随着家庭收入和教育消费的增加，游学已成为青少年课外教育的重要手段。与传统的程式化和被动教育不同，这种教育更加开放和广阔，受到家长和学生的广泛好评。既能激发学习者的学习兴趣，拓展知识的广度和深度，又能提高知识转化的能力。《2020年国民教育发展统计公报》发布：全国义务教育在校生1.59亿人，可见研学旅游具有广阔的潜在市场。同时，政策利好和素质教育需求的双重催化，使得研究市场近年来呈现出快速扩张的趋势。
国内现状
随着研究旅行覆盖面的不断扩大，研究旅行的实际效果越来越受到教育部的重视。2017年，教育部印发《中小学综合实践活动指导纲要》，从研究方向和要求等方面规范中小学研究性旅行教学活动。并对课程规划、活动方法和研究目标提出了详细的要求。
国内研究起步较晚，课程质量不高，研究基地基础设施建设不完善，活动广泛，教师专业能力不足，学生参与研究旅游课程的整体评价程度不高。
活动形式
研究性活动的开展形式多样，其目的是通过实践活动拓展学生的视野，增加知识，培养能力，提高素质。其主要活动形式如下：
①参观博物馆、科技馆、动物园、植物园等，了解自然科学知识；
②参观历史文化遗址、古镇等，了解历史文化知识；
(3)参加科技创新实践活动，培养学生的科技素养和创新能力；
(4)参加艺术展览、观看文艺演出等，提高学生的鉴赏能力和审美情趣。
研学旅游的作用
在教室里，书是孩子们的世界；走出去，世界是儿童的书。当课堂上的知识与实际经验相结合时，就会变得新鲜而温暖。以万物为师，以世界为教材，当一些原本只能通过文本来感知的人性能够被触摸和感受时，他们就会对文本有更深的理解。
创新来自灵感，灵感来自生活，在自然界中，有无数壮丽的奇观。每一个独特的自然景观都足以开启孩子们的好奇心。
这种好奇心会为孩子提供创新的土壤，激发孩子对新事物的渴望，从多个层面提升孩子的创新意识和创新能力。