导语：如何才能写好一篇预防医学就业方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
中图分类号：G444文献标识码：A
近年来毕业生就业形势愈加严峻，而医学毕业生更是首当其冲。部分医学生就业心理压力过大、就业期望值过高以及医疗机构对员工招聘条件的要求日益苛刻，这一切均上调了医学本科生就业的难度系数。
1研究方法及内容
1.1研究方法
项目团队主要通过调研、比较等方法，采用问卷调查、访谈记录的形式，调研在校医学生和医疗工作者对自身就业能力的认知程度以及用人单位的聘用标准等；比较法主要应用于不同专业的医学本科毕业生之间就业能力的对比，以及项目志愿者参与前后就业能力、就业心理状态的对比。
1.2研究内容
2项目实践
3研究结果
3.1用人单位对医学毕业生看法调查（总500份，实际回收435份，无效问卷42份）（表1）
3.2医学生职业素养调查（总1000份，实际回收980份，无效问卷26份）
在职业素养的认知程度上，职业道德、职业思想、职业行为习惯和职业技能的重要性依次为78.47%、54.67%、50.99%和52.13%；在日常生活中，仅有31.29%的学生能按照各种行为规范严格要求自己，49.01%的学生较为注意日常职业素养教育和考核；24.38%的学生认为会选取优秀学生代表作为自己的榜样，以激励自己。
4结果分析与建议
4.1结果分析
4.1.1用人单位对医学毕业生的看法
从表1可以看出，用人单位对毕业生的评价普遍良好。其中在“能否胜任工作”、“接受新知识能力”方面给予评价较高，系因医疗卫生事业发展迅速，毕业生工作压力较大，工作态度积极。68.8%的用人单位认为毕业生们的职业道德意识较强，但仍需进一步提高，并认为在所有职业素养中，职业道德最重要（91.48%），其次是职业技能（85.80%），可见医疗卫生系统对医学毕业生的综合素质要求较高。
4.1.2医学生心理普遍存在的问题
4.2建议
4.2.1加强医学生自身就业的主观能动性
医学生对就业要树立良好的心态，要平和、理性、积极、正确对待就业过程中所遇到的挫折。毕业生应当意识到缺乏主动性是就业困难的主要原因之一，面对社会的激烈竞争主动出击，这无论是对毕业后的求职还是今后职业生涯的发展都大有裨益。
4.2.2重视思想素质教育，加强就业心理干预
*陈玮为本文通讯作者。
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参考文献
[1]周永健.论大学生的就业主动性.长沙师范学校学报，2010.4.
医学影像学自德国物理学家伦琴发现X线以来仅100余年的历史，影像学发展却相当迅速，尤其是近30年来，CT、MR、超声、PET等新技术不断涌现，使其在临床应用的范围不断扩大，已成为医学领域中发展最快的学科之一，而医学影像学课程建设及有关影像学专业人才培养问题也日益受到重视。
传统影像学专业的人才培养目标不是培养单纯以影像技术为主的专业技术人才就是培养单纯以临床诊断为主的专业诊断人才。随着影像技术及现代影像设备的飞速发展，尤其是介入治疗的发展和普遍应用，现代医学影像学已由原来的临床辅助检查技术转变成为与内科、外科并列的第三大临床治疗技术。中国工程院院士刘玉清教授在报告中说，21世纪医学影像学的发展方向是由以大体形态学为主向生理、功能、代谢和基因成像过渡。因此，现代医学影像学专业人才要求既有影像学的专业知识和实践能力也要有坚实的临床理论及临床思维能力。专业发展方向的转型对影像专业人才的要求也有了改变。多年的临床经验告诉我们单纯的技术人才和单纯的诊断人才都是不能适应现代影像学发展的需求。我校根据现代医学影像学发展的趋势及目前医院对影像专业人才的特殊要求，结合我校的实际情况进行调研及论证，在原来的四年制医学影像学专业的基础上增设了五年制临床医学(影像方向)专业，并研究制定出新的人才培养方案。此方案的培养目的是培养集影像技术与临床诊断于一体的综合性专业人才。
1培养目标的改变四年制医学影像学专业的培养目标是：培养适应现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有较扎实的专业基本理论和基本技能，较强的实践能力和创新意识，面向基层医疗卫生单位，能从事医学影像技术工作的高级应用型专门人才。
五年制临床医学(影像方向)专业培养目标是：培养适应现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有基础医学、临床医学、医学影像学专业基本知识、基本理论和基本技能，较强实践能力、科研能力和创新意识，面向基层医疗卫生单位，能在医学领域从事影像技术及诊断工作的高素质应用型专门人才。
新专业的培养目标是培养面向基层医疗卫生单位，能在医学领域从事影像技术及诊断工作的高素质应用型专门人才。是因为基层医疗卫生单位的影像科不像上级医院有专门的影像诊断专业人才和影像技术人才，在基层医院因为人员少，往往没有区分，大都需要“双肩挑”。因此没有过硬的医学影像技术和临床诊断知识是不受欢迎的。因此新的培养目标是适应基层医疗单位对医学影像学人才的需求的。
2课程设置的改变在课程设置方面改变了原来的“公共基础课专业基础课临床专业课影像专业课影像专业见习实习”的模式，采用的是“公共基础课专业基础课临床专业课临床专业见习实习影像专业课影像专业见习实习”的模式。学生进校后首先学习公共基础课，增强他们的人文素养，然后依次学习专业基础课和临床专业课，接着下附属医院见习实习临床专业，再返校学习专业课，最后下附属医院进行专业见习实习。
从课程顺序上我们不难看出，新的培养方案在学习专业课之前增设了一阶段的临床专业见习实习。学生接受了一定的临床经验及临床思维方式的培养，再来学习专业知识，学生们无论是学习态度还是学习方法都会有惊人的转变，理论结合临床，学起来有的放矢，事半功倍。
3课时设计的改变公共基础课基本没变，学科基础课总学时增加了三百余学时，专业课总学时增加了近两百学时，其中增加的部分主要为临床专业基础课及临床专业课，影像专业课增设了一门《医学影像图像处理》。随着PACS建设的逐步普及并与HIS、RIS的整合，影像科和整个医院的工作流程发生了很大的变化。PACS建成后可逐步做到无片化和无纸化，使影像学信息非常方便地在网上传输、并进行会诊和教学病例讨论，使图像信息资源得到充分的共享，因此增加临床专业知识及影像图像知识势在必行。
4学位授予的改变四年制医学影像学专业的培养目标是培养从事医学影像技术工作的高级应用型专门人才，是技术类专业，因此学位授予的是理学学士。五年制临床医学(影像方向)专业培养目标是培养能在医学领域从事影像技术及诊断工作的高素质应用型专门人才，是医疗专业，因此学位授予的是医学学士。授予理学学士的毕业生日后只能考取技师类执照，从事技术类工作。而授予医学学士的毕业生日后可以考取医师类执照，就业范围远远大于授予理学学士的毕业生。我校在07级的学生中就逐步开始实行这种新的专业培养方案，迄今为止，无论是就业还是招生，五年制临床医学(影像方向)专业的前景都要优于四年制医学影像学专业。
关键词：思想政治教育大学生就业实施方法
1.思想政治教育在大学生就业中的重要意义
1.1帮助大学生树立正确的择业观和就业观
择业观体现出大学生对于未来职业的一种向往和追求，是一个人对于未来生活的构想和规划，它是影响大学生做出就业选择的主要因素。为了帮助大学生及时顺利的就业，高校可以通过择业观教育向学生传导职业价值观，努力帮助他们处理好索取与奉献的关系；处理好个人愿望与社会需求的关系；处理好个人成才与客观条件的关系；处理好眼前利益与长远利益的关系。引导大学生正确衡量自己的能力，参照自己的志趣、特长，选择能使自己的能力得到最充分地发挥并能为社会做出尽可能大的贡献的职业和工作岗位。
就业观是择业观的一种延伸，体现了人们对确定职业问题的根本看法。择业观和就业观是会随着社会经济等因素的变化而变化的。思想政治教育能帮助大学生树立正确的择业理想，帮助大学生树立正确的择业目的是思想政治教育的功能所在，引导大学生树立正确的职业价值观。通过对大学生进行思想政治教育，可以让他们懂得，只要个人努力的去工作，就一定会在对社会的贡献中发挥自己的作用，实现自身的最大价值。
1.2纠正当前大学生在就业过程中思想和行为的偏差
在21世纪这样的新时期，我国的高等教育事业发展神速。这就意味着大众化教育时期的到来。对大学生而言，这一切就像是刚刚经历了改革的就业制度，又遭遇到大众化教育导致的就业困难的洗礼。必然导致大学生在就业过程中产生困惑和误解。同时，当前逐步加大的就业压力，思想的困惑必然导致一些思想和行为的产生偏差。而转化和调节，作为思想政治教育，特有的两个功能，转化及时排解大学生在就业过程中出现在思想和行为上的偏差。能够运用多种手段，帮助改造受教育者的思想。
1.3帮助大学生建立适应就业和社会发展需要的心理素质
当前社会，高水平的人才都具应该具有健康的心理素质。我们会看到，凡是有长远打算的好的招聘单位，招聘时都会把对考核重点放在心理素质上去。而思想政治教育的重要任务和内容之一正是培养大学生健康的心理素质。
1.3.1对大学生在就业过程中自信心和进取心的培养
自信心是每一位大学生都应该具备的心理素质，是大学毕业生成功就业的重要因素。只有具备自信能使大学毕业生在求职过程中表现出坚定的态度，这种良好的态度能够赢得招聘单位的认可和欣赏。首先，思想政治教育能够培养大学生的自信心，我们应该从新生一进校开始，就要教育他们爱专业、爱系、爱校，帮助他们培养对学习兴趣和对将来就业的信心，这样学生就能自觉努力的学习，他们自身的综合素质同时也就会不断提高。另外，利用思想政治教育，还能培养大学生应用哲学的方法正确认识自己，既不骄傲也不气馁，满怀信心的迎接挑战，定能战胜困难。思想政治教育可以使大学生不断明确自己的奋斗目标，培养大学生坚韧不拔的进取心。
1.3.2帮助大学生树立主动适应恶劣环境的能力
培养大学生的主动适应能力是大学生心理素质的核心内容之一，也是未来社会对人才素质的基本要求，更是高校学生就业必须具备的素质之一。市场经济下，大学生要想就业就必须得经得起市场的考验。可以通过指导大学生全面客观的评价自己，分析自己对新环境不适应的表现，在同时看到自己的潜力的同时形成积极的主动适应观念，通过组织社会实践活动进行思想政治教育，例如说服、沟通、调节和疏导等，使大学生对社会的了解进一步增进，弄清楚社会对人才的要求，进而培养自己各方面的素质和能力来适应社会的发展。四是可以培养大学生较强的自制力和顽强、坚韧、果断的精神以及遇事宽容的态度与豁达的胸怀，使大学生的自我调节能力增强。
1.3.3帮助大学生培养良好的挫折承受能力
大学生成功就业的重要心理素质之一就是良好的挫折承受能力。但是在就业形势严峻的时期，在就业过程中大学生在难免遇到各种各样的难题，关键是看你如何看待它，并运用正确的办法最终战胜挫折。思想政治教育可以培养大学生较强的挫折承受能力。承受挫折能力强的人往往是乐观开朗、独立性强、胸怀宽广、意志坚强、有自信心的人，相反，如果一个人孤僻抑郁、自卑感重、意志薄弱、依赖性很强，他能承受的挫折力自然就低。思想政治教育能创造各种条件磨练和教育大学生的意志，通过进行思想政治教育，可以让大学生具有正确的世界观、人生观、价值观，使他们形成乐观的生活态度并树立远大的革命理想。
2.大学生就业指导中的思想政治教育的实施方法
2.1正确认识思想政治教育在就业指导中的地位和作用
笔者认为，要想提升中职语文的地位，改变师生对中职语文的看法，当务之急就是针对中职生自身特点和就业需求，结合学情改变教学方法。
一、中职语文课堂现状分析
中职生自控能力差、注意力不集中，上课的纪律普遍较差，教师常常因学生的不定性因素停下授课步伐，从而完成不了授课计划，为了进度考虑，教师不得不采用以讲授为主的“满堂灌”形式。近几年，中职学校开始尝试能发挥学生主观能动性的“小组合作”学习方式，但教学效果不尽如人意，很多中专班重新恢复到传统教学模式上。
二、中专班语文教学方法探讨
针对这一系列问题，笔者试图通过“听、说、读、写”四个方面的能力培养来制定教学方法。
1.听
如何吸引中专生的注意力，是首先要考虑的问题。要培养他们乐于听取、善于听取的能力，让他们先“听”教师的，然后慢慢学会听“别人”的。
（1）课前一则小游戏，以“抓手指”游戏为例。
游戏规则：将右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者左右手连成一线。听老师读一段小故事，当听到故事中“**”这个词时（这个词将在故事中重复出现），则迅速用右手抓握右边同学竖着的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱（故事可用《阿水的故事》《小蜜蜂嗡嗡》等）。
游戏不仅能够活跃课堂气氛，还能引起学生的注意力，从而培养学生“听”的能力。
2.说
总理曾在一次外事活动中遇到一位美国官员。美国官员说：“你们中国人怎么在我们外国人面前总是低着头走路？”微笑着说：“那是因为你们正走在下坡路上，而我们正走在上坡路上。”那位官员只好没趣地离开了。的语言幽默睿智，既挫败了美国官员的锐气，又维护了国家尊严。可见说话是一种艺术。那么可以通过哪些方法来培养“准社会人”说的能力呢？
（1）课前演讲。开学初，让每位学生准备一个3～5分钟的课前演讲。只要是学生感兴趣的、内容健康向上的话题，均可拿到课堂上来演讲。不论演讲成功与否，其他学生都给予热烈的掌声，这样就鼓励带动了学生“说”的欲望。演讲结束以后，教师一定要给予反馈和总结，如果有偏激的话语，教师就要循循善诱，将学生拉回正确的轨道上来。
再如《文学的趣味》一文，设置这样一个问题：“从小到大你读过的最令你印象深刻的书是哪一本，为什么？”学生纷纷举手，有被《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔的精神深深折服的，有被《相约星期二》里主人公临死前的感悟所动容的，也有感叹于我国四大名著的宏伟巨制的。也许学生说的并不准确，但却让他们不害怕在公众场合“说”，甚至乐于去“说”。
（4）欣喜于课堂生成。课堂生成是学生思维活跃的体现，教师不应该扼杀他们思考和表达自己观点的欲望，而应该进一步给予鼓励，让学生体会到“说”的快乐。学校是学生提升自我的摇篮，应该给予学生话语权，让他们在交流中成长，而教师在这一过程中，要充当引领者，指引学生说话要准确、要得体。
3.读
“读万卷书，行万里路”，人生中最不应该放弃的便是书。
4.写
三年制中专生走上社会到了单位以后，“写”的机会并不多，但掌握一定的应用文书写还是很重要的。所以在培养中专生“写”的能力时教师应更加注重实用性较强的应用文的写法，例如请假条、说明书、通知、会议记录等等。而应用文的掌握关键就在于多看、多练。
关键词：市场的需求；人才培养的模式；社会体育指导与管理专业
中图分类号：G807.4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.034
1前言
随着我国经济的发展科技的进步，人民生活的水平逐步提高，希望业余文化生活得到满足，更渴望和需要健康的生活方式和身体素质，体育融入生活中来，人们参与体育运动完善自己的观念也逐渐增强，通过参加体育活动或者欣赏体育比赛，陶冶了情操，丰富了业余文化生活。如何提高人们健身的科学性，参与体育运动的动作准确性，这就对具有体育专业的院校提出了一定的要求，以市场需求为导向满足对体育专业人才的需求，一方面可以解决学生就业难的问题，另一方面可以使学生学以致用，在实践中与理论知识相结合，不断提高自己。为了满足人们的需求，国内一些专业院校调整和探索社会体育专业及人才培养的模式，以此来解决存在的问题和满足人们对体育的需求。
原教育部副部长周远清对人才培养模式的概念做了阐释界定，他认为人才培养模式就是指人才培养的目标、规格，以及实现这些目标的手段方法。换而言之就是培养者通过一定的教学手段方法使被培养者身心发生一定的变化，从而达到之前预定的目标，使之成为各领域专业内的人才。社会体育专业人才培养的模式，在合理的教育思想上，通过明确教育方法手段，借助与人才培养的方案、专业培养计划等措施手段来培养社会体育专业人才，它借助于多种规格、措施、手段等，使一系列因素的结合最终达到教育的目标。
广州大学松田学院社会体育指导专业招生始于2006年，是广东省最早开设社会体育指导与管理专业的独立院校，同时也具有广东省独立院校中最大规模的体育专业，具有很强的优势和条件，目前，松田学院已经向社会输送了400多位体育人才，截止到2016年在校体育系学生有500多人。社会体育指导专业分为社会体育指导与管理、休闲体育两大块，社会体育指导专业方向分为：体育产业经营与管理方向、体育健身指导方向、社区体育组织与管理方向。就业方向：可以在各级各类体育组织机构、场馆、健身俱乐部等单位。从事的工作主要是：体育教学、健身技能的指导、大众体育的组织管理等。休闲体育专业方向：户外运动方向、体育旅游方向。就业方向：可以在体育旅游公司、户外拓展与训练机构、体育文化传媒公司等部门。从事的工作主要有：体育旅游项目的开发、户外休闲运动的指导与管理等应用型专门人才。广州大学松田学院社会体育专业结合市场对体育专业人才的需求，就课程设置、培养方案、培养目标定位等方面紧贴市场需求，解决学生就业难问题，使学生在校所学知识能够发挥作用。
2结果与分析
2.1以市场需求为导向的专业人才培养模式
2.2以培养目标来设置课程
组织有经验的教授、教师，群策群力编写《大学体育与健康教程》，在编教材分别为《运动、营养与康复》、《羽毛球》、《游泳》、《体育旅游实务》，针对社会体育指导专业实用性、专业性特别强，同时学校开设的课程具有针对性，也贴合了我系的培养目标，比如《运动、营养与康复》论述了合理运动过程中如何保证营养，受损如何康复，让学生学的明白。开设的《体育俱乐部管理与实务》讲了健身俱乐部管理人员需要掌握的礼仪及从业的基本知识、健身俱乐部运营管理、健身教练所具备的专业知识等，为社会体育专业学生就业从事健身俱乐部工作打好了基础。开设《运动解剖学》时，学校建设投入了体质测试中心、生理解剖实验室，学生实地学习，通过实验加深对知识的理解。学校在课程的设置上明确了对学生知识、能力的要求及目标，有利于培养学生的个性，深化学生知识结构。
社会体育指导专业以职业能力的培养为重点，对人才培养方案有要求，以市场需求为出发点，注重对学生专业能力的培养，强调知识的实用性，课程设置分为社会体育指导与管理方向和休闲体育方向，每一个专业都不同，都有各自的特色，注重学生的专业知识。社会体育指导与管理专业开设的课程主要有：体育管理学、体育产业概论、健身俱乐部管理与实务、体育社会学、运动解剖学、网球、藤球、体育游戏等。休闲体育方向开设的课程主要是：休闲体育概论、体育旅游市场法律法规、体育市场营销、户外拓展等，要求理论与实践相结合。
2.4以校企合作为平台强调实习实践过程
我系对学生实习过程尤为看重，理论知识只有到实践中才能检验学习的效果，也只有理论知识与实践相结合才能更好地提高自己，适应社会，满足市场需求，才能学有所用。学校每年组织教师看望实习的学生，实地去学生实习的地点检查慰问，要求学生写实习周记，教师两周审阅一次，实习检查发现的问题，老师及时反映汇总并解决问题。校企联合，建设校外实习基地，学生分为集中实习和自主学习，不论哪一种实习方式，每一个学生都有对口的老师负责，通过实践实习的过程，使学生真正地学到知识，与社会紧密相系。
3结语
以市场对人才的需求为导向，学校向社会输送社会体育专业人才。广州大学松田学院以市场为导向，在课程安排、培养计划等方面对社会体育专业人才进行培养，树立正确的培养目标，积极与市场相结合，建立合理的教学体系和实习基地，提高学生的专业技能，学生遍布广东的大中小型体育场馆、健身俱乐部等体育岗位，服务社会。
参考文献：
[1]夏贵霞，舒宗礼，唐吉平.我国社会体育指导与管理本科专业布局研究[J].北京体育大学学报，2014，37（7）：104-108.
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[4]王正伦.以市场为导向以特色闯市场努力提升体育院校的办学竞争力[J].南京体育学院学报（社科版），2008，22（3）：1-5.
何谓公共卫生？美国城乡卫生行政人员委员会对公共卫生定义非常贴切，说公共卫生是通过评价、政策发展和保障措施来预防疾病、延长人寿命和促进人的身心健康的一门科学和艺术。那么公共卫生硕士就是这一领域内的高级技术人员，通过2到3年的学习，为各级疾控、医院以及社区等输送高层次的卫生项目管理、卫生防疫管理和医院管理等方面的专门人才。公共卫生硕士就业虽然看似单一，实则就业面十分宽广。
1.疾病控制中心
各级的疾病控制中心是公共卫生硕士最对口的就业方向。其中中国疾控中心本身也招收研究生，这样毕业之后留下工作的机会要多。一般来说，疾控中心都包括传染病所、性艾所、职业卫生所、妇幼所、环境所、慢病中心等部门，MPH毕业生一般进去后从事业务工作。很多学校MPH分方向培养，有流行病与卫生统计、儿少卫生与妇幼保健学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生毒理学、疾病预防与控制、卫生学与卫生执法监督、医学教育、医院管理、社区医学等方向，这样会让毕业生在疾控中心找到适合你的位置。现在很多市级的疾控中心都要求硕士学位，所以竞争相对激烈。在薪酬待遇方面，疾控中心是全额事业单位，工作比较稳定，压力不大，待遇中等。基本工资不高，部分业务科室的收入会有一定的绩效工资。如果你想到疾控部门工作，建议在校期间考取公共卫生执业医师资格，因为业务部门一般走医师职称定岗定级。
2.医院、社区卫生服务中心
谁说医院工作是临床医生的专利，事实上很多医院有大量的公卫医师和行政人员的缺口。一些医院的医学统计室招统计师，临床营养科和预防保健科招医师，医保办、人事处、科教处等招管理人员等，这些公共卫生硕士都可以报名。一般三甲医院科室设置齐全，待遇较高，也因此竞争非常激烈，像北京协和医院招聘要求毕业生在校成绩平均分要80分以上，无不及格科目。所以在校多参与科研，成绩优秀的学生机会更多。
社区卫生服务中心对公卫执业医师的需求更多。这类工作比较基础，很多社区只要求本科生即可，所以研究生相对更有优势，竞争力强。这类工作主要从事社区公共卫生工作，具体包括居民健康档案的管理、计划免疫、传染病防治、老年人健康管理、高血压糖尿病等慢性病预防控制、健康教育，等等。
3.卫生行政机构及其他机关
公务员是该专业毕业生的主要出路。国家卫计委、各省卫计委、医院管理局等每年都会招聘行政人员，一般都会有公共卫生与预防医学专业毕业生的岗位。但是考此类公务员存在与临床医学等专业学生的竞争，很多岗位允许多个专业报考，现在临床医学专业毕业生数量众多，改行率很高，所以考公务员竞争非常激烈。此外除了卫生口的单位，一些社保局、发改委等也会招收公共卫生硕士。
4.医学传媒、出版社
5.外企
知名外企，特别是医药企业每年对公共卫生专业的研究生都有一定的需求量，如礼来、辉瑞、默沙东、通用电气等，招收生物统计研究员、医学信息沟通专员、临床数据管理员，等等。公共卫生硕士一般有良好的统计学基础和应用能力，很多企业都需要这方面人才。外企的薪水较高，销售类主要看绩效工资，较一般国企、事业单位福利好。
6.金融、券商
7.学校
毫无疑问，MPH可以在国内考博或申请国外博士，因为MPH是国际公共卫生领域主流学位，所以申请国外博士时也被广泛认可。博士毕业之后在高校任教的机会很多。此外，MPH毕业生很多都在医学类中专、大专任职，工作稳定、压力小。很多卫生职业学校的招聘都要求硕士学位，MPH专业对口，选择此类学校也是不错的选择，特别对于女生而言。
8.医疗保险公司
医保公司对于公共卫生硕士非常对口，特别是医疗保险、卫生政策、流行病与卫生统计学方向，他们在做医疗保险的评估核准等工作时会大显功力。
院校推荐
1.北京大学医学部
百年北医，不仅在基础医学、临床医学领域走在全国医学院校医学前列，公共卫生与预防医学专业也独树一帜。流行病与卫生统计学是国家重点学科，而MPH中就有这个招生方向，授课教师与学术型学位该专业的教师完全一致，并同步选课。2009年起该学院开始招收全日制公共卫生硕士专业学位研究生，现在的招生方向包括妇儿保健与人口健康、疾病预防与控制、临床评价、生育健康流行病学、转基因食品评价、社区卫生与健康促进、卫生经济、卫生信息化等。从2014年起，该校公共卫生硕士需缴纳学费，每年12000元，学制三年。专业学位研究生和学术型补贴政策相同，不低于往年的标准（硕士二等奖学金每年6000元）。
2.复旦大学
复旦大学公共卫生学院有着悠久的历史，最早可以追溯到1928年著名医学教育家颜福庆教授在医学院创建的公共卫生科，八十多年来，在公共卫生领域，始终走在国内前列。流行病和卫生统计学、社会医学和卫生事业管理是教育部国家重点学科，这两个领域都是公共卫生硕士的招生方向。同时求学复旦，也有很多出国交流的机会，学院与美国约翰霍普金斯大学、加州大学、杜兰大学、夏威夷大学、犹他大学、瑞典乌米尔大学，澳大利亚悉尼大学和阿德莱德大学等国际知名大学和研究机构建立了院际关系，学生有机会作为交换学生到海外研修，开阔视野。
3.中国疾病预防控制中心
中国疾病预防控制中心是我国公共卫生领域最高的行政机构和科研中心。近几年每年都招收20名左右全日制公共卫生硕士。该中心每年都会承接大量国家级的科研项目，而分散在各所的研究生数量并不多，所以学生有更多参与科研的机会。同时学生待遇较好，专业硕士实际也有机会享受免学费的待遇。
4.武汉大学
武汉大学公共卫生硕士的学制为两年，是国内为数不多的医学类专业学制两年的院校之一。MPH一般实行双导师制，校内导师主要负责学术与科研，校外导师指导学生具体的实践，一般由疾控中心、卫计委等卫生行政机构的资深专家担任，学生第二年有机会到这些单位实习，提升技能。在学费、奖助方面，与学术型研究生待遇相同。
5.华中科技大学
报考MPH，你不得不知道的几件小事？
1.MPH能否跨专业报考？
2.MPH可以报考公卫执业医师考试吗？
如果你是全日制双证的MPH，是可以报考这个考试的，尽管你本科可能并不是预防医学专业。按照现行政策，如果你本科不是预防医学专业，研究生阶段是公共卫生与预防医学专业的学术型硕士，是不可以报考公卫执业医师考试的，但是专业型学位可以报考。近年来政策不断变动，各地的执行程度也有所不同。但是如果你是跨专业学生，又想做公共卫生医师，那么从当下情况看报考MPH比较稳妥。
3.MPH在报考公务员时的代码问题需要注意。
如果是学术型硕士，如流行病与卫生统计学、营养与食品卫生学等，属于公共卫生与预防医学类，在专业代码列表中也可以找到。但是公共卫生硕士这类专业学位，在有些地区的公务员报考专业列表中无从查找。因为全日制专业学位出现较晚，现在很多专业学位学生都面对同样的问题，这时建议咨询当地的公务员招考部门，说明自己全日制双证的情况，尽可能争取可以报考公共卫生与预防医学专业招录的岗位。
2012年、2013年公共卫生与预防医学专业全国各院校排名及分数线
（分数线由《求学考研》编辑部整理，排名由中国科学评价研究中心提供）
分区：
*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
*B类考生：报考地处二区招生单位的考生。
一区：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省（市）；
推动着预防医学理论的研究长期以来，人们普遍认为“无病就是健康”，这一概念在20世纪30年代被否定，代之以健康意味着“结实的体格和完善的功能，并充分地发挥其作用”.1948年世界卫生组织（WorldHealthOrganization,简称WHO）成立，提出了“使所有的人都尽可能地达到最高的健康水平”的目标，这就更新了医学的目的，即医学不仅是治疗和预防疾病，还有保护健康和促进健康的功能.联合国卫生组织（WHO）对健康是这样定义的：健康乃是一种身体上、精神上的完满状态以及良好的社会适应能力；而不仅仅是没有疾病和不虚弱.这一健康观的提出，标志着医学模式从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，其中包含着社会心理因素对健康的影响，对预防医学理论的发展和创新产生了深远的影响.
2社会进步推动着预防医学理论研究朝着社会化方向发展
2.1预防医学向社会预防为主的方向发展.随着医学模式从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变，预防医学的研究进入一个新的阶段.人们认识到预防疾病，促进健康在更大程度上依赖于社会.危险因素和高危人群的研究对预防医学探索病因和制定预防策略具有重要的理论和实践意义.要实现“人人享有卫生保健”的目标，必须使医学更加社会化.深入地进行健康教育，引导群众合理消费，接受健康的生活方式是预防医学社会化的一项重要任务.
2.2预防医学朝着防病与保健相结合，向促进健康、提高生命质量和人口素质的方向发展.预防医学的研究己不局限于疾病的预防,而是更加重视促进健康、提高生命质量和延长寿命,为此,营养学、食品卫生学和运动医学的研究在预防医学中占有重要地位.由于工业迅速发展,环境污染日益严重，城市综合性污染可导致总死亡率、恶性肿瘤和心血管疾病死亡率提高,先天性畸形发生率上升，因此，必须将保健作为预防医学发展的一个重要环节.
2.4重视心理、精神和行为因素对健康的影响成为预防医学发展的一个新趋势.现代工业化社会的特点是：节奏快，竞争激烈，经济和生活压力加重，精神压力大，随之而来的是一系列心理、情绪问题增多.家庭破裂造成儿童心理障碍；社会变革下的就业环境、人际关系的心理适应能力；家庭、婚姻、性观念和现实的应付能力；还有吸毒、酒瘾、赌博等社会恶习带来的心理、精神问题，都需要心理卫生教育、社会的关心和政府的政策支持.我国是世界上自杀发生率较高的国家，而我国社区精神卫生服务网络建设还远远不能适应社会、群体的需求.
3新技术为预防医学理论创新提供了更加有力的支持
3.2随着分子生物学和免疫学等学科的发展以及基因工程技术的广泛应用，各种疾病的病因更加明了，各种预防措施更加科学有效.采用分子生物学技术研究出多种高效疫苗，为控制和消灭一些传染病提供了强有力的武器.在分子生物学技术日新月异的发展下，将会有更多的传染病从控制走向消灭，一些危害人类健康的慢性病也会得到全面的控制.一些常用的基因研究技术如DNA重组、基因克隆技术、DNA测序、核酸杂交等开始应用于预防医学实践中,开辟了疾病控制的新途径.
3.3应用现代社会学的观察方法，扩大了人们的视野，导致了对健康认识的观念转变.认识到健康与疾病问题，不仅仅是一个医学问题，而且还涉及到整个社会，如疾病的预防,健康的促进所采取的任何策略和措施的实际运行，都必须要得到广大居民的共识和全社会的参与.
3.4高精度分析技术的不断引入，大大提高了预防医学对疾病的监测水平、预防效果，使得更多的危害可以被揭示和确认.
4新问题的出现
对预防医学理论创新提出了新的更高的要求4.12003年的SARS疫情在全球的暴发流行以及近年来人感染高致病性禽流感等一系列重大突发事件使世界各国的公共卫生体系经历了前所未有的冲击，也对预防医学的创新提出了更高的要求.
4.2相当一部分传染病和寄生虫病的威胁仍然存在，直接威胁着人类的身体健康.解决这些传统的传染病和寄生虫病并应对新型疾病的威胁仍将是一个巨大的挑战.世界卫生组织（WHO）发表的危害人群健康最严重的48种疾病中，传染病和寄生虫病占40种，占病人总数的85%.全世界每年死于传染病1700万人，传染病在我国仍是危害人民健康的最大因素，近年来，一些已被控制的传染病又呈死灰复燃之势，霍乱、肺鼠疫、结核病等都发生了传染几十万人以上的流行.新的传染病不断出现，近20年来，新增加了30多种新传染病，如艾滋病、军团菌病、莱姆病（Lyme）、埃博拉出血热（Ebola）、拉沙热（Lassa）等.
4.3非传染性慢性病对人民健康的危害加剧.心脑血管病、糖尿病、肿瘤等慢性病的死亡率占全世界所有死亡原因的1/4以上，是各种残废原因中比例最高的.据统计，我国高血压、脑卒中、冠心病、肿瘤、糖尿病等非传染性疾病所造成的死亡，目前已占全部死亡的70%以上.
4.4地方病和职业病将长期存在.我国是世界上地方病病种最多、分布最广、危害严重的国家.目前我国有5.1亿人口生活在缺碘地区，缺碘不仅引起地甲病和克汀病，而且缺碘还会导致儿童智力低下.我国现有1000多万智力残疾人中80%由缺碘所致.由于水、煤含氟量过高所引起的地方性氟中毒，全国约有3000万氟斑牙患者和260万氟骨症病人.我国有5个省区的部分地区属贫硒地带，缺硒可引起克山病、大骨节病和心脑血管病.随着工业的发展，特别是乡镇企业的迅猛发展，我国职业病迅速上升.尘肺病人、慢性职业中毒、急性职业中毒、急性农药中毒等每年都大量发生.
4.5精神卫生和心理健康问题日益突出.随着社会的变革，工业化、都市化进程加快，家庭、社会结构的变化，精神疾病患者有上升趋势.美国资料表明，门诊病人中半数属于心身病，我国大城市约占1/3.心身病是指由于精神紧张、情绪压抑等原因引起的器质性疾病，如高血压、神经衰弱、抑郁症等.此外，酒精和其他药物依赖也在急剧上升.心身疾病和精神疾病不仅危害个人健康，而且影响家庭和社会安定.
4.6人口老龄化带来的问题日趋严重.人口老龄化是全球性问题，我国已进入标准型老年社会，60岁以上老人占人口总数已超过10%.老年人的健康问题比任何年龄段的人都多，而且解决难度也大.据抽样调查，全国近30%的老人健康状态较差或很差；上海市对5000名老人进行的随机抽样调查，老年痴呆症在65岁组发病率为4.86%，75岁组为12%；老年人70%患有多种慢性病.预防老年病和提高老年人群的无残疾预期寿命，是预防医学面临的新课题.
5采取有力措施，加强预防医学理论创新研究
5.1大力开展应用型预防医学科学研究.开展预防医学工作必须依靠科学.预防医学科学也只有与公共卫生和疾病控制工作相结合，才能更具有生命力.当前公共卫生和疾病控制中的许多问题，需要开展科学研究，需要尽快给出答案.同时，对可能在未来出现的问题，如病毒对抗生素的抗药性、生态系统的破坏、食品和药品安全、公共卫生的国际合作等应该进行前瞻性、多学科的研究，提供有关的预案措施.
5.3研究方法上宏观与微观并重.首先从宏观上对疾病分布规律和流行环节以及对健康的因素进行研究仍将是预防医学研究的重要方法.然而仅从宏观上研究，没有微观研究不能最终阐明原因和确定具体的流行过程.分子生物学和遗传工程技术的成就为预防医学研究注入了新的活力，建立在分子生物学基础上的微观研究已在疫苗的研制、早期的诊断、发病机制和环境生物学监测等方面取得了显著成就.因此，预防医学的基础研究必须采取微观和宏观并重的方法.
临床医学专业主要课程人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、高等数学、医用物理学等。
临床医学专业就业方向本专业学生毕业后可在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作。
从事行业：
毕业后主要在医疗、制药、新能源等行业工作，大致如下：
1医疗/护理/卫生;
2制药/生物工程;
3医疗设备/器械;
4新能源;
5美容/保健。
从事岗位：
毕业后主要从事医药代表、销售代表、护士等工作，大致如下：
1医药代表;
2销售代表;
3护士;
4内科医生;
5产品经理。
临床医学专业培养要求1.具备城乡基层社区常见病、多发病、地方病的诊断和处理能力;
2.具备对危、急、重症病人进行初步判断、处理和转诊的能力;
3.掌握临床实际工作所必需的基础医学和临床医学基础理论、基本知识、基本技能;
4.掌握全科医学、预防医学基本理论知识，具有从事社区卫生保健与管理、提供公共卫生服务的能力;
口腔医学考研专业推荐:
1、口腔医学：本专业培养医学理论知识和实际工作能力达到硕士水平的高级口腔临床医学专门人才，要求学生具有较坚实的医学基础理论，能深入掌握口腔医学专业的理论，并初步具有二级学科的知识和能力，主干课程有基础医学、临床医学、口腔医学、数学、口腔预防医学等；
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