后疫情时代加速了教育在线化的发展趋势。英语学习正是被疫情加速的重要赛道之一。
因为疫情防控的需要，校外培训机构几乎全线停摆，与之相应的则是线上教育的全面开花。
一个例子可以看出线上教育的潜力。河北唐山的郭校长所经营的英语培训机构，就是以其出色的业绩，打通线下线上的渠道，从而获得了快速的发展。
这家英语培训机构，此前属于高端外语培训，每年只有60个学生左右，很难再有大的发展空间，直到郭校长偶然知道了“iEnglish少年读书会”，发现这是中国孩子学习英语的一个革命性机会，便迅速开启了线上英语学习业务。
线下教学被暂停，但学习需求作为学生和家长的刚需依然存在，在线教育不受时空限制，可与线下共享优质教育资源。
基于这种认识，作为英语教育领域的资深玩家，“iEnglish少年读书会”深度挖掘英语培训新场景之后，通过对行业的超前判断，为教培机构的破局突围提供了新的方向与选择，也为数十万家庭学习英语提供了新的方式。
后疫情时代，iEnglish为英语学习提供了AB两套方案，一个是为教培机构所设计的逆势增长解决方案，一个是为学生所设计的母语式学习方案。
A方案：给教培机构“输血”就是“造血”
在线化已成为校外培训教育最重要的发展方向之一。
一方面是市场与用户的规模，另一方面则是入局者的众多，竞争的加剧，在线教育的蓝海很可能迅速成为红海。
其实，早在2018年“最严教育新政”施行以来，线下教培机构就进入了“寒冬”。
2018年，王校长的全脑教育培训机构在国家宏观调控的影响下受到了冲击。此时，她的一位英语老师朋友将iEnglish介绍给了她，秉着专业教师的判断，这位朋友认为iEnglish先进的教学理念和良好的教学效果，或许能够帮助危机中的王校长摆脱困境。一番调研后，王校长竟发现身边已有很多学生在使用iEnglish，并且反馈都比较好，这让她看到了机构转危为机的希望。进一步了解后，王校长得知“iEnglish少年读书会”以让中国孩子真正掌握英语为目标，从能力提升，到习惯养成，可以全方位促进孩子的成长。这与她的教育理念不谋而合，当即便决定加入，从注册第一个账号起，两个星期就帮助了70位孩子，带领机构顺利度过了危机。
B方案：给孩子掌握外语的秘笈
iEnglish在最初的定位上，便与传统英语教学有了明显区别，它遵循了脑神经的科学研究依据。
神经系统学家经研究发现，能否真正掌握一门外语，其实取决于大脑能否形成密集的神经网络回路。
科学家由此推导的结论是，语言是一种条件反射，通过两种外界符号（语音和文字）的大量刺激，在大脑里产生一定的认知，继而产生一定的反馈。
更多的研究发现，每个讲母语的人，其背后首先是大量的有意识和无意识的语言输入，然后才能实现从简单到复杂的语言输出，以完成整个语言的学习。
当孩子面临学习一门外语却缺乏语言环境的问题时，为解决这一难题，传统教学方法常常依靠教材。
但无数的事实也证明：一旦只学教材，学生注定无法掌握英语。结论看似简单粗暴，实则蕴含着深刻的行业思考。
脑科学研究者发现，一个人要掌握英语，其大脑势必要形成密集的神经回路，但要完成这个机制，必须要有不经思考、没有翻译、纯粹直接的条件反射，这需要大量的、复杂的场景输入和输出。
曹文教授直言：“我用英语给他讲了三个月的故事，他便可以慢慢开始独立阅读，并最终修成正果。儿子的学习经历颠覆了我对英语的认知，从盯着教材到相信海量听读和趣味阅读的力量。”
同样的故事，还发生在棋棋的身上，从很小的时候起，妈妈便开始了对她的英语启蒙，从循环播放英文儿歌，到甄选合适的英文绘本，再到尝试着进行分级阅读。如今在iEnglish的陪伴下，年仅三岁十个月的棋棋已经阅读了100多天，英文发音日臻纯熟，不仅读完了上百本书，还独立完成了如《丑小鸭》等190余册书籍的配音。家长对于科学教育方式的探索，也为孩子打开了求知的新大门。
相比之下，我们就能够发现，传统英语学习的痛点在于阅读量不够，场景不够丰富；对学生来讲，教材输入有限，输出自然受限。
关键：海量输入和输出
这个结论肯定要颠覆一些人的传统观念：英语不是“教”会的，大脑神经网络的形成要靠自己。
众所周知，语言的练习包括听、说、读、写，“听”和“读”，是语言的输入过程；而“说”和“写”是语言的输出过程。
学会一门外语的关键点有两个："听"或者"读"。
根据母语学习的规律，“听”是最重要的入口。但作为非母语学习，“听”并非最优；最优的路径是听完后直接跟读，这个途径被称为“听读”。
语言输入输出的闭环就这样完成了，最简单也最高效；前提是海量的输入输出。
但中国学生学完《新概念英语》全部四册的人数极少，多数人学完第二册最多第三册便停下来；更有甚者，学习十多年，居然还没学到《新概念英语》第三册！
除了学生阅读量不充分，其次是教材场景相对简单。脑科学研究者扫描学生学习语言时的大脑图像发现，语言学习就是通过大量的语言输入和输出，在大脑特定区域形成神经网络密集联接的过程。而要完成这样的变化，如果没有一定强度的训练以及在复杂场景下积累的经验，则根本不能想象。
iEnglish类母语英语学习训练系统，凭借其团队多年的教育经验积累，洞察到这一掌握英语的关键要素，经过不断地探索研究，实现了“海量输入-输出”这个最简单但最重要的闭环。
学习：遵从听读三原则
iEnglish类母语英语学习训练系统的核心优势是，完成听读原版故事，跟读故事原声，通过图画故事培养英语思维。精准评测真实英语水平，匹配适宜难度的英文材料，智能分析学习的进度，形成成绩报告反馈。
人们学习母语时，一般按照“简单而短”－>“简单而长”－>“难而长”的顺序，它符合语言学习本能，也是人们感到快乐并坚持下去的有效方法。
这种美妙体验是从阅读图画书开始的，为什么要从图画书阅读？答案也不复杂，重在让孩子能够直观体验，轻松地学习英语，而且能够每天坚持。
顺理成章，遵从以下关于听读法的核心三原则，iEnglish就进入了以故事为中心的阶段。
（１）尽量少查辞典，不要翻成母语；
（２）能够理解到80%左右就可以；
（３）以故事为中心。
每天坚持听读30分钟左右的小故事，让英语学习像说话一样自然简单，既是轻松快乐的兴趣延伸，又是量变到质变的保障。
目标：无障碍阅读、交流
这是个环环相扣的过程。
语言学习，说白了，就是通过大量语言的输入和输出，在大脑特定区域形成神经网络密集联接的过程。
从零基础出发学习iEnglish后，有的孩子考上了当地最好的中学，有人成了博物馆英语讲解员，有人裸考通过KET考试、PET考试（相当于高考水平），还有人通过剑桥FCE考试，词汇量超过6000（相当于雅思6.0，高考130分）。
这就是iEnglish的魅力。
它从语言学习底层逻辑出发，直击中国孩子英语学习中的问题及家长痛点，解决英语学习难题。
它提出一个崭新、简单且高效的英语学习整体解决方案，主张孩子英语学习不能再走老路，需要放开固有思维，放弃只学教材的固定模式，开启一个英语学习新方法。
它让英语学习回归本质，从而可以实现无障碍与外国人交流，无障碍阅读英文原版书籍和信息的目标。进而让每个孩子都能使用英语进行跨国界、跨文化交流，都能轻松使用英语阅读汲取人类人文、历史、文化等丰富成果和养分。
后疫情时代，iEnglish实际上为英语教育提供了A、B两套方案，一个是为教培机构所设计的教培机构逆势增长解决方案一个是为学员所设计的类母语式英语学习方案。iEnglish在驱动教育行业红利与学生全脑红利的同时，把人工智能、大数据等加持的技术红利和通过社交新零售进行口碑营销的流量红利，也发挥到了一个新高度。