？
沙我：啊！脚好痛（坐下）。
紫：请不要叉开话题。
沙我：紫你今天很漂亮。
紫（拍案）：理所当然的事你为什么要看着地面说！
三少（笑）：紫，一大清早的，请冷静一点。
紫：谁叫我是学习委员，而这家伙又很欠揍。小舞是组长吧，你也说几句嘛！
小舞（吓一跳）：哎？我吗？
紫：对啊！说说他！
小舞：哦，好……沙我，你总是不交作业，我们这组的积分又要最低了。
沙我：虚荣，你以前怎么不管我交不交作业。
小舞：那个……不是我虚荣，我不在乎积分高低什么的，但是现在积分最低的组要罚扫地，所以，大家会被你连累的。
沙我（横眉怒视）：你再说一句试试……
小舞（寒颤）：……抱歉……抱歉……对不起……我错了……
（紫叹口气，摇摇头）。
杭老师（上场）：同学们早上好啊。
小舞：杭老师，早。
（其它人不把老师放在眼里，各自回座位）
杭老师：呵呵，小舞今天还是一样可爱呢。
（呕吐声连绵起伏）。
杭老师（对观众）：是不是因为现在单人单桌的制度，所以同学之间的关系好像变得有一点点紧张，（转回头）有一点点……
（杭老师刚转过头，就看见沙我和紫相继拿起纸团向小舞扔去）。
沙我（冷哼一声）：碍眼。
紫：垃圾。
（小舞低着头，默默忍受着同学的欺负）
三少：有趣。
紫&沙我：啊？
三少（一手托着下巴，一手指向小舞）：我喜欢看别人欲哭无泪的表情。
紫（冷颤）：也许这个三少才是最恐怖的。
杭老师（汗颜）：我还是调和一下吧……你们就不要欺负小舞了，（强颜欢笑）就要到新年了，2006年，大家打算怎么过呢？
（一阵沉默）
杭老师（表情僵硬）：怎么过呢？
三少（笑）：分四个季节过。
杭老师（表情冻结）：还有呢？
三少（笑）：老师，上课了。
杭老师：呵呵，（皮笑肉不笑）三少真是爱学习的好孩子。其实在上课之前，有件事要向大家宣布，马上学校就要举行文艺演出，每个班都要参加。你们觉得我们出什么节目好呢？
（一片沉默）
杭老师（表情僵硬）：舞台剧丑小鸭怎么样？
（嘘声一片）
杭老师：没人反对？那就这样决定了！（捶手掌）
（沙我举起手）。
杭老师：反对无效！
沙我：我是想说，现在很冷，麻烦老师把门关上。
杭老师（怒发冲冠）：冷就多穿点！
（所有学生齐刷刷盯向她）。
杭老师：……呃……（恢复天使微笑）呵呵，开玩笑啦。冷是吗？温柔又爱护学生的老师帮你关门哦。（做关门动作）
杭老师：那么，开始选角色吧。谁有推荐吗？
紫：我有，丑小鸭这个角色，当然要由平常看起来很不起眼，但是内心善良，默默忍受别人欺负的小舞同学来演啊。
杭老师：对耶，很合适啊，小舞，你觉得怎么样？
小舞：那个……嗯，好吧。（干笑）
紫：切，真不好玩，不喜欢就不要接嘛。
杭老师：那，接下来……
（此时，莫名传来一阵阵乌鸦叫，打断了她）
紫：哎？
小舞：是乌鸦的叫声？
三少：哪里？
（所有人四处张望寻找声源）
杭老师：天啊！原来乌鸦是这样叫的啊。
三少（笑）：老师，现在想的不应该是这个吧。
杭老师：啊，抱歉。咳咳……虽然我是个温柔又爱护学生的教师，发现有学生把乌鸦当作宠物的奇怪兴趣，这也就算了，可是把乌鸦带到学校来，这种事实在不可原谅！
沙我（从口袋搜出手机）：抱歉，是我的手机铃声……
杭老师：呵呵，原来是这样啊。我误会了，对不起。
三少：杭老师，现在是你生气的时候才对。我提醒你一下哦，那个会学乌鸦叫的机器，学校是禁止带的。
杭老师：啊！对啊！……沙我！学校不准带手机！我要没收你的手机！
杭老师（赫然而怒）：那可是你的爷爷啊。没有他哪来的你啊！你怎么能这样？
沙我：少哆嗦。那种社会的累赘？死了算了……
紫：你给我闭嘴！沙我！（拍案而起）爷爷含辛茹苦地把你父母带大！你想不想看一下，你出身的时候，你爷爷高兴的样子？你还能说那种话？什么社会的累赘，老人家年轻时曾为社会做贡献，现在老了，当然要好好过晚年，你怎么能这么不孝顺？！实在太过分了！我和你绝交！
（所有人呆若目鸡）
三少：有趣啊，紫同学。
（所有人膛口结舌）
沙我：哼，没话说了吧，就是这么回事，我爷爷就像这个小舞……都是这个社会的丑小鸭，被大家遗弃，哼，还真是个好的比喻。
紫：你不要太过分！
沙我：我过分？（一脸挑衅走到紫的面前）记得你刚开始对小舞很好吧，你是不是想着虽然她长得难看，但是看人不能看外表对不对？（双手撑到紫的桌上）可是长久下来，对于这个说话思想迟钝又粗俗，表情恶心的小舞你越来越受不了了对吧。所以，你刚才说的什么大道理我并不是不同意，但是，由你这种人说出口我觉得很恶心！
紫：你！
三少：够了，沙我。
杭老师：不对！沙我你说的不对！
沙我（转过头）：你还在啊，杭老师。
杭老师：你！现在是上课！
（下课铃响）
沙我：抱歉，下课了。（走出教室，下场）
杭老师：真是气死我了！他说的话，你们不要放在心上哦……小舞……你怎么了？
小舞（全身发抖，低头，泣下如雨，眼神空洞）：我……我是……被抛弃的人……不管怎么努力……就算离开这里也没用……我被社会拒绝了……
杭老师：别这样……小舞……你不是……
紫：不，她就是！
三少：我不反对。
杭老师：我求求你们，把她当朋友吧。不要再欺负她了，她根本什么错都没有。
三少：用求来的朋友是没用的。
紫：我记得小舞向老师求救很多次了吧，结果呢？这种事别人是帮不了的。要靠她自己。所以我才和她绝交……
小舞：紫？
三少：（走到小舞面前）小舞，是你自己对自己太自卑。和别人交往总是把自己降一级。对不交作业的沙我唯唯诺诺，不想演丑小鸭却又不敢反对，是你自己把自己放在被欺负的位置上的。（拿掉她的眼镜）看，不戴这个也蛮漂亮的啊。
小舞：三少……
三少：够了，我讨厌肉麻的感激表情。
紫：小舞，我一直想说，从头到尾都是你自己建立起隔膜，不让他人靠近。虽然你的性情是不好，朋友会厌烦，但是在和人相处的时候是可以改过来的。而你却连和人交往都害怕地拒绝。我就是因为这样，才和你绝交的。
小舞：紫……真的吗？可是……我真的可以……
紫：嗯，你试试早上见面对同学微笑啊，你从来没有过，却以为是自己太差劲别人不亲近你。小舞，请你努力吧，丑小鸭不是也变成乌鸦了吗？
三少：是天鹅……
小舞（感动地擦干眼泪，破涕为笑）：我知道了……谢谢紫……
紫：你说的没错三少，这种肉麻的感激表情……我一年份的鸡皮疙瘩都掉光了……
小舞：呵呵，真的谢谢紫！我会努力的！
紫：啊，受不了了！
杭老师（感动地擦眼睛）：看来我这个老师还真是失职……
三少：杭老师？
杭老师：没想到我的学生这么成熟……反而是我……只会讲着谁都知道的大道理，却什么都忽略，什么都救不了……我真是很差劲的老师……
紫&三少&小舞：确实如此！
杭老师：呜呜……真是一群坏学生……
三少：小舞，刚才沙我那么讥讽你，等下他回来你也要好好讽刺回去哦，（笑）我支持你。
小舞：我……真的可以吗？
紫：当然，我都能每天骂沙我你为什么不行？
沙我（重新上场）：（打颤）怎么感觉好冷哦……
紫：去吧，小舞，这是你的第一步。
小舞：嗯……沙我同学！
沙我：干嘛？！想报仇啊！
小舞：我一直觉得你很可怜！
沙我：什么？
小舞：竟然会有父母给自己的孩子取名叫沙我，你说可不可悲？
沙我：你！
三少（冁然而笑）：哈哈，小舞你也用不着把我们一直想说的话说出来啊……
沙我：你们！（要打人状）。
紫：哇！快跑！
小舞：沙我君要杀我了！
（四个学生逃逃跑跑乱成一团）。
杭老师：呵呵……啊！对了！老母鸭谁来演？
（全体定格半秒，然后若无其事地开始做自己的事）
沙我：下节课是体育课。
紫：哦。
杭老师：不要那么冷淡嘛……小舞……你最乖了……你觉得谁来演比较好？别当没看到我嘛……喂，沙我……你……啊，别不理我啊……三少，不要听耳机啦……来讨论一下嘛……紫，发表一下意见吧……你们……不要走嘛！