古代科技耀我中华道德与法治/部编版/五年级上册/第二单元第1课时目录新课导入010203课程探究课堂小结04巩固练习新课导入小调查你了解古代科技吗？课程探究活动一
课程探究灿若繁星的古代科技巨人张衡生活的时代，频繁的地震给人民的生命财产造成严重损失。张衡决心制造一架能测定地震的仪器，以便及时掌握全国各地的地震情况。经过孜孜不倦的研究，张衡最终研制出了世界上最早的地震仪器地动仪。课程探究灿若繁星的古代科技巨人祖冲之从小聪明好学，长大后从事科学研究。他从不迷信权威，对前人的说法也常常亲自检验。他也从不畏惧困难，努力攻克一个个难关。经过无数个日日夜夜和无数次的反复运算，他终于把圆周率精确到小数点后第七位。课程探究灿若繁星的古代科技巨人李时珍从小立志长大成为一名能给百姓治病的好医生。李时珍脚穿草鞋，身背药篓，翻山越岭，访医采药，走了上万里路，倾听了无数人的意见，参阅书籍800多种，费时27年，最终编写成巨著《本草纲目》。课程探究灿若繁星的古代科技巨人
在生活中，我要像张衡一样，善于观察，善于思考，做一个有心人。我听过鲁班发明锯的传说，我要像他一样，用科技发明来改善人们的生活。
还有什么呢？
课程探究
敢于想象，敢于探索，不畏惧困难，不迷信权威，坚持不懈的实践创新。
胸怀祖国，热爱人民，关心老百姓的疾苦，不计较个人得失。
课程探究张恒、祖冲之、李时珍等古代的科学家为我国古代科学技术的发展贡献了自己的力量，取得了不朽的成就，我们以有这样的古代科学家而骄傲、自豪，同时我们也要向这些科学家学习，学习他们追求真理、献身科技的精神。课程探究请同学们联系生活，说一说你所知道的中医知识。交流讨论探古代医学课程探究在奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选择拔火罐疗法来调节身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇妙。课程探究独具特色的古代科学
妈妈脖子落枕，扎了针灸，没吃一粒药，病就好了。
每天我们做的眼保健操，按摩穴位，改善眼的疲劳，预防近视。
课程探究独具特色的古代科学针法是指在中医理论的指导下把针具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激从而达到治疗疾病的目的。刺入点称为人体腧穴，简称穴位。根据最新针灸学教材统计，人体共有361个正经穴位。课程探究独具特色的古代科学神奇的中医药学课程探究独具特色的古代科学
有这样一位科学家，她研制出了抗疟疾的青蒿素，拯救了数百万人的生命。并成为首位获得诺贝尔科学类奖项的女科学家。
中国古代医书《肘后备急方》记载，青蒿能治疟疾。课程探究
我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认可。独具特色的古代科学课程探究独具特色的古代科学
战国时期，天文学家甘德和石申仅凭肉眼观测，记录了800多颗恒星的名字，测定了100多颗恒星的位置，并编出了世界上最早的星表。据记载，甘德观测到了木星最大的卫星——木卫三。这比意大利科学家伽利略用望远镜发现它大约早2000年。甘石星表课程探究独具特色的古代科学课程探究独具特色的古代科学
算盘是中国人发明的一种伟大的计算工具，制作简单，携带和使用也很方便。算盘发明后，传入朝鲜、日本、东南亚以及世界其他地区。古代数学课程探究独具特色的古代科学
《九章算术》是中国古代重要的数学著作，被历代数学家奉为“算经之首”。全书共分九章，收录了200多个例题，这些例题与人们的生产生活联系紧密。课程探究独具特色的古代科学课程探究通过今天这堂课的学习，我们初步认识了张衡、祖冲之、李时珍、蔡伦等中国古代的科学家，了解了他们作出的巨大贡献，同时我们还了解了我国在中医药学、农业、天文历法以及数学方面取得的伟大成就。拒绝诱惑健康成长
灿若繁星的古代科技巨人课堂小结古代科技
耀我中华
独具特色的古代科学
巩固练习（1）《_______》是中国古代数学的重要著作，被历代数学家奉为__________。（2）我国是世界上_____生产丝绸的国家。（3）在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选择________疗法来调节身体状况，充分感受这一古老医疗法的奇妙。（1）九章算术“算经之首”（2）最早（3）拔罐课程结束古代科技
造纸术的传播在蔡伦改进造纸术后不久，朝鲜和越南从中国学到了造纸的技术。中国造纸术也传播到了中亚的一些国家，之后传到印度和阿拉伯。阿拉伯最早的造纸工厂是由中国人帮助建立的。通过阿拉伯人，造纸术又传入欧洲、非洲和美洲。课程探究惊艳世界的四大发明在发明和大量使用纸以前，我国通常用竹木简或丝帛作为书写材料。说一说，同纸相比，这些书写材料有哪些缺点和不足？竹木简笨重，携带不便。____________________。____________________。竹木简制造工艺复杂，造价昂贵。帛的造价太高，一般只有皇亲贵胄能使用的起，普通老百姓用不起。竹木简笨重，携带不便。课程探究课程探究惊艳世界的四大发明课程探究惊艳世界的四大发明隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。北宋时，毕异发明了活字印刷术。他把胶泥刻成一个个字模，然后烧制成陶活字，用来排版印刷。他的发明是印刷发展史上的一座里程碑，被称为“文明之母”。活字印刷术的发明，大大提高了印刷效率，为近代印刷术的发展奠定了基础。为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。课程探究
通过学习我们了解了中国古代科技，知道了改变世界的四大发明带来的影响是怎样的。集思广益，今天的我们，依然要运用我们的智慧，让祖国的科技事业继续发展。古代科技，耀我中华课堂小结拒绝诱惑健康成长远离香烟、酒精古代科技
耀我中华走进中国古代的技术创造惊艳世界的四大发明巩固练习1.中国首位获得诺贝尔奖的女科学家是（)。A.莫言B.屠呦呦
C.杨振宁
B
巩固练习2．关于中国古代四大发明，下列不正确的是（)A．造纸术B．火药C．丝绸
C
课程结束《古代科技耀我中华》第一课时说课稿灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学部编版小学五年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课《古代科技耀我中华》的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“灿若繁星的古代科技巨人”和“独具特色的古代科学是部编版小学道德与法治五年级上册第四单元第二课《古代科技耀我中华》的第一课时内容。“灿若繁星的古代科技巨人”旨在让学生了解中国历史上优秀的科技巨人不仅多如天空的繁星，并且其优秀的精神品质更加令人钦佩与学习。“独具特色的古代科学”旨在让学生了解中国古代科学的独特魅力，以古代中国的医学、农学、天文学、算学为例，激发学生的探究欲，自豪感以及传承的使命感。二、说学情
五年级的学生自我认识水平和控制能力不高，有时候对一件事情的认识可能会出现偏差，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。三、说教学目标1.了解让学生知道改变世界的四大发明。2.小组合作探究改变世界的四大发明，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识，从而增强学生热爱中国传统文化的情感。四、说教学重难点中国四大发明对世界的影响作为本课的重点，帮助学生树立民族自豪感教学重点中国四大发明对世界的影响作为本课的重点，帮助学生树立民族自豪感教学难点五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程
活动一：我眼中的“四大发明”——民族骄傲
2.在学生回答过程中，教师追问：哪一项发明，你尝试过？教师通过课前预设，适当点评：如高铁速度快，环境好，让城市间的距离不再遥远。支付宝：出门不用带钱包，带个手机全搞定。国外商家也支持支付宝转账呢。网购：坐在家中，吃穿用都能购置齐全，省时省力。共享单车：公共交通，既环保又健身。）3.在学生回答交流完毕之后，教师进行小结：它们都是由中国制造或设计，不仅改变了我们的生活方式，还成为改变世界的中国力量。4.教师话锋一转，中国古代也有四大发明，是什么？引起学生的思考，因为学生原有认知中，对中国古代的四大发明是有一定了解的，可以轻松回答中国古代的四大发明是什么。5.教师恰当时机，总结中国古代就有了世界影响力的发明。并及时进行板书：四大发明。
6.结合学生课前的预习准备，以你对“四大发明”有什么了解为指引，学生汇报，教师根据学生汇报情况相机完成表格。
7、以上就是活动一，我眼中的“四大发明”——民族骄傲的教学过程，设计这样的活动环节，我们的设计意图是，中国古代的四大发明学生们还是比较了解的，一些应知应会的知识点我们就应该交给学生自主学习，而一些不为人知的内容才是我们应该和学生共同重点学习的。本节课从学生生活实际出发导入教学，激发学生的学习兴趣。充分尊重学生的自主性，以学定教，教学更加高效。）
活动二：探究中的“四大发明”——民族之魂
设计以上活动环节，我们的设计意图是，学生是学习的主体性，采用探究学习，把课堂还给学生。不仅可以激发学生的求知欲与探索精神，也改变了原先教师说教式的教学方式。
2、学生小组研究学习之后，采用小组汇报，教师相机点评，适当引导的方法开展以下的的教学活动。通过教师对教材的研读，基于学情的特点，结合教学目标与教学重难点，充分进行预设。突出重点，有的放矢地展开教学。
A：四大发明是中华民族智慧和汗水的结晶
1.当学生汇报过程中提出，中国古代四大发明并不是靠一个人的力量所发明创造的，而是中华民族智慧和汗水的结晶时。教师适当指引，结合发给学生的学习资料，让学生找出哪一项发明最能说明刚刚学生提出的观点。
3.通过以上的活动教学活动环节学习，学生有了进一步的认识。而这个认识还停留在集体创造的表面。二在表面以下我们中华民族的智慧和汗水的体验还没充分体会到，这也是本节课的教学重难点。教师再次结合课前学生完成的预习单，通过预习，你知道？这样的问题引领，使得学生发现纸发明以前，人们在不断摸索不断创新，历经多次改良，使用多种材料来书写文字。
5.2000多年的努力是一个漫长艰辛的过程，也是一个寻找、发现、改进的过程，更是一代又一代人经验的积累。（设计意图：课前教师通过研读教材，充分了解学生的实际情况，对教学活动应作出充分的预设。结合本节课的教学重难点，以及学生的实际学习需求空间，采用更加灵动，更加有趣，更加高效的学习方式，从而使得学生真正由内而发的产生一种名族自豪感，使得我们的教育更有实效性。）
B：四大发明影响了整个世界
2、结合课件，印刷术发明以前，文化的传播主要靠手抄的书籍。结合学生实际的生活学习经历，体会这种形式的不足之处。手抄费时、费力，容易抄错、抄漏，显然不能满足人们对知识的渴望。怎么办？激发学生的思考，引出雕版印刷。教师再次游戏体验的方式体会活字印刷比雕版印刷又进步在哪里？就是这样的不断出现困难，人们用自己的智慧和汗水不断解决的过程，这不仅四大发明产生的过程，更是学生一生成长的过程。
4.中国古代的四大发明，不仅改变了人们的生活，让我们的生活更加方便快捷，对我们人类社会的影响还远不止于此。结合图表、数据、故事的理解使学生的认识更加深刻，同时我作为炎黄子孙，华夏儿女的自豪之情也油然而生。
（图表）资料1：传播示意图（数据）资料2：印刷厂的开设（故事）资料3：圣经的故事设计意图：采用探究学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气氛十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。）
活动三：我心中的“四大发明”
1.在课堂学习即将结束知识，教师又设置了一个开放性的问题。给四大发明按作用大小排个序，你同意吗？其用意不是为了突出谁的作大，影响大而是再一次回顾旧知与新知，再次感受中国古代四大发明的内在魅力。再以，此时此刻，你想对四大发明的发明者说些什么，为引领升华主题，突出重点。
2.最后再教师总结中结束本课的学习，其实，中国古代的科技还不止于此（板书：古代科技），你看（出图：古代科技巨匠，现代科学家）他们若璀璨的繁星，在历史的银河中熠熠生辉，而中华名族的伟大复兴是近现代中国人的事业。并完成本课的课题板书的书写。
（课堂学习的结束部分我们的设计意图是，课堂学习只是学生学习过程的一小部分，在本节课的教学中我们以小见大，以“四大发明”为引子，不仅让学生原有知识更加系统化，还让学生在探究活动中真实感受到“四大发明”对世界发展进程而产生的深远影响，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。同时也为第二课时的学习做好了积极的情感铺垫。）七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学祖先古代科技总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！《古代科技耀我中华》第二课时说课稿“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”部编版小学五年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课《古代科技耀我中华》的第二课时（“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”两个板块）。下面就以下几个方面进行说课。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材
“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”是部编版道德与法治小学五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》第二课《古代科技耀我中华》的第二课时内容。“独领风骚的古代技术创造”旨在学生了解中国古代技术创新的基础上，体会到中华民族的智慧与优秀品质，深化民族认同感与自豪感。“改变世界的四大发明”旨在引导学生了解中国四大发明对世界发展有着深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。二、说学情
本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。在第一课时学习的基础上学生充分了解了“改变世界的四大发明”之后，对中华民族历史上的科学发展有了一定的了解与认知，并且颇有实效地帮助学生树立民族自豪感。在这样的基础上再次展开，学习“灿若繁星的古代科技巨人”“独具特色的古代科学”“独领风骚的古代技术创造”可以使我们的教学效果更加事半功倍。三、说教学目标情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。知识目标：知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明。过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。四、说教学重难点
1.让学生知道中国古代科学家；独具特色的古代中医药学，农学，天文学，算学；2.引导学生了解独领风骚的青铜器、丝绸、陶瓷、水利工程等古代技术创造；教学重点引导学生了解众多中国古代科技巨人、独具特色的古代科学成就、独领风骚的古代技术创造、进一步感受古代科技的辉煌。教学难点五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。六、说教学过程
活动一、回顾旧知，改变世界的四大发明
1.课堂伊始，教师以谈话的方式学习主题，中国有着悠久的历史，灿烂的文化，在科学技术领域曾经有着无比辉煌的历史，还记得上节课我们学习的中国古代的四大发明是什么吗？听了这样的提问学生可以很轻松的回忆出四大发明是什么，也能够引起学生对上节课学习的回忆。
活动二、汇总成就，耀我中华的古代科技
1.在活动二的环节中，教师转化话题，其实在我们中国悠久的历史长河中，值得我们骄傲地不仅仅有四大发明，还有许多领先世界的科技成就。课前教师发给学生一张调查表格，你都找到了哪些领先世界的中国古代科技呢？先同桌交流一下，相互说说你的发现。
3、本教学环节我们的设计意图为：五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。教师通过整合分类为探究学习打下基础。）
活动三、探究学习，激发学生的探究兴趣
2、这一环节我们的设计意图，体现学生的学习主体性，进行探究学习，把课堂还给学生。不仅可以激发学生的求知欲与探索精神，也改变了原先教师说教式的教学方式。
活动四、相机教学，提升课堂的学习效率
1、学生小组研究学习之后，采用小组汇报，教师相机点评，适当引导的方法开展以下的的教学活动。通过教师对教材的研读，基于学情的特点，结合教学目标与教学重难点，充分进行预设。突出重点，有的放矢的展开教学。
6、在问题探讨之后，教师用简洁的语言进行总结。中国的中医药学，已经有了几千年的历史，它不仅是独具特色的古代科学，更是我们祖先长期积累下来的，是中华民族智慧与汗水，是我们祖先用自己的生命去不断尝试换来的。
（二）数学类
1.同样四人小组先按照资料包中的要求，具体每人分工进行汇报，其他学生进行补充。
2.结合学生的学习体验，跨学科进行适当整合，采用想一想，算一算的方式，让学生解决这道鸡兔同笼的问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几只？