《如果我能飞》幼儿园语言优秀教学设计（通用16篇）
作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《如果我能飞》幼儿园语言优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新能力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的'翅膀》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）
3、师：今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
（二）教幼儿学习朗诵散文诗
1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？
2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？
4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍）
一、学情分析
能在空中飞是人类的梦想，更是小朋友常梦到的景象。一年级的学生，他们拥有天马行空的想象能力。但是对于如何将有趣的想法在画面中进行合理的组织，还是需要教师的引导。充分打开孩子们的想象空间，创作出在空中飞的有趣而富有故事情景的作品。
二、教材分析
本节课的教学属于造型表现，《我在空中飞》一课通过欣赏感受各种飞的情景，感受到飞的乐趣和对飞的向往；通过进一步欣赏各种可以借助飞的“工具”，打开学生的思路，进一步拓展飞的方式，在探索飞翔的同时进行绘画表现，运用多种手段将自己在空中飞的情景表现出来。
三、教学目标
【知识与技能】学生学会表现出飞翔时的动态，会借助会飞的工具让自己飞起来，知道飞的过程中地面景物的大小变化。
【过程与方法】学生通过感受各种飞的姿态，能较好地表现飞的动态美。通过欣赏了解会飞的动物和各种飞行器，能展开大胆的想象，借助“工具”让自己飞到空中，能将自己在空中看到的景象较好的表现出来。
【情感态度与价值观】学生通过学习和实践操作，体验想象带来的乐趣，感受飞的乐趣和动态美。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：用绘画的方式表现自己在空中飞的情景。
教学难点：飞的动态美，飞翔工具的表现。
解决措施：学生通过欣赏各种飞的图片，感受飞的动态和美感，通过寻找飞的“工具”，发现飞的方式的多样性。通过思考“最想做什么”，更好地表现出在空中飞翔时有趣的故事情节，通过思考“看到了什么”，发现从空中往下看，地面景物的大小变化，了解近大远小的原理。通过教师示范，学习人物飞的基本动态、构图，解决画面组织的能力，更好地表现出自己在空中飞的情景。
五、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔。
六、课时：
1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
自古以来，人类都向往能在天空中飞翔。
让我们来看一看神舟十号宇航员怎样在空中飞？
出示视频
（板书）我在空中飞
学生欣赏神舟十号与天宫一号对接宇航员进仓的过程。
视频：神十与天宫一号对接宇航员进仓
课题出示
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（12分钟）
二、探索新知
1.感受飞的感觉
不论在古时候，还是现在，人们都有飞天的梦想。
教师出示飞天、嫦娥奔月、宇航员等图片，引导学生观察感受飞的动态和美感。
（1）敦煌壁画中仙女飞天，姿态好优美哦！
（2）飞上月球的宇航员；
（3）嫦娥、哪吒、孙悟空都会在空中飞，是什么帮助他们飞天的呢？（云、金箍棒、风火轮）
（4）还有谁也到空中飞翔啦？（动画人物）
小结：原来飞这样的，身体飘浮在空中，手和脚伸展打开，头发、衣服随风飘动起来。
感受飞的'动态和美感。
图片：敦煌飞天、宇航员、插图宇航员、嫦娥、哪吒、孙悟空、动画人物
1、动画人物
2.我想怎样飞
讨论：
（1）你想和他们一样飞吗？
（2）你想怎样让自己飞起来？可以借助什么工具在空中飞？
比一比谁的想法最巧妙。
学生思考讨论，拓展学生飞的想法。
3.寻找飞的工具
教师出示各种飞的“工具”
（1）我想借动物的翅膀飞到空中去！
（2）让降落伞带我在空中飞！
（3）我可以乘着热气球，在空中飞！
（4）我想乘着龙在空中飞！
小结：只要你善于动脑筋，你会想到许多让自己飞的办法。
4.想一想
假如你有一对翅膀，飞到空中，你最想做什么事情？
全体学生闭上眼睛，想象一下自己在空中飞的样子，并想想最想做的事情。
5.看一看
飞的时候你看到了什么？地面的景物有什么变化？
教师出示视频《飞到空中看到了什么》，感受地面景物的大小变化。
小结：飞得越高，地面的景物就变得越小。
教师出示从高空拍摄地面的风景，学生欣赏。
（1）从空中往下看，房子、树变得更小啦！
（2）从空中往下看，群山被云包围啦！
学生思考分析，师生共同探讨寻找可以飞的“工具”，打开学生思路。
学生思考分析，打开学生的联想能力，为有故事性情节的画面铺垫。
学生欣赏视频，并思考分析地面景物的变化。
图片：鸟、蝴蝶、蜻蜓、降落伞、热气球、龙和插图
图片：假如有双翅膀
视频：飞到空中看到了什么
图片：从高空拍摄地面的风景1、2和插图风景1、2
6．教师示范
（1）飞的人的动作
先画头部，表现出头发飘动；再画身体，表现出衣服的动感；最后加手和脚，可以尽量伸展，打开。
（2）构图
除了自己还可以添加其他景物，将画面变得完整。
为动手实践做好准备。
图片：示范步骤图
7．创作引导
出示学生作品，引导学生欣赏。说说小朋友是怎么飞的？在飞的时候发生了什么有趣的事情？
（1）插上翅膀飞起来啦！
（2）借助工具飞得真高呀！
（3）飞到宇宙，参加拔河比赛呢！
（4）龙把我带到了空中啦！
欣赏学生作品，展开想象。
图片：学生作品4张
课堂实践，学生进行绘画
（20分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
想一想：你是如何在空中飞的。
画一画：画画自己在空中飞的情景。
编一编：展开想象，在空中飞翔时，你遇到了什么有趣的事情。
作业步骤：
（1）构思；
（2）绘画：先记号笔勾线画出自己在空中飞的情景，加入其他的小朋友，编个有趣的故事。
（3）添加有趣的背景，画上地面的景物和你在空中看到的景物。
（4）涂色
教师巡视，帮助学生。
动手实践，体验创作的乐趣。
图片：背景插图1
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业展示
组织学生展示作业，进行自评、互评。
说一说：
（1）你最喜欢哪一个作品？为什么？
（2）你是如何飞上天的？
（3）你的作品里发生了什么样有趣的故事？
教师总结：今天我们终于实现了在空中飞的梦想，真是一次难忘的空中飞行啊！就让我们插上想象的翅膀，继续感受“我在空中飞”带来的乐趣吧！
学生自评、互评，互相学习。
拓展阶段
（1分钟）
五、拓展
我们还可以用彩纸添画的方法也可以在空中飞。
拓展思维，积极参与。
教学目标：
1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。
2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。
3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。
重点难点：
1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。
2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。
3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。
4、引导学生把联想与制作设计完美结合。
教学过程：
第一课时
1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。
创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。
提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？
学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。
2、讲授新课：
（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”
学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。
（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”
学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。
（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”
学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的'伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。
（4）学生作业，教师指导：
学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导
教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。
第二课时
一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处
三、学生活动，把作品制作完整
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、学生表演：学生表现，师生共评。
学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。
教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。
一、教学内容分析
本课内容选自小学美术教材第一册第十课。教材中一幅幅优美的图片，让人看后不由自主的有了飞起来的向往，由于学生有一定的生活经历，所以也能很快的将自己对生活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来，而且是不加限制的自由发挥。于是，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间,为儿童提供一个活动和休息的自由空间。
二、教学对象分析：
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
三、教学目标：
根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，我从以下三个层面确定了本课的教学目标。
1、知识与技能：根据对日常生活的观察和记忆展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，提高造型能力、画面组织能力及想象创造能力。
2、过程体验：鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
3、情感态度：丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的积极乐观的态度
四、教学重、难点
1、教学重点：
引导学生展开想象，发挥自主性、创造性，感受更丰富的活动乐趣及审美心理体验。
2、教学难点：
对表现形式进行大胆尝试、突破，采用与众不同的形式进行创作表现。
五、教学过程：
（一）、趣味导入：
师：小朋友们，你们一定见过飞翔的鸟吧？你能模仿一下鸟儿飞翔的样子吗？生模仿
师：上下煽动着小翅膀，真是一群快乐的小鸟啊！下面我们一起欣赏一下鸟在空中飞翔的样子。（播放视频课件）
师：小鸟在天空中自由自在的飞翔实在让人羡慕，那你们想不想在空中飞呢？生：想
师：那我们这节课就来体验一下，通过不同的形式，把他们表现出来。板书课题：我在空中飞（出示课件：我在空中飞）
（二）、情景想象、感受与交流：
1、师：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是拥有什么样的魔力？小组讨论一下，待会交流。
生一：我们想像小鸟一样，有一对美丽的翅膀在空中飞。
生二：我们想像杨利伟叔叔那样，坐着神舟七号飞船，遨游太空。
生三：我们想像孙悟空那样，会七十二般变化，一个跟斗十万八千里
生四：我们想拥有小叮当的竹蜻蜓，放在头上就能起飞。
生五：我们想有一块神毯，坐在上面，想飞到哪里就飞到哪里……
师：同学们的想象力可真丰富啊！有借助于工具的，如：坐飞机、飞船、火箭……有的是自己拥有神奇的魔力，如：像孙悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示课件）
2、飞的时候你最想做的事情是什么？你会看到什么？生一：跟小鸟比赛谁飞的快，生二：摘一片白云做被子，生三：去看嫦娥姐姐……
生四：我想与（哪吒，孙悟空，小朋友，父母……）一起飞。师：我们在空中飞的时候看到的景物跟平时看到的景物是一样的？生：不一样师出示鸟瞰图片讲解
师：同学们刚才看的很认真，想不想把我们交流的内容表现出来？下面请看看其他小朋友是怎样的表现的？
（三）、技法探究播放微视频
（四）、自由表现，合作创新：
通过刚才的观看学习，我看有的同学已经跃跃欲试了，请选择你喜欢的工具
来表现一下吧。
老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的`时候，画面中谁是最主要的-------我。因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，画的大一些。然后，将“我们”看到的景象表现出来。
（五）、展示评价：
先小组评出最优秀的作品，然后到讲台前交流。
生一：我画的是和我的好朋友在空中一起飞翔，我是用彩笔画的。生二：我是坐着飞碟在太空中遨游，我看到了星星、月亮，他们冲我笑。生三：我是像杨利伟叔叔一样，穿着宇航服在太空遨游。
生四：我是长出一对美丽的翅膀飞上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出来的。
生五：我是和世界各国小朋友一起飞到天空中玩耍的，我希望全世界的人们都是好朋友。
师：同学们表现的可真棒啊！下面我们一起评出最佳创意奖及最佳表现奖。
（六）、小结
【活动目标】
1、感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象，积极表述“如果我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿望。
【活动准备】
1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。
2、知识经验准备：初步认识，如果......我会......认识了天空、森林、大海的景象。
【活动过程】
一、出示翅膀，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！
二、通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。
1、学习诗歌每句话的前半部分。
提问：如果你能飞，你要飞到哪里？
师：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，如果我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，如果我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。
小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，如果......
2、学习诗歌每句话的后半部分。
提问：你可以变成什么？
师：小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的.次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在快乐歌唱！让我们变成小鸟如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
三、幼儿完整欣赏儿歌。
师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）
四、师幼共同布置场景，角色表演。
师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）
五、幼儿自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？
六、幼儿扮演天使，自然结束活动。
师：小朋友们，让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）
附儿歌《如果我能飞》
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光；
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞；
如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
教学目的：
1．学习初步的造型表现方法。
2．拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
3．培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。
难点：运用综合材料综合探索表现“空中飞”。
教学准备：
1．教具：图片、录像带、作画以及手工用的`材料、工具。
2．学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1．欣赏表现祖国各地美丽风光的图片或录像，进行爱祖国、爱家乡的思想教育。
2．教师引导启发：祖国这么美、这么大，你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人的风光。请大家闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？
3．小组讨论。
4．出示课题：我在空中飞。
三、讲授新课
1．老师启发学生大胆想像怎样才能飞起来？
2．小组交流。
学生畅想：
如果我有一对翅膀，就可以了。
如果我变成氢气球，就好了。
如果我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！
如果我……
3．归纳。
四、作业提示
大胆想像，富有创意。
五、学生作业，老师巡视辅导。
六、作品交流
l．优秀作品展示。
2．师生评说哪件作品的想象力最丰富，为什么？
七、课堂总结
启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重、难点：
1、启发想象思维，激发创作热情。
2、构图的完整性和画面的个性特色
教具学具：绘画工具
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引入阶段：
引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案
师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？
挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的`活动。
2、发展阶段：
问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
问：你怎样才能让自己飞上天空？
师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？
师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？
提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。
“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
四、课后拓展：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、《如果我能飞》儿歌磁带
2、挂图：一只小鸟、一颗星星、一朵浪花
活动过程：
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：
小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？
2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说，发挥幼儿想象力，
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。
听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的`诗歌说给同伴听。
活动延伸：
请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。
活动反思
引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
设计意图：
能够飞上天去游览一下美景，是许多幼儿的梦寐以求的愿望。借助文学活动，不但可以让幼儿想象的翅膀得以翱翔，还可以给孩子的语言表述提供更为广阔的空间，于是《我要飞》的活动产生了。在原文学作品中，对动物们利用各种手段飞上天的描写很多，也很直观，幼儿想象的空间广阔，但在语言的表述上却很单薄，为此，我在这方面进行了更深层地拓展和挖掘，充分挖掘文学作品内在的教育价值，从多方面启发幼儿体验动物飞上天后的心情及心理活动，并用各种词汇及语句来大胆描述，促进幼儿的语言表述能力发展。
1．理解故事内容，能大胆看图讲述，用语言表述动物飞上天的各种办法，和小动物飞上天的愉快心情。
2．发展想象力和语言表达能力。
3．初步懂得遇到困难要动脑筋，不要轻易放弃，体会小动物克服困难后的喜悦。
背景画卷，乌鸦形象，抒情音乐，词卡等
一、出示画卷第一部分，激发幼儿的兴趣。
（出示动物图片）春天来了，谁到草地上玩？看见小鸟在天上飞，动物们都很羡慕。问：什么是羡慕？学习词汇：羡慕。什么时候你也会羡慕别人？
小动物很羡慕，也想飞上天，你觉得他们能不能飞？为什么？
二、边展示画卷，边启发幼儿想办法帮助小动物飞上天，并用语言大胆表述图片内容。
1、（出示乌鸦形象）乌鸦奶奶飞来了，它说：你们没有翅膀，永远也别想飞起来，可是小动物非常想飞上天，谁能帮助他们想个好办法呢？请你来动动脑筋，把方法告诉小朋友，说得时候要说清：你想用什么办法帮助谁上天？（幼儿大胆发言，充分讲述）
2、出示画卷第二部分，引导幼儿观察并讲述故事前半段。
问：谁飞上天了？这些小动物是怎么让自己飞上天的？飞上天后会说什么？上天后他们的感觉怎么样？（幼儿运用丰富的`词汇大胆讲述）
3、请你来把这里发生的故事完整地讲给你的好朋友听。（小组讲述）
4、个别幼儿讲述。
5、还有谁没有上天？地上还剩下河马，乌鸦奶奶说：你实在太重，可能飞不起来喽。河马有没有放弃呢？他会怎么说？
6、怎样才能让笨重的河马飞上天？（幼儿大胆猜测）
7、河马到底是怎么样上天的呢？让我们一起来看完故事画面就明白了。（出示画卷第三部分）问：小河马是怎样上天的？（幼儿讲述故事后半段）
三、完整欣赏故事，进一步分析故事，与小动物一起体会动脑筋战胜困难飞上天后的喜悦心情。
2、乌鸦奶奶认为动物们没有翅膀永远也飞不起来的，可小动物们却全部飞起来了，你认为他们是一群怎样的动物？（聪明、不怕困难，善动脑筋，乐观）总结：原来只要肯动脑筋大胆尝试，谁都可以获得成功。
3、请你给这个故事起个好听的名字？
4、你想飞上天吗？为什么？（提示语：飞上天有什么好处？会看到什么？）
小朋友，快让我们一起飞起来吧！（跟随音乐，展示各种飞翔动作）
活动名称：
神奇的翅膀——如果我能飞
1、通过活动大胆想象，体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。
2、理解诗歌内容，引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。
课件、录音磁带
一、背景音乐《小鸟飞》，激发幼儿飞翔的愿望。
师：能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀，你想飞到哪里去？
师：你们知道老师想飞到哪里去吗？
二、学习诗歌《如果我能飞》。
1、教师示范朗诵诗歌。
师：我都要飞到哪里？变成什么？干什么？（引导幼儿逐句理解诗歌内容）
2、师幼一同朗诵诗歌。
3、为诗歌加上动作。
师：我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。
三、鼓励幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
1、说
师：刚才小朋友也想飞到好多地方，你想变成什么？请用诗歌的语言来说一说吧。
2、画
师：小朋友都有自己的想法，把自己的想法画出来吧。
四、总结提升
小朋友的想法真奇妙，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信我们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的'想法变为现实。
活动反思引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。
3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
粉笔若干、场地(四楼顶)
1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。
师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。
2、幼儿作画，教师交代要求。
(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。
(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)
(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的.关系画出许多的房子和动物等
(4)、强调幼儿之间的合作与协调。
3、评议、观看幼儿作品。
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2、运用已有的经验对画进行合理的添画。
活动重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
活动难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
1、Ppt
2、白纸、勾线笔、油画棒
一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！
师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？
幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？
幼：自由回答师：小结（……）
二、引导幼儿观察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）
教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？
幼：讨论回答。
师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小朋友认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告诉老师吗？
幼儿回答。
小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画
1、师：小朋友你们想飞吗？那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？
2、师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）
3、幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）
五、结束活动
活动反思：
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的'思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
一、引导幼儿拓展想象
1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）
2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）
3、用同样的`方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）
4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）
2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）
五：展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）
六、活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
设计思路
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标
1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到XXX，变成XXXX”的美好愿望。
活动准备
1．诗歌课件。
2．蓝天、海洋、森林场景。
3．教师教具：一对翅膀。
活动过程
1．出示礼物，激趣导入。
师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么
幼：一对翅膀。
师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!
在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。
评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。
2．利用游戏，学习儿歌。
(1)学习诗歌每句话的前半部分。
①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀(出示课件。)
幼：蓝天上。
师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。
②师：看，我们又飞到哪里啦(出示课件。)
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。
③师：我们飞过大海又来到哪里啦(出示课件。)
幼：森林里。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。
师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!
评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
(2)学习诗歌每句话的'后半部分。
①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢
幼：我要变成月亮。
幼：我要变成飞船。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了(出示小星星的局部图。)
师：猜猜变成什么了
幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)
师：小星星在干什么呀
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗
个别幼儿表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗让我们一起来变成小星星吧。
幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢
幼：变成一条小鱼。
幼：变成一条船。
师：看动画片里的小朋友，他变成什么了(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)
师：猜猜变成什么啦
幼：小浪花。(展示课件，图5。)
师：小浪花在干什么呀
幼：在翻滚。
师：我们一起来学浪花翻滚吧。
幼儿一起表演浪花翻滚。
师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢
幼：变成大老虎。
幼：变成小白兔。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么
幼：小鸟(展示课件，图6。)
师：他猜得对吗我们来问问小鸟？
幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。
师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀
幼：快乐歌唱。
师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗
幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
师：你们想变成一只小鸟吗让我们一起来变成小鸟吧
幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
(3)完整欣赏儿歌：
①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。
评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。
3．布置场景，角色表演：
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。
4．自由想象，开展仿编。
师：如果你能飞，你想飞到哪里去变成什么呢(3—4名幼儿。)
幼儿展开想象，自由回答。
评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。
5．扮演天使，结束活动。
师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。
教学反思
1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。
3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。
附儿歌：如果我能飞
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
1、理解诗歌内容，能熟练地富有感情的朗诵诗歌。
2、能够根据诗歌的句式，尝试仿编诗句。
3、体验大胆想象“我能飞”的乐趣。
1．物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。
2．知识经验准备：认识了天空、森林、大海的景象。
小朋友，你们看老师今天有什么不一样的的地方？小翅膀是用来干什么的？那你知道那些东西还能飞呢？他们有什么一样的`地方呢？如果你有一双翅膀，也能飞，你想做什么事情呢？教师引导幼儿展开丰富想象，积极鼓励幼儿硕鼠与别人不同的想法。
二、学习并理解儿歌内容。
（1）教师完整地朗诵诗歌《如果我能飞》。你听完这首诗歌有什么感觉？教师引导幼儿说说诗歌中的“我”都飞到了哪些地方出示图蓝天/图大海/图森林你能说一说你是怎么样理解的？
（2）教师再次完整朗诵。引导幼儿用诗歌里的话朗诵诗歌内容。
（3）集体朗诵，引导小朋友大胆表现。
三、幼儿自由想象，开展仿编。
（1）师：小翅膀带我飞到了好多地方，你们想不想拥有一对神奇的翅膀呀？如果你能飞，你要飞到哪里？变成什么呢？请小朋友交流。
（2）幼儿在老师的帮助下将自己仿编的内容记录下来。
（3）幼儿在音乐的伴奏下，有感情的朗诵诗歌自己仿编的诗歌。
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
1．通过活动大胆想象，体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。
2．理解诗歌内容，引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。
课件、音乐
1．出示小天使课件1、2、3、4让幼儿欣赏
师：你们看到了什么？（小天使）
师：你们知道小天使为什么会飞吗？（因为他有一双神奇的翅膀）
2.小天使神奇的翅膀飞到了高山上、花园里，如果你有一双神奇的翅膀，要飞到哪里去？
师幼谈话，请幼儿说说并提示幼儿用“如果我能飞，我要飞到…….”的句式说
3．帮幼儿初步感受诗歌的内容。
师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？老师也想有一双神奇的翅膀，而且老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，神奇的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，我变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜老师变成了什么？（幼儿发挥想象回答），对，我变成了一只鸟儿？快乐歌唱！
3．请幼儿观看课件欣赏诗歌。
师：小朋友，老师的梦奇妙不奇妙，还有更有趣的呢！我今天早上一早来幼儿园就赶快把我的梦记下来，并编成了一首非常好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下吧！(播放课件)
4.播放轻音乐、教师用舒缓优美的声音启发幼儿，并轻诵诗歌。
5．请幼儿跟着轻音乐继续遐想（思考仿编）“如果你能飞，你要飞到那呢？变成什么？
6．请幼儿进行仿编。并提示幼儿用“如果我能飞，我要飞到xx，变成xx。”的句式进行仿编。
三、结束部分
师：小朋友的想法真奇妙，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的'想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实，现在呢，就请小朋友与老师一起拿起手中的画笔，把自己的想法画出来吧！