本文主要讨论如何在生活中使用OKR方法论，引导我们实现个人目标。
目标管理==自我管理
为什么我们需要目标？
(1)目标是驱动力。
目标可以为我们提供短期或长期的动力。当我们设定了具体的目标、并用这些目标来衡量个人的成长与进步时，我们会变得更加积极主动。如果没有目标，做这些事似乎也没有意义。
(2)目标是方向。
埋头做事的时候，也要抬头看路。没有明确的目标，我们很容易走错方向(南辕北辙、白费力气)或者走弯路(效率低)。
方向比努力更重要。我们应当以终为始，以目标为导向，从结果出发，而不是不定目标就行动。对于没想清楚的事，可以尝试反向思维——如果不知道自己要做什么，可以根据目标，明确关键结果，然后分解行动；如果不确定自己要不要做，那应该先明确自己的目标是什么。
“如果你不知道目的地在哪里，你可能永远无法到达。——尤吉·贝拉(美国著名棒球运动员、教练)
KR即关键结果，由O分解而来，是实现目标的关键路径。理想状态下，当KR完成了，O也就实现了。
KR描述了目标完成时应该达成的状态，最重要的原则是可衡量的。如果KR不是可衡量的、明确的，那目标也只会是模糊的，或者仅仅只是一个决心。
目标、结果与行动是自上而下、层层分解的关系：
目标(Objectives)：我们近期应该聚焦什么，根据愿景设定。
「动作/行动Action」「任务Task」「待办TODO」可以视作同义词。有时候，「任务」的粒度会大一些，包含了若干个「动作」。在这里，我们只需要把它们和「关键结果KR」区分开即可。
举个例子：
OKR是一种自上而下分解的方法——先明确要达成的目标(O)和达成目标所需要的能力、条件或状态(KR)，然后根据这个能力拆解出要采取的具体行动(TODO)。这实际上是一种反向思维。
我们从小接受到的教育模式都是正向思维。比如学习阶段，我们的目标是考高分。我们并不需要关心每节课应该学习哪些内容，也不需要关心基础/强化/冲刺阶段分别应该做什么。这是因为老师们已经研读了考纲、设定好了教学计划，并分解成每个学期、每个月、每节课要学习的内容。我们只需要按部就班上完所有课程，然后背重点知识、做专项习题，之后不断月考/模考，查漏补缺就可以了。
这就是自下而上整合的模式——我们上的每一节课、做的每一份卷子，都是最末端的一个叶子节点(TODO)。我们跟随着课程表的安排，逐步推进学习进度，完成学期计划、学年计划、阶段计划(KeyResults)，最终实现考高分的目标(Objective)。这种模式下，我们不需要经过中间这些步骤的思考，直接上课、做题就能取得好成绩。
但是这也导致我们缺乏自上而下分解的能力。以考研为例，考研阶段不再有老师的指引，需要我们自己设定学习计划。但是应该如何复习、第一步先做什么？我们通常摸不着头脑，难以下手。如果有读者准备过考研，或许会有相同的体会。
我们不妨思考一下，如何利用OKR方法论来实现“考研成功”这个目标呢？
首先，我们可以从目标出发，自上而下地思考，得出考高分的必要条件：
这样一来，我们就明确了关键结果。接下来，我们就可以针对每个关键结果，进一步分解出可执行的行动了。分解行动时，也可以按照自上而下的模式，先将KR分解成不同的子任务或不同的阶段，然后再针对每个子任务/阶段，拆分出具体的TODO。
以「研读考纲，学完全部考试科目」这个KR为例，可以这样分解行动：
设定好详细的行动后，我们便可以制定每天的日程表，例如上午复习高数、下午复习英语、晚上复习专业课等。
到这里为止，我们便完成了自上而下分解的过程：从一个目标出发，明确达成目标所需要的能力或条件，然后根据这些能力拆解出要做的具体事情。如果你经历过考研，会惊奇地发现，这正是当时自己制定复习计划的流程。原来我们已经在不知不觉中，摸索出了OKR方法论。
在执行阶段，我们又回到了自下而上整合的模式中——从第一个TODO开始完成，当所有TODO完成时，一个KR就完成了；当所有KR完成时，一个Object也就实现了。
这种自上而下分解的方法还有很多应用场景。
以下是几个小练习，请先将目标分解成若干个可衡量的关键结果，然后针对每个结果，设置若干个可执行的行动：
在上文「区分目标、结果与行动」一节中，我们已经探讨过这三者的区别。其中，”目标“与”结果“是目标管理领域的概念，适合使用OKR；而”行动“是任务管理领域的概念，适合使用GTD。目标管理和任务管理是互为补充的两个领域，OKR和GTD也是相辅相成的两套方法。
在设定周计划、日计划时，则应当采用GTD。月计划上的KR是我们深思熟虑后的结果，因此我们可以直接根据KR来设定周计划。周计划是由KR分解而来的一系列任务，这些任务做完了，KR也就达成了。每天早上，再根据周计划，设定今日的日计划。日计划是一系列更为细化的动作。(这一步写的全是TODO)
月计划建议以两个月(一个双月)为单位，周计划建议以两周(一个双周)为单位，可以更灵活地安排任务。
这样一来，我们便自上而下地完成了「年计划→双月计划→周计划→日计划」的层次分解，也即「Objects→KeyResults→Actions」的分解。
我们有很多想做的事，比如“我今年想读完十本书”、“我想多去健身房运动”。但这些“想法”并不是真正的目标，真正的目标可能是“我希望提升管理能力”、“我希望缓解腰背疼痛”。
不同的目标有不同的达成路径，我们需要想清楚自己真正的目标是什么，才能决定应该做什么。例如，当目标是“提升管理能力”时，读书不一定是达成目标的最好方式；当目标不是“缓解腰背疼痛”而是“增肌塑形”时，我们需要在健身房进行的训练内容也并不相同…
在实践中，我们可以按照「先发散、后收敛」的方法来找到自己的目标：
在实践中，我们应当聚焦高优——认真思考每件事的优先级和ROI(投资回报比)，问问自己如果不做这件事会有什么影响，排除不重要的、无价值的O，将有限的精力分配到更重要的事情上。
年计划的周期较长，O的数量也允许略多一些(建议≤8个)。但是最好将每个O分配在一个或几个连续的双月中，集中精力完成。每个双月应当有侧重点，避免出现同时推进多个O(≥5)的情况。
KR应当满足以下几个要求：
在写KR时，我们可以按照「先发散、后收敛」的方法：先把所有可能使目标达成的KR都列出来；然后看其中哪些KR是否可以合并、哪些KR是否对实现目标没有帮助、哪些KR实际上是TODO；最后找出达成目标的充分必要条件，也就得到了一个O的所有KR。
KR的数量并无绝对要求。但是如果KR过多，或许要考虑下目标是否设定的过于庞大。可以将大目标分解成若干个小目标或不同的阶段，逐步推进。也可能是因为KR写得过细，或者写成了TODO，这时可以尝试合并KR，找到TODO期望达成的状态/结果。
一个好的KR，应当满足SMART原则：
前者写起来很简单，执行起来很有效，完成的时候也很有成就感。但是，这种方式实际上跳过了「分解关键结果」的中间阶段，直接从「目标」跨越到「行动」。这很容易导致一个问题，那就是这些行动并不一定真的有效——完成这些任务后，就一定会达成目标吗？换句话说，为什么要完成这些任务、而不是完成别的任务？
在OKR方法论中，我们不会直接写具体的执行量，而是先思考为了达成目标，需要取得哪些关键结果，之后再根据需要达成的KR，分解出具体的行动。“目标→结果”、“结果→行动”的两阶段分解，有助于我们分别聚焦在不同层面上思考问题。
同一日三餐一样，如果我们一直重复做一件事，久而久之就会忘记为什么要做这件事。因此，我们要从重复型任务中抬起头来，想一想自己要达成的目标。
以“保持身体健康”这个目标为例。我们可以先从不同角度出发，描述自己期望达成的状态：
然后在此基础上，补充重复性的任务：
这样一来，我们的KR不仅是可衡量的，也有了核心目标做支撑。
虽然重复次数可以作为一项衡量指标，但是并不推荐这样写KR，因为当我们重复做一件事时，很有可能会习惯性偷懒，最后变成只以打卡为目的，而忽略了任务的完成质量。
我们可以在重复型KR的基础上，补充更具体、更可衡量的指标。例如：
这样一来，「重复」将不再是一个目的，而是一种手段。有一个更明确的指标做参照，我们在执行重复任务时才会有一个心理预期，从而主动地、高质量地完成任务。并且，这些KR达成后，O也就一定实现了。
OKR的实施过程可以分为制定、执行、复盘三步。
实践中，我会以一个双月(两个月)为周期，在周期开始时制定OKR；然后将KR分解成任务，执行OKR，并按需调整KR和任务的内容；在周期末复盘总结，同时优化调整下个周期的OKR，从而形成一个闭环。
OKR的执行过程中，我们需要定期复盘。
复盘的目的，一方面在于追踪进度：每个KR的进展如何、目前的完成度是多少、有哪些阶段性产出。
另一方面在于调整。OKR并不是一成不变的，而是需要不断迭代的。必要时，我们可以调整OKR的内容，以便更好地达成目标：
调整O：当前所处的环境和之前设定OKR时是否一致？如果之前的假设发生改变，是否应该调整O？
复盘的周期与制定计划的周期一致：
复盘随时可以进行，不一定要严格按照上面的周期。
个人目标管理是一个相对简单的场景，不涉及团队成员之间的对齐，迭代频率也较低，因此使用记事本或云文档就完全足够了。
OKR=Objectives+KeyResults
反向思维
O=Objectives
KR=KeyResults
如何写好O？
如何写好KR？
重复型KR
如何实施OKR？
小练习
先将目标分解成若干个可衡量的关键结果，然后针对每个结果，设置可执行的行动：