人教版八年级上册第1课《造型的表现力》教案（二）
教材分析：
本课是人教版初中美术八年级上册第一单元美术的主要表现手段《第1课造型的表现力》，主要介绍了美术创作中的造型表现手段。通过学习本课，学生可以了解不同的表现手段对作品的影响，培养学生的造型能力和创造能力。
教学目标：
知识目标：
1.了解美术创作中的主要表现手段，如绘画、拼贴、拓印等。
2.了解不同的表现手段对作品的效果和质感的表达。
能力目标：
1.运用各种工具材料，体验不同质感的物体。
2.通过体验、比较、探究等不同方法的表现，培养学生的造型能力和创造能力。
情感目标：
培养学生对自然和人物等的感受和表现能力。
教学重点与难点：
重点：
通过各种方法表现自己的感受。
难点：
用绘画、拼贴、拓印等方法表现出物体的质感。
学情分析：
学生是初中八年级的学生，具有一定的绘画基础和审美能力，但对于不同的表现手段可能存在一定的陌生感。学生的学习兴趣较高，愿意通过实践和探究来学习。
教学过程：
一、导入
1.引入话题：
教师将展示一些具有不同质感的物体，如绒毛球、金属片、纸张等，让学生观察并描述它们的质感特点。教师可以提问学生：“你们觉得这些物体的质感是怎样的？有什么共同点和区别？”通过这样的引导，激发学生对物体质感的兴趣和思考。
2.提出问题：
二、引入新知
1.呈现课题：
教师引入本课的课题《造型的表现力》并解释课题的含义。教师可以说：“今天我们将学习美术创作中的一些表现手段，通过运用这些手段，我们可以更好地表达物体的质感和形态。”
三、知识讲解与实践
1.介绍不同的表现手段：
教师依次介绍绘画、拼贴和拓印等不同的表现手段，并简要解释它们的特点和适用范围。教师可以使用示意图或实物进行辅助说明。
2.示范与实践：
教师进行实际示范，引导学生观察、模仿和尝试不同的表现手段。例如，教师可以示范用画笔和颜料进行绘画，让学生观察绘画的过程和效果；教师还可以示范如何运用剪刀、胶水和纸张进行拼贴，让学生在实践中感受拼贴的魅力；教师还可以示范如何用水彩颜料和纸张进行拓印，让学生亲自体验拓印的独特效果。
3.学生实践：
学生根据自己的感受和想象，选择一种或多种表现手段进行实践创作，表达出物体的质感。教师鼓励学生发挥创造力和想象力，提供必要的指导和支持。同时，教师可以巡回指导，与学生进行交流和互动，了解他们的创作思路和困惑，及时给予指导和帮助。
五、总结与拓展
1.总结本课的学习内容和体会：
教师对本课的学习内容进行简要总结，强调不同表现手段对作品的影响和质感的表达。教师可以提问学生：“在本课的实践过程中，你们通过哪些表现手段成功地表达了物体的质感？有没有遇到什么困难和挑战？”
2.提出拓展问题：
教师引导学生思考更多的表现手段来表达物体的质感。教师可以提问学生：“你们还能想到哪些其他的表现手段来表达物体的质感？有没有一种特殊的材料或工具可以帮助我们实现更丰富的质感效果？”