开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇研究生社会实践报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
搭车回到公司的时候已是晌午，心里一直不能平静，尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚，否则也不会当场出漏子。
在职研究生社会实践报告不知不觉，一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力，并通过努力实实在在的做事，为公司创造一定的价值，不管多少，都是非常有意义的事情。
通过这次实践，使我很好的锻炼了自己的才能，加强了自己的自信心，同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力，丰富了自己的工作经历，为将来的就业做好了准备。
大学生作为祖国未来的建设者，社会栋梁之才，需要的是综合的才能。而大学作为培养人才的摇篮，时刻为锻炼提高我们的能力而努力。丰富的社会实践活动，为我们大学生能顺利地走向社会和融入社会奠定基础。这个寒假，我们班积极响应学校号召，认真的做了社会实践。
我们班围绕这个主题，结合实际确定了采访的主是“英语专业在无锡就业情况的调查”。每三个人组成一组，负责采访两个人。
还有就业的心态问题。当今是一个凭能力说话的时代，名牌大学并不意味着就有高薪的工作。大学生算什么，如今人才市场应聘，人山人海的是“天之骄子”。也许是因为是生活在农村的缘故，大家都为自家出个大学生为傲。没当我听到别人跟我爸妈谈到我时，几句话离不开“大学生”。我的内心却不是滋味，因为我不确定自己的未来在哪.所以我并没有把自己抬得多高，以低姿态面对就业吧。不会有惊喜但也不至于失望甚至绝望啊。作为一名大学生，从我的角度看，当今大学生们，要不是毕业后急于找工作，找了份高不成低不就的或是不对口的工作，就是以不对口等种种理由待业在家的。这两种就业心态都是不可取的。但又如何避免这两种心态呢我想这就需要我们好好得做好职业规划了。设定目标，制定计划，脚踏实地，调整心态。
以上这些是我经过这次走访校友的些许体会，也许有些悲观。我只想借此作为警示，时刻提醒自己—任重而道远，居安而思危。
对青年学生而言，暑假本是一个调适期、休整期和过渡期，公司社会实践报告。但是在新的历史条件下，我们不仅要承担一定的社会责任，还必须面对来自国际和国内日益加剧的竞争压力。
随着Internet的飞速发展，特别是WWW业务的广泛应用，IP已无可争议地成为信息网络的主流技术。基于IP技术的Internet因其灵活的接入和良好的可扩展性占领了广泛的市场，并已开始由数据领域进入宽带多媒体通信领域。全球信息网络以IP为主导技术的演进方向已成为业界的共识，IP网络技术已成为包括计算机界、电信界和广播电视界在内的整个信息行业的研究热点。
包括音/视频应用在内的宽带多媒体通信要求网络提供二种能力。一是高速传送能力，二是多业务QoS支持能力。近年来由于大容量光纤传输系统和高速路由器的成功开发，特别是DWDM技术的突破性进展，IP网络的带宽有了前所未有的增长，一度有人提出用过量资源配置(overprovisioning)的方法来解决服务质量问题，即用充分的带宽来换取所需的QoS。
尽管网络容量以极快的速度增长，但是今天及可以预见的将来，我们仍然不得不面对网络拥塞的问题。虽然网络服务提供商敷设了跨洋光缆，并使用了cablemodem和xDSL将网络接入到家庭，但事实是：大部分的家庭用户仍然通过Modem以56Kb/s或更低的速度接入到Internet；大多数企业仍然依靠相对较慢的专用线路通信。虽然我们建立了GbitLAN，但是仍不足以支持大量的企业服务器及满足大量的新应用的需要，即带宽的增长不可能很快就能消除拥塞问题，原因有两个：
（1）会出现需要大量带宽的应用——增长的带宽使得使用速度增加，这刺激了对带宽的需求；
（2）高容量的光纤——当两根光纤的负载进入到第三根时，拥塞将不可避免。事实表明这种但单纯依靠增加网络带宽的思路是不可行的，必须深入研究网络资源的优化分配技术以避免无节制的网络扩容。
传统IP网络的设计思想是为所有人、所有应用提供平等的服务，因此它只能提供单一的Best-effort服务，无法保证时延、时延抖动、分组丢失率等对于电信级业务来说至关重要的服务质量。九十年代前期占主导地位的ATM虽然有一整套完整的QoS机制，但是它基于的是面向连接的控制技术，尽管可以借鉴，却无法简单地移植到无连接的IP网络中。因此，如何在IP网络中提供多业务QoS的问题已成为整个信息业界的热点研究课题。
IPQoS是一个非常活跃的网络研究分支，已有不少研究进展和技术标准，尽管尚未实用，但确实已为进一步研究打下了良好的技术基础。国际上研究IP网络QoS技术的主要组织有IETF、ITU-T、EUIST、ETSI和IEEE。
Ns是一个开放源代码的软件，为了实现我们的仿真目的，添加功能模块，首先要做的便是消化理解ns软件的结构特征，其次是根据算法模型编写代码，再次是将所编写的源代码融入ns，进行联调，最后对仿真结果进行分析。
一、调查课题的基本内容
(1)实践方案简介………………………………………………………………
(2)团队介绍…………………………………………………
(3)实践口号与主题…………………………………………………
(4)实践的目的与意义…………………………………………………
(5)实践背景…………………………………………………
(6)实践活动方式…………………………………………………
二、实践阶段安排…………………………………………………
(1)活动地点…………………………………………………
(2)前期准备…………………………………………………
(3)活动开展…………………………………………………
(4)成果总结…………………………………………………
(5)活动预期效果…………………………………………………
三、其他活动要求及注意事项
(1)活动经费…………………………………………………
(2)管理制度…………………………………………………
四、附录
(1)调查问卷…………………………………………………
(3)成员名单及工作须知…………………………………………………
(1)实践方案简介：
(2)团队介绍：
活动主办：上海华夏学院大学生就业与职业发展调查社会实践服务团队
团队主要成员：
指导老师：
活动协办：上海华夏学院团委，上海、杭州、南京、常州、扬州30-40家企业。如：常州东风农机集团，高露洁集团，常发集团等。
(3)实践口号与主题
(4)实践的目的与意义：
追踪我校部分毕业生职业发展情况，了解企业的人才需求和要求，使在校大学生能及早地、有针对性地进行锻炼和提高。
(5)实践背景：
时至六月，又一批的大学生们即将离开学校走向社会，开始他们的工作历程。2008年以来，由于受金融危机的影响，大学生就业遇到了前所未有的困难。截止5月中旬，我校今年毕业生生签约率仅为50%左右。但即便是在这样的就业压力下下，也总是有一些佼佼者受到多家企业的青睐。究竟是哪方面能力使他们赢得青睐受到眷顾，哪些素质会对他们今后的职业发展起到决定性作用针对这样的问题，本调查服务团队将深入企业实践，通过对往届校友的职业发展调查、与企业领导的直接交流找到答案，并将这些最真实可靠的讯息传达给在校学生，使他们能在大学期间有针对性地提前锻炼，培养自身能力，同时更好地开展大学生自身的职业生涯规划。
(6)实践活动方式
采访：对该校就业办工作人员进行采访;对上海、杭州、南京、常州、扬州等30-40家企业的负责人进行采访;对已参加工作的本校学生进行采访。
问卷调查：通过编制发放调查问卷，了解本校所输送的人才在企业的发展情况;并了解企业最新的人才需求与要求。
实地考察：对上海、杭州、南京、常州、扬州等30-40家企业进行实地考察。
二、实践阶段安排
(1)活动地点：上海、杭州、南京、常州、扬州
(2)前期准备：2012年6月13日——2012年6月20日
1.分工明确，强化责任意识。在全院范围内招募队员并进行培训，建立好实践计划的流程和记录档案。
4.有备无患，确保安全第一。每次都要事先检查准备好的出行装备，包括服装、药品、避暑用品等，并就可能出现的安全隐患作好充分的预案工作。
(3)活动开展:2012年6月22日——2012年7月10日
1.根据江苏大学近几年毕业生就业数据进行理论分析。统计出2007年以来我校工科毕业生就业情况、行业和区域分布等情况。
3.前往所联系的企业开展实践活动。通过追踪往届毕业生的职业发展情况、与企业领导接触交流，了解企业对工科大学生自身素质的要求以及他们职业发展中的影响因素，并结合不同专业就业情况对部分就业率偏低的专业和学生找到症结，提出相应的改善措施。
5.对在校大学生进行问卷调查，主要针对大学生的求职期望、职业规划等方面开展，了解学生对于就业问题的看法和心理动向。
(4)成果总结：2012年7月10日——2012年8月10日
1.团队日志:活动当天安排队员就每天的活动情况做详细记载，并对次日的活动做好安排。
2.个人感悟:每位队员将自己在整个社会实践活动中的心得体会整理为个人的实践心得。
3.调研报告:将活动过程中所有拍摄的照片、数据采集、访谈记录以及问卷调查等进行汇集整理，完成实践报告。
4.社会影响：汇总各媒体新闻报道。
(5)活动预期效果：
此次实践活动预计会对企业、学生和学校学院三方面产生积极影响，使三者达到共赢的局面：
首先，对企业而言，本次实践活动联系了镇江市乃至江苏省的重要媒体。作为被采访企业，其知名度会随着此次实践活动的宣传而提高，企业竞争实力也会随着知名度的增加而上升。企业知名度不仅在社会上提高了，同时，也会在大学生中更具影响力，为以后吸收优秀人才奠定基础。
其次，对学生而言，可以从企业人才的发展中吸取经验;同时，可以根据企业所提出的具体人才需求，有针对性的提升自己所欠缺的能力。在大学时就及早做好工作的准备。
再次，对学校学院而言，一方面可以通过此次社会实践来提高学校学院的知名度;另一方面，也可以进一步提升学校学院整体的教育实力与实践力度。
(1)活动经费
经费开支与报销事项：
1)活动的一切开支本着节约为前提，杜绝浪费
2)财部应向队员公开当天的各种开销
3)每一笔资金的支出都应有发票，并注明用途、经办人姓名，并交由队长签字后，方可向财务部部长报销
5)活动结束后，及时上交《活动收支明细表》
(2)管理制度
为了更好地开展活动，保证活动的顺利进行;为了让每位实践队员在实践过程中全心地投入，展现温大学子们的独特魅力;为了维护实践队良好的形象，规范队员的行为。特按照上海华夏学院学生实践守则作出如下规定：
1)热爱祖国，热爱人民，拥护中国**党的领导，以〖CnsX屏蔽词语〗理论和“**”重要思想、科学发展观作为指导思想和行动指南
2)遵守组织纪律，按时完成实践内容并明确活动目的，积极主动配合工作需求
3)活动过程中不得擅自离队，不得擅自进行危险性的活动
4)如需离队或暂时离队，应向实践队队长说明具体情况，表明去向，做好登记，并随时保持联络，如批准必须要按时归队
6)队员要顾全大局，以团队为重，树立良好的团队精神，成员之间要互相协助，团结一致，同舟共济，如遇到紧急事件，要听从指导老师以及实践队队长的指挥，寻找有效方法解决
7)在实践过程中实践队队员要衣着大方、整洁，合乎大学生的衣着标准，不损害当代大学生的良好形象
8)队员在实践活动过程中要注意使用礼貌用语;尊重实践单位意见，虚心向群众学习
9)队员要树立环保意识，不乱扔垃圾和废品、不随地吐痰等
10)队员时刻牢记“安全第一”，增强安全意识，加强安全防范，注重团结互助
11)队员要吃苦耐劳，对实践过程中出现的饮食、住宿等困难要勇于克服
12)注意饮食卫生，做好防暑工作，如感觉身体不适，及时向实践队后勤部反映
13)保管好公共财物及自身财物，爱护公共财产
14)所有实践队员必须端正工作态度，树立当代大学生应有的健康形象，展示当代大学生良好的精神风貌，严格遵守实践制度，不遵守的成员视情节程度做出警告，严重警告，勒令离队的处罚;被处勒令离队的同学取消参加实践的一切评优资格
(1)调查问卷
企业调查问卷
企业负责人员：您好!
为了解我校部分毕业生职业发展情况，并且进一步了解各企业的具体人才需求和要求，旨在使在校大学生能尽早了解到社会、企业的真正需求，及早地、有针对性地进行锻炼和提高自己各方面的能力。问卷采取不记名方式，希望您能客观的回答，谢谢您的合作!
(请在所选选项上打勾即可)
一、企业的总体状况
1、企业名称：
2、企业的所属行业是：
注册资本万元。
3、企业的性质为：
A.国有及国有控股B.集体所有制C.联营D.合伙E.私营
F.中外合资G.外商独资H.股份制公司I.其它(请注明)
4、企业2008年底职工人数人。
其中高中学历人大专学历人本科学历人硕士及以上学历人
在企业所有员工中：
高级工程师人工程师人助理工程师人技师人
二、企业人才需求情况
1、贵单位最需要哪些人才：
A财务人员B人力资源管理人员C营销人员D专业技术人员
E研发人员F一般生产员工G其他(请注明)：
2、贵单位最缺乏什么学历的人才：
A、初中及以下B、高中(中专)C、大专D、本科
E、硕士研究生F、博士研究生
4、您认为本企业什么学历的人才最好用：
5、贵单位哪个年龄段的人才最好用：
A、25岁及以下B、26-35岁C、36-45岁D、46-55岁
E、55岁以上
6.贵单位需要人才的类型：
A专业性人才B通用型人才
C创新型人才D技能型人才
三、企业人才开〖CnsX屏蔽词语〗况
1、本企业在人才开发方面遇到的最大问题是：
C、人才信息沟通不够及时D、进行员工培训的成本高
2、本企业的中高层人员的最主要选拔渠道是：
A、企业内部培养、选拔B、企业外部招聘选择
3、本企业招聘员工主要通过什么方式
A、职业中介机构B、人才交流会C、大专院校D、猎头企业
E、因特网F、员工推荐G、主动求职者
4、本企业是否与有关大学建立长期的联系或合作关系
A、是B、否
5、是否可以按需招到人
A、所有职位都可以招到合适的人B、基本上可以招到
C、只能招到一部分D、很难招到
四、贵企业认为我校所已输送的人才有何欠缺和不足的地方
五、其他
1贵公司最注重人才的哪些方面
A敬业精神B工作经验C文化程度
2贵公司对人才的综合技能方面有何要求
A较强营销意识B知识面广C有良好人际关系D有较强管理能力
E有较好外语水平F其他
3从工作性质考虑,尤其看重员工哪些方面的素质能力(选≤6项)
A.独立工作能力B.组织能力C.创新能力D.写作能力E.综合分析能力
F.口头表达能力G.自学能力H.沟通能力I.应变能力
J.其他(请说明_______________)
4目前专业毕业生在实际岗位中突出的问题有请重点选择≤4项)
A.管理知识薄弱B.技术知识不扎实C.缺乏行业特点的专业背景知识
F.技术知识面窄G.实践能力薄弱H.其他(请说明__________________)
5作为专业人员,更应注重掌握和强化以下哪些知识请重点选择≤6项)
A.科学基础理论B行业法律法规C.行业管理学D.专业技术
E.行业经济学F.保险知识G.行业分析H.风险评估
I.计算机应用J.外语K.其他(请说明_______________________)
(一)专业设置要细化
伴随旅游产业发展而形成的旅游管理专业是一个新型的学科，包括饭店管理专业、旅行社管理专业等多个不同专业领域。旅游管理专业的学科要建立在课程设置和专业设置的研究基础上，注重学生专业能力的培养，塑造专业化人才。为了旅游业的发展提供教育产品是旅游院校的根本任务，要围绕服务目标、生产方式、生产量及生产何种产品等问题来开展教学，以市场为导向，提高旅游专业学生的就业率。在专业设置的过程中，专业设置要细化突出。细化实际的旅游专业教育过程后，能够发现很多新鲜的事物，探索全新的发展方向，进行针对性的教育培养，提高学生的专业能力。这具体体现在以下两个方面:
2.因地制宜，在各地方院校开办不一样的课程
如饭店管理和旅行社管理是各地方院校的传统办学方向，人才已经饱和。如果地方院校毗邻长江三峡，可以把旅游专业的建设与其联系在一起，在旅行社方向里加入游船因素，以此来体现地方特色。各大旅游专业院校要根据实际教学资源及地方旅游发展情况，开设景观设计、旅游资源开发与规划和会展旅游等多种专业方向，培养不同领域的人才，为旅游行业的发展提供保障。在设置旅游管理专业时，要结合实际情况，突出细化原则设置专业，避免开设一些笼统、粗枝大叶的专业。以市场需求状况为根本调整人才的培养数量，保证供需适应。根据某一领域建设多个细化的旅游管理专业，形成高校专业集群，有利于提升旅游院校的学术地位，实现促进学科建设、引导学术方向和推动产业发展“三位一体”的目标，使旅游专业教学培养走上持续健康发展的道路。
(二)实践课程比例
(三)把社会实践纳入课程设置体系
在整合社会实践的基础上，构建旅游管理专业课程体系，并将社会实践评估成绩纳入学分中，使课程设置更加完善。通过这种方式能够加大旅游管理院校对教学资源和社会资源的利用率，激发学生的学习兴趣，主动投入到学习过程中，从而培养高素质综合型专业人才。旅游专业社会实践主要是让学生以自由结组的方式，在课下对自己感兴趣的领域进行研究和探索，自主制定社会实践报告，明确实践的目的和方向，从发现现状、存在问题、解决的措施等角度入手，深入了解该行业，教师以实践顾问的角色在实践过程中为学生提供相应的帮助。社会实践课程的开设重视每位学生的发展，提高学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生亲身体会旅游行业，是教学模式改建和教育理念改变的标志。
(四)学生素质的全面发展
旅游管理专业涵盖了语言文学、文学历史、经济管理、天文地理等多方面的知识，具有很强的综合性，这就要求从业人员必须具备良好的专业素质和专业胜任能力。基于旅游管理专业的内涵，其实质是一种服务性行业，所以要重视学生的思想道德素质的培养，丰富学生的人文素养，增强文化底蕴。在旅游管理专业院校课程建设过程中，要不断地进行研究和探索，明确学生应具备何种知识，进行针对性的教育，开设地理、哲学、文学等多种必要的选修课程，丰富学生的知识，提升学生的思想道德修养，从而更好地为社会服务。
(五)教师素质水平的提高
教师的素质水平主要体现在教师的学识方面和实践方面，其中教师的学识方面，也就是教师的科研学术水平。同其他学科不同，旅游管理专业课程体系不必严格遵循严谨、完整、规范的特点，其本身就具有很强的实证性，能否拉动旅游产业的发展是衡量该学科学术含量的标准。通过以下几种方式可以提升教师的教科研水平:
并坚持同本城市中其他院校的教师进行沟通和交流，通过教育会议，共享教学经验和心得，既能增强教师的专业技能，又能了解旅游行业的最新动态，将理论与实践有机地结合起来。
(2)根据学校的实际情况
让教师进行出国留学深造。开拓教师的知识面，更新教育理念，将所学到的方法理念融入到日常教学中，让旅游管理专业更加国际化。在实践方面，教师应多进行社会实践，参加宾馆酒店、景区景点或旅行社的在职学习，丰富自己的社会实践经验，只有这样才能更好地对学生进行培训教育，让学生融入到社会中。
(六)人才培养模式
众所周知，人才的培养不仅仅指的是对于人的知识储备和掌握的培养，更重要的是对于人的技术和实践能力的培养。只有具有将大量高级知识和技术在现实世界和生活中做到所学所用，灵活变通，创新发挥，改善生活的人才才能够称其为人才。由此，对人才的培养必须重视实践教育的作用，在巩固知识教育的基础上，加大对于受教育者实践能力的培养。我国的大学实践教育在美国高中阶段已经完全被落实，因此同年龄段的学生，美国学生的实践能力稍强。我国的研究生的科研能力薄弱，与美国独立开展研究的硕士生相差不少。由此可知，我国的教育模式存在一定的缺陷，即在人才培养中不能很好地平衡基础教育与实践能力培养，将这两者分离开来，造成受教育者实践能力养成的艰难性与滞后性。只有有效地调整我国人才培养的模式与结构，加强实践教育的培养，才能够真正达到培养出适应和促进社会发展的人才的目的。
二、结语
关键词：农业院校；思想政治工作；校园文化建设
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。加强高校校园文化建设，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，是造就高素质人才的重要条件。本文从校园文化对于高校思想政治工作的作用谈起，并以东北农业大学为例阐述农业院校校园文化建设的主要内容、基本思路。
一、农业院校校园文化建设的现状
第一，校园文化建设缺乏组织领导、整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化。
第二，学校对社会文化缺乏积极有效的反馈、筛选和导向、疏导，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比等非理性文化倾向成为时尚，一些学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离。
第三，学校组织的体育活动、艺术节等形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。
第四，教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟须解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有抬头的趋势。
第五，校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、校舍校貌陈旧零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。
二、校园文化对于高校思想政治工作的重要作用
大学生是社会构成当中的重要群体。校园文化在学生的思想教育和全面提高学生综合素质方面发挥着不可替代的重要作用。加强校园文化建设既有利于大学生刻苦学习科学文化知识，又有利于培养学生兴趣特长及创造能力，进一步树立热爱科学、热爱集体、热爱祖国的思想，为成为高素质的创新型人才奠定坚实的基础。
1.校园文化对学生的成长起到导向作用
从本质上说，校园文化是一种人文环境和文化氛围，或者说是大学的精神所在。它对学生的影响是潜移默化的。积极健康的校园文化使学生在不知不觉中接受教育，它引导着广大青年学生成才的道路和方向。
2.校园文化对学生的成长起到规范作用
校园文化中包含学校各项规章制度、学生文明守则、大学生行为规范等等。规范教育使学生明确了解哪些事情可为，哪些事情不可为，深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的内涵和道理。既维护了学校正常的教学秩序和生活秩序，更促使学生养成文明的行为和良好的学习生活习惯。
3.校园文化对学生的成长起到激励作用
一所学校的校园文化或大学精神，是全体师生经过长期努力和奋斗逐渐形成的。优良的校园文化有一种催人奋进的积极作用，它激励着一批又一批学生怀着满腔热血，投身到热火朝天的学习生活中，并使大学的文化底蕴不断深厚，不断发展，不断进步。
4.校园文化对学生的成长起到塑造作用
大学是知识的殿堂，更是学生成长的摇篮，而校园文化是学生成长的重要外部环境。校园文化在培养学生想象力、创造力，提高学生组织管理能力、社交能力、自主能力等方面的作用正如“水的载歌载舞”，其塑造作用无可替代。
三、以“农”为特色的校园文化建设的主要内容
一般来说，校园文化建设主要包括三方面内容：一是硬环境建设，包括建筑的布局、校园风貌、文化娱乐设施、校徽、校旗、校服、思想教育的阵地设施等，是校园文化的基本载体；二是软环境建设，包括制度建设、校风建设、教职工的素质、思想道德修养、校规校纪、学校办学理念、管理思想、学术氛围及价值观、行为模式、人际关系等，是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次等；三是丰富多彩的课外文化活动的开展，包括社会实践、文体活动、科技活动等，是校园文化的实现方式。
以“农”为特色的校园硬件环境，如校园内的楼房、道路、教室、实训基地、广场等都可以农业专家、农业术语命名；校园内的树木应挂牌标出树的名称、特性等；校园内还应增加能突出学校的发展史、对学校有特殊意义的名人石雕、刻上带有文化意义的文字等；校园内花草的品种要多、养护水平要高，要体现高等农业院校的优势。还有校徽、校旗、校歌、校服、校园网、校办企业的产品等都应该在设计上突出学校的特色，向人们展示学校的发展及为社会作的贡献。
东北农业大学在长期办学实践中对此深有体会，在过去的65年里，学校根据时代特点，立足于社会需求，加强校园文化建设，帮助学生树立学农、爱农的思想；结合黑龙江省农业经济特色，加强当地农业实用性人才的培养，为黑土地农业和经济发展提供人才优势和技术支持。这体现了东北农业大学的办学理念、办学思路和发展目标。
四、以“农”为特色的校园文化建设的基本思路
1.校园外部环境的建设
2.校园文化应体现办学理念、办学目标
农业院校的办学理念应体现时展的要求，突出农类院校的办学特色。东北农业大学作为国家重点建设的211工程大学，以“勤奋、求实、奉献、创新”为校风，明确提出了“国际知名、国内同类院校一流、具有我国北方现代农业特色的多科性、研究教学型和开放式大学”的办学目标。
3.校园文化应体现学科特色和优势
4.校园文化应体现农业大学的精神
早期农业大学的学生多来自农村，给人留有艰苦朴素、勤奋好学的印象。虽然时代在发生变化，农业大学的生源也在发生变化，现在大多数学生都来自城市，但是农业大学积淀下来的文化底蕴不能变。对东北农业大学而言，在优美的校园环境中，经过65年所积淀的深厚的东农文化底蕴，形成了“艰苦奋斗、自强不息”的东农精神，体现在一代代的东农学子身上，这也应该成为校园文化建设的内在动力。
5.校园文化建设要面向社会，全面与社会接轨，积极服务社会
校园文化建设应立足校园，但在市场经济条件下，全国的大发展形势已不容我们闭关自守，而是要面向社会。学校是社会中的团体，学生是社会中的成员，本来就与社会联系紧密。办大学的最终目的在于为社会发展做出贡献，社会的认可程度也是判定学校教育成功与否的重要标准。东北农业大学每年都要在学生中开展以“送科技下乡”、“万名大学生心系万村”为主题的社会实践活动、青年志愿者活动，并举行社会实践报告会。多年来，东北农业大学的博士、硕士研究生及广大本专科学生的足迹遍布龙江大地的67个市县及20余个国营农场，为加速农业技术推广、增加农民收入、促进产业结构调整，做出了积极的贡献。
6.校园课外活动应丰富多彩，努力培养优秀人才
随着社会的发展，综合性人才是社会需求的主流，我们校园文化建设的任务和工作重心必须有所改变，工作方法要进一步创新，校园课外活动要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性和教育性原则。例如，借助科技文化艺术节等形式开展丰富多彩的文体活动，其中既要有思想性（如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动）和知识性的（如专业知识竞赛），又要有娱乐性（如各种体育比赛、文艺汇演、美术书法作品展、影视欣赏等）和实践性的（如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工助学、军训等）。
7.校园文化建设需要各个方面形成合力
学生是校园文化建设中的聚焦点，教师是校园文化建设中的晶核，要充分发挥他们各自的作用，形成合力以促进校园文化的建设。教务、学工部门要担起重任，不断丰富活动载体，比如学术讲座、交流、学术活动、社团活动、文体活动等，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生参与其中自我教育、自我管理、自我发展。学校管理有一套完整的制度，校园文化建设也应渗透到这些制度当中。要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度时，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。
随着时代的不断进步和发展，青年学生的自身特点也在不断地发生变化，校园文化建设需要与时俱进，既要满足思想政治工作的目的与要求，又要迎合青年学生的思想渴求。校园文化的模式不是一成不变的，作为农业院校如何能做到不忘农本，又能够与时代接轨是摆在校园文化建设者面前的重要命题，更是广大高校思想政治工作者需要不断思考的问题。
参考文献
[1]陈幕鸿.论高校校园文化建设的价值取向[J].黑龙江高教研究，2009（7）：102-104.
[2]彭倩雯.关于校园文化建设的几点思考[J].江汉石油职工大学学报，2005（1）：63-64.
[3]江红.关于大学生校园文化活动的理性思考[J].商业经济，2009（10）：122-123.
1.1工商管理专业人才需求行业特征及现状
1.2工商管理专业人才需求数量及趋势
1.3需求单位对工商管理专业人才的质量要求
本次调查选取了专业知识、外语水平、沟通能力、适应能力、团队协作能力、组织能力、学习能力、执行能力、抗压能力等九个维度,调查用人单位对工商管理专业人在以上素质能力方面的要求。调查结果显示,87家单位都选择了“沟通能力”,占77%;其次为“团队协作能力”,有67家单位选择,占59.3%;另外有56家选择了“适应能力”、52家选择了“专业知识”、49家选择了“学习能力”。在对以上因素进行重要性排序的调查中,得分最高的(排序第一位得5分、第二位得3分、第三位得1分)为“沟通能力”(284分)、其次为“团队协作能力”(133分)、第三为“专业知识”(93分)、第四为“适应能力”(88分)。由此可见,用人单位最注重本专业人才在沟通、协作、适应方面的素质能力,同时对专业知识的要求也很高,整体质量需求体现为高素质、全面化。
2青岛地区整体人才供给情况
2.1青岛地区各高校工商管理专业人才供给数量
2.2工商管理专业人才培养层次及模式情况
从各高校对本专业人才培养层次来看,重点本科院校如中国海洋大学、青岛大学等着重培养的是工商管理高级专业人才,注重理论知识素养的培养,毕业生有相当一部分选择继续就读研究生及进入机关、事业单位等;其他普通本科院校,包括青岛工学院在内的各民办高校,偏重应用型人才的培养,着重培养本专业学生的实践能力,毕业生胜任用人单位的岗位工作要求速度快、可塑性强。目前两个层次的人才供给情况大致相当。
2.3需求单位对工商管理专业人才供给质量的满意度
本次调查中,需求单位对工商管理专业人才满意度评价显示为:“比较满意”占比重最大,为43.9%;其次为“一般”,为41.0%;选择“非常满意”的占13.3%;另外仅有1.8%表示“不太满意”、“非常不满”的为0。由此可见,需求单位对工商管理专业人才供给质量的满意度整体较高,但差强人意的现象也较普遍,应该引起重视。
2.4目前工商管理专业人才在素质能力等方面的不足
在本次对工商管理专业不足之处的调查中,需求单位反映最多的为“心浮气躁、不扎实”,占51.3%;其次为“缺乏吃苦耐劳精神”,占47.8%;第三位为“动手能力不强”,占45.1%;另外,“缺乏责任意识”(37.2%)、“抗压能力较弱”(35.4%)、“团队观念较差”(26.5%)也是反映较多的问题。这与案头调研中得到的目前工商管理专业人才总体呈现出的不足较为接近(实际操作能力弱、知识匮乏、安于享乐缺乏吃苦耐劳精神、缺乏良好工作态度)。在需求单位提出的对本专业学生培养建议方面,很多单位提出了加强实践操作能力培养方面的要求,可见,该方面素质培养的重要性及迫切程度。
3青岛工学院工商管理专业毕业生就业情况
3.1招生年限及毕业生人数
青岛工学院工商管理专业自2005年建校伊始开始招生,目前已有5届共996名毕业生。目前招生数量较为平稳,每年均稳定在250人左右。
3.2就业率及就业去向
青岛工学院工商管理专业就业形势较好。近年来就业率始终较高:2013年总体就业率75.56%(其中正式就业率46.67%);2012年总体就业率82.27%(其中正式就业率68.64%);2011年总体就业率95.74%(其中正式就业率75.53%)。毕业生的就业去向方面,根据2013年对青岛工学院工商管理专业毕业生的跟踪调查显示,用人单位性质方面,64.5%的毕业生在私营企业工作,23.4%的毕业生在国有、集体和机关事业单位工作,另有10.4%的毕业生在外资、独资、合资企业工作;在用人单位规模方面,50%毕业生在50人以下和50～100人的小型企业工作,在100～1000人规模企业工作的占24%,另有7%的毕业生工作单位规模超过1000人;而用人单位所属行业方面,则是和问卷调查结果相近,毕业生就业行业不固定,遍布国民经济各行业领域。
3.3用人单位对青岛工学院工商管理专业毕业生的评价及反馈
从用人单位对青岛工学院工商管理专业毕业生的评价及反馈来看,主要还是对前述实际操作能力欠缺的反映较大;另外毕业生流动性较大、不够扎实、不能安于现状也是反映较多的一个问题;还有专业知识掌握不够系统全面、将理论知识灵活用于实践的能力不强等。当然,用人单位对青岛工学院工商管理专业学生能吃苦、团队协作能力较强、思维活跃、有一定创新意识、社会经验较丰富等方面也给予了较高的评价及肯定。
4基于社会用人单位的工商管理专业培养改革思路
4.1强化内功,打造地域性优秀教育品牌
学校品牌优势与生源质量是相辅相成的。面对短期内还无法争取到优质生源的现状,青岛工学院应从挖掘学校资源特色及现有学生资质潜力方面入手,争取打造属于自己的竞争优势,进而加强宣传、扩大影响,以赢得用人单位的青睐,同时吸引优质生源,从而促进“生源优——培养精——就业好”的良性循环。可以依托当地资源,争取多与当地政府及各用人单位合作交流,首先在当地建立并巩固青岛工学院的品牌优势,获得当地用人单位的认可,进而逐渐扩大知名度及影响力。
4.2修改旧版培养方案,重构教学体系,合理配置理论与实践教学的比例
4.3明确工商管理专业培养特色,改革教学方法
工商管理专业将总体培养特色思路确定为:“以能力为本位,以案例为依托,以企业模拟大赛活动为剂,以企业经营模拟实训为助推剂,围绕职业资格考试,以培养适应21世纪市场需求的新时代、具有综合素质的工商管理专业大学生为最终教学目标”。围绕工商管理专业能力本位的培养特色,我们将从以下几个方面进行专业课程教学方法改革。
(1)将理论课程与企业案例有效结合,实现“延展性课程”案例教学的灵活性。古今中外、成功与失败、著名公司与名不见经传的小企业,甚至校内的小店铺、学生的创业小公司都可以作为课堂案例,课堂教室、操场或者商场都可以作为案例教学的场合,以便学生有效结合社会实际理解抽象的理论知识,而且能让学生切身地体会所学知识解决实际问题的作用。