教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民教育出版社小学美术四年级上册第10课，本课属于设计·应用，主要展示了我们生活当中汽车的形态特征，并引导学生通过观察、构思、设计创作这三步来进行。通过这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯，另一方面可以激发学生的想象力和创造力。
二、说学情
学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。四年级的学生以直观形象思维为主，而本节课的汽车设计主要运用抽象思维去进行创作。因此，我将通过对汽车的模型展示和图片展示，让学生多角度观察，对所描绘事物的造型和功能都要有一定的了解，根据之前的观察进行设计构思，再进行设计创作。
三、说教学目标
根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下教学目标：
1.了解不同汽车的特点以及汽车的功能。
2.通过观察、思考、讨论和动手设计，学生能够设计出一幅作品。
3.提高学生的观察能力、想象力和学生的设计意识。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，为了使课程有的放矢展开，我设置的教学重难点如下：
重点：汽车的特点以及汽车的功能
难点：将具象的汽车形态转化为抽象的设计图。
五、说教法、学法
教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用实物展示法、谈话启发法、示范教学法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备
同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、汽车模型、铅笔和素描纸等。
七、说教学过程
活动一：播放视频，导入新课
利用多媒体播放《汽车总动员》视频片段，提出问题：说一说你们还见过哪些汽车，并说一说汽车在我们生活中的作用学生回答。
通过播放视频和师生互动提问的方式导入，可以营造活泼的课堂气氛，从而激发他们的求知欲望。
活动二：直观感知，了解汽车
我将利用多媒体展示各种汽车的摄影图片，请学生辨认出小轿车、卡车、吉普车等汽车，然后向学生提问：这些汽车的形态特点和功能分别是什么结合生活的事例，学生可以思考得出：这些汽车有的车身很大，有的车身窄长，还有的车身大部分是箱式的。不同的形态特征也对应着这些汽车有不一样的功能，从而对汽车的特征和功能有了一个初步的了解。
在学生对汽车有了一个大概的了解之后，我将展示一个小轿车的汽车模型为例子，对汽车的结构进行进一步的讲解。提出问题：汽车除了轮胎和车身之外还有哪些必不可少的部分学生回答，教师总结。
该环节的设置方式，提倡了《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性。这样一来，可以使学生更加直观的了解汽车的结构。设置提问环节，是将学生作为学习的主体，为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究。
活动三：形式分析，小组探究
之后我会展示一个汽车设计的手稿，以小组为单位讨论。引导学生观察设计师是如何去创作设计手稿的，让学生小组讨论，师生共同总结出：作品中的汽车形态都被完整的表现了出来，每个作品都有不同的创意主题。
继续引导学生完成设计构思，说说自己设计的主题和创意的出发点，学生间互相讨论交流，并引导学生从不同角度去进行构思，可以从造型和功能这两大方向入手去进行立意构思。在构思的过程中，还可以引导学生运用一些创作的手法，比如夸张、想象、联想等。
通过这样循序渐进、层层引入的方式，逐步引导学生自主的去思考，多角度观察物体。而小组讨论的活动方式，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。
活动四：教师示范，学生实践
我将以一辆小轿车为例进行示范，让学生了汽车设计的基本方法和步骤。即先仔细观察，再主观构思，最后设计创造。重点讲解如何在汽车设计时，融入自己的构思和想象力。以我的小轿车为范例，可以根据某一个特征或者是某一个功能去进行夸张或者是想象，比如说：汽车的轮胎可以收缩到车底当作气垫过河。通过运用一些夸张和想象等手法，将自己的主观想法表现出来。
接下来我会请学生去设计自己喜欢的汽车，用绘画的方式去表现。注意在设计过程中主观情感与客观事物的一个结合。这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能提高学生的观察能力和设计创作能力。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。
活动五：作品展览，交流评议
我会请学生将作品展示出来，以“汽车设计展”的形式，请他们介绍自己作品中的汽车特征和设计的立意，同时请其他学生从画面内容、创意性、功能性等角度欣赏交流，并和学生一起拍照留念。这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。
活动六：课堂总结，开放作业
课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课知识进行梳理并进行情感升华。作业是请学生课后可以利用废旧材料制作立体的汽车。通过这门课程让我们去感受生活、热爱生活，在我们生活中的每一处都可以去融入我们的创意。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。
八、说板书设计
为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：