2021年我国教师总数达1792.97万人,今年已有191万人通过认定获得教师资格证书

据9月8日教育部新闻发布会《2021教育金秋系列发布会⑥:介绍教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作》,全国教师规模不断扩大,最新统计数据显示,教师总数已经达到1792.97万人,比上年增加60.94万人,增长3.52%,其中,特教教师增加6.11%,幼儿园教师增加5.44%,高校教师增加5.34%,有力支撑了教育改革发展。

今年以来,共有191万人次通过认定获得了教师资格证书,较去年全年增长了28.7%。“特岗计划”今年拟招聘特岗教师8.43万人,实施16年以来,我们已经为中西部地区乡村学校补充特岗教师达到103万人。此外,实施“三区”人才支持计划教师专项计划。会同财政部选派2.1万名教师到边远地区、民族地区和革命老区受援县支教,重点面向国家乡村振兴重点帮扶县、原“三区三州”等深度贫困地区。

继续实施中小学“银龄讲学计划”。2018年实施以来,已招募近1万名退休校长教师到农村义务教育阶段学校讲学。今年继续面向社会招募4500名退休校长教师,到中西部18个省份和新疆生产建设兵团支教讲学。扩大实施高校银龄教师支援西部计划。2020年,从61所部属高校选派银龄教师146名。今年继续选派退休教授、副教授到西部高校支教支研,支援高校扩大到75所部属高校和部分部省合建高校,受援高校扩大到10所,选派名额增至300余名。

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尊师重教暖人心立德树人铸师魂加快构建教师队伍建设新格局

教育部教师工作司

习近平总书记强调,要从战略高度来认识教师工作的极端重要性,把加强教师队伍建设作为基础工作来抓。今年是建党一百周年,也是“十四五”规划开局之年。我们着力加强教师的思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设,深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,不断深化教师队伍管理改革,切实保障教师地位待遇,加快构建教师队伍建设新格局。下面主要介绍五个方面的情况。

第二,定向培养和精准培训强力推进。加强欠发达地区优秀教师定向培养。2021年7月,9部门联合推出的中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划(简称优师计划),每年为832个脱贫县以及中西部陆地边境县,定向培养近万名本科层次师范生。报考优师计划的考生十分踊跃,生源质量良好。85所培养院校26个专业,招录师范生9530人。加强中小学幼儿园教师精准培训。“国培计划”自2010年实施以来,培训教师校长超过1700万人次。“十四五”期间,“国培计划”将按照定位精准、对象精准、内容精准、方式精准、评价精准的原则,重点支持中西部欠发达地区农村骨干教师校长培训,计划培训教师校长不少于400万人次。下一步,我们还将会同有关部门推出新时代强师计划,为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础。

第三,教师管理改革和待遇保障不断强化。切实保障教师地位待遇。健全义务教育教师工资待遇保障长效机制,在预算安排环节实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的目标。将“减轻中小学教师负担”,纳入党史学习教育“我为群众办实事”实践活动的重点事项。会同人力资源社会保障部研究进一步完善中小学岗位设置管理办法,继续推动中小学教师职称评聘向乡村教师倾斜,落实好“定向评价、定向使用”倾斜政策。全面实施乡村教师生活补助政策。截至2020年底,中西部22个省份725个原连片特困地区县全面实施了乡村教师生活补助政策,覆盖约8万所乡村学校,受益教师129.8万人,人均月补助额375元。在中央奖补政策的带动下,2020年全国有1056个非连片特困地区县也实施了乡村教师生活补助政策,地方投入资金141.8亿元。推进人工智能助推教师队伍建设改革。总结推广第一批试点工作经验,在55所高校、20个地市、25个区县开展第二批试点工作,进一步探索新路径与新模式。

第四,职业教育教师队伍建设改革持续深化。实施新周期职业院校教师素质提高计划。启动“十四五”时期职业院校教师国家级示范培训。设置“三教”改革研修、名师名校长培育、校企双向交流等三大类培训项目,指导各地开展“1+X”证书制度种子教师培训、名师(名匠)培育、教师企业实践等10个方面的培训,推进校企共建“双师型”教师培养培训基地。组织第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设。对接《职业教育专业目录(2021年)》,确定申报专业495个,从1200余个申报团队中遴选立项242个,覆盖31个省(区、市)、134所“双高计划”院校,以及卫生健康、公共管理、信息技术等13个重点紧缺领域和27个专业方向。通过打造高水平国家级创新团队,示范引领省级校级团队整体规划和建设布局。加强职业院校教师企业实践。目前,首批全国职业教育教师企业实践基地完成了平台搭建、组织了5个批次的专项培训,遴选了第一批245个企业实践项目,并组织首批122个国家级团队教师展开技能培训、岗位实践和科研攻关。

第五,教师队伍资源配置不断优化。推进教师资格认定和教师招聘工作。全国教师规模不断扩大,根据最新统计数据显示,教师总数已经达到1792.97万人,比上年增加60.94万人,增长3.52%,其中,特教教师增加6.11%,幼儿园教师增加5.44%,高校教师增加5.34%,有力支撑了教育改革发展。今年以来,共有191万人次通过认定获得教师资格证书,较去年全年增长28.7%。“特岗计划”今年拟招聘特岗教师8.43万人,实施16年来已为中西部地区乡村学校补充特岗教师103万人。实施“三区”人才支持计划教师专项计划。会同财政部选派2.1万名教师到边远地区、民族地区和革命老区受援县支教,重点面向国家乡村振兴重点帮扶县、原“三区三州”等深度贫困地区。继续实施中小学“银龄讲学计划”。2018年实施以来,已招募近1万名退休校长教师到农村义务教育阶段学校讲学。今年继续面向社会招募4500名退休校长教师,到中西部18个省份和新疆生产建设兵团支教讲学。扩大实施高校银龄教师支援西部计划。2020年,从61所部属高校选派银龄教师146名。今年继续选派退休教授、副教授到西部高校支教支研,支援高校扩大到75所部属高校和部分部省合建高校,受援高校扩大到10所,选派名额增至300余名。

原标题:尊师重教暖人心立德树人铸师魂加快构建教师队伍建设新格局

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1.教师资格证注册问题汇总与解答管理制度服务指南1、关于普通话证书。有部分老教师没有参加普通话测试,是不是就不要填写? 答:在“过渡时期”和“试点时期”,《教师法》和《教师资格条例》未对教师资格认定申请人普通话水平做出要求。在这两个时期获得教师资格的人员,“普通话水平等级”选择“无”,如果后期取得了普通话水平测试等级证书,则据实填写。 https://www.xzyesf.cn/jsfzzx/fwzn/glzd/content_1842
2.河北外国语学院2017年有关招生问题解答读本1(6)实战考核。在考核原则和组织上,首先是实行教考分离,次之是采用学生问卷调查反馈评价、同行评价、实践教学专家组反馈评价三位一体的办法对指导教师的实践教学质量进行量化考核;再次是组成实践评定小组,对学生实践成绩进行统一评定;其四是把实践教学的考核和考取从业资格证书相结合,为学生更好更快地就业开了一盏绿灯。http://zsb.hfsu.cn/onews.asp?id=2301
3.教育产业化的思考11篇(全文)教师只具备学科专业知识, 在授课过程中摸着石头过河, 多是以自己对教学的理解进行, 有很大的随意性。条件性知识多来源于获得教师资格证书时的短暂培训, 但很多教师并不重视, 应付考试而已, 未能很好地与自己的教学联系起来。因此, 在教学中积累的经验由于条件性知识的限制, 也很难进行理论的提升。https://www.99xueshu.com/w/ikeymc4rhgm4.html
4.中职学校标准化建设自查报告(通用15篇)我校领导班子由校长1名、副校长2名、教导主任、德育主任、总务处主任、各1名组成,我本人已获得本科以上学历和中学高级教师职称资格,领导班子其他成员均具有大专及大专以上学历和中学一级及以上职称资格。学校领导班子成员严格按照求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,努力加强自身建设,提高自身的整体素质和...https://www.yjbys.com/zichabaogao/2846671.html
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