2019年教师招聘考试幼教教育综合+学科专业(模拟题三)
一、单项选择题(共45小题,每题1分，共45分)
1.()是最基本的,也是最重要的思想品德素质,是幼儿教师职业道德的基本原则。
A.忠诚于社会主义教育事业
B.拥有宽广的心胸、稳定的情绪
C.具有崇高的理想、正确的人生价值观
D.具有坚强的意志和奉献的精神
2.“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻。”这符合()的要求。
A.教育人道主义的原则B.教育公平原则
C.教育发展原则D.教育特殊原则
3.《中华人民共和国教师法》规定对教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是()。
A.当地教育行政部门B.学校或者其他教育机构
C.当地政府部门D.国务院教育行政部门
4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和()应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A.父母B.家庭
C.监护人D.社会团体
5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得使未成年学生在()校舍和其他教育教学设施中活动。
A.危及人身安全、健康的B.简陋的
C.临时修建的D.私人的
6.在我国，幼儿管理的主体一般是()，由其负责幼儿园的工作，其领导职能的发挥影响教职工积极性的调动。
A.园长B.教师
C.教育局局长D.家长代表
7.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、健康的发展，关键在于()。
A.幼儿园的条件B.教师的素质
C.园长的领导D.良好的课程资源
8.儿童的发展是通过()。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的
9.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字图表记录和整理自己观察到的现象,该幼儿最有可能的年龄是()。
A.5—6岁B.0—3岁
C.4—5岁D.3—4岁
10.促进幼儿全面发展的首要条件是()。
A.良好的智力品质B.良好的道德素质
C.良好的身体素质D.良好的个性品质
11.下列关于老师在幼儿学习中的角色的说法，错误的是()。
A.老师应成为幼儿学习的支持者B.老师应成为幼儿学习的指导者
C.老师应成为幼儿学习的引导者D.老师应成为幼儿学习的合作者
12.《幼儿园教师专业标准(试行)》中所提基本理念不包括()。
A.师德为先B.理论为本
C.幼儿为本D.能力为重
13.在引导和促进幼儿学习和发展过程中，成人常常采用说教的方式，效果往往不理想。而给予幼儿亲身体验的机会却收到很好的效果，这说明幼儿学习的特点()。
A.对环境的依赖性B.经验与体验作用的显著性
C.无意性D.从兴趣出发的学习积极性
14.单亲母亲劳累了一天回家后，睡觉前准备看一眼熟睡的孩子，掀开被子却被眼前的一幕气疯了，因为被子下方是一盒打翻的泡面，因为自己在被窝里睡觉的时候很暖和，所以把泡面放进被窝里保暖。这说明了孩子获得的知识经验具有()。
A.科学性B.非科学性
C.系统性D.形象性
15.在学前教育研究中，设计新型的幼儿教具和玩具属于()。
A.应用研究B.基础研究
C.发展研究D.预测研究
16.在组织学科活动“绳子的妙用”时，教师提问：“哪位小朋友知道绳子有什么作用呢”这属于()提问。
A.启发式B.发散式
C.概括式D.拓展式
17.谈到幼小衔接，有的教师马上就想到要让幼儿认汉字，学拼音、做算术题，而对于体、德、美等各方面的全面准备重视不够，这主要说明这些教师忽视了幼小衔接要坚持的()原则。
A.全面整体性B.长期性
C.渐进性D.互动灵活性
18.幼儿园要向家长讲解家庭教育的特殊作用，不仅是幼儿园教育所无法取代的，而且还在某些方面比幼儿园教育发挥着更大的作用。这属于幼儿园家庭指导中的什么内容()。
A.宣讲现代儿童观和教育观B.说明家庭教育的独特价值
C.讲授家庭教育的具体内容D.阐述家庭教育的重要原则
19.在区角活动中，教师用“小脚丫”、“插名片”等方式，告诉幼儿这些标识用完了，就表示互动区的人满了。这属于区角活动中的什么指导策略。()
A.利用角色转换，支持幼儿活动
B.利用伙伴因素，增进幼儿切磋
C.利用环境材料，转嫁指导意图
D.利用规则因素，方便幼儿自我调节
20.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的()。
A.完全的模仿B.延迟的模仿
C.创造性模仿D.即时的、不完全的模仿
21.交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是()。
A.小班幼儿B.中班幼儿
C.大班幼儿D.学前班幼儿
22.环境对学前教育的影响是深远的，古语常言“近朱者赤，近墨者黑”，以及孟母三迁的故事，体现了()对儿童的影响。
A.自然环境B.人文环境
C.精神环境D.经济基础
23.树上有一个很大的鸟窝。爸爸说：“上面肯定有蛋。”3岁半的顺顺很认真地接道：“是不是鸟鸡蛋”这表明该年龄段幼儿认识活动具有()的特征。
A.缺乏有意性B.情绪性
C.直觉行动性D.表面性
A.受欢迎型B.被拒绝型
C.被忽视型D.被回避型
25.下列关于个性的说法不正确的是()。
A.它属于心理现象
B.个性是相对稳定的
C.个性的心理特征包括能力、气质和性格三个方面
D.个性形成的内在基础是人的内在需要
26.喜欢小动物的儿童，会在经常与小动物接触中逐渐掌握小动物的习性和常识，对那些害怕小动物的儿童则难做到，说明了情绪的()。
A.适应功能B.组织功能
C.动机功能D.信号功能
A.模仿B.操作学习
C.使用工具D.习惯化
28.有一类儿童，他们在从事学习任务时，往往倾向于预测整个问题，可能涉及的各子问题的层次结构，以及自己将采取的方式，他们能把一系列子问题组合起来，而不是一碰到问题就立即着手一步一步解决，这类儿童的学习风格类型属于()。
A.序列性学习策略B.整体性学习策略
C.视觉型学习策略D.直觉性学习策略
29.幼儿开始认识到如果在一堆珠子中减去几个，然后增加相同数目珠子，这堆珠子总数将保持不变，这说明幼儿开始()。
A.获得可逆性思维B.能够去自我中心化
C.使用逻辑原则D.丰富感性知识
30.冬冬喜欢画猫，但他画的猫眼睛常常特别大，躯干特别小，嘴巴和耳朵更是小的基本看不见，完全不合常理，对此原因分析不正确的是()。
A.这是因为幼儿想象力丰富，比成人更善于想象
B.这是因为幼儿认知水平较低，往往抓不住事物的本质
C.这是因为幼儿心理过程具有显著的情绪性，常常过分夸大感兴趣的东西
D.这是因为幼儿的想象具有夸张性
31.学习活动中，先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用被称为()。
A.倒摄抑制B.前摄抑制
C.动机性遗忘D.临时性遗忘
32.M市卫生监督所对某所幼儿园进行卫生检查。该幼儿园没有依据幼儿的生理特点，开展体格锻炼，应予以改进。幼儿园的蔬菜比较新鲜，应继续保持。这主要体现了幼儿园卫生监督的功能是()。
A.制约功能B.规范功能
C.预防功能D.促进功能
33.因母乳不足或母亲不能按时给婴儿喂奶，需加喂牛奶或其他乳品，这属于()。
A.混合喂养B.人工喂养
C.母乳喂养D.辅助喂养
34.口服补液盐主要用于治疗()。
A.腹泻B.感冒
C.脑膜炎D.扁桃体炎
35.新生儿护理中最重要的环节是对他们()。
A.抚触B.定时哺乳
C.身体清洁D.身体的保暖
36.某幼儿园装修时，设计师建议把毛巾架在卫生间空余的一角，紧贴墙体瓷砖，针对这种设计大家看法不一，你认为最为正确的是()。
A.很好,便于毛巾清洗后滴水晾干
B.很好，充分利用空间，方便孩子取用
C.不适宜，毛巾要晾在通风地方
D.不适宜，毛巾在卫生间容易被混杂在空气中的排泄污染且紧贴墙体不利于通风
37.下列关于学前儿童进食卫生说法错误的是()。
A.进餐时不谈笑打闹
B.用餐时营造良好的心理环境
C.用餐时统一以“看谁得第一”的方式进行比赛，提高儿童用餐速度
D.注意观察了解，加强与家长的联系，不强迫儿童进食
38.下列做法中符合营养科学要求的是()。
A.6岁左右儿童每日进食5次
B.在每餐食物中加赖氨酸
C.干稀搭配，粗细粮搭配
D.菠菜和苋菜含钙最高，可用作儿童摄取钙
39.亚健康是机体经医学检查各项指标正常，无明显疾病，但自我感觉却体力不支。睡眠不佳，食欲不振，出现适应能力减弱免疫力下降等现象，下面属于亚健康的是()。
A.小明的身体健康神经状态好，社会适应良好
B.小明的体检报告显示其淋巴结肿大
C.小明的体检报告显示其甲状腺肿大
D.小明的体检报告显示没有任何异常，但总是感觉什么都不想吃，也睡不好。
40.幼儿园教育在幼儿语言能力发展中应重视培养幼儿的()。
A.会话能力B.阅读能力
C.对话能力D.交往能力
41.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾，应对困境，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()。
A.移情训练法B.角色扮演法
C.游戏法D.行为练习法
42.()是思维的体操。
A.数学B.艺术
C.科学D.语言
43.幼儿开始将头脑中花朵的表象用图画的方式表现出来，这表明幼儿绘画能力发展到()。
A.涂鸦期B.象征期
C.定型期D.写实期
44.下列关于儿童节奏能力的发展，说法错误的是()。
A.从1.5岁开始，儿童试图使身体动作与听到的歌曲合拍
B.3—4岁的儿童所唱的歌曲节奏比较简单
C.4—5岁的儿童能成功模仿打出2个、3个或四个音符组成的简单节奏模式
D.5—6岁的儿童能够准确模仿5个7—8个音符组成的节奏模式
45.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。
A.制作玩具B.制作昆虫标本
C.观察蚂蚁搬家D.观察大雾天气
二、多项选择题(共5小题，每题1分，共5分)
46.下列关于蒙台梭利的描述正确的是()。
A.她是幼儿园的创立者
B.她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
C.她强调儿童的感官训练
D.她是唯理论的代表人物
47..人的个体社会化是个体适应社会的过程。个体社会化的过程主要包括()。
A.个体不同性格所对应的外向社会化和内向社会化等
B.个体不同年龄阶段对应的童年社会化、青少年社会化、成人社会化等
C.由社会期待不同而导致的认知社会化、道德社会化等
D.由不同社会主体而出现的家庭社会化/学校社会化等
48.关于幼儿园社会教育的论述正确的有()。
A.幼儿园社会教育就是品德教育，在幼儿园中的体现
B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要
C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行
49.幼儿园音乐教育的特点包括()。
A.形象性B.单一性
C.趣味性D.游戏性
50.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里贯穿在整个《纲要》各部分,它包括()。A.终身教育的理念B.“以知识为本”的幼儿教育
C.面向世界的科学的幼儿教育D.“以人为本”的幼儿教育
三、判断题(共10小题，每题1分，共10分)
51..学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。()
52.幼儿成长档案应重点搜集幼儿常态学习过程中的作品，只有这样才能保证所搜集到的作品能够真实呈现幼儿的学习水平。()
53.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有夸张性。()
54.前运算阶段的儿童认知特征是以“延迟满足”去认识和感知世界的。()
55.发生扭伤后，损伤部位充血，肿胀和疼痛，可采用热敷的方法，以达到止血、消肿、止疼的作用。()
56.幼儿园楼梯踏步应采用标准楼梯高度，踏步宽度在0.25m—0.3米之间。()
57.《3—6岁儿童学习与发展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等极好听的声所吸引”，这句话描述幼儿在自然领域的典型表现之一。()
58.保教工作质量是经营幼儿园追求的第一位价值。()
59.幼儿看到月亮是圆的，就把圆形、圆的东西也叫月亮，这是理解月亮词义的泛化现象。()
60.儿童期恐惧会干扰到儿童的正常生活，一经发现应当立刻给予正式的治疗。()
四、简答题(共4小题，每题3分，共12分)
61.在实际环境创设中如何发挥幼儿主动与自主性
62.简述控制和减少儿童攻击性行为的方法。
63.根据《幼儿园教育指导纲要》简述对幼儿发展状况评估的注意事项。
64.幼儿心理卫生教育有哪些主要内容
五、材料分析题(共2小题，1题6分，2题7分，共13分)
65.妈妈在家里给5岁的小花定制了严格的作息制度：每天晚上8时准时睡觉，早上7时必须起床。刚开始，小花能按照妈妈的要求去做。可是每晚当小花睡觉的时候，客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视的声音;有好多次小花早上近8时醒来时，妈妈还在睡懒觉……
请分析案例中家长的行为有哪些误区并提出自己的建议。
66.阅读材料，完成下列问题
【材料】
天天是班上一位帅气可爱的小男孩，小朋友也都乐意跟他一起玩，可他的动作出奇的慢，每次都落在最后一个，是班上有名的“小拖拉”。在进行数学活动“分种子”的小组操作时，每位小朋友按要求从盒子里拿出5颗种子，进行分合练习。大家一边在分种子，一边记录着自己的分合过程。天天等别人取好种子后，才慢吞吞地到盒里子取种子，他先把种子放在手心里，数了一遍，然后看看同伴，再把种子放在桌上，又点了两遍。这时，快的小朋友已经在纸上记录了两组分合式。他一点也不着急，慢慢地把种子分成了两份，一份是2颗，一份是3颗。放好后，他不急着记录，而是先看看左边的小朋友，再看看对面的小朋友。过了好一会儿，他才拿起笔，在纸上写下了一个5。写完后，他抬起头张望了一番，见大家都在埋头记录，他又低下头去，在5下面写了一个分合号。此时，他也不急着写分合号下的数字，而是用手找弄着分好的种子，数了两次后才写上数字2和3就这样，一组小朋友都操作究成了，他才记录了两组。
【问题】结合上述材料，对天天的“拖拉”现象进行分析。
六、活动设计题(共1题，共15分)
67.以“有用的工具”为主题为幼儿园大班设计主题活动，应包括3个子活动。
要求：(1)写出主体活动的总目标;
(2)写出一个子活动的具体方案，包含活动名称、目标、准备和主要环节;
(3)写出另外2个子活动的名称、目标。
2019年教师招聘考试幼教教育综合+学科专业（模拟题三）参考答案
1.【答案】A
【解析】忠诚于社会主义教育事业，最基本的,也是最重要的思想品德素质,是幼儿教师职业道德的基本原则。故本题选A。
2.【答案】A
【解析】人道主义原则泛指一切以人为中心，强调人的地位，重视人的价值，维护人的尊严和保障人的权利的道德思想体系。教育人道主义原则，就是要求教育者从人道主义出发，在教育过程中尊重人、关心人、爱护人，正确调节教师与学生、教师与学生家长、教师与教师等各方面的关系，以人道主义的言行达到培养学生社会主义人道主义品格的目的，与题干描述描述符合。故本题选A。
3.【答案】B
【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条指出：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。故本题选B。
4.【答案】B
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四条指出：国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。故本题选B。
5.【答案】A
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条指出：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。故本题选A。
6.【答案】A
【解析】《规程》明确指出，我国幼儿园实行园长负责制。由园长领导幼儿园的事物。故本题选A。
7.【答案】B
【解析】新《纲要》指出，幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此对幼儿实施高素质教育的关键在教师。故本题选B。
8.【答案】A
【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿的学习是以直接经验为基础，
在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿的发展必须通过活动来获得直接经验，在活动中通过对实物的操作和人的交往来获得发展。故本题选A。
9.【答案】A
【解析】《指南》中科学领域“科学探究”模块——目标2“具有初步的探究能力”指出：5—6岁幼儿能够：1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。2.能用一定的方法验证自己的猜测。3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。5.探究中能与他人合作与交流。故本题选A。
10.【答案】C
【解析】《幼儿园教师专业标准(试行)》指出，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。幼儿良好的身体素质是幼儿发展的基础，也是促进幼儿全面发展的首要条件，故本题选C。
11.【答案】B
【解析】《幼儿园教师指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。故本题选B。
12.【答案】B
【解析】《幼儿园教师专业标准(试行)》中所提基本理念包括：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。B选项不包含其中。故本题选B。
13.【答案】B
【解析】题干中“给予幼儿亲身体验的机会”，所谓亲身体验其实就是让他具有直接经验性，从做中学，在各种游戏和活动中调动自己的多种感官从而获得感性经验和直接体验。因此选B。
14.【答案】B
【解析】题目中的幼儿的做法说明他是根据自己直接的生活经验从而认为泡面也需要取暖，这完全是不科学不合理的推理，故选B选项。形象性是指幼儿借助具体事物的直观形象或在头脑中的表象进行认识，而题干并没有体现这一点。故本题选B。
15.【答案】A
【解析】本题考查教育研究的类型。教育基础研究在于增加教育理论的知识含量，注重教育内在规律的探讨，注重现象之间因果关系的研究。如教育生活化研究、教育管理学的元研究等;教育应用研究在于应用和检验理论，解决具体的实际问题，如教育，教学，德育，管理等方面实验与改革、教育政策的分析等。故本题选A。
16.【答案】B
【解析】发散式提问没有固定的答案，为了激发幼儿的思维，绳子有什么作用这个问题没有固定答案，故本题选B。
17.【答案】A
【解析】幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应从幼儿体智德美诸方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重，对于全面发展重视不够。故本题选A。
18.【答案】B
【解析】幼儿园要向家长讲解家庭教育的作用，以引起家长重视幼儿教育，充分利用家庭教育的优势帮助幼儿发展，强调的是家庭教育的独特价值。故本题选B。
19.【答案】D
【解析】规则是协调游戏者参与关系的行为准则，在指导区角活动时教师可以巧妙利用规则引导幼儿的行为，题干中用“小脚丫”的形式提示区角容纳人数，提醒幼儿注意不要拥挤，正式利用了规则因素，帮助幼儿自我调节行为。故本题选D。
20.【答案】D
【解析】(1)即时的、完全的模仿。即你说一遍，我说一遍，两遍语句的内容相同。(2)即时的、不完全的模仿。即你说一遍，我说一遍，两遍语句的内容近似。(3)延缓模仿。即幼儿把范句或与范句近似的话语复述出来。(4)创造性模仿，也称选择性模仿。即按照范句的句法结构，在新的情境中表述新的内容。这类模仿不是完全重复别人的原词句，常常带有自己的创造性。题干中两个幼儿分别说的是“鸡肉是肉”“牛肉也是肉”符合即时的、不完全的模仿的基本定义。故本题选D。
21.【答案】B
【解析】3—4岁幼儿生活范围扩大和进入幼儿园之后，引起了心理发展上的各种变化，认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。4—5岁幼儿更加活泼好动，交往能力有所发展，处于发展的不平衡期。故本题选B。
22.【答案】C
【解析】学前儿童不论在家庭中、在幼儿园中，还是接触其他社会生活中，都在不断地接受精神环境的影响，其中有健康的精神信息，也有不健康的精神信息。学前儿童由于经验的不足，认识又具表浅性、片面性和情绪性，容易接受精神环境的潜移默化的影响。“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三迁的故事，都在说明精神环境对儿童的影响。故本题选C。
23.【答案】D
【解析】A选项儿童心理最初是无意的。所谓无意的心理活动，指直接受外来影响支配的心理活动。儿童心理活动是由无意向有意发展的。B选项情绪性，幼儿心理活动的情绪性大，在小班体现尤为明显。C选项直觉行动性，3～4岁儿童的认识活动是非常具体的，往往依靠动作和行动进行。题干中的描述体现出D选项表面性的特点。幼儿思维只是根据具体接触到表面现象来进行，只能反映事物的表面联系，而不能反映事物的本质联系。故本题选D。
24.【答案】B
【解析】被拒绝型幼儿主要：攻击性行为、破坏行为、过度活跃、制造麻烦等。故本题选B。
25.【答案】D
【解析】个性是一种心理现象，因此A选项说法正确。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的，因此B选项说法正确。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面，因此C选项说法正确。个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体的内在需要，因此D选项说法有误。故本题选D。
26.【答案】C
【解析】题干中喜欢小动物的儿童，会在经常与小动物接触中逐渐掌握小动物的习性和常识而害怕小动物的儿童很难做到，这个符合C选项动机功能，动机功能是情绪构成一个基本的动机系统，它能够驱策有机体发生反应，从事活动。在最广泛的领域里为人类的各种活动，提供动机。故本题选C。
27.【答案】C
28.【答案】B
【解析】采取整体性策略的学生在从事学习任务时，往往倾向于对整个问题将涉及的各
个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，做到未雨绸缪。而且，他们的视野比较宽，能把一系列子问题组合起来。采取系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序。故本题选B。
29.【答案】A
【解析】题干中是先减去几个，然后再增加相同的，知道总数不变，说明幼儿可以换角度思考问题，即体现出思维的可逆性和守恒。材料中没有体现出以孩子为中心，也没有出现感性的知识，故BD选项即可排除;材料中只有珠子数量变化，没有概念和加减公式的理解，故没有体现出逻辑性，可排除C选项。故本题选A
30.【答案】A
【解析】冬冬的表现体现了想象的夸张性。冬冬喜欢画猫，但画的很是夸张，会夸大一部分特征，这是由幼儿的认知水平的限制导致，所以幼儿画猫往往抓不住猫的本质，因此A选项不符合幼儿画画的特点。故本题选A。
31.【答案】B
【解析】学习活动中，先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是由于前摄抑制，相反则是倒是抑制。故本题选B。
32.【答案】B
【解析】题干中卫生监督所让幼儿园好的方面继续保持，不好的改进，体现卫生监督局的工作对幼儿园的工作有一个规范作用，不规范的改进，符合规范的继续保持。而A制约功能，题目中还有让幼儿继续保持做的好的方面，这不是制约;C、D的预防和促进也没有体现。故本题选B。
33.【答案】A
【解析】混合喂养指使用母乳、配方奶粉或其他奶喂养的方式，因此A选项符合题干要求。人工喂养指婴儿不能母乳喂养的情况下用其他奶粉冲剂代替母乳来喂养宝宝，B选项与题干不符。母乳喂养是指用母亲的乳汁喂养婴儿的方式，C选项不符合题干。辅助喂养指为了补充营养成分的不足而添加主食以外的食物来喂养婴儿的一种方式,D选项不符合题干。故本题选A。
34.【答案】A
【解析】口服补液盐是世界卫生组织推荐的药物，是预防和纠正腹泻脱水的一种简单、有效、经济、方便的治疗方法。故本题选A。
35.【答案】A
【解析】对新生儿进行身体上的抚触，能够促进感情交流，利于新生儿身心发育。故本题选A。
36.【答案】D
【解析】把毛巾架在卫生间空余的一角，紧贴墙体瓷砖，不利于通风，而且容易被混杂在空气中的排泄物污染。故本题选D。
37.【答案】C
【解析】幼儿吃饭时应该细嚼慢咽，有利食物消化，不能用比赛形式提高幼儿用餐速度，因此C项表述错误。故本题选C。
38.【答案】C
39.【答案】D
【解析】A选项属于健康的表现;B、C选项是身体不健康的表现，不是亚健康;根据题干中对亚健康的定义，故本题选D。
40.【答案】C
【解析】语言领域的关键能力就是发展语言表达能力，而幼儿的语言发展最初是对话式的，在与家长、同伴以及教师相互交流沟通的基础之上发展语言表达能力。故本题选C。
41.【答案】B
【解析】角色扮演法即教师创设现实社会中的特定情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感知角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。故本题选B。
42.【答案】A
【解析】《<指南>解读》指出，“数学，是思维的体操。”故本题选A。
43.【答案】C
【解析】图式期也被称为定型期，是儿童通过自身的观察、理解与多次实践，开始以较固定的样式描画事物，因此也常常被称为概念性的表现阶段，题干中幼儿将头脑中的表象画出来则体现了该时期的表现。A选项，涂鸦期强调幼儿随意涂涂画画。B选项，象征期儿童开始对自己画出的图画赋予事物的名称。D选项，写时期幼儿学会用写实的眼光观察事物，学习正确表达事物。ABD选项不符合题干要求。故本题选C。
44.【答案】D
【解析】儿童节奏感和节奏技能随年龄增长而提高，8—12岁儿童能够准确模仿5个7~8个音符组成的节奏模式。故本题选D。
45.【答案】C
【解析】偶发性科学活动是指在幼儿周围世界中，突然发生的某一自然科学现象、自然物或有趣和新奇的科技产品与情景，激起幼儿的好奇，导致幼儿自发投入的一种科学探索活动，具有随机性强、教师无法事先估计的特点。因此，排除AB;蚂蚁搬家相对于大雾天气更具有随机性，故本题选C。
46.【答案】BC
47.【答案】ABCD
【解析】ABCD四个选项是从不同维度对个体社会化进行的划分，都是个体社会化的内容和过程。故本题选ABCD。
48.【答案】BCD
【解析】《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，选项B正确。人际交往和社会适应是社会学习的主要内容，说明社会性教育从幼儿的生活经验出发，选项C正确。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过潜移默化和观察发展起来的，选项D正确。选项A说的过于绝对。故本题选BCD。
49.【答案】ACD
【解析】幼儿园音乐教育的特点包括形象性、趣味性、游戏性、整合性。故本题选ACD。
50.【答案】ACD
【解析】《纲要》指出幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。从中可以体现选项A终身教育理念和选项D“以人为本”的幼儿教育，C选项《纲要》肯定是科学的，B选项“以知识为本”的幼儿教育是被我们摒弃的旧的、落后的幼儿教育思想。故本题选ACD。
51.【答案】正确
【解析】教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。故本题正确。
52.【答案】错误
【解析】幼儿成长记录袋收集幼儿作品时，除了收集一些常态作品还需要在平时发现有值得收集的作品也进行收集。故本题错误。
53.【答案】正确
【解析】幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。故本题正确。
54.【答案】错误
【解析】感知运动阶段(0-2岁)的儿童通过感知和动作认识外界，在此基础上形成了心理表征，使得儿童逐渐获得客体永久性，发展出延迟模仿，为下一个阶段的发展打下基础。故本题错误。
55.【答案】错误
【解析】发生扭伤后，损伤部分充血，肿胀和疼痛应该先冷敷、止疼、止血。24小时候再热敷，活血化瘀。故本题错误。
56.【答案】正确
【解析】楼梯踏步的高度不应大于0.13米，宽度不应小于0.26米。故本题正确。
57.【答案】错误
【解析】艺术领域中，3———4岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是：①喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。题干表述是艺术领域的典型表现之一，不是自然领域的典型表现之一。故本题错误。
58.【答案】正确
【解析】《幼儿园工作规程》规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。它的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。保育与教育工作是幼儿园工作的两大方面。故本题正确。
59.【答案】正确
【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中幼儿将与圆形有关的东西都称为月亮，这是对相似刺激做出同样反应的体现，是泛化现象。故本题正确。
60.【答案】错误
【解析】成人要根据儿童的认识特点，采用科学的教育方法，生动形象地对他们进行教育。比如及时消除周围环境中造成儿童出现情绪障碍的各种不良因素，对于情绪障碍严重的患儿，要进行心理治疗。题干中立刻开始进行正式的治疗，故本题错误。
61.【参考答案】
(1)幼儿参与环境创设。
(2)创设不同功能的活动区。
(3)教师充分引导幼儿自主活动。
(4)提供丰富的游戏材料和玩教具。
62.【参考答案】
(一)创设良好环境，控制环境和传媒的影响。
由于儿童攻击性行为的发生很多时候与活动场地狭小、玩具过少等因素有关。因而，创设足够的游戏空间和玩具数量非常重要。
(二)改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法。
家长首先要从自身做起，在教育孩子时应尽量避免动不动就打骂的方法，多与孩子进行思想上的沟通，多听孩子的声音，以便更多地了解孩子的内心世界。
(三)提高儿童的自控能力和交往技能。
易发生攻击性行为的儿童大多情绪易冲动，自控能力差。因此，可以通过提高儿童的自控能力来减少攻击行为的发生。提高儿童的自控能力可以采用轮流等待法、放松疗法、警告暂停法和正强化法等有效的方法。
63.【参考答案】
(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
(2)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
(3)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
64.【参考答案】
(1)环境适应教育
丰富的物质环境能激发幼儿的活动愿望，启迪幼儿的智慧，愉悦幼儿的身心。美化、教育化的装饰环境，既富有教育意义，又具有美的熏陶。自主、开放的游戏环境，丰富的游戏材料，能缓解幼儿的压力，满足幼儿的心理愿望和需要。
(2)人际关系教育
教师应充分利用幼儿园得天独厚的同伴群体，为幼儿创设相互接纳、信任、尊重的集体生活的氛围，有助于幼儿心理品质的形成。久而久之，他们在和同伴的游戏中体验到快乐，纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突。教师还要善于发现幼儿的优点，肯定他们的良好行为，关心自己身边的人，鼓励其进步与努力，还要宽容幼儿的无心之过，与幼儿交流时态度和蔼，平视幼儿。
(3)学习困难教育
幼儿因没做好某些事而不愉快时，应该安慰和鼓励，不要表现出失望的表情。只要幼儿努力去做，无论结果如何，都应该鼓励，同时给予一定的支持和指导，避免只根据结果评价幼儿。教师不要比较幼儿的长相和身体特征，伤害幼儿的自尊心。
(4)情绪情感教育
让幼儿体验关爱、亲情、共享的快乐。教育幼儿正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪，教师要理解孩子，允许幼儿发泄。学习用语言表达自己的感受，用适当的方式表达自己的情绪。降低达不到理想状态时的挫折感，当失败和挫折发生时，帮助幼儿正确对待失败和挫折，增加经验、接受教训，丰富阅历，从中接受积极的信息。要培养幼儿的同情心，关心他人。
65.【参考答案】
案例中的家长没有以身作则，仅仅只是对幼儿提出了要求，自己并没有做一个良好的表率作用。家庭对于幼儿的发展十分重要，家庭教育可以从以下几方面去做帮助幼儿健康成长：
(一)引导家长树立正确的教育目标
幼儿园要大力宣讲家庭教育的重要性，使家长明确家庭是孩子的第一个教育场所，父母是孩子的首任教师，应担负起教育孩子的重任;摒弃为子教子、为家教子的狭隘意识，梳理为国教子的远大目标。
(二)帮助家长养成良好的教养态度
幼儿园要促使家长树立正确的儿童观和教养态度，认识到孩子是一个独立的个体，有自己的特点和需要，对他们既不能放任自流，也不能娇惯溺爱、独裁专治，而应民主、平等，建立良好的亲子关系、新型家规。
(三)指导家长掌握科学的育儿方法
幼儿园要向家长传授教养孩子的基本知识，帮助家长掌握幼儿保健营养、心理教育的技能，学会运用正确的方法教养孩子。
(四)支持家长交流家庭教育的经验
幼儿园要创造条件，让家长彼此之间交流教子心得，并注意推广家长成功的教育经验，提高家长抚养和教育孩子的能力。这可通过班级家长会，请在某一方面有较好经验的家长进行介绍，之后大家畅所欲言，相互切磋，共同提高教子艺术。
(五)增强家长与幼儿园教育配合的意识
幼儿园要向家长讲明幼儿教育是由幼儿园教育、家庭教育和社会教育三部分组成的，三者只有协调一致，才能促进孩子生动活泼成长的道理，使家长能主动配合幼儿园的教育。这可通过利用本班幼儿具有不同的发展水平这一事实，向家长说明其中的道理。
66.【参考答案】
①幼儿注意力不集中，是造成幼儿拖拉的一个重要原因。过多的干扰物造成幼儿注意力的分散导致做事拖拉。天天一会儿看同伴，一会儿环视，是造成拖拉重要原因。
②家庭教育以及幼儿园教育的忽视。家庭和幼儿园针对拖拉的现象应该给与一定指导，给与明确目的，提醒幼儿集中注意力。
④幼儿的气质类型的稳定性，天天性格稳重缓慢，因此做任何事情都体现出来缓慢的特性。
综上所述天天的“拖拉”现象是有多种原因引起的，如幼儿注意力不集中、家庭教育以及幼儿园教育的忽视、幼儿缺乏兴趣以及幼儿的气质类型等方面的影响。
67.【参考答案】
大班主题活动《有用的工具》
主题活动总目标：
①知道一些常用小工具的名称及用途
②学习一些小工具的简单使用方法
③能积极与同伴探究，参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣
④鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具
⑤明白团结起来才有大的作用，增强自信
子活动一：
大班艺术领域《小文具大用途》
(一)活动目标
1.认知目标：幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称。
2.能力目标：通过动手操作，学会文具的简单用途，发展动手能力。
3.情感目标：幼儿积极参与活动，体验探索的快乐。
(二)活动准备
1.物质准备：铅笔、橡皮、夹子、转笔刀、纸张、彩笔。
2.经验准备：幼儿在前期的生活和学习中对美术用具有了初步的认识和了解。
(三)活动过程
1.百宝箱导入，引出活动主题
教师出示百宝箱，并且询问幼儿百宝箱如何打开，从而引出工具的主题。
2.认识小工具，并探索用途
(1)教师带领儿童打开箱子后把小工具们拿出来。出示铅笔、橡皮、夹子转笔刀、彩笔、纸张。
(2)引导幼儿结合自己的经验说出这些小工具的用途。
(3)并且提问幼儿，如果想用铅笔给每一个小朋友画一朵红花，为什么画不出来。引导幼儿说出铅笔需要和转笔刀搭配使用。
(4)接着再出示一些纸张，引导幼儿说出如何装订。
3.教师小结
我们百宝箱里的小东西有个名字，都叫做工具。现在可以任选一个你喜欢的工作给妈妈制作一个礼物。
4.游戏结束
工具宝宝找妈妈
(四)活动延伸
美工区：到美工区画出各种工具宝宝
子活动二：
大班社会领域《小小工程师》
活动目标：
1.认知目标：认识几种常见的工具，并且知道它们的用处。
2.能力目标：通过给工具分组活动，发展幼儿的分组能力。
3.情感目标：对工具产生兴趣。
子活动三：
大班艺术领域《我们都是艺术家》
1.认知目标：了解各种常见乐器的名称。
2.能力目标：大胆尝试各种常见乐器的演奏方法。
3.情感目标：对乐器演奏的音乐感兴趣。
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