幼儿观察记录（中班建构区）课题研究教师发展

幼儿年龄：5周岁6个月，5周岁3个月，5周岁

游戏环境:建构区自主游戏

观察目的：观察幼儿集体活动中是否有合作意识。

观察目标：通过观察提高幼儿搭建技能与解决问题的能力。

观察记录：

久久、警文、还成铭远进入了建筑区。昨天他们共同搭建的高楼十分美观，而他们打算搭建炮台。久久说：“我见过我家外面马路上的炮台，很长的。”警文说：“我也见过，还有竖立着的炮台呢！”孩子们说着说着就去拿积木，但是我发现孩子虽然见过炮台，但是他们不知道炮台的具体外形特征是什么？又应该如何使用积木搭建？左摆弄几下，右摆弄几下。这是，我试探性走进问道：“我来应聘建筑师，可以吗？”孩子们十分高兴的欢迎我。“今天我们工作是搭建什么？”我顾名思义的问。“今天我们一起搭炮台。”孩子们异口同声的回答。“可是炮台有大的、有小的、有高的、有低的，我们怎么搭呢？”我问道。“这里不是有这么多积木呢吗！”久久回答道：“我们可以用长积木建大炮台、用短积木建小炮台。”说着孩子们干劲十足的工作了。

观察分析：

建筑区的孩子们刚开始进入区域中需要协商确定搭建主题，也就是确定搭建计划。经过商量后孩子们像搭建炮台，在言语中得知孩子们知道炮台的样子，有一定的前期经验，只是不能将自己观察到的炮台与积木联系起来进行搭建。通过监观察与分析并进行试探性的介入，幼儿的反应积极与愉悦，得知教师的介入是幼儿需要的。教师通过提问与讨论，帮助幼儿梳理炮台的特点外形特征并引发幼儿思考：“如何表现炮台的长与短？高与矮？”通过思考让幼儿在自主尝试中解决问题。

指导策略：

1.观察与倾听：开启观察与倾听策略，更好的了解幼儿的需求，观察幼儿的行为表现，倾听幼儿间的交流内容

2.进行分析与判断、评价。分析幼儿的能力水平，进行判断。

3.支持、理解策略：支持幼儿的游戏活动，理解幼儿的想法，帮助幼儿建立经验与技能的联系。