小狗已经出生半个月了，长12厘米，全身毛茸茸的，摸起来很舒服。我很喜欢它们，在一个炎热的中午，吃完饭以后，我的表妹和我一起去捉了一只小黑狗，我仔细观察了一下。发现它的眼睛没有睁开，脚的上半部分是黑的，下半部分是黄的，尾巴又长又细，还不会走路，只能在窝中和同伴睡觉或是玩耍，它很懒惰走都不想走一下。那只大黄狗整天无所事事的走来走去，一点也不管自己的小孩，真是太过分了!不过近期的做了一个实验，来证明是不是真的爱自己的宝宝。其实实验过程很简单，先从狗窝里抱出一只小狗，我又让我的表妹去找大狗，告诉我地点，我把小狗抱过去，结果，大黄狗看到小狗在我手上，然后目不转睛的盯着的手上的小狗。我把黄狗引回了狗窝，大黄狗再也不离开狗窝了(除了找东西吃)。
天下的母亲都是爱自己的宝贝的。
观察日记狗2我经常能够在马路上，大街小巷里看到迪泰犬，我很羡慕那些人拥有小狗陪伴他们度过美好的时光。我再三请求爸爸妈妈帮我买一只，他们却不同意。
最近，我们全家去表哥家玩。我在进他的房间，发现在地板上有一张很小的床，上面还放着一个咖啡色的圆球球，走近一看，才发现是一只毛茸茸咖啡色的泰迪犬。它一身棕色的卷毛，头又圆又小，黑黑的眼睛像一颗还葡萄，还有一个灵敏的鼻子，最可爱的就是它的小尾巴，差不多只有我们小拇指那么长，它只要一听到声音，或者看见它熟悉的人，它的尾巴就会左右摇摆，显得活泼可爱。这只泰迪犬有一个好听的英文名字叫“Timi”它只有两个月大。它的胆子非常的小，只要听见邻居关门的声音，常常会把它吓一跳，赶紧躲进自己的安乐窝里，直到没有声音，才会一点一点的'探出自己小脑袋瓜走出来。还有的时候，我们在吃东西，它也会跑出来这里嗅一嗅，那里闻一闻，大概是忍不住想尝一尝食物的味道吧。
大家说，这只泰迪可不可爱
观察日记狗3我的小狗名子叫“卡儿”，它是一只德国牧羊犬，它有一双黑黑的眼睛、一对竖立着的耳朵、金灿灿的腿、一条又大又长的尾巴，可漂亮了!
我的小狗也很听话，我让它坐它就坐，让它卧它就卧，可让它听话可不是一件简单的事，你要用心去爱护它，它才会听话的。
我的小狗饭量也很大，每次妈妈拿来盛好饭的碗准备放到它面前的时候，狗狗总是目不转睛的盯着妈妈手中的饭，只要饭一落地，狗狗就会狼吞虎咽的把碗里的东西吃个精光，并坐在地上用双眼直钩钩的看着我，还发出叽叽的声音，好像还在给我要东西吃呢!
我的狗狗也是个“跑步能手”，每天我们都要下楼跑步，只要爸爸一说开始，我们就冲出起点向终点奔去，可是也不知为什么，狗狗总是比我快，可能是特异功能我也不知道。跑完步回到家的时候，我发现狗狗睡觉时，要围着自己的小窝转上一圈，团成一团睡。我不知道这是为什么，所以我上网查了一下，发现这样做可以保暖，啊!原来狗的祖先也这么聪明啊!我下了电脑，回到狗狗身边的时候，它已经睡着了，看着它睡觉的样子，我心里想，我要更加爱护它，让它成为一只健壮的狗。
观察日记狗4听到这个名字，有一些吃货朋友，会想，这是豆沙包，还是鲜肉包，告诉你们吧!这些都不是，“包子”是我家的一只斑点狗。
“包子”，它浑身上下都有几颗黑黑的斑点，所以要叫“斑点狗”
记得，“包子”刚进，我们家里的沟都叫了起来，我想他们应该是欢迎它们来到我们家里的吧!可是，我却想错了，叔叔说：“它们是在赶”包子“走，因为，”包子“占了它们的地盘。所以，我们家里的狗才会想把它赶出来的吧!”“还有啊!今天晚上我们别想睡觉了，唉，不过，有一只狗来到我们家里面，开心一点了，是不是，”果然，晚上，“包子”整整一整夜都在叫，最后，我们干脆不睡，等它叫，可是，“包子”却不叫，这不是非常的奇怪，我们刚刚躺下，“包子”叫了起来，我们起来了，“包子”它又不叫了，你们说，这是不是很奇怪啊!
现在，“包子”在我家过的很好，家里的狗狗也不敢欺服它，当然，我们把它当人一样对待，会跟它说说话。
听了我说的话，你觉得我家的“包子”可爱吗
观察日记狗5狗毛白加一点黑，小时可爱长大威，不听它的故事真可悲，它是谁它就是小白。
小白从前就只有一只拖鞋那么大，到后来又一个旅行包那么大，可真不容易。小白不但长大了，而且还是狗中之王呢!
有一天，我来看小白，我把它带到了房间。因为小白怕滑，地都是瓷砖。小白只能小心翼翼地走出房间，我也跟了出去，直到小白四肢踩到水泥地才停下来。
奇怪的事情发生了，小白先是用眼睛愤怒地盯着我，我吓得手心都冒汗了。然后，它大吼一声，把我吓得连连后退。最后恐怖的来了，小白的吼声吸引来了许多野狗。这些野狗成一个保护小白的阵型向我扑来，我急忙跑回家，把小白他们关在门外，我才长出一口气。
我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈说：“这很正常，就像是以前和你玩过的朋友，你还认识他吗”我似懂非懂地摇摇头。“你看不都认识他，还用说小白吗”我又学习到一个知识呢!
观察日记狗6“汪汪!”狗狗也能奏交响曲真的，可以哦。来看看吧。
“汪汪!”几声狗叫打破了清晨的宁静，呦，前奏来了!一听就知道是爷爷又要给他们散步了。“汪汪……”，“汪汪……”两只狗一前一后跟着爷爷出了门，现在该是小狗狗们出场了，“嗯，嗯……”小狗狗们发觉妈妈不在身边就开始呼唤，“嗯，汪，汪”小黄狗有些等不及了，“汪汪汪嗯嗯嗯”叫声越来越大，把歌声推向了，接着小白狗也开始叫了，这下成了合奏，“嗯汪嗯汪……”，没多久，小怕怕和黑米都回来了。怕怕钻进狗屋，小狗们马上就停止了叫唤。
“汪汪”开餐了，两只大狗争先恐后地飞奔到盘子前，开始大吃起来，“汪汪汪”，他们彼此抢食，歌声达到了，“汪汪……”，越来越响，平息了一会，可是他们居然还是没吃饱，到餐桌旁蹭吃，“嗯嗯”，等我们吃完饭，这一曲才终结。
傍晚，是狗狗们最开心的时候了，因为可以去公园玩，“汪汪”狗狗们出发了，“汪汪汪汪”，狗狗们一路叫着往公园跑，他们时而互相追逐嬉戏，时而互相撕咬，狂吠不以，只有回家时才会消停。
狗狗们的叫声发出的交响乐，伴随着我的快乐生活。
观察日记狗7我家有一只十分顽皮的小狗，名叫汪汪，因为我家的小狗一直汪汪的叫，所以名字叫汪汪。
我家的小狗眼睛圆溜溜的，毛是黑白相间的，腿是长长细细的，身体胖乎乎的。它长得非常像狐狸，特别是嘴巴，长得跟狐狸一模一样，而且它跑得非常快。
汪汪睡觉时总喜欢四脚朝天，看起来十分可爱，如果你在它睡觉的时候用手轻轻摸它一下，它便立刻会醒来，用两只眼睛蹬阗你，张大嘴巴，好像要把你吃掉似的，十分恐怖。可是，不到两分钟，它就变乖了，蹲在你和身边，用头蹭你的腿。
我有时候逗它玩，拿一根肉骨头，在上面缠着一根线，然后放在汪汪的前面，我一拽绳子，肉骨头便动起来，汪汪以为是一个活的东西，便猛地扑上去。这时，我用力拽绳子，它便会松开，等骨头一再动时，它再扑上去。看到汪汪那张嘴馋的样子，我不忍心再“折磨”它，便把绳子扯断，它便高高兴兴地按住“战利品”，开始大口大口地肯起来，吃得可香了。
其实，写日记很简单，日记是自己每天生活的真实记录。就是把当天或当周看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记录下来。
一提到写日记，我就会想起自己读小学时候写日记的事。
有一天，语文老师要求我们开始写日记，老师讲的大概意思就是这么几点：
其次，日记写的内容是可以很广泛的。可以写人物，如老师、同学、父母、朋友、邻居、警察、收银员、街头卖艺的等，可以写动物，如小猫、小狗、小鸟、小鱼等，可以写景物，如日出、日落、公园、街道、河流、山川，可以写春夏秋冬，风雨雷电……总之，只要你仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹就可以。
听了老师的一席话，我仿佛捧得了皇帝的圣旨。从那以后，我除了交老师要求的日记本之外，自己又准备了一个本子写日记。在自己的日记本上可以不用打草稿，怎么想就怎么写。写了一个学期，我自己的日记本上的内容已经很可观了，有厚厚的大半本。翻着自己的“书”，看着自己记录的内容，又想起了发生这些事情的情景，真是一种享受啊。当然，我写作文再也不发愁了。
【关键词】精心指导日记
一、俯下身子，精心指导
学生初学写日记之时，我首先是从培养他们独特的观察能力入手的。如：师生共同在花盆中播下一粒种子，每天精心呵护，用心观察，满含期待地静等一个生命的生长和变化。相同的一个过程，由于每个学生观察的角度不同、想象的空间不同，同样的内容也会写得丰富多彩。当然，这个过程中离不开教师耐心有序的指导。只要善于引导，你就会发现，其实每个学生都有一双善于发现的眼睛，每双眼睛里都有一个与众不同的世界。
二、敞开心扉，平等交流
随着年级的升高、年龄的增长，学生的思想也日渐成熟，面对友情、亲情或一些纷杂的社会现象，他们有了自己一些小任性、小叛逆、小想法、小主张，懵懵懂懂中，一些困惑和苦恼也随之而来。作为班主任，就需要及时了解学生的思想动向和情感变化，帮助他们化解苦恼和困惑，让他们在健康快乐中学习和成长。作为语文老师兼班主任，每当学生异样的想法或情感在日记中有所流露的时候，我都会设身处地的从他们的角度出发，俯下身子认真听他们倾诉，敞开心扉和他们平等交流，做他们值得信任的知心朋友。于是，濒临破裂的友谊在我的现身说法中重归于好，对父母的信任危机在我的真诚分析中烟消云散……在师生心与心的交流中，日记陶冶着学生的情操，净化着学生的心灵，使他们认识自我、反省自我，发挥着学校教育的重要作用。以下是我和学生交流的两个小片段：
十二岁的我处在人生的一个特殊阶段，用我自己的话说就是：一只脚踩在小孩线上，一只脚踩在成人线上。日常生活中，妈妈一会把我当大人喝斥，一会又把我当小孩哄爱。……我的身体就像一个天平，一边是大人，一边是小孩，我站在哪边都不可以，最后只能孤独地站在天平的中间。没事的时候我总是在想：现在的我到底是大人还是小孩？这成了我最大的烦恼。
我的评语：我很理解你的烦恼，因为我也曾有过同样的烦恼。一方面，每个家长都希望自己的孩子快快长大，学会独立、有所担当，一旦达不到他们的期望值，他们常常会表现出“恨铁不成钢”；一方面，每个孩子在父母的眼中又永远都长不大，所以……每个孩子都会经历这么一段困惑的成长期，理解父母，理解自己，一切都会好起来的！
老师，我和***曾经是一对形影不离的好朋友，现在她经常在别人面前说我的坏话。她说和我相处太累、太假，我又何尝不是呢？例如：……她说我小气，她又能比我大方多少呢？……老师，我该怎么办？该怎样修复我们七零八落的友谊？
我的评语：在我的心中，你们两个都是阳光、开朗的好孩子，不该有这样的矛盾产生。既然问题出现了，老师希望你们不要相互埋怨，都能静下心来先从自己的身上找找原因。真正的好朋友是相互给予、包容、谅解而不是索取、埋怨、斤斤计较，真诚的友谊需要你们共同精心呵护，如果你确定还需要这份友情，老师相信你知道该怎么办！
——玲玲妈
我家儿子总在幼儿园欺负别的小朋友，没事打人家一下、抢人家一块橡皮，每个礼拜都有人来我这告状，我打也打了，骂也骂了，总不见儿子改过！
——壮壮爸
妞妞胆子太小，和别人说几句话就脸红，别说让她上台表演节目了。
——妞妞外婆
爸爸妈妈可以根据孩子的不同个性为孩子挑选一个宠物朋友。当孩子多了一个宠物朋友，他的改变，或许会让你惊喜万分哦！
孩子缺乏爱心
古人云：“人之初，性本善。”孩子并非生来就缺少爱心，往往是父母的溺爱在不经意间把孩子的爱心剥夺了。那么爸爸妈妈就给孩子一个机会疼爱比他更弱小的小动物吧。慢慢地，孩子会发现，除了小动物需要自己的关爱，身边的家人朋友一样需要自己的关爱。
宠物饲养推荐：小猫、小狗、金鱼
推荐理由：
小猫、小狗特别可爱，金鱼也特别漂亮，很受孩子们的喜欢。要激发孩子的爱心，有时候也得使使“美人计”。
孩子可以做的——
按时给宠物喂食。
和爸爸妈妈一起遛狗。
帮爸爸妈妈一起给小猫、小狗洗澡。
爸爸妈妈请注意：
去宠物店挑选宠物时，最好让孩子拿主意，孩子自己选的宠物，才能最大程度地激发他的爱心。
喂食或换水的任务一旦交给孩子，爸爸妈妈就不要代劳。如果孩子忘记了，可以提醒他。爱心不是一时兴起，长久为之，才是真正拥有爱心！
如果决定在家养小猫、小狗，爸爸妈妈必须定期给小宠物打预防针，毕竟孩子的健康永远是排在第一位的。如果孩子属于过敏体质，不宜养小猫、小狗等长毛动物，可以改养金鱼。
孩子爱欺负人
对付这类孩子，以暴制暴可不是一个好办法。他们一般都比较强壮，爸爸妈妈可以利用这点，让他们做小宠物的守护者，激发孩子心底里最善良的一面。在饲养宠物的过程中，孩子看到了动物们的生老病死、体会到了动物们的喜怒哀乐，他会领悟到任何生命都需要尊重。慢慢地，孩子会善待动物，善待他人。
宠物饲养推荐：蚕
蚕的生命周期比较短，很容易观察到它的一生，而且蚕在小时候特别娇弱，饲养起来需要精心呵护，等过了幼儿期，饲养就容易很多，存活率高。孩子一旦“护”蚕成功，正义感会大大提升，说不定孩子就会从“爱欺负人”转变成“爱保护人”啦！
和爸爸妈妈一起去采桑叶。
洗桑叶，喂蚕宝宝。
帮蚕宝宝打扫屋子。
给孩子讲述养蚕的要领，提高孩子养蚕的成功率。
孩子做得好，就鼓励他：“你看，蚕宝宝在你的精心呵护下，长得白白胖胖的。你真棒！”
在肯定孩子善待动物的同时，引导孩子善待他人：“你对小动物都那么好，是不是该对你的同学更好呢？”
孩子生性胆小
宠物饲养推荐：兔子、小鸟
兔子温顺乖巧，小鸟一般都关在笼子里，胆小的孩子也不会害怕它们。
抱抱小兔子，带小兔出门溜溜。
关键词：小学语文；情境教学；写作水平；方法途径
小学语文是与学生生活最为接近的一门学科，因为母语的习惯性运用与语文学习有着相通相似的地方，所以说语文学习取材于生活，又高于生活。为了更好地提高学生的写作水平，需要广大小学语文教师合理地运用情景教学法来开阔学生的视野，打开学生的思维角度，增加学生的见识，从而更好地提高学生的写作水平，塑造和鼓励小学生个性化写作。本文根据目前小学语文教学的现状，对如何利用情境教学提高学生的写作水平，浅谈以下几点方法。
一、多种途径唤醒记忆，再现当时情境
二、精心设置各种情境，灵活观察场景
由于小学生的认知范围有限，很多写作主题和内容并不是小学生见过或者是在生活中发生过的，教师也不能够每次都把植物带到班级来，这就需要广大教师培养学生的想象能力以及情境换位思考能力，学会造境，当然，造境并不是天马行空的想象，作者一切想象都要根植于他所知所感的实际事物，不能完全违背自然客观规律。比如说，“一次打架”“一次考试作弊”这样的题目，很多学生并没有这样的经历，教师也不可能让学生去体验一次再来写作，那么，教师就要发挥学生的想象能力，以情促思，指导学生通过发散思维和收敛思维来开拓思路。
三、注重语言、生活积累，精彩描述情境
小学生的天性是向往自由的。在写作课堂上，固定的教学模式不利于打开学生的思维。比如，在描写春天的作文时，很多教师为了省事只是简单地给学生观看一些图片和视频，希望以此来增加学生的情境，然而这样的教学是不够的。教师应该带学生走出课堂，走进在大自然，让学生亲身感受春天，从春天的景象，植物、天气以及人们活动等角度进行观察。这样才能更好地帮助学生积累素材，开拓眼界，写出具有真情实感的春天来。