本节主要阐述教育国际化与全球公民：引进国际课程开展社团活动；与上海理工大学国际交流处共享资源与合作；缔结海外友好学校开展广泛国际交流；成为上海市华文教育基地，传承中华传统文化。
教育国际化是经济全球化的产物，随着知识经济的兴起和经济全球化、科技一体化的迅猛发展，教育国际化逐渐成为全球教育发展的必然趋势和时代潮流。在全球化背景下，要求我们培养出来的人才除了具备必要的专业知识，还要知晓国际规则惯例，了解外国的历史、文化、风俗习惯，并且具有较强的国际理解和交往协作能力。只有具备了上述能力的精英人才，才能适应国际社会的复杂的竞争。目前国内传统的人才教育培养模式已经不能完全适应全球背景下经济、社会、教育和科技发展国际化的具体要求，教育领域在人才培养方面面临着前所未有的严峻挑战。
高中教育作为我国基础教育的重要阶段，也是国际化人才培养的重要阶段，在培养高中生的国际意识，拓展高中生的国际视野，提高高中生的国际竞争力等方面发挥着举足轻重的作用。我校在“尚理”理念指导下，致力于以高中生“工程素养”培育为核心的特色学校建设，着力培养人文厚实、理工见长、具有创新精神和国际视野的现代高中生。培养全球公民也是我们“工程素养”特色的核心要素。
近年来，学校加快了教育国际化步伐，积极与国内外教育机构合作，探索多元化培养模式，构建国际人才培养的开放性教育体系。
一、引进国际课程开展社团活动
学校在杨浦区教育局的大力支持下于2014年开设了《英语戏剧国际课程》，由杨浦区教育局国际交流中心提供外籍教师，学校在高一年级中选拔产生30名左右学生在高一年级参加该课程。该课程实施4年来，广受学生欢迎，在学生中引起了较好的反响。
（一）课程引进背景
英语戏剧国际课程是由狄邦教育管理集团联合美国戏剧教育协会共同开发的全外教课程。教材参照美国《艺术教育国家标准》、《华盛顿州K-12年级艺术学习标准》及《加州公立学校视觉及表演艺术学习标准》定制，让学生在生动的教学场景和有效的语言环境中，学习、掌握戏剧知识及戏剧表演的各项技能，激发和培养想象力与创造力，提升英语表达能力、交际能力和艺术素养，从而增强对英语经典文本和英语国家社会与文化的理解。我校为区域课程首批试点两所学校中的一所。
语言的学习过程中，自信心和正确的表达方式是关键。戏剧作为人类古老的艺术形式经久不衰，演员通过对话、歌唱或动作等方式进行故事和情节的叙述，对于语言和肢体的训练很充分。在西方国家，戏剧课程是作为必修课贯穿整个基础教育过程中的，这足以说明他的重要性。如今，英文戏剧教育已然来到了中国。我校有幸被选为试点学校，在经过两年的实践后，许多教师英语教学受到了很大的启发，而参与的学生无论是在语言运用的自信度上，还是在语言学习的能力上都取得了很大的突破。
（二）课程目标
教师能通过进入外教的戏剧课堂，学习外教老师的授课理念及方法，反思自己该“如何教”，从而着力改变自己的课堂较为单一的授课方式，提高“会教”能力，最终提高教学质量。学生能以戏剧课程为载体，对自己的语言及肢体进行训练，加强团队合作意识，加深对英语学习的兴趣，提高对英语表达的自信，做到“乐学”，最终能提高学生在学业上的表现及实际沟通的能力。
（三）研究主题
研究主题：戏剧元素在英语教学中的运用。
切入点：通过参与外教的戏剧课程，感悟外教的授课理念及不同的教学方法，初步了解英语戏剧及其在语言，肢体等的训练方式，反思并将之精华运用到自己日常的英语教学中，研究教学效果上的改变。
首先采用团队合作的活动来建立团队信任关系。然后学习即兴表演——没有剧本的表演，合它可以帮助发展自主创作能力。我们也会学习哑剧，用肢体和情感来述说故事，哑剧的学习可以培养学生们的舞台表现力和协调力（肢体控制）。然后，我们重点学习戏剧的历史与戏剧设计，包含希腊戏剧以及场景设计、服装、化妆、灯光及音效。我们还会学习莎士比亚戏剧与伊丽莎白时代，并且排演一个由教师改编的英语戏剧的演出。
每一堂课都会以声音，肢体和想象力的热身训练来开始。通过清晰的发声训练，学生们会习得强有力的发声和精准的英语单词发音。在课程的最后，每个学生会收到指导老师的评估，着重突出学生的成长并将需要改进的地方给予建议。
（四）阶段实施计划
探索思考阶段（12月-3月）：学生能深入探索戏剧课程，实现戏剧课程学习和日常英语课学习的连结。教师能反思如何将从外教身上学来的亮点运用到日常的英语或其它学科的教学中。
实践运用阶段（4月-6月）：学生能将自己在戏剧课上所学成果实践到日常学校的活动中，如班会或校艺术节等，同时能促进英语学习及表达能力的提高。教师能够将参与英语戏剧课程的感悟和实际英语教学相联系，在课堂中实践探索运用新的教育形式和方法，实现“以点带面”，使外教英语戏剧课程的效果能够最大化。
反思总结阶段（7月上旬）：教师能就一学年的研究成果进行反思总结，整理归纳一学年的教学材料并与下届负责人完成材料的交接及经验的交流。
（五）课程安排
授课对象：高一年级学生：要求有一定的英语听说基础、对深入戏剧表演、创作研究感兴趣的学生。学校将根据报名情况对于课程学员进行选拔，拟选拔出28位学生组成此课程班级。
课程时长：共25周，每周2个课时，一学年为48-52课时。
授课教师：授课教师由美国教育戏剧协会（EdTA,EducationalTheatreAssociation）推荐，都接受过专业的戏剧表演训练，拥有实际的教学经验的外籍教师。
考试评估：从出勤记录、课堂表现、作品集（表演照片、视频、记录报告等）、结业演出等方面综合评估学员课程学习情况，课程结束后，向学生颁发美国戏剧教育协会认证的“狄邦美国戏剧课程”结业证书。
（六）课程实施效果
该课程让学生在生动的教学场景和有效的语言环境中，学习、掌握戏剧知识及戏剧表演的各项技能，以团队合作的方式大胆表达、丰富想象，经过一年的学习，学生在外籍教师的引导下，由羞涩到自信，不仅提升了英语表达能力、交际能力和艺术素养，更重要的是激发和培养了想象力与创造力，增强了团队合作的意识，也进一步增强了对英语经典文本和英语国家社会与文化的理解。
为了延伸高一英语国际化课程，我校在高二的拓展课中开设了大学口语课程，每周定时定点进行教学，大大提高我校的英语教学水平，使得英语国际化课程的延续性与实效性得到了很好的保障。现在这两个年级的学生学习英语的热情有很大提高，很多学生都敢于在公开场合与外国人进行交流。
案例英语戏剧《小王子》汇报演出
经过一年的学习，上海理工大学附属中学的英语戏剧社进行了“小王子”的汇报演出。
上海理工大学附属中学的英语戏剧社由学校聘请外教Ashley来授课，余芳芳和陈飞两位老师作为助教从旁协助，旨在让同学们领略英语戏剧的独特魅力。在本课程中同学们从学习怎样发音、怎样演哑剧、独白、即兴表演到学会进行人物性格分析等等，学到了很多在平时的英语课堂中学不到的东西。同学们在学习表演的同时，不仅英语的听说读写能力得到了提高，自信心也增强了不少。
在2016年EdTAChina青少年戏剧节中，同学们踊跃报名，有7位同学参加了比赛，其中6位同学参加“即兴表演”，1位参加“24小时剧”。最终有2位同学取得了很好的成绩。陈瀚文同学获得了“即兴表演”高中组的“BestVoice”奖项，郑芷怡同学获得了“24小时剧”高中组“BestTroupe”奖项。
对于母语非英语的学生来说，英语戏剧确实有一定的难度，既要构思表演，又要兼顾正确用英语表意，实在很难做到两全。因此同学们在公开汇演前几个月就开始了准备——自我设定各种情节进行表演，学会用地道的英语语言来准确地传达真实意图，开始注重对表情、身体语言及肢体动作的训练……
有些同学开始每天跟读BBC英语广播来提升听力，学习如何恰当地进行直观交流；其次，同学们在日常生活中开始互相使用英语交流，最大限度地提升英语普及与使用率；同时，在戏剧课上，外教老师也对他们进行了相应的指导，告诉他们一些戏剧表演时要遵循的规则与禁忌；在课后，助教余芳芳和陈飞老师也给与了同学们相应的指导和帮助；更甚者，同学们为了充分展现面部表情与肢体语言，对着镜子“苦练几许”，
最终转变为表情大师……
经过一年的学习，4个月的排练，戏剧社的同学们终于在6月16日迎来了“小王子”的公开汇演，并取得了很大的成功。
同学们为自己精心准备了演出时所需的服装和道具，制作了精美的PPT。看，照片中“爱慕虚荣的人”的表演者那自信又略带浮夸的表演！大家的演技确实有了很大幅度的提高。每位同学都是在用心表演！
二、与上海理工大学国际交流处共享资源与合作
百年历史为学校留下了众多珍贵历史保护建筑，位于上海理工大学军工路北校区的沪江国际文化园，是一个国内首创的校园国际文化社区，是一张沪上百年名校隽永的文化名片。由七幢独体别墅组成，是目前上海保存最完好的历史建筑群。分别建于1907-1936年间，曾经是教师住宅。如今，这七幢风格迥异的历史建筑构成了“沪江国际文化园”园内设德国、美国、英国、日本、欧洲、亚太等6个中心，共同构成了一个独特的校园国际文化社区。
上理工大学国际交流处有丰富的教育资源和丰富的对外合作交流的经验。2004年学校依托上理工大学合作办学以来，主动与大学国际交流处对接，整合校内资源、搭建国际文化学习体验平台，为广大的师生提供多元文化交流学习平台，为实施国际化教育营造良好的氛围与环境。通过多元文化学习与交流，吸引更多优质的国际资源，促进国际文化交流，开拓学生的国际视野，培养学生的国际情怀，促进学校的国际化发展。
学校与上理工大学国际交流处的首次合作始于2012年，正值中德建交40周年。有我校34名学生参与的中德共130名同台表演的大型现代舞剧火鸟在上海大剧院成功上演。这是一个通过上海理工大学国际交流中心项目引进，为纪念中德建交40周年的一个文化交流活动。
案例
绽放自我展翅《火鸟》
——上海理工大学附属中学参加中德建交四十周年特别活动
作为中德两国建交四十周年的一份献礼，也是第十四届中国上海国际艺术节校园活动的重要组成部分，由中德青少年合作献演的现代舞剧《火鸟》于10月24日晚在上海大剧院进行了首演。德国驻上海总领事馆、市教委国际交流处、上海德国学校、上海理工大学附属中学等参演单位的领导及参演学生家长出席。
来自德国和中国的各65名舞蹈零基础的学生，用激情和创造力奉献了一场精彩的现代舞演出。该剧由著名编舞大师麦尔冬先生引进俄罗斯的剧目《火鸟》编排的大型现代舞剧。这样一种舞蹈的形式被称为社团舞蹈，由Maldoom首创，在中国是第一次引进。“任何人都能随时随地一起跳舞。舞蹈与天资经验年龄、性别肤色种族或社会地位无关。”国际“社团舞蹈”运动的主要发起人，英国编舞大师罗伊斯顿·麦尔冬向记者定义了自己眼中的“社团舞蹈”。
此次，罗伊斯顿·麦尔冬就向130名中德两国学生提供了一个共同跳舞的机会，65名来自上海德国学校与65名来自上海理工大学附属中学和上海江湾初级中学的中学生一起接受为期5个多星期的训练。这些学生几乎都没有舞蹈功底，却要演绎一个连专业的舞动演员都觉得困难的舞蹈。
随着乐曲的变幻，交叉站位，孩子们在奔跑中舞动，整部舞剧自始至终充满激情、充满活力。表演结束时，全场观众站立鼓掌，在剧场经久不歇的掌声中，孩子们多次出场谢幕，这是一场令人愉悦、高水平的表演。
以前参加过舞蹈班的张嘉天还向记者透露，国外方训练的方式也很特别，“我们中国的舞蹈训练进去就开始压杆，但是德国的老师会先放一段音乐，让我们先自己跳，很多肢体的动作和造型也让学生们发挥自己的想象，这次有很多的造型就是我们自己想的。”由于语言不通，中德学生们在排练时都用肢体语言来沟通，张嘉天说：“像有一些造型需要互相踩着才能完成，德国学生们都积极跟我们表示他们愿意站在下面。”
“我热爱和未经训练的人一起工作，尤其是年轻人，因为他们在表演过程中很难说谎。”罗伊斯顿·麦尔冬说，把不同地方，不同文化的人聚在一起产生奇妙的化学反应正是这次活动的意义所在，“上海学生和德国学生如果单纯社交是比较困难的，因为有语言方面的问题，但是通过舞蹈的肢体语言就能克服国界及文化的差异。”
三、缔结海外友好学校开展广泛国际交流
学校目前已与德国罗特威尔市耐尔布欧宁学校和芬兰埃斯波市豪基拉赫蒂高中建立姐妹校关系。近几年，双方开展了密切的友好往来。
德国耐尔布欧宁学校位于德国巴登-符腾堡州罗特韦尔市，是巴登-符腾堡州规模很大的一所综合性高中，含高级文理中学和职业学校，其中高级文理中学拥有德国国家教育部门颁发的一级中学资质，高中会考合格后，学生拥有直升大学的资格，可以选择大学和专业继续深造。该学校现有教师135名，学生1740名。学校于2015年与之建立友好姐妹校关系。
在外国友人来访期间，他们深入参与中国课程的学习，还参加了学校为他们特别开设的剪纸课、学唱中国歌、中国武术等具有浓郁中国文化的课程。同时入住结对中国学生家庭，深入体会中国式的家庭生活。在中国学生的陪同下，他们畅游上海，融入中国家庭，一起包饺子，煮馄饨，感受其乐融融的中国家庭氛围。
而我校学生的回访更是宝贵的经历。观摩并参与对方的课堂教学，无论是德国还是芬兰，课堂体育课的激烈比赛、英语课的人文内涵、历史课的探究方法都向同学们展示了西方教育的课堂“活力”。考察并了解欧洲城市的历史和文化，在教堂感受信仰的力量和爱的温暖，在梅赛德斯奔驰汽车厂感受创新的节奏和制造的严谨、在街头的咖啡店感受小镇的宁静和生活的惬意。学生通过住在结对家庭深入体验德国和芬兰的家庭文化和人际关系，对对方国家的风土人情和民族特点也有了深切的休会。交流活动拓宽了学生视野，提升了学生跨文化素养，对于培养学生的独立生活能力、自主解决困难的能力、与人沟通的能力都起到十分积极的作用。
这个初春最美的相遇
——记芬兰友好学校来访
2016年3月7日-11日，上海理工大学附属中学迎来了芬兰友好学校—埃斯波斯市豪基拉赫蒂高中(HAUKILAHTIUPPERSECONDARYSCHOOL,FINLAND)教师代表和学生共11人组成的访问团。在校方领导的大力关怀、学校各部门的通力配合、年级主任和班主任们热心支持以及各个接待家庭的给力协助下，芬兰访问团在上海度过了美好而有意义的一周。
活动一学校领导亲切会见师生代表团
3月7日上午，在行政楼2楼会议室，上理工附中校长沈洪、书记邝文华，副校长陈洁、戴秋兰亲切会见了芬兰学校的师生代表团。首先在欢迎仪式上，沈洪校长作了热情洋溢的讲话。他代表学校师生对访问团的到来表示了热烈的欢迎。沈校长介绍上海是一现代化的城市，并且容东西方文化于一身，希望我们安排的参观游览活动能够让芬兰朋友感受到上海的迷人韵味。芬兰老师Eero老师代表致辞，他说，此次访问团是抱着真诚的态度前来参观学习的，本次来访我校机会难得，可以借此了解我们学校的办学理念，加深对于中国文化的认识，最后，他祝愿此次访问圆满成功。在双方发言结束之后，我校向来访的芬兰师生赠送了纪念品，表达了上理工师生对他们的真挚情谊和美好祝福，芬兰老师也向我方赠送了礼品。最后，双方学生互相认识对方，做了简单交流和互相介绍。
活动二豫园，外滩行
活动三芬兰学生参与剪纸课&头脑OM课程
3月8日上午，由陪同的中国学生把芬兰学生送往学校后，芬兰同学们便开始了第一天完整的学习之旅。上午，芬兰学生参加了中国剪纸课程，（教师顾超，翻译陈飞）。整堂课程可谓是妙趣横生。对于西方人来说，剪纸绝对是一件难事，一开始就连比较基本的对折裁剪等都让他们手足无措。但是大家都比划地很开心，跟着老师一步一步来回的学习，芬兰同学之间也互相帮助。有趣的课堂也感染到了芬方两位老师，他们也参与其中参与了剪纸课程。最后大家齐心协力一起共同完成了中国汉字“福”的裁剪。
剪纸课程之后，芬兰同学体验了一把我们学校的特色“头脑OM课程”（教师顾玲燕，翻译陈飞）。不同于剪纸课，这次课程是我们学校的同学一起完成的，让芬兰同学和我校同学都激动不已。在OM课程中，同学们需要用肢体语言，表演等形式和同伴进行交流活动以便完成任务，这也给予大家机会达成一片，互相了解。在互动期间，我校同学们用英语和芬兰同学进行交流，课程开展的有声有有色，课后同学们还和芬兰同学合影留念。
活动四中华艺术宫之行
3月8日下午，由校领导陪同（陈小萍），翻译陈飞老师以及两位学生一起，大家一同前往世博会中国馆原址中华艺术宫参观。虽然当天天空不作美，下着大雨，当偌大的大红色建筑映入他们的眼帘之时，大家还是不感叹呼并且举起相机留念。进入馆内之后，大家首先一同前往参观了著名的清明上河图。看着巨大的3D屏幕所展现的画卷，芬兰同学叹为观止，一直好奇地提了许多问题，对中国文化产生了浓厚的兴趣，我校同学则认真听取，耐心给他们解答。
活动五芬兰同学参与音乐课&体育课
紧接着，终于到了大家最期盼的体育课了（教师沈备兰，翻译陈飞）和我校同学一起热身之后，大家已经建立起了良好的同学友谊，有说有笑。第一个项目是跳绳，对于老师提出的具有难度性的动作，外方同学展现出了较好的适应能力，非常快的就完成了其中几个难度动作，赢得了大家掌声。之后在球类环节，芬兰同学对中国的国球“乒乓球”产生了浓厚的兴趣，不停摆弄着乒乓板跃跃欲试。一开始，老师要求大家做简单热身动作先对着墙面练习，接着则安排学生之间互动，一对一对打，整堂课笑声不断。凑巧的是，在体育课结束间隙，芬兰同学还和我校正在上体育课的男同学们一起打了一场篮球，虽然是友谊赛，但引起了非常多的同学围观，大家都对远道而来的朋友们给予热烈的掌声。
活动六上海博物馆&南京路之行
3月9日下午，由教师顾玲燕，翻译张芝茵以及全部陪同学生一起，大家一同前往上海的地标建筑之一上海博物馆。上海博物馆可谓是名震四方的博物馆，若是想要了解中国传统文化，这里必定是外国友人的首选之地。同学们也是对这次行程期待已久，也对博物馆做了很多功课，在前往的路上就已经讨论开了。到了博物馆之后，大家根据游览手册，跟随者陪同的我方同学各自分开欣赏，尽情领略中国文化的博大精深。集合后大家纷纷表示收货颇丰，不枉此行。博物馆行之后，大家则一同前往南京路游览，感受上海本土特色，并且欣赏了夜景。
活动六中国茶文化
3月9日下午，在博物馆南京路参观活动之后，由翻译陈飞带着两位芬兰老师体验了中国茶文化的韵味。两位芬兰老师对中国茶叶颇有兴趣，由于在芬兰也有类似的饮茶习惯，故对中国茶叶十分好奇。品茶之初，陈飞对中国茶叶的不同分类做了简单介绍，两位老师挑选了茶叶品茶之后，他们也很是欣喜看到中国茶文化的源远流长。
活动八朱家角之行
3.10日，今天的活动尤其特别，芬兰同学们将离开上海，前往江南水乡朱家角（带队老师高永婷，翻译张芝茵）。虽然天空不作美飘着绵绵细雨，但这完全没有影响大家的兴致。看惯了上海这座大城市，大家对于朱家角是一个怎样的地方非常好奇。驱车前往朱家角的沿途，学生们向芬兰同学们介绍了这个古镇，看得出他们对于即将观赏的景点都很期待。朱家角镇很美，沿途大家拍了一路的照片，买了一路的纪念品，对周围的环境小店都充满了好奇。中午，大家在当地的一家特色小店吃了面，芬兰同学和老师也一起体验了用筷子吃面的乐趣。下午我校同学陪同芬兰学生一起继续参观游览古镇，也去了一些当地趣味的展馆，要到临走时，大家都依依不舍。
活动九包水饺&联欢晚会
3月10日这一天是我们活动的最后一天，从朱家角回来之后学校特别安排了芬兰学生和我校结对学生一起做水饺，感受中国饮食文化。一开始芬兰学生都有一些手足无措，因为他们从来都没有接触过这样制作的食物。但是好在，在食堂阿姨的帮助下，同学们大概知道了制作水饺的步骤，旁边的我校学生也不停的细心纠正，终于一个个形状各异的水饺成形了。虽然包的并不完美，但是大家都乐在其中。随后，校领导一行也参与到了活动当中，包水饺品水饺，大家都对自己亲手制作的食物赞不绝口，纷纷说要回到芬兰尝试制作。
紧接着，我们在音乐教室展开了告别联欢会。我校学生精心准备了各类节目，例如歌曲串烧，中国舞蹈，吹奏笛子，弹吉他，弹古筝等展示各类才艺。同时，芬兰学生也展现了自己的才艺，在击鼓传花的环节，芬兰同学们表演了当地的舞蹈，现场演绎了芬兰国歌，并且还教了在场同学芬兰风俗的游戏，两国同学还互学语言，妙趣横生。活动结束之际，大家纷纷合影留念，依依不舍。
附上接待家庭同学名单，他们是：
高一（1）：陈綋；高一（2）：张雯林，刘锐；高一（5）：谢紫云，吴浩骐；高一（6）：孔雪盈；高一（7）：薛宁，顾宇泽；高一（8）班：陈书剑。
案例师生代表团访问德国部分学生和家长感言
学生感言
在这里上课看似很放松，甚至随意走动（上厕所、扔垃圾等）都不用向老师汇报，但实际却有着很高的效率，老师所提出让同学们思考的问题和课堂作业都很有深度，一节英语课我倒是看到了地理、政治、历史等等的影子，大家也都很投入，几乎每一个人都抢着回答问题，这让习惯了老师一人在讲台上唱“独角戏”的我们反而有些不知所措，想参与，却抬不起手。我想这是教育体系的不同吧，且不论谁好谁劣，只是更喜欢这样的氛围。――鲍文志
他们很友善。在商店、在学校里，在马路上，每个人都会投来善意的微笑。让我印象最深刻的是过马路时，虽然大部分的马路并没有红绿灯，但当你踏上斑马线之前，无论有几辆车，它们都会不约而同地停下排队，也不会鸣笛，直到我们踏出马路。不论在哪儿，都是如此。――曹嘉航
德国学生一般下午一两点钟就能够放学，而且作业也并不多。一开始我心里暗想这样也太轻松了吧，可是按照这样学习的容量和进度怎么赶得上呢？可是通过后来与交流学生的交谈，发现他们其实并不如我所想的那么轻松。他们在学习上其实更多的是自学而不是单纯地吸收老师课堂上所吸收的知识。他们经常性需要完成的作业是各种科目的presentation。然而，想要做好一个presentation需要到网上收集各种资料并且进行了解、筛选、编排。并不只是像我们平时做个简单的PPT这么轻松。而且他们的老师要求他们将引用的资料标明出处，可见对于知识严谨认真的态度，所以即使在一个相同的知识点面前，德国学生所研究得来也比我们学习到的更广、更深。
――曹逸卿
我对体育课的印象最深刻。在德国的体育课上，没有个人活动，也没有个人竞技，有的只是团队合作。只有凭借团队中合理的协调与配合，才能使每个人的潜力最大化，从而超过其他团队。这让我联想到了德国足球，在德国队中并没有阿根廷队般的超级明星，也没有巴西队悠久的足球艺术，有的只是团队合作与凝聚的无穷力量，才使他们抱得世界杯冠军。我想在日常生活与工作中也一定如此，正是这份精神带领着德国人越走越远。――陈昱民
我觉得市长接待令我印象深刻。因为这是对于我们来访的一种尊敬，要得到别人的尊敬，首先要尊敬别人。这一点我觉得德国方面做的很好，让我们知道了尊敬别人的重要性，以及别人的感受。――陈志辉
印象深刻的是Martha带我去了她打工的残疾人福利院，在那里我收获颇多，我记得里面有位30多岁的女性，后天失明的，但她自己学着弹电子琴，弹得非常不错！在那里的每个人都非常自立，也非常乐观。――计云霓
在同年龄的学生中，我觉得他们比我们独立，我在接待家庭中，她的父母要工作，都是交流生自己准备三餐，尽管父母都不在，丹还是可以把生活打理的井井有条。
――姜泽昊
有一件事可以说让我印象尤其深刻。我的交换生有一个奶奶，就住在她家的隔壁的老房子里，老人家年纪已经很大了，绿色的眼睛有些混沌，眼角的皱纹很深。她常常对我微笑，看得出她很欢迎我的到来，常常在自家的花园里采摘水果送给我吃，我也很喜欢她。在我离开他们的前一天，奶奶给了我很多巧克力，糖果之类的零食，这是她特意为我买的。除了这些，奶奶拿出了20欧元塞在我的手心。我像被烫伤一样缩回了手，我的交换生解释我的顾虑，在德国，长辈给小辈送pocketmoney是表达他们的关爱，如果拒绝，那么长辈willfeelbad，她也听说在中国收老人的钱较不妥当，她深深理解我的想法，但她依旧劝我收下。最后我想我应该尊重这位喜欢我的奶奶，同时在身在德国也应该尊重这里的习惯。我收下那20欧元，拥抱了她的奶奶，心里默默感激她。――孙亦飏
家长感言
两周的交流很快圆满结束，但给学生带来的是多方面的收益，很多可能是受益终身的。
1、能力得到锻炼。这是孩子第一次离开父母做长途旅行，期间的各种能力得到了锻炼，比如独立处理问题能力，独立生活能力都进行了尝试，并获得了很好的体验和乐趣。相信今后遇到困难也会有勇气独立面对和处理。
2、感知认知得到提高。此次活动不同于旅游，是一次深度考察和体验。在对方家庭居住期间，更全面了解到德国普通家庭的生活方式、工作情况，通过参加德国学校的交流课，了解他们的学习方式和学习情况，这些对塑造学生更全面的世界观和价值观无疑是十分有益的。
3、提升自我规划能力。此次活动后，孩子也逐渐开始对自己的将来有所考虑并积极和家长积极讨论，也会静心分析自身的不足并着手改进，向逐渐清晰的规划目标，踏实前行。
对学生而言，这次旅行受益颇多，意义非凡，将一直留在他们的记忆里，在书本里也不会有这么感性的认识和认知，在此，再次感谢校方的努力和老师的付出！也还奢望有下一次的旅行。
――唐秋伊家长
孩子此次德国之行收获很大，开阔了视野，增长了见识。德国学校安排了丰富的交流学习活动，孩子在轻松友好的气氛中充分地领略了德国风情和文化。在德国住家，儿子与他们的英语沟通非常顺畅，在愉快的交流中提高了英语会话能力，也锻炼了独立的处事能力。回国后的孩子脸上增添了成熟和自信，也更热爱自己的学校，热爱学习。感谢校方提供给孩子这么好的学习交流机会，感谢带队老师的辛苦工作！这段经历将成为孩子一生中最美好的回忆，这段重要的里程，会伴随孩子的一生！希望孩子健康成长，快快乐乐，学业有成！
――鲍文志家长
――李未来家长
衷心感谢上理附中为我们的孩子创造了一个开拓视野、锻炼自己各方面能力的好机会。通过这次外出游学，感觉到我的孩子一下子成长了很多，也懂事了。她不仅能够自己独立整理自己外出时需要的各种生活用品，而且还能够合理安排出国期间的各种开支，能够想到给亲人、朋友带回国外的具有纪念意义的小礼物，更让我欣慰的是她的英语口语得到了提升，敢讲出来了。就在游学回国后不久，我们乘坐高铁回老家，旁边座位上是两位外国人，我想换一下座位，正在我犹豫不决的时候，我的女儿已经用熟练地英语和两位外国人交流起来，很快两位外国人起身和旁边的人换了位置，而且他们还非常开心，之后他们又主动的和我女儿攀谈起来！看到女儿一脸自信的和他们交流的画面，我的心很感动。感谢上理附中为我女儿提供了这次机会，这也是我第一次看到女儿如此自信和外国人攀谈，再一次感谢上理附中的领导和老师为自己的学生创造这样的机会，谢谢!
――曹嘉航家长
非常感谢学校给孩子这个机会，让孩子可以代表学校出国交流，并在此次交流活动中收获颇多，让他们能够自己去和外国学生及其家长沟通，让他们能够适应一个人在外生活，锻炼了自理能力。学校组织的各项活动也让孩子体验到了德国的教育方式，在日后的学习生活中能够更加注重自主学习，同学之间的团结协作。希望之后还能有这种机会让孩子对世界有一定的了解，谢谢！
――陈怡亭家长
四、成为上海市华文教育基地，传承中华传统文化
华文教育是为传承和弘扬中华民族优秀文化，面向海外华侨华人开展的中华民族语言文字和中华文化的教育。2015年10月，学校申报“上海华文教育基地”并接受了上海市政府侨办和市教委的联合授牌。
当今世界,中文已成为国际上使用人口最多的语言之一。华文教育是传承和弘扬中华民族优秀文化的手段。开展华文教育，传播中华文化，让中华民族悠久的历史和灿烂的文化不仅在炎黄子孙中绵延传承，而且成为全人类的宝贵财富，是我们义不容辞的责任。
在上海推进基础教育转型发展、杨浦区推动学生创新素质深化及基础教育创新试验区建设的背景下，我校积极策划并开展第二轮高中创新驱动特色发展实验项目，围绕“尚理”的办学理念，努力打造“四个中心”（厚德人文中心，尚理实验中心、艺体教育中心、学生发展指导中心），为学生搭建兼顾全面发展与个性成长的多样化平台。
厚德人文中心，围绕发展学生的道德修养、人文情怀、团队合作和服务社会的品质这一主线，发挥各个场所的功能，创设浓郁读书氛围，开设丰富人文拓展课程和各类读书活动，学习中国传统文化及其历史传承，引导学生探寻人类社会发展的客观规律，提高学生人文素养，增强文化认同感，旨在培养“人文厚实、理工见长”、具有“创新精神和国际视野”的现代高中生。
同时，我们也积极承办夏（春、冬）令营等活动。寓教于乐、寓学于思，着重聚焦“民族文化”、“历史传承”、“民俗体验”等关键词，并面向海外华侨华人开展中华民族语言文字和中华文化的教育，让海外华侨子女近距离感受魅力中华，传承、弘扬中华文化，为海外华文教育事业的繁荣、兴旺作出一定的贡献。
2016年“寻根中国相约上海”海外华裔青少年夏令营活动剪影
暑假，上理工附中承办了2016年“寻根中国相约上海”海外华裔青少年夏令营活动，在为期两周的活动中，42名海外华裔青少年畅游上海都市、学习传统文化、操练中国武术、做客上海家庭，还学习了中国汉字、书法、剪纸、中国结、民歌等，通过丰富多彩的活动，寻找血液中流淌着的民族的根。夏令营营旗的设计也特别有意义，大红色的旗面上，一条卡通版的金色小龙，正跑步回国，“中国寻根之旅”这个主题鲜明地镶在旗面上。
一、户外游览篇
（一）都市一日游
东方明珠、外滩、城隍庙是上海的地标建筑，这批42名营员年龄在12－16岁间，大多出生在美国，没有来过上海，但他们对上海耳熟能详，特别是具有标志性的上海外滩。亲临其境，同学们显得异常兴奋，登上东方明珠电视塔，俯瞰上海，这座国际化现代化的城市尽收眼底。来到游人如织，人山人海的城隍庙，同学们立即被各色小吃吸引了，小笼包、灌汤包、生煎、春卷，一个个品尝过来……夜幕降临后，同学们乘坐浦江游览饱览浦江两岸迷人夜景，传统与现代再次交融。“我爱上海”的字样用不同的字体方式在眼前展现，也不知不觉深深印刻在脑海里！
（二）东方绿舟划龙舟
在东方绿舟，市侨办组织了一场具有浓郁中国传统特色的龙舟竞渡活动。我们武术营派出9名学生和一名领队组成参赛队，与其他11个营地展开角逐，没有参加的学生组成拉拉队，在岸边为队友呐喊鼓劲。最后我们营不仅获得了小组第一名，还获得了龙舟比赛的总冠军，真是可喜可贺！华裔青少年在庆祝胜利的同时，也体验了中华畅通项目“龙舟比赛”的魅力。
（三）金山郊县农家乐
（四）上海弄堂“九子游戏”
在四平路街道社区文化活动中心，同学们领略了老上海弄堂“九子游戏”的独特魅力。历史悠久的中国传统宫廷运动——空竹，小小的空竹在表演者的手中上下翻飞，发出轰轰的声响，引来场下营员们阵阵惊呼声。在社区志愿者的帮助下，营员们纷纷玩起上海弄堂“九子游戏”，3位女孩则与广场舞阿姨学起了“跳筋子”，男孩们玩起了舞“空竹”，还有“掼结子”让孩子们手足无措，踢毽子应该是他们熟悉的项目，虽然动作还不娴熟，但是大家玩得不亦乐乎。
二、武术特色篇
武术是我们这组营员的特色活动。尽管天气炎热，没有空调的体育馆酷热难耐挥汗如雨，但没能阻挡营员们学习中国武术的好奇和热情。在两位专业教练的耐心教学和指导下，学员们从武术礼仪和基本动作学起，起式、平拳、立拳、立掌，营员们学得很认真，短短几个下午，同学们初步掌握了弓步、马步、虚步、推掌、架拳等基本动作。在全市闭幕式的汇演中，我们武术营表演了一套徒手武术，配上《男儿当自强》的铿锵音乐，随着集体有节律的“嗨”、“哈”声，一招一式尽显中华民族的精气神，博得了现场热烈的掌声。在短短两周内学会这套复杂的动作，营员们收获的不仅是技能，更是坚持不懈的精神。
三、传统文化篇
（一）美食与方言
传统文化课程从陈洁老师的美食课开始，同学们一下子炸开了。陈老师首先让同学们用画笔分组描绘他们昨日游玩的上海印象。同学们除了呈现地标景观，出镜最多的当属南翔小笼，听了陈老师对上海排名前五十的美食介绍，同学们迫不及待地问：“哪里可买大饼油条”？同学们还跟着陈洁老师学说上海话，从10个数字到问候语再到常用句，看似简单，但对汉语都不流利的他们来说，真心不容易啊，但在游戏中学习依然让同学们感到轻松有趣，教室里充斥着英语、中文、上海话多种语言，一片欢声笑语。
（二）中国戏曲
戏曲课上，周婕老师为大家深入浅出地介绍了中国古典戏曲的种类、历史与艺术特点，并配合京剧选段的视频，着重介绍了国粹京剧的“生、旦、净、丑”四类行当与“唱、念、做、打”四种表演手段。同学们聚精会神地聆听，积极与老师互动。课程最后，同学们穿上周老师精心准备的戏服与头饰，一起作扮相、甩水袖，切身体验了一回中国戏曲的古典风韵，趣味十足。
（三）京剧脸谱
紧接着，营员们亲自动手，参与到京剧脸谱的设计、制作中来。虽然是第一次接触京剧脸谱，但听了王雅晨老师关于京剧脸谱的谱式、京剧脸谱的颜色含义与花纹含义、京剧脸谱的特点与制作过程等几个方面的讲解，营员们静心绘制、用色大胆，制作了一批相当精美的京剧脸谱。有些同学独具创意，将万圣节的鬼脸面具元素融入京剧脸谱制作，中西结合，也别有风味。
（四）传统节日知多少
传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。王雅晨老师从游戏入手，用知识竞赛的方式，把春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等这些传统节日一一介绍给华裔学生。同学们在老师的带领下学习中国传统节日，从中国传统节日到代代相传的神奇传说，再到古典诗词，同学们从中了解了中华民族的传统习俗和传统节日典故，领略到中国博大精深的传统文化和光辉灿烂的悠久历史。
四、家庭体验篇
（一）做一天上海人
星期天，迎来了令人期待的“做一天上海人”活动。早在6月份，学校在高一年级进行了志愿者伙伴招募活动，得到了27位同学和家庭的积极支持。为了做好接待，同学们精心规划路线，做好出行攻略，最为困扰的是，将要接待的神秘来客是什么样的性格和爱好，但无论是谁，我们都怀着友好和热情。
当载着42位营员的大巴驶入校园，挥手与欢呼消弭了彼此的陌生和距离，按照事先的结对，同学们两三人一组他开活动，走进上海家庭，走进上海老城厢，体验一个普通的上海家庭一天的生活。
这天，接待的同学安排的活动丰富多彩，有的品尝了地道的上海小吃，有的去本地市场感受普通上海人的市井生活，有的在家里包饺子馄饨，有的还去消防队了解上海消防人的工作，这一天，让华裔青少年对上海的文化特色和上海人的普通生活有了更直接的体验和更深入的了解。
（二）难忘的生日Party
7月13日是营员章宇轩同学的15岁生日。早在开营之前便得到消息的老师和同学们，为他精心策划了一场生日晚会。晚饭一结束，王雅晨老师便和志愿者同学们紧锣密鼓地布置教室、准备游戏道具。晚会由游戏、惊喜祝福视频与赠生日卡片、生日礼物等环节组成。在庆生吃蛋糕环节中，气氛热烈至顶点。难忘今宵、相聚是缘，老师和同学们给予章宇轩同学最真挚的祝福与温暖，浓浓的情谊在每个人心中涌动。
今后，学校将按照以下几个原则来开展实施华文教育：一是因地制宜，充分体现学校的优势与特色；二是因材施教，根据海外华侨华人及其子女对华文教育的不同需求和特点有针对性地开展活动；三是坚持创新，将科技优势与传统文化相结合通过多种途径和方式传播中华文化；四是树根立魂，传承和弘扬中华文化，塑造民族精神是华文教育的根本宗旨。学校将发挥发挥各个场所的功能，聚焦“民族文化”、“历史传承”和“民俗体验”等，寓学于乐，寓学于思，让海外华侨子女近距离感受魅力中华，进一步激发他们对中华文化的兴趣，为海外华文教育事业的繁荣、兴旺做出相应的贡献。