导语：如何才能写好一篇描写狗的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
Ihadalovelypetbefore.It’sadog.Butitdiedyesterday.Itwashitbyacar.Yesterday,itwentouttoplaywithitsfriends.Whenitwentacrosstheroad,itwashit.Iamverysadaboutthis.Mydoghascometomyhomefortwoyears.Itwaslikeafamilyofmine.Before,Iplayedwithiteveryday.Wehadmuchhappytimetogether.Butnow,itleftme.Itwouldnevercomeback.Imissitverymuch.Myparentswanttobuyanewoneforme,butIdon’twantto,becauseit’snotmydoganymore.
从前，我有一只可爱的宠物。它是一只小狗，但是昨天它死了，是被车撞的。昨天，它出去和它的朋友一起玩耍。它过马路的时候就被撞了。对此我感到很伤心。我的小狗来我家已经两年了，它就像我的家人一样。以前，我每天都和它一起玩。我们一起度过了很多开心的时光，而现在它离开了我，再也不回来了。我十分想念它。我父母想再给我买一只，但是我不想要，因为那已经不是我原来的小狗了。
关于狗的英语作文(二)
Dogsbelongtothecanine.
Flowersareirrelevanttoadog.Sotheirscentismeaningless.Butfoodisaseriousmatter.Whattousisanemptyplate,iscoveredwiththesmellofchickentoahungrydog.
狗属于犬科劝物。
当狗用鼻子嗅着前行时，实际上有三种感觉在起作用：视觉，瞥一眼就知道敌人在哪儿;听觉，犬吠有一种凶猛的威慑力，这也是犬科动物闽相互嗅寻的方式;嗅觉，能给狗提供的信息比其他感觉总和还多。
狗的鼻孔大约有2亿左右的嗅觉细胞——比人多40倍。通过这些细胞，它的大脑能从100万个气体分子中筛选出1个。根据所闻而不是所见的东西，展现给狗的是一个完全不同的画面。
花对狗来讲无足轻重，所以花香对狗无关紧要。可食物是件大事，对我们来说是一个空盘子，可对一只饥肠辘辘的狗来说却散发着鸡肉的香味。
关于狗的英语作文(三)
WhenIwaspickingupmystuffafterschool,Isawadogstaringatmeattheschoolgate.Iwaskindofscary.IthoughtthedogwouldbitemewhenIwasgoingout.Butitwasnot.Thedogstartedtofollowme.Iwasveryafraid.Istartedtorunaway,butthedogdidit,either.Suddenly,thedogranpassawayme.Irealizedthemaninfrontofmewastheownerofthedog.Iwasrelieved.
Fromthenon,aslongasadogstaresatme,Iwilllookbacktohavealookwhetherthereisanotherpersonnearornot.
关于狗的英语作文(四)
Objectiveexistenceofthegenerationgapandcalmlytreatthegenerationgap,notonlyhelpyourself,alsobenefitothers.
Thegenerationgapisoftenthedeviationsinunderstandingthepsychologicalcause.PeoplechoosethedifferentAngleofinformation,determinesomeonelooksatchangesanddifferences,somefocusonthesameandsimilar.Sopeoplecannotacceptdirectlyornextgenerationandthedifferencesoftheirgeneration,oftenassociatedwiththeselectivityofintellectual.
承代沟的客观存在，心平气和地对待代沟，这样不仅有助于自己，也有益于他人。
总评：总的来说，这篇作文写得不错，从狗的外形到内在的习性层层深入，采用总分构段的手法清晰展开，字里行间流露出喜爱之情。从整体上看，作者不仅从正面抓住狗习惯性的动作细节刻画，还通过它与自己的关系来间接反映它的特点，展现了人与动物的和谐相处；文中一些句子，如“它胖乎乎的，卷缩在一起像一团小毛球”、“直到只剩下一个碗底了，才停下来仔细地慢慢品尝”，语句灵活，是作者丰富的想象与细心观察的有机融合，使得狗的形象更丰满。
点评人：泉州晓婷
《我和小狗的第一次亲密接触》这篇习作，是我经过了反复修改完成的。写作文时我喜欢反复修改，这样才能让作文越写越好。作文里的那只小狗是姐姐家的小宝贝，正如你们所看到的，现在我和它已经成了亲密无间的好朋友啦！
我一看到《第一次……》这个作文题，心想这种题目一点新意都没有，因为大家都会写《第一次包饺子》《第一次骑车》，可是我就是想与众不同。写作文那天晚上，我已经写好了开头，本来是想写第一次看兵马俑的事，但是晚上爸爸让我去姐姐家吃饭，大家看我和小狗玩得很开心，就突然聊起了我以前怕狗的光荣事迹，突然我的脑海里灵光一闪，对啊！我可以写我与狗狗们的“破冰之旅”啊！于是回到家我就迫不及待地把故事写了下来。
要说我这个人平生最怕的动物，非狗莫属了。平时只要一听见“汪汪”的叫声，我的汗毛立刻会竖起来，瞳（tóng）孔放大，大声尖叫，连忙躲起来。妈妈好几次提议养只小狗看家，但都被我坚决否定了。
还没到阿姨家门口，我就听见几声“恶狠狠”的狗叫，我心里不禁打起鼓来。一进阿姨家门，一团白色的不明物体向我冲过来，吓得我连忙往后退。姐姐看见了，跟我说，狗通人性，不会咬人的，让我去摸摸它。可是我还是不敢，反而离狗更远了。姐姐看我这么胆小，使了个坏心眼，“一不做，二不休”，直接抱起狗向我“攻击”。小狗被姐姐吓得“汪汪”大叫。我呢，则被小狗吓得躲在了姨妈后面，一动也不动。姐姐见我如此胆小，也就放弃了让我摸狗的念头。
我终于敢摸狗了，我以后再也不怕狗了！
（指导老师：陆云）
灰灰，回来看看我？
湖北省襄阳市谷城县盛康三中九（3）班陈辉
朋友，每个人都有，但是你要珍惜，因为有的朋友一去，就真的真的回不来了……【此处与下文第二段内容连贯性不强，可改为题记。】
从那天到现在，三百四十多天了！灰灰，你过得好吗？外婆说你早就不在了，你要记得这次投个好人家，不要再待在这里受苦了！你什么时候可以回来看看我？【倒叙，自然引出下文的回忆。】
“还记得那些日子，由于我在学校，所以很少再陪你玩，你一个人在家一定很无聊吧！好不容易我回来了。你一看到我便飞快地奔来。对不起……”【此段加引号不适当，可删去。同时对狗的情感不够细腻，为下文作的铺垫不足。】
“这狗咬人了！还是把它卖了吧！”刚一回家，一连串的声音就冲进了我的耳朵。没等反应过来，外婆就拉着你出了家门。我想一定是你做错了什么事，就让你随她去了。等到我听到家里年幼的妹妹说出实情后，我跑了出去，想去把你追回来。幸好，你还在。我一把从外婆手中抢到了你的绳子，拉着你向楼上跑去……这是我们在一起最后的日子了！【成功阻止行动，但卖狗的缘由交代得不够，实情是什么？】
第二天，清晨特别蓝【此处是清晨蓝，还是天蓝？】，一切如往常一样，风轻吹过我的脸，我去后院找你，发现你不在了。我呼唤你的名字，你回应了我，最终在那砖房的角落里，我发现你那瘦小的身影。我把门推开，生怕吵醒了那群可恶的人！你脖子上的绳子被系在木桩上，他们怎么可以这样？这绳的“结”比那中国结都麻烦，解都解不开。正在这时，百年难得一见的“收狗人”扯着他那大大的嗓子，叫着那句经典的老台词……一切都是这么富有戏剧性，这场闹剧才刚刚开始。
“它没有错，别什么都赖在它身上。谁今天敢带走它，我跟谁没完！”我是想保护你，但一人难挡二手，由于我当时力气太小打不过外婆和收狗人，你被带走了。我清楚地看到你被带走的眼神不舍、伤心、难过。我哭了，我无能为力。你还是离开了我。【再次阻止，以失败告终，情感达到。】
那天是6月15日，星期天，这个日子我想我怎么都不会忘记。【这个句子可否可以放在前面交代，引出加快？】那天我流下的泪水，你看得见吗？你走了之后，每次我回家都感觉少了点什么。我有时还傻乎乎地叫你的名字。那时我才知道，我离不开你。但你走了这是不争的事实。悔恨，又有何用！【此处语句可否再重构顺序，加以调整？】
我现在上初三了，你在哪儿呢？朋友，我现在常常祈祷你，投到一个好人家吧。好好生活，我会想你。还有，别犯错，免得又被别人带走了。如果我们还可以再见，希望你没有忘记了我！
灰灰，你回来看看我！我想你！【此段点题，深化中心。】
失误点击
朋友，每个人都有，但是你要珍惜，因为有的朋友一去，就真的真的回不来了……
题记
从那天到现在，三百四十多天了！灰灰，你过得好吗！我还清晰地记得你被卖时的情形：
“这狗咬人了！还是把它卖了吧！”刚一回家，一连串的声音就冲进了我的耳朵。没等反应过来，外婆就拉着你出了家门。我想也许是你做错了什么事，可你毕竟是看家的使者，不都是为家里好吗？【修改理由，顺理成章。】我跑了出去，想去把你追回来。幸好，你还在。我一把从外婆手中抢到了你的绳子，拉着你向楼上跑去……我抱着你回忆着往事。谁曾想到，这成了最后的相聚？
还记得吗？【一个设问，引出回忆，插入情节，加深情感。】那天晚上，我放学回到了家里，因为考试考砸了，又被班主任请去“喝茶”，所以心情糟糕透了。结果那天正好是给你理发的日子，我在老远就看到你兴奋地跑过来，在我腿上蹭着。我心情很不好，不耐烦地走了，但你依然在身后“穷追不舍”。我生气地把你狠狠踹了一脚，对你吼着：“给我滚开，别烦我。”似乎声音太大，把你吓住了。于是你慢慢地向后退了几步，趴在地上，用无辜的眼神望着我。我意识到了自己的冲动。什么都没说，默默坐在沙发上。
还记得吗？【再用设问，引出另一个故事，进一步加深情感。】那年夏天，你怀孕了，挺着大肚子走来走去，向我蹭饭吃。我大方地说：“灰灰，看在你怀孕的份上，我就给你加一次餐吧！”于是，我把中午吃剩的鸡汤给你倒了一些。你高高兴兴地跑过去，一下子就吃完了。过了几天，我发现你的肚子渐渐变瘪了，于是我去告诉妈妈。妈妈敏感地问：“你是不是给它吃了啥东西？”当她听了事情的经过，严肃地对我说：“狗在怀孕期间是绝对不能吃鸡肉的，否则它肚子里的孩子就化了。”我听了之后很伤心，默默地说：“对不起，灰灰！我不应该这么笨，害得你连宝宝都没有了。”从那以后，我尽量对你更好，以补偿我的过失。
第二天清晨，天特别蓝，一切如往常一样。风轻拂过我的脸，我去后院找你，发现你不在了。我呼唤你的名字，你回应了我，最终我在那砖房的角落里发现了你那瘦小的身影。我把门推开，生怕吵醒了那群可恶的人！你脖子上的绳子被系在木桩上，他们怎么可以这样？这绳的“结”比那中国结都麻烦，解都解不开。正在这时，百年难得一见的“收狗人”扯着他那大大的嗓子，叫着那句经典的老台词“收狗子了！”
“它没有错，别什么都赖在它身上。谁今天敢带走它，我跟谁没完！”我想保护你，但一人难挡二手，由于我当时力气太小，打不过外婆和收狗人，你被带走了。我清楚地看到你被带走时眼神不舍、伤心、难过。我哭了，我无能为力。你还是离开了我。
我现在上九年级了。灰灰，你在哪儿呢？你回来看看我！我想你！【结尾更加简洁，主题更显突出。】
升格启示
审美教育，它的任务是培养学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，从而促进学生个性和情感的健康发展。它是培养学生全面发展、提高学生综合素质必不可少的组成部分。我国著名教育家说过：“凡是学校所有的课程，没有与美育无关的。”而由于教材独特的社会性和文学性内容，语文教学在审美教育方面具有独特的优势，因此，语文教师在教学过程中更应担负起美育的重担。那么，我们如何在课堂教学中向学生进行美育渗透呢？
一、挖掘教材生活美
为了强化学生对生活细节美的准确把握与再现，教师还可以鼓励学生把那些描写生动的句子摘抄下来仔细玩味。如描写鹅叫声的句子：
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃庄重，又似以厉声呵斥。
对鹅吃饭的细致描写：
鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草……每逢它吃饭的时候，狗就躲在旁边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭……望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步、看野景，似乎更加神气了。
通过对这些生活细节的品读，不但能让学生体会到语言运用的技巧，更能让他们学习到观察事物的方法。
二、展示教材语言美
语言是人类交际的工具。语文教材上所选的文学作品，是作家对自然现象、社会现象和生活语言的高度概括，教师应努力挖掘教材语言的美——结构美、节奏美和旋律美。
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头。
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头。
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头。
而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头。
三、剖析教材情感美
人的审美心理具有超越性、有机性和互渗性，教师要善于剖析文本，引导学生透过文本领会作者的情感意蕴，与作者的情感同呼吸。如江口涣的散文《鹤群》对鹰鹤大战的描写，饱含了作者对亲情美和协作美的颂扬：
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中，踪影全无……
但愿刚才与苍鹰搏斗负伤的鹤，救助伤鹤的两只健壮的大鹤，不，无论哪一只鹤，翱翔天空的所有的鹤，无一例外，都能够平安无事结束旅程，顺利地飞到安乐的北国。我凝眸高空，心中这样祝愿着。
为了更好地领会文本主人公崇高的精神境界，教师还可以引导学生对主人公的所作所为议一议。
四、互相鉴赏习作美
一、激发强烈的写作兴趣
兴趣是获得知识的重要的推动力，学生一旦对作文产生兴趣，写作将会变成一种乐趣。
1、参与游戏，培养习作兴趣
2、模仿试作，增强写作信心
阅读教学是学生作文的基础，每篇课文都是学生习作的例文。小学生生活阅历浅，知识面窄，每次学作都苦于不知怎么写，从何而写。因此，摹仿课文结构、写作技巧和语言特色进行写作，也是提高习作能力的方法，如教学《桂林山水》、《记金华的双龙洞》《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿写《游天柱山》；教《猫》我让学生仿写《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿写《我的卧室》其效果颇佳，学生的习作不再发难。
3、作文接力，品尝习作乐趣
我根据本班学生的实际，开展了“作文接力活动”。发给组长一人一本笔记本，每天安排一名习作较好学生写，作文题材，内容不限，但必须写真人真事，写出真情实感。每天早会课利用几分钟进行评赏，写得好给予表扬奖励并转载在板报上。第二天同一小组的另一名同学又接着写下去，如此循环，到半个学期，平时不爱写作文的同学，竟然也参加到这项活动中并得到及时的表扬。这样，学生的闪光点得到赏识，写作的兴趣也被调动起来。
二、充实生活丰富内容
生活是作文的源泉。可以说生活有多丰富，作文就有多丰富。
1、从劳动中吸取生活素材。教师应鼓励并让学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。我要求他们每人至少要掌握3种以上的劳动技能，争当家庭小能手，并在班队会上相互交流，评比再引导他们把做的过程和感受写下来。例如：三八妇女节，帮妈妈做上一道香喷喷的菜肴；利用双休日自己洗衣服，下地摘菜，到菜市场买菜等。他们亲自参与生活，感受劳动的苦和乐，既锻炼了自立能力，又丰富了情感，为写作开启了鲜货的，永不枯竭的源泉。
2、在组织活动中寻找写作素材。生活无处不飞花，大自然的人文都是我们写作的对象，为了丰富写作内容，教师要求学生认真观察自家的小动物，给他们喂食和它们玩耍。组织学生游览无家乡的名胜古迹，让学生了解家乡的特产，在活动和调查访问中，学生全身心的投入，积累感性的材料，丰富写作内容。这样《我家的小猫》、《家乡的芦柑》《家乡的夜景》等一批充满生活情趣的作文就这样在同学们的活动中诞生了。
三、广泛阅读，积累素材
“日积月累，方能成悟”如果说丰富生活，解决了写什么的问题，那么广泛的阅读就可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中应重视引导学生多读书，读好书。通过大量的阅读丰富词汇获得间接知识经验，积累必要的语言材料，掌握写作技巧。
1、鼓励订阅报刊
《素质教育博览》《快乐语文》《读写天地》等小学生课外读物，富有趣味性、科学性、知识性。教师要鼓励学生订阅，同时组织学生到学校图书室或县图书室借阅书籍及时向学生推荐一些浅显易懂，适合学生口味的好书，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣，积累词汇。
2、鼓励观看影视节目
3、引导进行读书积累
苏霍姆林斯基说过“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容。‘所以在指导学生大量的阅读的前提下，鼓励他们认真积累好词好句，优秀的片段，名人名言，格言警句，以丰富他们的语言积累。经常让学生进行相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话，最受启发的一则故事，最新的一则新闻。学生在阅读中陶冶了情操，拓宽了视野，学会了形象生动有趣的描写。
4、相互评改尝试成功快乐
【关键词】作文教学描写技巧
那么怎样才能运用描写方法去把人物写得鲜活呢？
1描写要多角度、全方位
由此可见，表现人物的思想、性格往往需要从不同方面去描写。这就要求作文教学中要引导学生多角度、全方位观察人物的衣着外貌，言谈举止，兴趣爱好，秉性习惯，职业背景，生活阅历等，了解他（她）的内心世界，找出最能概括人物特征的东西，综合运用不同的描写方法去表现人物思想和品格。
2描写要细致
3描写要真切、动人
关键词：小学语文；作文教学；引导；开拓；指导；示范
作文教学贯穿于小学语文教学的整个阶段。小学作文又是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，许多小学生都害怕写作文，认为没有东西可写。小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是无话可写。所以，指导小学生开拓作文思路，是写好作文的关键环节。那么，如何指导小学生开拓作文思路呢？
一、引导回忆，再现情境
二、开拓思路，广开“材路”
三、指导观察，言之有物
四、典型示范，引导联想
总之，写作不是难事。作为教师要本着“因教材而教，非教教材”的思路，通过多种渠道，抓好各个环节，努力创造条件，培养学生创新思维，在实践中加强学生作文能力的培养，增强学生写作的信心，就能开拓出作文教学的新路子，提高学生的写作能力。
【范文指路】
妹妹的角色
文＼高博
为了募捐，学校准备排练一部叫《圣诞前夜》的短话剧，并为剧中的四个人物――父亲、母亲、女儿和儿子招聘小演员。告示一贴出来，妹妹便热情万丈地去报名，谁知定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。
“嗯。”她扔给我们一个字。
“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，只剩下我们面面相觑。妹妹有幸出演“人类最忠实的朋友”，我们不知该恭喜她还是安慰她。饭后，爸爸和妹妹谈了很久，但他们不肯透露谈话的内容。
总之，妹妹没有退出，她积极地参加每次排练。我们都很纳闷，一只狗有什么可排练的？但妹妹练得很投入，还买了一副护膝。据说，这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的角色名叫“危险”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪烁着兴奋的光芒。然而，直到看了演出，我才真正了解那光芒的含义。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字“珍妮――危险（狗）”。我偷偷环顾四周，整个礼堂都坐满了人，其中还有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是件很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。
先出场的是“父亲”，他在舞台中间的摇椅上坐下，召集家人讨论圣诞节的意义。接着，“母亲”出场了，面对观众坐下。然后，出场的是“女儿”和“儿子”，他们分别跪坐在“父亲”两侧的地板上。在这家人的讨论声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。
这不是简单地爬，“危险”（妹妹）蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在小地毯上伸个懒腰，然后才在壁炉前安顿下来，开始呼呼大睡。一连串的动作，惟妙惟肖，引来四周轻轻的笑声。
接下来，剧中的“父亲”开始给全家讲圣诞夜的故事。他刚说到“圣诞的前夜，万籁俱寂，就像老鼠……”“危险”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪里有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴，强忍住笑。
“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“危险”又一次惊醒了，它好像察觉到了异样，仰视屋顶，喉咙里发出“呜呜”的低吼声。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白了，几百双眼睛全盯着妹妹。
因为“危险”的位置靠后，其他演员都是面向观众坐着，所以观众们可以看见妹妹，其他演员却无法看到她的一举一动。他们的对话还在继续，妹妹幽默、精湛的表演也没有间断，台下的笑声更是此起彼伏。
那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”
（选自《文苑经典美文》2014年第2期）
【专项品赏】
其次，描写生动，写法多样。在描写妹妹的精彩演出中，生动的语言，惟妙惟肖的动作神态，展现了妹妹的精彩演技。除了对妹妹表演的正面描写，作者不时地插入观众的表现，通过观众的反映从侧面表现出妹妹精彩的表现。爸爸和妹妹谈话后，妹妹为什么积极排练？作者设置了悬念，在结尾处揭开谜底：是爸爸的话改变了妹妹的态度。
再次，结尾独特，深化主题。结尾用一句话总结了妹妹的精彩表演：没说一句台词，却抢了整场戏。又用爸爸的话深化了主题：认真对待所做的每一件事情。简单的结尾，既是事件的总结，又是主题的深化。
【技法借鉴】
小事好写，但要写好并不是一件简单的事。要写好一件小事，需要从以下几个方面入手。
首先，要善于观察，勤于积累。罗丹说：生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。要有一双善于发现的眼睛，练就敏锐的观察力。从生活中选取材料，从小事中发现可写之处，通过细致观察，发现小事的趣味和深意。在观察中，可以为自己建立“作文素材仓库”，及时将自己看到的、听到的、亲身经历的事情分门别类地整理，培养自己留心观察周围事物的习惯，为自己储存写作的素材。
再次，要注重细节，表现情感。细节就如电影中的特写镜头，在观察事物的过程中，我们要运用美术笔法，精工细笔，描画出事物的细微相貌和事件的细微进程。要精心锤炼词句，特别是动词、形容词，力求一字传神、一语惊人。通过细节描写，准确表达作者的情感倾向，或感动或赞美等。
【我仿我秀】
年货那些事
“离过年还有两天，两天。”弟弟掰着手指头，嘴里嘟囔着。自从放假后，弟弟就盼星星盼月亮地盼着过年。他就像小闹钟似的，早上起来准时播报“过年倒计时”。
“走，我们去买年货！”一大早，爷爷说出我和弟弟期待已久的话，我俩兴奋地蹦了起来，“好！”
集市上人们熙熙攘攘。我终于明白爷爷为什么不骑车了，你看堵得，司机们都急得“滴滴”地按喇叭，这人塞得跟沙丁鱼罐头似的。
我们除了带着“毛爷爷”之外啥也没带，很轻松地就溜到了卖货的地摊边。哇，卖春联的将一副副巨大的对联铺开。“宝……宝……这写的是什么字呀？”我因为看不懂，就在一旁发牢骚。爷爷笑了笑说：“这个不认识不要紧，去那边拿些‘抬头见喜’，这个你一定认识。”这个我知道，贴在床头边显眼的地方，早上起床时就会看到，预示着一天都有好运。
爷爷把挑好的超长春联，卷好插在我背来的书包上，一背上它，让我很像一个游荡的剑客。我得意地向弟弟显摆了显摆：“姐姐是不是看起来很厉害？”弟弟眼珠骨碌碌转了两圈，然后调皮地把两卷最长的春联摆成了一个叉。“还是这个造型酷！”弟弟朝我做了一个鬼脸，笑道。呀！我一下子从游荡的剑客变成了游行的罪犯。我生气地去捉拿他。“别闹了，别弄坏了春联。”说着，爷爷将一堆带着粉色花纹精美的白瓷碗和大红色镶着金边的筷子给我，“给，好好拿着。”
爷爷继续挑，直到太阳升到正中，爷爷才打算回家。此时的我，后背插着春联，怀里抱着餐具，右手手指头钩着一袋粉条，嘴里还“叼”着一袋菠菜，显得特别滑稽，爷爷也空不出手来，而弟弟，左手拿着香肠，右手举着糖葫芦，一副悠哉悠哉的样子，这分明是一个皇帝、两个苦力呀！
好不容易回到家，我被年货压得快散架了，肚子早已饿得“咕咕”叫，多亏奶奶和妈妈煮好了饺子，我夹起一个饺子便咬了下去，一股浓浓的年味。嗯，真香！