小班建构区观察记录一随笔杂谈

在上个月我已经介绍了建构区中提供的材料：原木积木、塑料积木、动物模型，并无任何游戏要求。幼儿当时兴趣很高涨，一起认识了材料的颜色、形状，以及如何简易拼搭。因此在这基础上，本月第一次玩建构区域游戏时，我要求能够拼搭出好看的作品并向大家展示。

区域活动开始，五位幼儿选择并将自己的照片插入进区牌上，进入了建构区。我说:“今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，好吗？”幼儿齐说“好的。”我说：“你们打算造幢什么样的房子？幼儿1说：“造城堡！”幼儿2说:“造幼儿园!”我说：“好的，那么今天我们就来试试，记得玩好之后然我拍照记录哦！”

开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。幼儿1先选择了长方体的积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块小的长方体积木，很快他将手上的也堆在了之前大长方体积木上，并对我说：“老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是城堡。”然而，一旁的幼儿4手里拿着圆柱体积木，并已经将两个大小一样的圆柱体积木叠起来。当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。

其他三名幼儿则是坐在一旁很开心的玩着动物积木。旁边的木头积木和塑料积木完全被他们忽略了。

区角游戏结束，五位幼儿在收放玩具时比较凌乱，没有按材料整理，最后在老师的帮助下才完成。在区域交流时，我将积木再一次介绍给孩子，这次，我介绍了这些材料的玩法。我先拿了两块长方形的盒子说：“老师先要造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选块积木做屋顶呢？”大部分幼儿都举手了，我请了个别幼儿尝试用多个积木做围墙。并请多个幼儿在集体面前造了一幢类似的房子和院子里面住了小动物，告知他们我们可以一起合作拼搭出一个完整的建筑物，并给予鼓励。

诊断分析

经过这次观察与思考，我在环境的创设上做了一次调整。

如图:

我的调整措施：

在区域中我在建构区墙壁上设计张贴支架图:常见的积木、基础拼搭示范、建构技能——架空、架空造型、一些常见的建筑物图片等，初步让幼儿学会一种建构技能——架空，并能够根据支架图，通过合作创造出造型丰富的作品，激发孩子构建的兴趣。而玩具摆放的位置贴上木头、塑料、动物造型等标志帮助幼儿可以独立的整理好各种建构材料。并且在区域活动开展前介绍这些内容。