1.《观潮》作者按潮来前、潮来时、潮来后的观察顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象，从“向我们移来”、“再近些”、“越来越近”这几个词语可以看出来。
《鸟的天堂》
1.作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚时候，这次他看到高大茂密、充满生机的大榕树，却没见到一只鸟，因为鸟儿栖息了；他第二次经过“鸟的天堂”时，是在早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。
2.鸟的天堂：加引号是指那棵大榕树；没加引号是指大榕树确实是鸟的天堂，美好的生活环境。
《古诗两首》
1.《题西林壁》的作者是宋朝诗人苏轼。诗中描写庐山雄奇壮观、千姿百态的诗句是横看成岭侧成峰，远近高低各不同，第三、四行诗蕴含着人生哲理，这句诗的意思是我不知道庐山的真实面目，是因为我就处在庐山之中啊！
2.《题西林壁》一诗中蕴含人生哲理的千古名句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗人借此告诉我们想对事物有全面的、符合实际的认识，必须站在客观的立场上。
3.俗话说：“当局者迷，旁观者清”，与之相对应的诗句是不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.《游山西村》是宋代诗人陆游所写。诗中后两句对仗工整，“山重”对“柳岸”，“水复”对“花明”，“疑无路”对“又一村”。
5.当别人遇到困难或打算自暴自弃时，我会用山重水复疑无路，柳暗花明又一村这句诗来劝导他。
6.《游山西村》诗中描写农家淳朴热情的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。其中一个“足”字，表现了农家款待客人时倾尽所有的盛情。
《爬山虎的脚》
1.爬山虎脚生长的地方：茎上长叶柄的地方
爬山虎脚的样子：枝状的六七根细丝
爬山虎脚的颜色：嫩红色
2.爬山虎的叶子之所以“叶尖一顺儿朝下”是因为：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它会一脚一脚往上爬。
能说明爬山虎的叶子“在墙上铺得那么均匀”的语句是：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
3.爬山花刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
《蟋蟀的住宅》
2.蟋蟀盖房子是在秋天。
蟋蟀建造住宅时动作的词：扒、搬、踏、推、铺。
蟋蟀“不肯随遇而安”具体表现在慎重地选择住宅、不利用现成的洞穴、自己一点一点挖掘。
蟋蟀住宅的出口总有一丛草，是因为那丛草是用来隐蔽洞口的。
蟋蟀住宅的特点有光照好、干燥、隐蔽。内部特点是墙壁光滑。
《巨人的花园》
1.任性和冷酷表现巨人对自己深深的自责和悔恨。
3.描写巨人醒悟后行为的句子是抱住了那个孩子，巨人在醒悟前对待孩子的态度是无情地驱赶和冷酷地训斥，两者形成了鲜明的对比。
6.小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的热情来融化你那颗冰冷的心。
7.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想：这个小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做错了？
《去年的树》
1.假如现在树能够说话，他一定会说：鸟儿，谢谢你！你真是我的好朋友呀！
2.文中共有四次对话，歌颂了小鸟和树之间珍贵的友情。
3.第一个“看”是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友的时候，鸟儿放佛在说树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌，第二个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言的时候，鸟儿放佛在说树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见。
《白鹅》《白公鹅》
1.《白鹅》是围绕中心句好一个高傲的动物来写的。
2.白鹅的特点主要通过对比的方法体现出来的。
4.鹅的高傲主要表现在叫声、步态、吃相之中。
5.作者在描述鹅的步态时，用鸭的步调急速，有局促不安之相与鹅的步调从容、大模大样进行对比，同时作者还用京剧里的净角出场来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅的傲慢特点。
6.本文作者写出了白鹅高傲的性格特点。用“架子十足”“鹅老爷”这些词语，表面上批评白鹅，实际上表达了作者对鹅的喜爱之情。
《猫》
1.《猫》是老舍先生的作品。作者把猫古怪的特点表现得淋漓尽致。
2.猫古怪主要表现在有时老实，有时又贪玩，有时又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时极其冷漠；有时勇猛，有时又胆小。
3.“几朵小梅花”在文中指猫的脚印，从这个比喻中可以体会到作者对猫的喜爱之情。
《长城》
1.长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。
2.《长城》是按由远到近的顺序写的。
3.修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。
4.垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。
《颐和园》
1.游览颐和园的顺序：长廊→万寿山→昆明湖。
2.“耸立”体现出佛香阁的高；“一排排”说明了排云殿的占地面积大。
3.具体说明“狮子姿态不一”的话是：这么多的狮子，没有哪两只是相同的。
4.《颐和园》是按照游览的顺序写的。
5.长廊的长，佛香阁的高，排云殿的金碧辉煌，昆明湖的绿和静，十七孔桥的狮子姿态不一。
古诗两首
3.故人：老朋友烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。更尽：再饮完。
4.《送元二使安西》的作者是王维。诗中写送别的名句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《搭石》
1.人们是怎样走搭石的：一行人走搭石时，动作协调有序，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
2.一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《跨越海峡的生命桥》
1.甜丝丝的香气灿烂的阳光苍白的脸含苞的花朵静静地躺着
步履匆匆地走进跨越海峡的生命桥
2.这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。
《为中华之崛起而读书》
1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。
2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。
《那片绿绿的爬山虎》
1.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”是指：三十年前的情景，一直留在作者的脑海里。叶老先生的教诲一直牢记于作者的心中。
2.本文表现了：叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
《呼风唤雨的世纪》
1.“千里眼”和“顺风耳”原指能看得见很远很远和听得见很远很远的人，课文指人们想象中超脱自然的能力。人们用这种方式来寄托自己的美好愿望。
《飞向蓝天的恐龙》
1.在中生代时期，一些猎食性恐龙经过漫长的演化，变成了鸟儿，飞向蓝天。其演化过程是：身体逐渐变小→体表长出羽毛→转移到树上生存→在树木间跳跃、降落→具备滑翔能力→最终能够主动飞行。
四上课文要点复习指导
第一单元
一、容易错的字
蒙、薄、昂、贯、规、隙、耀
二、形近字组词
笼（笼罩）拢（合拢）竿（竹竿）杆（栏杆）秆（苇秆）
三、要求背诵的课文（需要听写）
《观潮》中的三、四自然段；
《鸟的天堂》背诵自己喜欢的部分；
语文园地中的日积月累；
《雅鲁藏布大峡谷》中的从……到……那几句话（老师希望每位同学都能熟读）。
四、课文内容
1、这篇课文是按照（潮来前）（潮来时）（潮来后）的顺序写得，重点写了（潮来时），潮来时是按照从远到近的顺序写得。
2、课文中描写声音和样子的句子都是那些？
《雅鲁藏布大峡谷》
1、仿写“从……到……”的句子。
1、作者先后（两次）去了鸟的天堂，分别是（傍晚）和（清晨），傍晚时静态描写，清晨是动态描写。
2、课文第12自然段写了鸟的天堂中鸟很多，要熟读。
3、课后第二题的答案是：前四次加引号的是（特定称谓）最后一个没加是因为（这里的鸟儿很多，而且农民都很保护它们，它们在这里生活自由快乐，就像在天堂一样）是真正的鸟的天堂。
4、文中鸟的天堂指的是（大榕树）。
5、课后第三题的答案是：体会到大榕树十分茂盛，充满蓬勃生机，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
《火烧云》
1、课文中写了三个变化，分别是（地面的变化）（火烧云颜色的变化）（火烧云形态的变化）。
2、试着仿写火烧云。
第二单元
缘、豚、疑、叠、柄、痕、逐、蔽、遇、搜、倾
二、古诗解释：
字意：
题：书写、题写
缘：因为
豚：猪
疑：以为、怀疑
诗意：
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中：不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山之中，视野太狭窄。
说明了：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个村庄。
常用来形容：陷入困境，觉得已经没有希望了，忽然绝处逢生，出现新的机会，增强克服困难的信心。
1、古诗两首。
2、《爬山虎的脚》整篇课文。
3、熟读《蟋蟀的住宅》的第7自然段。
1、注意作者和作者的朝代。
1、课文的第一自然段写的是（爬山虎的生长地方），第二段是写（爬山虎的叶子），第三段是写（爬山虎脚的位置、形状和颜色），第四段是写（爬山虎是如何向上爬的）。
2、本课体现了作者（细致观察）和（连续观察）。
3、能够画出爬山虎的脚。
4、课后第二题的答案是：因为爬山虎的叶子生长得很有顺序。
1、本课有许多地方运用到了拟人的手法，课文中介绍了蟋蟀的住宅的三个部分，分别是（选址）（外部结构）（内部结构）。
2、注意课后第二题。
3、随遇而安的意思是：是指适应周围环境，不论环境如何都能满足。
《世界地图益处的发现》
1、本课是按照（事情发展）的顺序来写的。
2、不可思议的同义词（不可想象）。
3、本课中魏格纳是通过（仔细观察）（认真思考）（反复论证）最终才提出了大陆漂移的假说。
第三单元
允牌添凝酷拆伐
拆（）代（）
折（）伐（）
三、课文中说明的道理
《幸福是什么》：幸福要靠劳动，要靠很好的进自己的义务，作出对人们有益的事情。
《去年的树》：告诉人们不要乱砍乱伐。也写出了小鸟所具有的品质是信守诺言、珍惜友谊。
《小木偶的故事》：在生活中，笑是很重要的，但仅仅有笑是不行的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活。
1、本文是运用了（对比）的方法展开故事情节的，有（花园情景的对比）和（巨人态度、感觉的对比）。
《幸福是什么》
1、本文是按照（故事发展）的顺序记述的
1、本文是（拟人体）童话，文中共有（4）处对话，两个看分别说明了鸟儿对树无比的（深情）和（留恋）。
2、第一个看鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。”
第二个看鸟儿仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。”
《小木偶的故事》
1、本文也是拟人体童话。
五、习作
编写童话故事
四单元
本组专题：作家笔下的小动物
脾蹲贪辟
二、需要自己格外重视的是：
结合大本，看一下同一作家写的不同小动物，以及不同作家写的相同小动物之间的相同点和不同点。
三、多音字组词
供模角当折恶
《白鹅》
1、体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、体会文中的反语用法。
3、中心句：好一个高傲的动物。
过渡段：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
4、本文一共写了白鹅的（姿态）（叫声）（步态）（吃相）四个方面，后三个是重点写。
1、文中写了（猫性格的古怪）和（小猫的可爱）两个方面。
2、能总结出猫的性格，用上“既……又……”。
3、本文的中心句是：猫的性格实在有点古怪。
过渡句：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
《母鸡》
1、本文作者对母鸡态度的变化，以及原因。
第五单元
本组专题：中国的世界遗产
砖隔慧魄栽
栽载裁
几乘
四、背诵《颐和园》喜欢的部分
五、共同点
专题课题顺序情感
六、课文内容
1、比照句：城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，无六匹马可以并行。
2、本文的顺序是（由远到近），长城的特点是（长）（高大坚固）。
3、体会
站踏扶自然的
多少才前不见头后不见尾
1、颐和园的特点是（大）和（美丽）。
2、体会昆明湖的静，以及滑的用法。（结合小试卷）
《秦兵马俑》
1、本文的比照句：第二自然段的第二句话。
六单元
本组专题：人间真情
陵猛惰衡序
二、课文内容
1、词语解释：
之：去，到。
故人：这里指老朋友。
烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
使：出使
浥：湿润
更尽：再饮完
2、本课这两首诗都表达了作者对朋友依依不舍的思想感情。
1、本课体现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
2、多音字组词
涨间
1、本课重在体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。
第七单元
本组专题：成长的故事
一、易错的字
范嚷荐洽
1、周恩来提出这一志向的原因：中华不振
2、本课中的过渡句：
第六自然段的最后一句话。
第九自然段
3、文中写了三件事，记述了周恩来从（疑惑）（沉思）到（立志）的过程。
4、积累词语
1、本文的两件事：（叶圣陶老先生为“我”修改作文）（“我”到叶圣陶老先生家做客）。
2、结合大本，体会为什么以“那片绿绿的爬山虎”为课题，为什么“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
《尺有所短寸有所长》
1、注意书信的格式。
第八单元：
单元主题：科技发展带来的变化
一、容易写错的字：程赖幻敏捷崭新描绘
二、同音字：程称架驾连联
三、背诵默写：园地八中的日积月累
四、课文内容：
1、中心句统领全文：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、发现、发明；改变、改观的区别
3、三、四自然段中用对比、列举事例的方法说明了20世纪科技迅速发展。
4、用一句诗来说明20世纪的变化：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）
5、课后第三题：
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力。本文比喻20世纪科技迅速发展，使人类在利用自然方面取得重大突破。
千里眼、顺风耳、腾云驾雾：原指神仙的本领。课文中指人们想象中的超脱自然的能力。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：在本文中形容科技蓬勃发展。
《电脑住宅》
1、重点是三四自然段。以“恐龙是怎样飞向蓝天的呢？”这一设问引出下文。
2、点睛之笔：最重要、最关键的内容。
3、画卷：本文指古生物学家们历史百年的漫长研究历程和取得的成果。
4、毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
《飞船上的特殊乘客》
了解经过航天飞行的种子所发生的变化。
课内阅读参考答案（一）
（第一课）《观潮》文段选读
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mènmen）雷滚动。顿时人声鼎沸(fèifu)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zuzhú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìngbin)进，浩浩荡荡地飞奔(bēnben)而来；（那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tanchàn)动起来）。
1、我会选出括号内合适的词语。
2、我会划去在文段括号内不正确的读音。
3、我能写近义词。
顿时（立刻，霎时）犹如（好像）
颤动（震动，抖动）逐渐（逐步渐渐）
5、照样子写词语：
浩浩荡荡：红红火火、安安静静、高高兴兴
6、我还能写出形容声音大的四字词语。
山崩地裂、震耳欲聋、闷雷滚动、
人声鼎沸、风号浪吼等
7、用“________”画出第二自然段中的比喻句（已划出），并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮_④_______。（只填序号）
①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子
8、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”中的“水墙”指_浪潮_______说明_浪头很高，范围很广，潮头直立向前_______
9、依照句子“那声音，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。
此句既有比喻（如同山崩地裂），也有夸张（好像大地都被震得颤动起来），非常生动。可如此模仿写一句：春天，花园里百花怒放，一朵朵鲜花如同仙女的脸庞，娇艳欲滴，香味都能冲到九霄云外去。
10、大潮是（从东面水天相接的地方来的。作者是由远而近__地写出了潮来时的_形态之壮观和声音之大的。
11、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
大地好像都被江潮震得颤动起来。
（1）江潮好像都把大地震的震动起来。（把字句）
（2）江潮好像震得大地颤动起来。（普通句式）（改句式注意不落词，不改变句子意思，如“好像”容易落）
12、画出描写大潮来时声音的词句。（用（）括出）并说说这些词句用得好不好？
答：词句很生动，既用了比喻，又用了夸张，很好。
13、比较下面的句子。
①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
第一句意思（完整，但不具体生动）；第二句写出了（战马数量之多_）和（战马的颜色，具体多了）；第三句更具体地写出了大潮发出的（巨响_）的和浩大的（声势）（更具体生动了）。
（第三课）《鸟的天堂》文段选读（1）
起初周围是（寂静宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīngyìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”。2、我会在文段中划去括号内不合适的词语。3、我会写出下列词语的近义词。静寂（安静，寂静）兴奋（激动）应接不暇（目不暇接）
4、用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。（已划出）
5、缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。(我看榕树。)
6、按文中内容填空。
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（体形不一、毛色各异）_。“有的……有的……有的”是写了鸟的_（动作千姿百态）。
（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_（昨天不是没有鸟，是我没有看到鸟）__。
（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_①__；第二个没有加引号是因为_____②___。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
7、在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？“兴奋”一词在这里起什么作用呢？
答：画眉鸟鸣声悦耳，作为鸟的代表，能够突出鸟儿的可爱，这样写全体和个体相结合，点面结合，描写了鸟的可爱快乐。兴奋在这里起到突出鸟的快乐的作用，证明了的确是鸟的天堂。
8、你喜欢这里的鸟吗？为什么？答:我喜欢这里的鸟。因为鸟儿体形不一、毛色各异，动作千姿百态，鸣声悦耳，活泼可爱，非常快乐。
（第三课）《鸟的天堂》文段选读（2）
我们的船渐渐（逼近靠近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（zhūzu）大树，枝干的数目不可计数（shǔshu）。枝上又生根，有许多根直垂(chuíshui)到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(cùzu)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fèngfeng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(sìshi)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1、我会在文段中括号内画出正确读音。
2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。
3、写出下列的近义词。渐渐（慢慢）似乎（好似）颤动（抖动）
4、第一自然段作者从枝干的数目__树根的多_、树枝的长势_、三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照_从整体到部分再到整体（来自于总写“真是一株大树”再一部分一部分的写枝干、树根、树枝，最后再到整体“从远处看，就像一株大树卧在水面上”）的顺序来观察。
5、画横线的这句话描写的是怎样的景象？答：这句话描写了大榕树的叶子颜色绿得发亮，翠色欲滴的景像，赞美了大榕树旺盛的的生命力。
6、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？答：第二自然段表达了作者对榕树生命力的赞美之情，对榕树的无限喜爱之情。
（第六课）《爬山虎的脚》文段选读
以前，我只（就是说仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。①这就是爬山虎的脚。②细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。③茎上长叶柄（binbǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。④爬山虎的脚长在茎(jinjīng)上。
（爬山虎的脚触(cuchù)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着(zháo注意此处读zháo，上课时讲错了zhe)墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着zháo墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释。
2、我会划去括号内不正确的读音。
（为了方便我是选择的正确读音，请注意！考试时要按要求写）。
痕迹（印迹）牢固（坚固）
逐渐（渐渐）休想（别想）
4、我能写反义词。
弯曲（笔直）仔细（马虎）萎谢（开放，盛开）
5、“能”字有几种解释：
①有能力的；②能力，才能；③能够。
下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。
（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（③）
（2）小红的爸爸是一位种田能手。（①）
（3）我们应该多方学习，掌握多种技能。（②）
6、第一自然段中①~~④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正确的顺序
是（④）--（③）--（②）--（①）。（将序号填在括号里）（4分）
7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应的句子用“”画下
来。（文中划横线的部分）
8、选择关联词填空。
因为、、、、、、所以、、、、、虽然、、、、、、但是、、、、、、
如果、、、、、、就、、、、、、
（1）（虽然）我知道这种植物叫爬山虎，（但是）不知道它怎么能爬。
（2）（如果）你的手指不费一点儿劲，（就）不能拉下爬山虎的一根茎。
（3）（因为）爬山虎的脚没有触着墙，（所以）不几天就萎掉了。
9、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。
触变巴拉紧贴
10、“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”（《爬山虎的脚》）请根据这段话，再加上你的想象，把爬山虎的脚画出来。（自己画）
课内阅读参考答案（二）
（第七课）《蟋蟀的住宅》文段选读（1）
在朝着阳光的堤(dīti)岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩(nènneng)草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静(jinjìng)的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
1、我会划去括号内不正确的读音。
2、比一比，再组词。
既（既然）扑（扑打）燥（燥热）
即（立即）朴（简朴）躁（暴躁）
3、我会写出下面的反义词。
粗糙（平滑）简朴（奢华）平整（崎岖）
4、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
蟋蟀出来吃周围的嫩草。（一般句式）
（1）周围的嫩草被蟋蟀出来吃。
（被字句）
（2）蟋蟀出来把周围的嫩草吃了。
（把字句）
5、用“________”画这段话中的比喻句，并能造出一句比喻句来。
秋天的黄叶在风中飘落，就像飞舞的黄蝴蝶。
（随便造，只要是比喻句）。
6、用“﹋﹋”画出这段话中的拟人句，并能造出一句拟人句来。
花儿对我微笑。
7、读了这部分，你认为蟋蟀的住宅有什么特点？说说理由。
答：从这部分我们看到蟋蟀的住宅有以下特点：外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台（主要从“朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着，即使有骤雨，这里也立刻就会干的，有一丛草半掩着，就像一座门。这就是蟋蟀的平台”这些句子知道的）还有娱乐功能（从“当四周很安静(jinjìng)的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”知道的）。住宅内部特点是：光滑、平整、简朴、清洁、干燥。（从第二自然段知道的）。
（第七课）《蟋蟀的住宅》文段选读（2）
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。用它强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺(pūpu)开。
工作做得很快。蟋蟀钻(zuānzuan)在土底下干(gàngan)活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝(cháozhao)着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它有进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”。
2、“它用前足扒土”的“扒”读音、意思正确的一组我认为是（C）
A、ba抓住，把着B、pa用耙搂，聚拢
C、bā刨开，挖D、pa扒窃
3、我知道蟋蟀盖房子是在秋季（季节）。
4、我会找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：
扒土、搬土块、踏地、推土、铺土。
6、把下列词语补充完整。（3分）
（倾斜地）地铺开（轻微地）地摆动（不断地）地抛出
（较大的）的土块（勤劳）的蟋蟀（宽敞的）的住宅
7、缩句。（2分）
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。
缩：洞可以加阔。
8、造句。（2分）
（1）即使、、、、、、、也、、、、、、
即使天气再冷，我们也要坚持跑步。
（2）只要、、、、、、、就、、、、、、
只要努力学习，你就能取得好成绩。
9、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到什么？（4分）
答：我体会到蟋蟀挖掘住宅太有耐心了，太能坚持不懈了。
（第九课）《巨人的花园》文段选读
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱(chici)责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝(níngnin)视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁(jīnjin)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(kùhu)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1、我会”选择正确的读音。
2、我会写出下面的近义词。
任性（任意）凝视（注视）
冷酷（冷漠）叱责（训斥）
3、照样子写词语。
火辣辣：绿油油、明晃晃、热乎乎白花花
4、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。
5、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：
7、巨人最后不禁抱住了那个孩子，而巨人开始对孩子由生气到大声叱责，为什么会有这么大的转变？
8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？
花园是我自己独有的，别人不能进来。
10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”想象一下，小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？请写下来。
（11课）《去年的树》文段选读
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒(dǎodao)，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大
门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(cháicai)，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤(méimei)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，
你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁(zhēngzhang)大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
1、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。
2、我会用“”把括号内不正确的读音去掉。
3、我会给下面的形近字组词。
伐（伐木）斧（斧头）悼（悼念）锯（锯木头）
代（时代）爷（爷爷）掉（丢掉）剧（戏剧）
4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。
切成、做成、运到、卖掉（来自第五自然段“大门的回答”）
5、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
例：锯木头的声音（沙——沙——）
水流的声音（哗——哗——）
鸽子叫的声音（咕——咕——）
青蛙叫的声音（呱——呱——）
6、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（被字句）
（1）他被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。（把字句）
（2）伐木人用斧子砍倒他，拉到山谷里去了。（一般句式）
7、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少3个）
例如：树可以烧火，可以做成家具，可以保护环境，保持水土等。
8、去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？
你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。
亲爱的朋友，我信守当初的诺言，来给你唱歌了，你能听到吗可怜的你被人类害死了，我再也见不到你了。我多么想念你，多么舍不得你！再见了，亲爱的朋友，我会永远想念你的！
9、我能体会下面的两个句子。
（1）鸟儿睁(zhēngzhang)大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：我信守诺言，来给你唱歌了。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：再见了，亲爱的朋友，我会想你的！
10、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！
随便说：如果是老师做，想表达两个主题，一是赞美鸟儿的信守诺言。二是表达保护环境的愿望。
（13、）《白鹅》文段选读
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看(kānkan)守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭的步调相似(shisì)，但鸭的步调急速，有局促不安之相；(鹅的步调从容，大模(múmo)大样，颇像京剧里的净角(jiaojué)出场。)它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让竟伸颈子来咬你一口。
2、我会写反义词。
傲慢（谦恭）急速（迟缓）严肃（活泼）
3、我知道这两个自然段主要从鹅的（叫声）和（步态）写出鹅的高傲。
4、我能用“________”画出具体描写鹅能看守门户的句子，用“”画出描写鹅步态的句子。
5、我能用“()”画出文中的比喻句。
6、“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”如果鹅也会说话的话，你们猜猜，它会说什么？“你是谁？我不认识你！我帮主人看家，陌生人不许进来！快走！”（意思差不多就行！）
7、这样傲慢的鹅，你喜欢吗？请谈谈你的见解。
我挺喜欢的。鹅表面上傲慢，但他对主人忠心耿耿，尽职尽责地看门，他走路的样子也很有派头，显得很有尊严！（说出个人理由即可）
鹅的高傲，更表现在它的（叫声）、（步态）和（吃相）中。
鹅的叫声，音调（严肃郑重），似（厉声喝斥）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（cōnɡcónɡ）容，大模（múmó）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎojué）出场。它常傲然地站着，看见人来也（毫不相让）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（一日三餐）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（三眼一板），（一丝不苟）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（从容不迫）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。1.给文中带点的字选择正确的读音。（用“/”划出）2.按课文内容填空。
3.“左顾右盼”里面含有一组反义词：“左顾和“右盼，再写两个这样的词语。“东张西望“_上窜下跳”“南来北往”4.读三至四自然段，用““_______”分别划出每个自然段的中心句。这两段话用了先“总后“分的写作方法。5.读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的“中心句，又是“过渡句句，在文中起到了的作用“引领全文、承上启下“6.作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比；用鸭的步调急速，有急促不安之相与鹅的步调从容，大模大样对比。（用文中的语句概括）再细读二、三自然段，并用“﹍﹍”划出文中具体表现白鹅高傲的句子。7.鹅需要水、泥、草这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，具体表现在（摘抄文中有关的句子）：
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
15、《猫》文段选读
猫的性(xìngxin)格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。它屏(bǐngping)息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭(zengcèng)你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷(mènmen)。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
古怪（奇怪）暖和（温暖）尽职（尽力）
3、第一自然段是围绕猫的性格实在有些古怪。这句话写的。
4、“古怪”的意思是：奇怪，和一般情况不一样，使人诧异。
5、第一自然段表达了作者对猫的好奇、喜爱之情。
6、用加点的字造句。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
你若是自己不努力，无论父母和老师多辛苦，你也不会成材的。
7、课文描写猫高兴时的样子，表现为温柔可亲、踩印梅花，叫唤丰富多腔变化多端，打呼噜解闷：（用文段中的词语归纳）
答：猫对主人也很有感情。具体体现在：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花
（第17课）《长城》文段选读
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这（陡峭险峻）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄（雄伟宏伟）的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1、按课文的内容在括号里划去不恰当的词语。
2、我会写出下面的近义词：
气魄（气势）凝结（凝聚）单看（只看）
3、作者以（修筑长城）为例，从四方面想到古代劳动人民修筑长城时的艰难。这四方面是：修筑长城用的（条石数量）多；（重量）重；（搬运）难；修筑在（陡峭的山岭）上。
4、读了这两段话，你最想积累的词语是（凝结、气魄雄伟等），最想积累的句子是这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这句话饱含作者对古代劳动人民的赞美之情。
5、“单看”中的“单”字可换成只，仅字。
6、第一段最后一句是作者发出的感叹，作者感叹什么？
答：作者感叹万里长城的雄伟气魄，感叹劳动人民的无穷智慧，和辛勤汗水。
（第18课）《颐和园》文段选读
走完长廊(lángnang)，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁(gége)。下面的一排排金碧辉煌的宫殿(diàndian)，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫殿。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几(jīji)乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
耸立（矗立）葱郁（葱绿）痕迹（印迹）
3、用“”画出文中的过渡句。
4、昆明湖的特点是：静和绿。
5、这两段话中，作者写了佛香阁、排云殿、昆明湖三处景物，最详细写的是昆明湖，它的特点一是“静”，作者“镜子”来比喻它；二是“绿”，作者用“碧玉”来比喻它。
6、写登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望、正前面、向东远眺三个方向所看到的美丽景色。空间方位非常清晰。
7、“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”我认为句子中的“滑”字用错了，游船、画舫在水中行走应用“划船”的“划”字。聪明的你，请联系生活经验想一想，谈一谈自己的看法。“滑“字用得好，能表现出昆明湖水的平静无波纹。而“划”船则会产生波纹，不如“滑”好。
8、我会照样子写句子。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（1）、天上的星星多得像（大海的波浪，城市的灯火等）；亮得像（闪闪的钻石，闪闪的眼睛等）。（2）、我们学校美得像（花园）；舒适得像（家）。（第22课）《跨越海峡的生命桥》文段选读
针头向皮肤刺出，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落(luòla)，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空(kōngkong)旷(kuàngguang)的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震暂(zhanzàn)停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出、、、、、、
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血(xuèxie)脉(màimo)亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
跨越（飞越）永远（永久）如同（好像）
3、写出下列的反义词。
清楚（模糊）沉着（慌张）暂停（久留）
4、为什么李博士不到安全的地方去，而仍留在病房？
因为他知道大陆彼岸的小钱正等待着骨髓挽救生命，为了小钱的生命，他把自己的安危置之度外。
5、改变句式，意思不变。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。（先果后因）
因为两岸同胞的心是连在一起的，所以也许小钱和这位台湾青年永远不会见面，这不重要。（颠倒顺序，先因后果）。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这难道很重要吗？因为两岸同胞的心是连在一起的。（改成反问句）
6、从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质？
他们具有不顾个人安危，舍己为人的高贵品质，具有一颗大爱之心。
7、用“”画出表现两岸人民关系的句子。
8、“生命桥”的意思是两岸同胞的血脉亲情“生命桥”是由用爱心架起来的。
9、你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”这句话是怎样理解的？
两岸同胞的骨肉亲情血脉相连，难以割舍，必将永远持续下去。
10、同学们，此时此刻你心中肯定有很多话想说，你可以跟李博士和台湾青年说些什么？
提示：一表示感谢，二表示赞扬，三可以邀请等
11、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
谢谢你救了我的命！你的深情厚谊我永远不会忘记！你舍己为人、乐于助人的高贵品质将永远值得我学习。希望你常来中国做客，这里永远是你的家。
课内阅读参考答案（三）
（第29课）《呼风唤雨的新世纪》文段选读
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖(làinai)自然的农耕(gēnggen)社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1、我会在文段中括号划去不正确的读音。
依赖（依靠）愿望（心愿）大概（可能）
现实（幻想）舒适（难受）方便（麻烦）
4、比一比，再组词。
赖（依赖）耕（耕种）幻（幻想）
懒（懒惰）耘（耕耘）幼（幼小）
6、用“没有、、、、、、没有、、、、、、没有、、、、、、也没有”造一个句子。
他们家很穷，没有电视，没有电冰箱，没有洗衣机，也没有空调。
沙漠里没有水，没有草，没有大树，也没有人烟。
7、我会用“”画出文中的过渡句。
9、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
举例说明一下，比如出门旅行更加快捷，乘飞机万里之遥几小时就到了；夏天有空调，冬天有暖气，人们生活的非常舒适；电脑的运用使几千里外的人们可以“见面”“聊天”等。
（第25课）《为中华之崛起而读书》文段选读（1）
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租(zūzhu)界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模(mómu)范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界(jiajiè)地是什么样的？为什么中国人不能去哪儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗、、、、、、”一连串的问题使周恩来疑惑(huòhua)不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
1、我会在文段中括号画出正确的读音。
2、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
3、形近字组词。
糟（糟糕）锅（铁锅）租（出租）
遭（遭遇）窝（鸟窝）组（小组）
4、“打破沙锅问到底”的意思是：比喻对事情的原委追问到底。
5、伯父叹了口气的原因是“中华不振”，你从这段话中体会到：伯父因为“中华不振”而心里难受，周恩来对“中华不振”疑惑不解。
6、按要求把下面的句子换个方式。（改成陈述句
这不是中国的土地吗？改：这是中国的土地。
（第25课）《为中华之崛起而读书》文段选读（2）
正当周恩来和同学左顾右盼是忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声大嚷(rǎngyang)着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国巡(xúncun)警局能给她撑(chēngchang)腰，惩(chéngceng)处这个洋人。谁知中国巡警局不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父的“中华不振”的含义。
2、我会照样子写词语。
左顾右盼：左思右想、东奔西走；
得意扬扬：金光灿灿、波光粼粼
3、我能写出下列词语的反义词。
惩处（奖励）得意扬扬（垂头丧气）
左顾右盼（目不斜视）
4、我会把下面句子换个说法，使其意思不变。
在外国租界里，谁又敢怎样呢？（反问句）
在外国租界里，谁也不敢怎么样。
5、你知道什么事情使周恩来真正体会到“中华不振”的含义吗？中国妇女在外国租界里受洋人欺负，中国人却敢怒不敢言的事情。
6、当时那位妇女给那个中国巡警训斥，有理无处说。亲爱的同学们，作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受呢？请你想一想，把你的感受说出来。中国人如此受人欺凌，太气人了！都是因为中国太落后才造成这种局面，我要好好学习，改变国家的落后局面。
7、“围观的中国人都紧握着拳头。”请你展开翅膀，此时的中国人会想些什么？假如你在现场，你有什么感受？
中国人很气愤但是又无可奈何。我也感受到气愤，我要下决心改变祖国的落后面貌，振兴中华民族。
26《那片绿绿的爬山虎》
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称（chēng、chèn）楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好象知道了或者模模糊糊（mómú）懂得了:作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的，我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。1、给文中的带点字选择正确的读音，划上“——”。2、在第二自然段中找出一对近义词。（蕴含）——（包含）3、用“～～”划出一个比喻句。这句话把爬山虎比作湖水。
4、从以上片段中可以看出叶圣陶先生是一位的亲切、质朴、平易近人的人。从哪些地方可以看出来？用“——”划下来。5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指非比寻常，很不一般，意义非凡的原因是：自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好象知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。6、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是（②、）①、爬山虎的颜色很绿，让人难以忘怀。②、叶圣陶先生接见我，教诲我的情景，令我终生难忘，激励着我努力学习、刻苦写作。7、你喜欢叶圣陶先生吗？为什么？
答：我喜欢叶圣陶先生。因为他人品亲切质朴、平易近人，还因为他的作品勤奋认真，一丝不苟，。
21《搭石》家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（种瓜得瓜种豆得豆。。。。）。2、照样子写词语：清波漾漾：（水流潺潺）、（月光融融）、（笛声悠悠）。3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（动作协调）的美，我是从（协调有序）这个词知道的；再写（声音）的美，我是从（踏踏，像音乐）这个词知道的；最后写（形象如画）的美，我是从（清波漾漾，人影绰绰，画一般）这个词知道的。4、我来填一填：（轻快）的音乐（金碧辉煌）的宫殿（气魄雄伟）的万里长城（温柔慈爱）的母亲
１.周恩来站了起来，（清晰而坚定）地回答道：“（为中华之崛起而读书）！”
２.我非常（庆幸），自己第一次见到作家，竟是这样一位（人品）与（作品）都堪称（楷模）的大作家。
３.让我们一起记住“（尺有所短），（寸有所长）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（长处）去比别人的（短处），那么他不但会（停止前进），还会（形单影只），十分（寂寞）；如果他能不断找出自己的（短处），不断（发现与学习）别人的长处，他就会飞快地（进步），越来越（奋发乐观）。3.２０世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（忽如一夜春风来），（千树万树梨花开）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（归根到底），是（科学）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。4.２０世纪末期，我国科学家在（辽宁西部）首次发现了保存有（羽毛印痕）的恐龙化石，（辽西）的发现使全世界的研究者们（欣喜若狂）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（的证据），给这幅古生物学家们（描绘的画卷）涂上了“（点睛）”之笔。5.太空作物普遍具有（产量高）、（品质好）、（生命力强）等优点。6.默写课内送别诗,能写上一两句送别名句。、
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐（李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西
唐（王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
天下谁人不识君。
7.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（动作）是那么（协调有序），前面的（抬起脚来），后面的（紧跟上去）上去，（踏踏）的声音，像（轻快）的音乐；（清波漾漾），（人影绰绰），给人画一般的美感。
8.那（血脉亲情），如同（生命的火种），必将（一代一代）传下去。二、课内阅读
(一)古诗阅读1.默写古诗《题西林壁》
（1）、这首诗是（宋）朝诗人（苏轼）所写。（2）诗中“缘”是（因为）的意思。（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（横看成岭侧成峰），（远近高低各不同）来表示。（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（当局者迷旁观者清）这样一个道理。2.默写《游山西村》（1）这首诗是宋朝爱国诗人（陆游）所写。“疑”在诗中的意思是（怀疑）。（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（莫笑农家腊酒浑），（丰年留客足鸡豚）。在（陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，看到新的希望的）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。
diéjīngjūnpūhénchèn
1、重叠花茎均匀铺张痕迹匀称
kòngbāǒu
空隙扒开偶然
suǒjuéxuéqīngzhào
2、搜索挖掘洞穴倾斜召开
mìchìqìjiáyào
静谧叱责砌墙脸颊照耀
yǔnqiāochàjǐzhā
3、允许铁锹诧异给予扎针
sǔngōngshìjuézhǎng
破损供养侍候净角涨价
shēchǐtǎngruòfèijǐngpō
4、奢侈倘若狂吠头颈颇像
jìnjídiānlíngjiāo
禁止即将掂量凌乱蛟龙
āobéngbènkuīsìshǔ
5、熬汤甭想投奔窥伺属于
pìzhuàngdiēbǐngníngbì
开辟撞到跌倒屏息凝视秘鲁
zuǒwǔjìwùgòudànglong
6、一撮毛欺侮成绩可恶勾当隆冬
jiāyùliàolěizhàng
嘉峪关瞭望口堡垒涨红了脸
pòyísǒngtiàodī
7、气魄雄伟颐和园耸立眺望大堤
fǎngyùkànshuàikuíwúsuì
画舫美誉鸟瞰统率魁梧隧道
héguānhànjiǒngwéixiào
8、鹖冠颔首低眉炯炯有神惟妙惟肖
mǒnǐshèngyìngfú
模拟战车千乘呼应吹拂
yìwǎnqiǎnchuò
9、浥清尘脱鞋绾裤谴责人影绰绰
fúbāosuǐxuèhuì
伏下含苞骨髓白血病花卉
Kuàngxíliánmiǎnfù
10、空旷袭击怜悯嘱咐
rùndiāojiànyà
湿润凋零间隔轧死
lǎnlǚkēngqiāng
衣衫褴褛铿锵有力yèróngmèimòfěi
11、摇曳融洽冒昧寂寞受益匪浅
yúqièzàocāoqián
年逾古稀惬意燥热粗糙潜入
bópēngdùnyìfǎnyǎnwú
12、船舶烹饪迟钝后裔繁衍毋庸置疑
rúxuèlìyáoáo
茹毛饮血例如佳肴遨游
hànhèlíkòuāozī
13、浩瀚赫胥黎叩开凹进龇牙咧嘴
guǒgānchéngbógǎn
裹毯子旗杆呈现薄弱笔杆
本册课本要求背诵的课文：1（3、4），3（7、8、12、13），5，6,13（2、3、4）15,15，17（1、4），18，19（8），20，21（3）,22（1、2），26(7、9、10)，28（最后几句）
31（4）园地1-8“日积月累”
去年四年级期末考试题型：
一、判断：词语（读音对错、易错字形）
句子（文学常识、课文词语理解、句子理解）
二、读拼音写词语：
三、填空：组词、近义词、反义词、成语、按原文内容填空、默写古诗、
写作注意审题越来越重要。“中心明确”“叙事具体”“段落清晰”“书写整洁”成为得分的四个关键。