1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
2、听：《玩具兵进行曲》
3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》
4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲
二、教学目标：
1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪
4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
第一课时
1、唱《我们一起来唱歌》2、听歌曲、乐曲片段3、动《请你跟我这样做》
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。
三、教学过程：
A、情境导入：
1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏
B、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏
XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖
（好朋友的名字）我们一起来唱歌
3、接龙的方法来朗诵歌词
4、用听唱法教唱歌曲
5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
6、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字
7、请完整演唱歌曲
C、音乐游戏：请你跟我这样做
1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走
2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏
3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。
教学反思：一年级的学生刚开始不大适应音乐课的习惯，常规上总要一直提醒，但表现欲很强，老师用夸张的表情和动作动听的歌声来教，效果还是不错的，孩子们好像很适应这种课堂教学方式，一年级的学生刚走进新环境，还不能完全适应，他们才刚刚学“坐端正”“认真听”。不能对他们抱有不切实际的过高期望，否则你会很“失望”。总体来说教学目标达到了。
第二课时
1、听：玩具兵进行曲2、唱：玩具进行曲
3、动：随音乐走出不同的图形
4、拓展：感受各种常见的进行曲
1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》
2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走
A、唱：玩具进行曲
1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队
2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走
3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走
4、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱
5、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）
B、听赏《玩具兵进行曲》
1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。3、同学上来表演
三、感受常见的进行曲。
1你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？2、那请你哼唱一下3、也让我们来走一走。
教学反思：对与一年级的学生来说，学习音乐的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，享受音乐的快乐,才能进一步提高学生的学习兴趣.因此，本课的开始我先让学生闭上眼睛,认真地聆听.(培养孩子们完整聆听音乐的习惯)并提问:你听到了什么想到了什么(让学生把自己所想的说出来).接下来我会把这个音乐的故事情节讲给孩子们听,(进一步使学生了解音乐).最后在教学环节中我设计了师生一起创作表演,并把“知识与技能”均溶入游戏之中，我们一起合作模仿玩具兵出操、扮演玩具娃娃等角色来让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。一堂枯燥地欣赏课就这样在我精心的设计中,使学生在富有童趣的学习氛围中自然度过.
第三课时
1、唱：《传、传、传》
2、动：音乐游戏《传、传、传》
二、教学目标
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.
A、教唱《传、传、传》
1、播放音乐，请大家跟我做动作，
（1）自己和自己做动作，一拍一个
（2）和边上同学做拍手游戏（跟音乐）
（3）老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
（4）请学生自己来活动，用各种方法听音乐
（5）唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来
（6）边唱歌曲边游戏
B、做游戏
1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目
2、就本单元的内容进行复习。
教学反思：这首歌是比较简单，教师边让学生做游戏边来跟音乐来学唱，几次下来，学生已基本会唱了，学生大多能不喊叫的来演唱，并能熟练掌握伴奏，并难固定的节拍听音乐来拍着手，最后我让全班按节奏传道具，孩子们都很投入的游戏，很快达到教学目标。
第二单元听，谁在唱歌
教学内容
1、听：《听，谁在唱歌》2、唱：《动物说话》3、动：跟着音乐学一学做一做
教学目标：在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
（一）《听，谁在唱歌》
1、听，老师带来了大自然中的各种声音，你能听出来吗？2、你能来模仿吗？
（二）唱：《动物说话》
1、音乐导入：现在老师要带大家去农场看看。
2、有那些小动物？
3、范唱。
4、听唱法进行歌曲教学
（三）动：跟着音乐学一学做一做。与前两项结合进行。
1、听各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
4、模仿老师范唱中的小动物。
5、即兴扮演小鸡、小鸭、小马
。6、歌词创编。
教学反思：学生在课前的发声练习比较投入，采用学生比较熟悉的风声、雨声、猫叫声、小狗的叫声，生动形象让发声练习不那么枯燥，符合低段学生的心理特点。学生在从来没有运用过乐器的基础上，能用XXXXX节奏为歌曲伴奏，而且全班同学能比较整齐地为歌曲伴奏，可见学生的素质还是很好的，通过以后对乐器的认识和使用方法的熟悉，通过老师的引导和启发学生肯定能更好地运用乐器。
1、唱《你听，什么唱响了》
2、动我的创造
教学目标：初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
一，导入新课
1．准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。
2．介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。
二．学习歌曲
1．教唱《你听，什么敲响了》2．完整演唱
三．我的创造
1．出示图形图
2．欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
（1）说是什么东西发出的声音。
（2）比较不同音色，并模仿。
（3）唱歌词（4）完整演唱歌曲
（5）分组围成小圈用打击乐器伴奏。
（6）猜猜是哪件乐器发出的声音
（7）分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
（8）小组设计，说说自己的思路。
（9）选出优胜组进行小组展示。
第三课时《小小音乐会》
教学目标：
1.通过聆听《听，谁在唱歌？》，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。
2.能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
3.通过节奏训练及乐器的合奏，能在演奏活动中显现出探索的精神与合作的意识。
教学过程：
（一）组织教学
师生问好。
（二）新课导入
1、师：小朋友们，你们知道吗？在我们这个大自然中，到处都能听到动听的歌声。不信你听，在池塘边是谁在唱歌？在公路上又是谁在唱歌呢？
（放CD，学生听自然的声音。）
2、师：大家来仔细想一想，你还在什么地方听到过有趣的“歌声”？你能不能模仿一下呢？
3、师：那你能为它加上些节奏，使这歌声更动听吗？
下面邱老师也来模仿一个，大家猜猜这是什么声音？嘀嗒0嘀嗒生：喇叭。
咚咚0咚咚这个节奏有谁能把它唱出来？这是什么声音呢？生：鼓。
汪汪汪汪咪咪这个节奏呢？这又是什么声音呢？生：小猫小狗。
师：其实啊，是小猫小狗正带着这两件乐器在森林里举行这一场音乐会呢！小朋友们想不想去参加他们的音乐会呀？那就让我们出发吧！
（三）学习歌曲
1、听赏《小小音乐会》问：刚才你都听到了些什么？
2、打开书本，复听。让学生随着音乐唱起来。
3、跟琴声慢速学唱。（学会休止停顿、衬词的唱法）
4、加快速度跟琴声唱，并能边唱边表演。（能够做到背唱歌曲）
5、跟范唱、伴奏歌表演。
6、师：在这首歌曲中小朋友认识了小喇叭和小铜鼓，那考考大家这些乐器你们认识吗？（响板、碰铃、沙球、三角铁、双响筒、铃鼓）那小朋友们知道这些乐器是怎么演奏的吗？考考大家。（展示打击乐器）
7、加快音乐的速度，跟范唱完整演唱演奏。请一、三两组歌表演，二、四两组演奏碰铃和三角铁。
（四）拓展
1、师：小朋友的表演真是太棒了！接下来咱们一起来听段音乐，在这段音乐中又是用什么乐器演奏的？（听《快乐的小厨师》）
2、师：没想到用我们生活中的锅碗瓢勺也可以演奏出这么美妙的音乐。想一想：生活中还有哪些奇妙的“歌声”？它们又是由哪些“乐器”演奏的？能举例吗？
（五）总结
1、最后，让我们再次完整地把《小小音乐家》表演唱奏一遍。
2、我们这次的音乐会开得非常的成功。希望以后我们有更多的机会来举行班级音乐会好吗？
教学反思：学生能通过聆听《听，谁在唱歌？》，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。也能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。通过节奏训练及乐器的合奏，能在演奏活动中显现出探索的精神与合作的意识。
第三单元快乐的一天
一教学内容
唱：你早上学歌亚克西，巴郎
听：嘎嘎小鸭子跳绳拍皮球可爱的家
动：我的创造①②③
二单元目标
1在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。
2能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。
3通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。
一、教学内容
1、唱《嘎嘎小鸭子》
2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga》
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
三、教学过程
1趣味律动——带入情景
律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。
2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
A、教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
B、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
C、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
3、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）
A、猜一猜老师说谜面，让学生猜家禽。
B、想一想多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。
C、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等
D、念一念把全班学生分为四组。
4、唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
A、情景导入：
（1）音响展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
（2）老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷分角色巩固歌曲。
⑸背唱歌词。
5、参与创造——体验成功
教学反思：在本课的教学活动中，一年级学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
听：《跳绳》《拍皮球》唱：《上学歌》
动：《小球迷》（填新词，唱一唱）
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。3、根据观察的体验能创编歌词。
1、趣味律动：
课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？
2、听听想想：
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？
3、看看学学
⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
⑵欣赏《拍皮球》
4、创编活动：
⑴、创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
⑵、跟随音乐填词唱。
5、唱唱跳跳；学唱《上学歌》
⑴、欣赏《上学歌》，用彩笔画出自己的心情。⑵、学唱《上学歌》
⑶、边唱边创编动作
⑷、歌表演
教学反思：学生能注意集中的聆听音乐，并积极动脑，听音乐来表现音乐中的情感，学生们很兴奋，动作也夸张到位，个个脸上呈现出开心的笑脸。教师不失时机的让学生喜欢小学生活，自然而然过渡到新歌上，学生能认真的学习本歌，并能用形象的动作来表现内容。达到教学效果。
听：〈〈可爱的家〉〉唱：〈〈亚克西，巴郎〉〉动：〈〈快乐的小厨师〉〉
1、了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。
2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
1、新授导入
⑴、教师送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。
⑵、多媒体：新疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐
⑶、师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？
2、新授歌曲〈〈亚克西，巴郎〉〉
3、听赏《可爱的家》
师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于美国的歌曲。
⑴、演唱形式有哪些？
⑵、师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？
4、听一听，奏一奏
⑴、师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。
⑵、听《厨房交响曲》
你听到了什么？各种用具发出的声音有什么不同？
教学反思：学生通过学习在“听、唱、动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动乐趣，显示积极乐观、健康向上的生活态度。启发学生做一个爱劳动、爱整洁的好孩子。学生能够完整熟练、并带有表情的演唱歌曲《亚克西，巴郎》，并尝试和模仿自然界美妙的声音，在音乐中享受快乐的学习生活。通过学习歌曲《亚克西，巴郎》，激发学生争做好孩子的兴趣。
第四单元花儿朵朵
一、教学目标：
1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲，感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。
2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。
3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。
4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
1、听《中华人民共和国国歌》
2、唱《国旗国旗真美丽》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏
4、拓展了解与国旗有关的知识
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
（1）导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。
（2）、初听一编《国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
（3）、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。
（4）、再听歌曲《国歌》。（5）、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
（6）、最后完整听赏一编。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
（1）完整聆听歌曲，可以随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。
（2）教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
（3）教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
（4）教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。
（5）学生跟着教师摸唱歌曲。
（6）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
3、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
（1）集体拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。
（2）认识铃鼓和碰铃。
（3）让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。
（4）教师再给出节奏卡片：
XＸ「ＸＸ‖（铃鼓）Ｘ—「Ｘ—‖（碰铃）
学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．
（５）分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．（６）教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演。在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价．
教学反思：在本节课中通过让学生的自主、合作、探究等一系列的活动，让他们在音乐中去感受音乐、理解音乐，既而进一步的表现音乐。通过多媒体的运用，让学生更为直观的认识了国旗的美丽。艺术与文学是相通的，把朗读、绘画、手工制作、舞蹈、即兴创作引入该课堂，不仅丰富了学生的课堂生活，也为歌曲的学习和欣赏完成起到了锦上添花的作用。
１.欣赏《我爱北京天安门》
２、唱《多快乐》
１、复习《国旗国旗真美丽》引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，，１９４９年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。
（1）初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈
（2）教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。
（3）请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。
（4）完整听赏音乐曲。
２、学唱《多快乐》
引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
（１）听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐
（２）配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）
（３）听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）
（４）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
（５）鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。
（６）学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
（７）用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
教学反思：在听着《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲，时再来学唱《多快乐》，再次感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱本曲。在参与自编歌表演、学跳舞蹈等音乐实践活动表现出团结协作的精神。
１、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》
２、唱：《娃哈哈》
３、动：集体舞《娃哈哈》
一、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花，课中带好并自编动作随音乐表演。
听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片，引导学生用口头语言或者形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等，使学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
二、唱《娃哈哈》
１、引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，
问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？
２、听曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）
３、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。
４、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。
５、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》
６、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
７、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。
８、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
三：动：集体舞《娃哈哈》
通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。
学该舞蹈之前，教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。
活动过程：
（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。
（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。
可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。
拓展：
小小赛歌会：
活动建议：
（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。
（２）举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。
第五单元秋天的歌
1、唱：《小树叶》、《红叶》
3、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
（一）组织教学（二）新课导入：
1、展示秋天景色的大副图片，放《小树叶》的录音。
2、用整体听唱法学唱这首歌
3、反复聆听歌曲《小树叶》，想象你就是一片小树叶，你会对你的树妈妈说些什么话？说给大家听。
（三）学唱《红叶》
4、秋天在你的眼里是什么样的？拿起画笔把他画出来。
5、老师展示树叶贴贴画和书签，引导学生欣赏，简要介绍制作方法。
6、布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶，并把他作成书签带来向同学们介绍。
7、注意在搜集过程中保护大自然。问问清洁工阿姨了解落叶的处理办法，只捡落叶。
（一）发声训练
1、听赏想象
2、想象秋叶随风慢慢飘落的情景。并用肢体语言来展示给大家。
3、对妈妈说。4、边听《红叶》边画秋天。5、边画秋天边学《秋天》。
教学反思：《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位，在教学中律动一直是活跃课堂的，增进师生交流，同时也让学生充分体验到了参与的快乐，又一次调动了他们的积极性，激发了学习音乐的兴趣。
第二课时雁儿飞
教学目标：1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》
2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。
3、在音乐中体验秋天，感受秋天。
教学内容：唱《雁儿飞》；律动《大雁飞》，用乐器为歌曲伴奏，掌握三拍子。
教材分析：本单元作品是一组表现秋天来临、候鸟迁徙的音乐作品，情绪稍有不同（活泼与优美对比）。
本课重点：调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律，在教学中不要过分强调强弱规律，否则会破坏音乐的美感。
教学重点：充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的喜爱之情。
一、组织教学
1、师生问好。
2、提问：1）现在是什么季节？（学生回答，“秋天”）
2）我们学过哪些关于秋天的歌？“小树叶”、“红叶”等
3、歌表演：《小树叶》
4、提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？（……）
5、小结发言：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来
秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦
秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
二、导入：
1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）
2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗？
（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
2、提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？
3、大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得多美呀？，让我们用歌声为它们送行吧。（教师随音乐范唱歌曲）
三、歌曲新授：
1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词
2、分句听唱（四小节一句）
3、接龙唱练习歌词。
4、小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。
5、六个小组接龙唱，每组唱一句。
提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美
6、你们唱得真好，梁老师想为你们伴奏，行吗？
三角铁
7、谁能学着老师的样子敲一敲？
教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏
铃鼓三角铁串铃
四、巩固
1、自编动作演一演（分解----连贯）
2、合作练习唱旋律奏乐器做律动
五、课堂小结：今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。
第六单元森林里的故事
1、唱《小猴子》
2、听《尤开迪》
3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞
教学目标情感目标学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
能力目标能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现
技能目标能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
一、导入：
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？
野营的队伍出发啦！
二、欣赏《尤开迪》及律动
1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目
2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》
2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
四、欣赏《野蜂飞舞》
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？
3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》
五、结束教学
随着《尤开迪》跳舞离开教室
教学反思：在本课教学中，学生还是能特别起劲的投入到课堂中去的，本身这歌简单，又有滑稽动作加以表演。很快能达到教学目的，学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。学生在课堂中也能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现，特别是能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》
2、唱：小猴子
3、拓展动画艺术的奥妙
教学目标情感目标学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
能力目标通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
技能目标能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。
1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》
2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。
二、歌表演《小猴子》
1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？
2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。
三、探索动画艺术的奥秘
1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？
2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）
3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。
4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。
5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。
四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》
1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。
2、复听歌曲。
3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。
5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。
教学反思：这一课主要是以听为主，且这两首歌都是小朋友最喜欢听的，《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》的插曲，歌曲演唱的是7个小矮人劳动时的情景。在聆听歌曲之前，我先请学生讲了白雪公主的故事，引起学生听音乐的兴趣。接下来就开始聆听乐曲，我安排了以下几个环节：
1、初听全曲，提问：你听到了什么声音？
听完乐曲后，学生争先恐后地回答问题，有的说听到锤子敲打的声音，有的说听到钻石发光的声音，有的说听到小矮人劳动时发出的“嘿嘿”的声音。
2、播放动画片片段，复听全曲
3、第三次聆听，结合自己的理解，表演小矮人劳动时的情景
通过前两次的聆听感受，学生已经能初步体验音乐的情绪及表现的劳动情景，在这一次的表演中，学生把小矮人劳动的情景表现得淋漓尽致。
本想趁着学生激情还高，引入下一个学唱歌曲的环节。不料学生还没等音乐完全结束就嚷着再来一次。学生是因为好玩，还是因为别的呢？在这个时候我是应该给学生再听一次，还是按照我的设计学唱歌曲了呢？我在今天这节课中选择了学唱歌曲，但学生的情绪并不是很高，这样对我的教学就有了影响。
1、唱《猜一猜》
2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》
3、动二声部诵读《咏鹅》
教学目标情感目标学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
能力目标能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。
技能目标初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。
一、导入
1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？
二、二声部诵读《咏鹅》
1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？
2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。
4、分组讨论伴诵节奏。
5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。
三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》
1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。
2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？
3、复听音乐。
4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。
5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。
四、学唱歌曲《猜一猜》
1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入
2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。
3、听辩歌曲录音，解决两个问题。
（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）
（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）
4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。
（提示：此时播放歌曲原唱）
5、读歌词
第一段边读边即兴用动作理解
第二段边读边画一画蘑菇。
7、模唱、听唱学会歌曲。
（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）
8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。
教学反思：本课上的有点吃力的，歌难唱，欣赏难听懂，有的猜的，在欣赏中，开始学生思维活跃，有说鸡的，有说猴子的，有说小老鼠的，反正五花八门，通过多听后，学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。在听唱模唱中学生也能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。在节奏训练中学生也能初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用了，所以效果还行。
第七单元八音盒响叮咚
1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以×—、×.×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
3、能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》
4、能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。、
《小鼓响咚咚》
唱《小鼓响咚咚》
动音乐游戏《鼓上的小米粒》
能用自制的打击乐器即兴表演
教学目标
一、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。
二、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。
三、能利用生活中的废旧材料制作简易乐器，并利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。
四、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。
教学重点
培养学生的创造能力和即兴表演能力
教学难点
对假定情境展开丰富想象，能用不同材料模仿自然界和生活中的声音，进而用声音编织一个简单的故事。
教具准备
小鼓、染色小米粒、各式自制打击乐器、多媒体课件。
教学过程
一、律动《找朋友》学生在自己的位置上表演，教师在中间转一圈，邀请某个学生跳上来和老师一起表演。第二遍音乐就换一个学生上来。
二、节奏短语创编
1、师：找到一个好朋友多高兴啊，今天我们的音乐课上也来了位新朋友，你们看——（出示小鼓），这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢，你们听——
2、教师敲击节奏xxxx|xxx——||、xxx|xxx||。然后播放课件：1、小朋友，你们好！2、我的名字叫小鼓。
3、师：小鼓悄悄告诉老师，它刚才说了这样两句话，但是老师不知道他先说哪一句，后说那一句。谁能听懂小鼓说的“鼓语”？翻译给大家听！
4、你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎吗？（节奏短语创编）
5、观察一下我们的这位新朋友，你能再说两句介绍小鼓外形和音色特点的话吗？（结合介绍小鼓）
三、音乐游戏《鼓上的小米粒》
1、师：小鼓今天还带来了许多朋友呢，你们看——（出示染色小米粒），多漂亮的米粒啊，它们可是些会跳舞的神奇米粒哦！仔细看，小米粒是怎样在小鼓身上跳舞的？
2、师演示：把米粒放在鼓面上，以《小鼓响咚咚》的旋律为伴奏乐，以“xxxx|xxx——||”为鼓点，用不同的力度击鼓。（第一次播放歌曲旋律录音）
3、师：小米粒的舞蹈有什么变化吗？（老师的小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。）你想像老师这样来帮助米粒跳舞吗？我们先一起把鼓点练习一下吧。我们想让米粒跳低一些时可以拍手，当我们想让米粒跳高一些时怎样才能拍得更强呢？我们试试看拍地板好吗？鼓点学会了，谁来当鼓手？听好老师的琴声，跟着老师演奏的强弱变化鼓点的强弱，这样才能让米粒跳出忽高忽低的舞蹈。
（推选出小鼓手，其余同学拍手或拍击地板。老师弹奏《小鼓响咚咚》，时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏的力度变化改变自己拍打节奏的力度。）
师：还有谁想当鼓手？
6、师：小米粒的舞蹈多欢快啊，同学们，你们想不想也像米粒那样跳起来啊？我们就把音乐室的地板当一面大鼓，把自己想象成小小的米粒，跟着老师的鼓点跳一跳，老师敲一下鼓你就跳一下。老师的鼓点强，你们就跳得高高的，老师的鼓点弱你们就跳得低一些。好吗？（第二次播放歌曲旋律录音）
二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
1、导语：米粒娃娃们，休息一会儿吧，一起来听听我们的新朋友小鼓带来的一首好听的歌。《小鼓响咚咚》一起来欣赏。
2、欣赏歌曲范唱。
第二遍欣赏范唱时带领学生用“xxxx|xxx——||”的节奏型为歌曲伴奏，引导学生根据词义变化力度：第一段前六小节用“mf”力度拍打，最后两小节用“f”力度拍打。
第二段前六小节用“mp”力度拍打，最后两小节用“p”力度拍打。第三遍欣赏时拍击“x——|x——||”节奏型，同时变化拍击方式。
3、学习歌曲旋律老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。
4、模唱唱名
师：这样优美的旋律是由哪些音组成的呢？我们一起来唱唱这些小音符吧。（播放课件）
5、学唱歌词
师：这首歌曲到底唱了什么内容呢？（播放课件）你们看——一起来学唱吧。先跟着老师轻轻的唱歌词，然后跟着钢琴逐句学唱。
6、接口唱
师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演唱）
7、歌曲处理（1）指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
（2）启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。（讲解时教师适当对个
别几句歌词进行范唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。）
师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。
（3）分组分段唱，，可以加动作表演。教师在每一句句尾长音的地方加入鼓声“咚咚咚”。（第三次播放歌曲录音）师：同学们唱得真好听，你们唱的时候我也没闲着哦，我在干吗？谁能像老师那样在演唱中加进鼓声？
（4）分组演唱与人声伴奏（第四次播放歌曲录音）
8、歌曲伴奏
（1）导语：刚才我们把自己的小嘴当乐器，模仿鼓声来为演唱伴奏。老师知道同学们今天还带来了一些奇妙的乐器，这些乐器都是你们在课余用废旧材料亲手制作的，对吧。赶快拿出来展示一下吧。大家的制作都很有创意，老师发现你们在演奏这些乐器时有两种方式，一种是摇动，一种是敲击。现在我们根据你手中打击乐器的演奏方式来分一下组好吗？
（2）用自制打击乐器伴奏。
师：假如请你用手中的打击乐器为《小鼓响咚咚》这首歌伴奏，摇奏组你们准备用哪种节奏呢？敲击组呢？
六、用声音编织故事
1、导语：同学们做的小乐器可真了不起，它们使我们的歌曲演唱更丰富了。
其实，它们还有更大的作用呢。老师这儿有几幅图（出示图片，讲述图片所表现的场景），你能用你的乐器来讲述这个故事吗？
2、集体讨论，确定表演方案。3、完整表演声音故事《一个雨天》
七、拓展学习
1、导语：同学们的乐器表现力真丰富。你们知道吗，在乐器王国里打击乐器可是一个大家族，鼓又是其中的重要成员。各种各样的鼓，中国的，外国的，数不胜数，这些鼓各具特色，是乐队中不可缺少的色彩乐器，你们看——
教学反思：《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予小鼓生命的灵气，教育小朋友要做关心他人的好孩子。在歌曲的处理中我注意引导学生感受并表现好两段歌词：第一段是一面“神奇的小鼓”、第二段是“懂事的小鼓”并用歌声把它表现出来。音乐游戏《鼓上的小米粒》是一个很容易引起学生兴趣的游戏，从我出示五颜六色的漂亮小米粒开始学生就十分兴奋，所以在教学中我让学生既能玩得十分开心又能从中学到东西：感受并能熟悉、掌握的节奏。
第二课时老虎磨牙
1、情感目标：通过欣赏《老虎磨牙》，让学生欣赏到打击乐器的丰富表现力,激发他们自制打击乐器的兴趣。
2、知识目标：通过对声音的探索游戏活动，让学生体会用打击乐器和多种音源材料，表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受和体验。
3、能力目标：通过为音乐故事配声响，培养学生主动创新思维，以及团结合作的精神。
教学重难点：对力度变化的感受与表现。
一、展示自己制作的打击乐器,相互交流心得.
阶段目标：通过展示自己制作的打击乐器,探索怎么样才能使自己的乐器变的好听.
1、学生展示,并说说你制作的想法.
师：同学们,上节课老师和你们共同研究了如何自己去制作打击乐器,今天同学们都把自己制作的打击乐器都带来了,下面请你们来展示下你的乐器,并说说你是怎么想的,好吗
2、学生展示:
师：看！老师今天也带来一件打击乐器,大家知道它是什么乐器吗？生：鼓。
师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，看一看鼓能有几种敲击的方法？能不能用鼓来表现一种情景？生汇报，有的表现雷声，有的表现大象走路，有的表现恐怖的效果等等。师：想不到同学们摸索出了这么多的敲击方法，鼓是整个打击乐器家族中的一个成员，它种类很多，运用也最广泛。老师也想来敲一敲，大家来说一说老师是怎样敲的，表现了怎样的效果？师：示范演奏。（用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦发出老虎磨牙的声音效果。）生：发表。有的说是锯木头的声音，有的说是在搓衣板上搓衣服的声音……师：同学们讲得都非常好，那我们就来听一听由演奏家们演奏。
二、欣赏《老虎磨牙》(出示多媒体课件)
阶段目标：通过感受听辩不同声音的不同特点，探索用什么敲击乐器来表现不同的声音。
师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）
生：
师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。
老师讲，出示挂图。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）
生：听故事。
2、分段欣赏
师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。
欣赏第一段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？
生：鼓，木鱼，沙球等。
师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？
生：老虎在睡觉，在休息……
师：你为什么这样认为呢？
生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。只听见虫叫声
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢
生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。
师：谁来给这一段音乐取个名字。
生：老虎睡觉。
欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？
生：老虎在吼叫
这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？
生：鼓和镲
你听出来是怎么演奏的吗
欣赏第三段
生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师：你是怎么听出来的？
生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？
生：老虎下山，老虎找食物
师：老虎下山找食物
小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。
生：演奏。
师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。
师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？
生：在磨牙
师：老虎磨牙的速度怎么样？
生：比较快
师：这段音乐强还是弱？
生：强
师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？
生：愤怒。
师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？
生：老虎磨牙
师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。
完整地欣赏（音乐7）（并出示老虎和树木的画面）
师：要求大家随音乐来表现音乐形象。人人参与。
师小结：我们一起感受了音乐，同学们有什么样的感想？（由学生说或老师自问自答）（师：大家一定会说，想不到打击乐器的表现力这么丰富，）是啊，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，这个家族也可能是整个乐器家族中历史最悠久的一族了，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。
音乐创作
师：感受了打击乐器丰富的表现力后，我们也来尝试用打击乐器表现出不同的情景画。分发打击乐器。
师：老师这儿有四幅画，同时有四段节奏，你们能不能根据节奏来选出意境相同的画面。
锣鼓喧天、夜深人静、雷雨交加、快乐游戏
生：根据出示的画面来演奏。老师作一些提示。
四、师总结：同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅感受和表现了《老虎磨牙》的音乐形象，而且对打击乐器又有了更深的了解。
教学反思：通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时，由于8岁的儿童没有很好的抽象思维能力，我先采用画四副图画讲故事的方法，从直观上帮助学生理解音乐，然后引导他们重点表演其中两个音乐片断，通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。
第八单元新年老人走来了
（一）唱《堆雪人》、《龙咚锵》、《蓝鸟》
（二）听《雪花飞舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》
（三）动《堆雪人》、《听一听动一动》、《祝福送给你》、《新年音乐会》
（四）拓展“雪”的知识锣鼓知识春节风俗“年”的传说
1在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。本单元能用自己的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。
2乐于接触多样化的音乐作品。通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
3通过“新年音乐会”等活动，学生一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力得到提升。
教学要求
（一）、唱《堆雪人》
（二）、听《雪花飞舞》
（三）、动《堆雪人》
（四）、拓展了解“雪”的知识
1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。
2、听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。
3、从音乐课中了解“雪”的知识
导入：今天，老师带了个谜语
你们猜猜，谜底是什么？
一种花儿真奇怪
夏天不开冬天开
不长叶子不结果
漫天遍野一片白
真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？
（播放关于下雪的画面）
你能在纸上画出它的样子来吗？
介绍“雪”的知识课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。
听《雪花飞舞》这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。
学唱《堆雪人》说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。
老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。
范唱《堆雪人》
A、《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景。
1、将学生分成两部分
2、指导学生完成好《堆雪人》的律动
3、鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
小结：这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。
教学反思：一年级今天的上课内容是《堆雪人》，歌词中有好些个生字，而且是三拍子歌曲，一字一音，每句的衔接也很流畅，没有留有多长的气口，学生演唱时没有多少思考的余地，演唱这首歌对一年级学生来说有点难，它对学生歌词掌握的熟练程度要求较高。请孩子们来描绘雪孩子的模样，在孩子们的回答声中，我一一给他们归纳：圆脑袋，大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻。然后再启发孩子们填空：白白的、胖胖的、笑嘻嘻的雪人多——？孩子们说：多可爱、多有趣、多滑稽。老师归纳：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。由此就解决了第一段的歌词。然后，通过手势对比，孩子们理解了歌曲中的第三拍不能拖沓，并且在老师的指挥中跟上三拍子的演唱。就在这样理解的看、说、读、唱中，孩子反复地对歌词进行了记忆，歌唱教学相对单纯的模唱省力省事多了。
A第二课时
1、唱《龙咚锵》
2、听《放鞭炮》
3、动听一听动一动
4、拓展了解锣鼓知识
1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。
2、唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，
3、从中了解锣鼓知识
复习《堆雪人》
小朋友，上节课我们一起在下雪天玩了什么游戏，玩的时候开不开心呀，好，我们就用愉快的心情来堆雪人吧。
创设情境
欣赏：
《放鞭炮》
小朋友，寒假就要到了，假期一到，就要准备作什么了？（过新年），听，教师今天带来了一断音乐，你能听了出来，这音乐表现的是过年中的什么情景吗？听一听有什么声音在里面？
听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
1、你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？
2、那鞭炮发出的是怎样的声音呢？
3、再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。
声势表演。噼里啪啦啪啪叭---
动一动：
下面我们分组同时模仿鞭炮声
学唱《龙咚锵》
1、小朋友们，我们什么时候会放鞭炮？
2、那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？
3、老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？
简单介绍鼓，会敲出怎样的节奏？
播放《龙咚锵》
教师用鼓敲出红笔、黄笔的节奏，把“咚咚咚咚咚”换成“龙咚龙咚锵”
出示锣、镲等打击乐器，用它们给我们的新年增加欢快的气氛
放音乐《龙咚锵》
教学反思：歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。学生也在本课中听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。大部分学生唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，在本课中也从中了解锣鼓知识，对将来认识打击乐器还是很有利的。
第三课时唱《蓝鸟》
1、唱《蓝鸟》
2、听《新年好》《叔伯新年好》
3、动节奏游戏《祝福送给你》
4、拓展春节风俗“年”的传说
1、听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛。
2、把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。
3、按要求完成节奏游戏。
导入：过年了，你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲？生：
《新年好》
听赏《新年好》
《叔伯新年好》感受这首歌曲与你所唱有什么不同？
简单介绍歌曲背景
用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。分小组演唱
与众不同表演
感受了非洲小朋友过新年时愉快的心情之后，我们再一起到广西壮族去过个新年。
1、歌曲的整个情绪怎么样？
2、你在歌曲中听到了什么？
欢快热闹
有欢笑声，向叔叔、伯伯拜年问好的声音
3、你能向大家介绍我国春节的风俗习惯吗？拜年吃春卷等
4、学唱《蓝鸟》大家的欢笑声引来了许多的好朋友，听！美国的小朋友让蓝鸟把新年的祝福带给我们。
5、播放《蓝鸟》
（1）你在歌里听到了怎样的祝福声？
（2）你能用这样的节奏来说吗？
（3）你还能填上别的祝福词吗？
范唱
A、你能把自己的祝福用彩笔画下来送给其他小朋友吗？
B、把你们的祝福也托蓝鸟送给其他的小朋友，也愿他们和你们一样开心，过个开心快乐的新年！
课前准备好材料
1、听《蓝鸟》画出自己的美好祝福。
2、边唱《蓝鸟》边把自己的作品送给班上的同学。
在歌声中结束教学
教学反思：学生在听赏两首不同风格的新年好的作品中，都同时体会到孩子们过年时的愉快心情，在听赏后，及时让学生进行对比，感受不同国家的过年氛围，在学习蓝鸟歌曲中，学生学得较快，本身歌也不是太难。学唱时，我只是让学生跟琴唱两遍就会了，在学唱中，我始终提醒学生注意聆听教师的琴声，以唱准歌曲的旋律，引导学生用真挚热情的歌声表达歌曲的情感。其中学生的确是听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛了。也把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。在我的指导下大多数学生是按要求完成节奏游戏，效果还不错的。