1.《漂亮的房间》和《站起来站起来》评课
2.多元展示，趣味无穷
第一节课，在博爱小学唐晨怡老师的带领下，小朋友们学习了《花儿朵朵》。通过创设有趣的情境，引导学生在游戏中学习花朵的结构，并用创编花朵百科全书，以学生为主导，激发他们仔细观察的欲望，感受花朵的颜色美、姿态美。她巧妙地运用自主探究的学习方式，通过让学生反复观察研究、合作讨论，并鼓励学生在每一次探索中都能够有所突破，发现花的不同形状和特点，极大地开拓了学生的思维和想象力，提高了学生自主创作的积极性。唐老师还运用大师的画、儿童美术馆来大胆创设生动有趣的教学情境，打开了学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，最后展现的作业精彩纷呈。
丽华三小的蒋成老师执教了四年级《我造的小房子》一课。课堂给人的感觉不仅仅是在教学，更像是一个大哥哥在和弟弟妹妹们一起开心地交流讨论如何建造一个属于自己的天地。而在这个天地，不单纯是我们平时所见的房屋，一墙一瓦，都带有生活的情绪，一门一窗，都有着自己对世界的感觉。学生在轻松愉快的氛围中动手动脑，在真实的情感体验中享受着创造的快乐，课堂上孩子们不光欣赏了同龄人的作品，更为蒋老师的杰作惊叹不已。蒋老师就是这样一位令学生醉心于课堂的教师。
《形形色色的人》和《漂亮的房间》听课评课
宣梦婷老师执教《形形色色的人》时,她别具匠心，采用层层递进的教学方式，深入浅出，精彩不断。首先，宣老师让学生体验了“最强大脑”游戏，在激发学生学习兴趣的同时，让学生探索如何快速地捕捉人物的形象特征。接着，通过不同人物的观察和比较，深入分析和捕捉人物的形象特征。最后，宣教师示范引领，化难为易，解决了重难点。周丽玲老师执教的《漂亮的房间》时设计巧妙，她首先让学生运用设计房间软件的方法，直观感受了不同房间装饰的效果。在此基础上，周老师又从房间的家具位置摆放、风格、家具间的色彩搭配等方面拓宽学生思维空间，轻松地解决了重难点。通过学习，同学们进一步懂得了如何合理地进行家居装饰，同时自主探究学习的能力也得到了极大的提高。
课堂展示结束后，老师们相聚在一起真诚而又热烈地进行交流研讨。大家畅所欲言，各抒己见。大家一致认为，本次联合教研活动对于美术课堂中如何运用数字化技术进行示范教学具有借鉴意义。随后的总结中，天宁区美术教研员蒋春燕老师慧眼剖析，高屋建瓴地提出了几点建议：一、如何加强与学生生活的联系；二、如何聚焦教学的重难点；三、如何加强课堂中思维的碰撞；四、如何加强学情的分析。专家的点拨，让老师们豁然开朗，受益匪浅。大家清晰地意识到：解读学生、解读教材、有效示范及运用数字化技术服务于美术教学，还有很长一段路要走，任重而道远。
公开课是老师们智慧的展示，更是大家学习和成长的良机。天宁美术始终立足教研，促进课堂更高效。
3.低年级美术课堂教学反思
1.按照不同年龄特点，进行不同的教学。
小学生各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。高年级已经有了一定的自觉性。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。
2.循序渐进的培养学生
在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
3．培养兴趣勤学多练
常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备经验常识，在每个年龄必须完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，只会忽略当年所应具备的经验常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。
4.《海洋世界》教学反思
海洋世界是一个学生非常喜欢的话题，课前我做了大量的准备，关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景创设等等。
本课教学重点明确，学生积极性高，通过给学生欣赏大量的图片和播放视频，很快就提起了学生的兴趣。我采用了游戏猜猜我是谁的环节，在这一环节学生的积极性很高，很乐意来猜一猜，猜出来了之后他们也很开心，一方面让学生尽快进入课堂，另一方面学生又了解到了海洋生物的特征，一举两得，我感觉这个教学环节设计的很好，因为学生只有了解到海洋生物的特征，才能画的出来。
整个课堂井井有条，但是我作为教师的主导地位太强，在学生主体方面稍有欠缺，学生在主动性方面发挥的不够。可以通过学生自由讨论，教师与学生合作范画来解决这个问题。
5.《黑白线描画》教学反思
6.《会说话的手》教学反思
《会说话的手》是我自己非常喜欢的一节课，因为这节课非常有趣，有意思让我对此课的教学有了很大的研究兴趣。在这节课的教学中有亮点也有诸多不足，雍老师的点评也给了我很大的收获，现将这节课的反思总结如下：
我是以几张形态各异，栩栩如生的手变现出来的动物图片进行导入的，让孩子们通过图片感受到手的独特和魅力。接下来就是让孩子们由课题来设疑：手怎么会说话呢，为什么说收会说话呢？这个问题也为课结束后对这个问题的解读做好铺垫。也为下面课的解读做了一个很好的引子作用。接着就是由各种手的图片让学生们通过手可以看出一个人的年龄、性别、职业，并且可以知道手可以做事、玩游戏、做手势，让学生知道手，是人会说话的第二张脸。下个环节播放精彩的手影视频让学生感受到手的巨大魅力！激起孩子对作业的创作热情。最后以手语操结束本课。
这节课孩子们对本课学习的热情是极大的，他们也带着疑问在学习本课，手怎么会说话呢，也引起了孩子们很大的好奇心。在这节课我觉得好的地方就是孩子们配合的比较好，所有孩子都能根据我的思路在学习在思考，整节课上下来也比较顺畅，应该说孩子们也给我带来了很大的动力。通过刘主任给我的细心评点，我发现自己有很多需要改进的地方。
7.《难忘夏天》教学反思
本堂课没有完整的教学过程，没有完成预设的教学目标。反思没有完成教学目标的主要原因有两点：一是教师的语言不够精炼，没有趣味性，不能唤醒学生对夏天的美好记忆；二是没有完全将孩子对于夏天的记忆彻底唤醒。
对教学设计做了如下调整：1.边说边摆。孩子们的脑海中缺乏图画的意识，在低年段，教师理论的讲解构图不仅枯燥也没有意义。由此，在教学设计中，教师要尽量多的呈现图画的效果，给学生以刺激，潜移默化的形成影响。于是，在让孩子说夏天有特色的事物时，教师分别将荷花、荷叶、太阳、冰激凌、西瓜等摆到四幅不同的画面中。2.边说边画。在孩子们说完夏天印象深刻的事物后，让孩子用其中3个事物编个有趣的故事，老师依据学生讲述的故事，在已摆的事物上进行故事添画，同时在示范的过程中，以对话的形式强调表现事物时“大小”“高低”“疏密”的变化。在趣味对话中让学生形成对构图技巧直观的理解。3.以游戏的形式激发学生创作。在通过欣赏绘画作品，总结表现夏天的色彩后，教师以夏日趣味画展的形式，让学生创作一幅夏日印象。出示评价标准：1.有夏天特点的事物2.色彩符合夏日炎热的特点3.事物间有大小、高低、疏密的变化4.主题与众不同的。以自评打星、互评打星的形式开展评价，看看谁得一等奖!
8.《虾和蟹》听课反思
虾和蟹这一课是属于二年级的内容。听了天宁区雕庄的朱瀚钰老师的这一课，感触颇深。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上朱老师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每个环节都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。
好的导入能够调动学生的积极性，从而提高学习效率。朱老师一上课就把学生带到一个美丽的地方海底世界，海底世界是学生最喜欢的地方，里面争奇斗艳的生物使得学生惊叹不已，一下子就调动了课堂气氛，使学生很快进入到课堂，进入状态。接下来朱老师愚教于乐，很快展开课堂教学，让学生在欣赏的同时，让学生了解虾和蟹的外形和色彩，特征以及相同之处与不同之处，一下子就解决了课堂重点。接着朱老师展示了带来的仿真虾，教学生如何观察，然后亲自示范，过程中还对如何画好虾的细节进行一一的讲解和展示，从而解决了教学难点。朱老师这节课给我最大的感受就是教学生如何深入观察，处处渗透观察理念，只有教会学生如何观察，学生才会画有所想，画有所悟。
9.下雨了教学反思
10.《鱼的纹样》教学反思
《鱼的纹样》这一课是属于苏少版小学美术四年级的内容，是属于造型表现领域的。要通过收集资料，欣赏交流，让学生用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑出形象更为丰富、形象更丰富的装饰鱼。主要是让学生初步理解装饰的概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩组合所产生的组合美和图案美，懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
在课前我准备了大量的鱼的图片，从淡水鱼到海洋鱼，让学生从外形、色彩、花纹等方面去欣赏，让学生对鱼身上的自然纹样先有一个直观感受。再以金龙鱼为例，让学生来分析鱼的结构，以学生的描述在黑板上画出的鱼的外形，接着又是大量的图片的欣赏让学生了解装饰性鱼图案是什么样子，运用了哪些构成元素，在教学过程中有目的、有层次的欣赏关于鱼纹样的新知识。接下来就是讲解以及示范，让学生授之以渔。如：简化，把身上不必要的部分省略掉，让纹样显得更简洁；添加点线面的装饰元素；夸张，把鱼的某些部分进行夸张；还有变形，将鱼的某个部位变化成另一种我们熟悉的形象，比如将金鱼的尾巴变形成花朵。最后总结出可以用添加、简化、概括、变形、夸张的方法，运用点线面三元素，再运用色彩或黑白来构成一幅妙趣横生的装饰鱼图案。
11.上好美术课要注意哪几个方面？
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
“合作互动”，的评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
整堂课贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，使课堂教学与社会实践有机的结合起来，打破了传统的教学模式；在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。
13.美术课堂教学反思
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
14.美术课堂教学反思
时光荏苒，十一月即将过去，这个月初一年级主要上了《情感的记录》，本课是继《身边的物品》之后“造型表现”学习领域的第二块面，用铅笔淡彩的方式去表现静物，提高学生在用单色表现身边物品的同时，用色彩去丰富画面的效果，去表达自己的情感，更接近自然和生活，其静物的内容则还是以学生经常能接触到的，易于表现的，并具有一定情趣的物品，如花卉，水果，餐具等。
对色彩的喜爱是因人而异，因时而异，因心情而异的，所以说，对色彩的表现可以是多种多样的，是自由的。
初中的时候读龙应台的《目送》，没什么感悟，草草翻篇了事；大学的时候读这本书似乎是有了一点共鸣，自己离家在外求学，好像明白了父母对我们这些子女的良苦用心；现在结婚了，有了自己的孩子，尤其是这阶段比较特殊，上个月刚过了一个母亲节，自己的孩子过了一个生日，再过几天就是父亲节，再次拿起这本书时，龙老师的文字带给了我无尽的思考，书里面的一字一句，感觉都是我必须面对接受的现实。
在家的时候和我先生开玩笑，我说：“最近身体感觉哪里不舒服，要去检查一下，我怕的。”先生说：“单位每年都组织体检，不会有什么问题，别怕。”剧作家廖一梅说：“因为你，我害怕死去。平生第一次，我对死亡产生了恐惧，我竟然产生了想要永远活着的愚蠢念头，不是因为贪恋，而是因为挂念。”是啊，有了孩子以后，整天操心，怕这个怕那个，你是不是也经常有这样的感慨：
2.看着自己的孩子在长大，越来越能体会到当年父母对我们的良苦用心。
对，当我再次拿起这本书时，我从中找到了想要的答案。
一．她告诉你面对父母的衰老，且行且珍惜
二．她告诉你面对人生的生死轮回
她写到：她读完博士，到学校报到的时候，父亲因觉得女儿会嫌弃小货车太穷酸，便在校门口放下她和行李转头就走，留下一团黑烟和背影。多年后慈爱的父亲过世，她又在细雨中，目送着父亲的灵柩慢慢滑入火葬的妒门，消失在火焰中。
我们总以为日子还长着呢，未来还远着呢，当读到龙老师目送他父亲离开的时候才知道生有时，死有时。
我们所能做的，就是在这短暂的人生里，珍惜身边所有值得珍惜的人，珍惜当下你拥有的幸福！
面对父母的日渐衰退，做到以下几点：
2、主动制造与父母沟通的话题。陪他们一起追一部他们喜欢的电视剧，和他们讨论一下剧情，赞同他们的观点，并说说现在的实际，相互交流。
3、提升父母的存在感：认真的吃母亲做的饭，赞扬他的手艺有多高，那种味道有多好吃，一起实践一道电视里教做的糕点。
4、提升父母的价值感：让父母为你和孩子做点什么。让妈妈为自己织一件围巾或背心，穿上它感受温暖；让爸爸为自己做一个小挂钩，夸夸他的手艺。
5、与父母一起实践改进观念。带着孩子去帮父母打扫一下房间，告诉他们有的东西一两年都不用一下，真的是可以丢掉了，或许放在外面有需要的人就拿去了。
6、带着父母感受生活的变化。带父母出去走走，看看日益变化的生活，感受一下现代化的交通工具，同时听他们讲讲那个过去的故事。
《目送》所想要传达的情感关乎生活、家人、朋友、关乎人生轮回，都能从细微之处见大，正是那些平凡的事平凡的人，那些故事就像一面镜子一样，多少可以使我们直接暴露自己隐藏的及难以抒发的情感，忽视的及来不及珍视的情感，然后发出“嗯，就是这样啊”的感叹，她所特有的这种对于生活体会的犀利目光，使我们直接触动心灵引发共鸣。
人生短暂而漫长，一个起点一个终点。
16.试析美术与其他学科的融合
一、社会生活与思想品德教育与美术的融合
二、音乐与美术的融合
音乐与美术都属于艺术，音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是抽象的，不可触摸的，都是借助情感对学生进行美育的学科，在美术中融入音乐，可以调动学生的情绪，激发学生的情感，有助于学生发散思维，培养他们健康丰富的精神世界，从而感受真、善、美的艺术真谛。好的音乐就像是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。所以，美术与音乐之间有着一种内在的联系。音乐与美术属于动静结合，学生在乐曲中感受线条和色彩的流动，在欣赏图片时配上音乐，会使学生对静态的画面产生动态的感觉，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，从而达到事半功倍的效果。在上《春天的色彩》这一课时，我选择了一首学生十分熟悉的也是与这一课相匹配的乐曲《春天在哪里》。“这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂．．．．．”学生在跳动的音符中感受春天的五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，学生边听边画，将春天的景物凝聚于笔端，培养了学生的想象力和创新能力，激发了他们对大自然的热爱。再比如苏少版四年级上册的《诗配画》，我引导学生赏析王维的《渭城曲》的插图。
17.书香伴我行
三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候自己可能以为许多看过的书籍就成了过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
一、阅读目标
1.通过阅读学习，丰富自身个人涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得
更为丰富多彩。
2.通过阅读，树立更加明确的世界观、人生观和价值观，提升自己的学习理念，学习新型师生关系。
3.学会思考，理性的处理问题。
二、阅读内容
专业书籍
《中国美术史》
《西方美术史》
《少儿美术》
教育书籍
《给教师的101条建议》
《为了自由呼吸的教育》
《课堂教学技巧》
其他书籍
《目送》
《孩子你慢慢来》
《野火》
三、阅读措施
2、坚持写读书笔记，记录的所感所悟。
18.美术教学反思
有效教学培训总结。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。
二、内容正确、重点突出。
三、方法得当。
教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，
这又是《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。