九年义务教育阶段的技术课是促进学生自主活动和经验学习的课程，是促进学生全面发展的综合课程，是培养学生创新能力和创造能力的课程，是发展学生社会能力和世界观的重要课程。技术课程目标的基本理念是在技术课上学生应该知道和理解那些技术知识，能够做些什么，怎样才能做到。所以我根据这一理念，设计了本节课的教学，这节课应该说比较顺利地完成了我所设想的教学内容，下面我想从三个方面来进行反思：
一、营造了一个自主活动的教学氛围，培养学生的创新能力和
创造能力。
作为本学期的一节竞赛课，如果能激发学生学习的兴趣，将有利促进今后技术课的学习。如何激发学习兴趣？即然教学是“剪刀使用”，那就让学生亲身经历使用剪刀的过程，在使用中培养他们良好的用剪习惯和学习兴趣，在使用中掌握技术和技能。
1、了解不同种类的剪刀及用途。
以小组为单位，让学生先说说生活中的剪刀，在对比几种差距较大的剪刀，最后引入到各种各样的剪刀，了解其名称与用途。
2、如何正确的使用剪刀。
3、小组合作，练一练。
4、畅想二十年后的剪刀。
在拓展园中我让学生畅想二十年后的剪刀？激发了学生的想象、表达和创造能力。
二、让学生知道本节课了解的技术知识是什么。
在本课教学中，我首先出示了四种外形差距较大的剪刀，让学生以讨论的形式说出其名称、用途，相同点与不同点，激发了学生的研究兴趣，为学生了解更多的剪刀知识及正确使用剪刀奠定了基础。问题提出后，我把解决问题的任务交到了学生手里，让学生开动脑筋，积极地猜想，大胆地交流，尝试对观察到的现象和遇到的问题做出探究、解释。作为教师，我尊重学生的想法，按照学生的思路对学生进行指导、引导，让学生在这一过程中获得荣誉感与成就感，尽力调动他们的学习热情。并让学生从多个方面予以表达，如：剪刀都有刀刃、刀柄、转轴等。最后通过联系生活的实际来说一说如何正确的使用剪刀，并把正确使用剪刀进行到游戏操作中去，让学生在动手练一练的过程中，深刻记住剪刀的使用，最后拓展延伸，让学生畅想二十年后的剪刀，充分的激发了学生的表现、探究、创造能力，顺利的结束了本课教学。
三、不足之处及如何改进。
虽然这节课我完成的比较顺利，但课堂教学永远是一门遗憾的艺术，反思起来不足如下：
1、学设计上，我没有明确体现出本课的三维目标。
2、在学生作品进行展示的环节中，我的评价语言没有贴近主题。比如：评价学生作品时，我只是说：“你的作品剪得真好、你真有想法、真有创意”等等……，没有及时紧扣“剪刀的使用”，如果能够这样评价，“你的作品剪得这样好，说明你真的会用剪刀了，剪刀使用的可真灵活呀！”之类的话，效果会更好，更能突出本课的主题。
3、在拓展延伸这一环节中，我是这样问的：“二十年后的剪刀是什么样的？”这样问学生，教师有些束缚学生的思维，如果能够
换种方式问：“你想发明一种什么样的剪刀呢？”会让学生的想法更多一些，学生回答起来也能更丰富、更有想象力、更积极一些，课堂效果也会更好一些。在学生畅想之后，如果教师的评价再能够加入一些激励孩子奋发学习的话就更好了，比如说：“要想发明这种剪刀，我们现在的任务就是要好好学习，只有努力学习了，才能成就大未来”之类的话。
可以说，通过本课的教学，我深感自己的专业知识还不够丰富，作为一名教师，我将会努力拓宽自己的专业视野，提升专业水平，丰厚专业素养，来完善自己的课堂教学。