导语：如何才能写好一篇生活中的大数，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
教学内容：义务教育课程标准北师大版数学第四册第26－28页。
教学准备：调查生活中有哪些大数；准备10个正方体模型。
教学流程：
一、激趣引入，体会大数。考一考：同学们，你们知道我们中国最长的河流是哪一条吗学生回答：长江!对，那长江有多长呢(大约6211公里)长江很长。那你们知道我们的头发有多少根吗(大约10万)
设计意图：课一开始以“长江有多长”和“人的头发有多少根”，抓住学生的注意力；引出智慧老人带来的新知识，及时比较图中的大数，初步体会大数；再让学生交流找到的生活中的大数，体会到数学与生活的联系，感受学数的必要性。
二、探索新知，感悟大数。1、建立表象，数一数。(1)出示—个大正方体。估计一下：它是由多少个小正方体组成的(学生估计)(2)你能想出什么办法准确算出一共有多少个小正方体(3)小组商量后合作数小正方体。(4)全班交流，课件演示，揭示：10个一百是一千(有出现错的，全班学生再数数)。(5)课件出示10个大正方体，有几个小正方体，你想怎么数个别说一说，全班数数。揭示：10个一千是一万。记一记。2、抽象模型，感受千万。(1)堆书。出示1本一百页，堆出10本一千页，把一千页和一百页书的厚度比较一下，再想像一下一万页(教师比划)。(2)一万人有多少上星期我们去电影院看电影，电影院大吗要5个那么大的电影院才能坐下一万人。设计意图：让学生估计“一共有多少个小正方体”，初步激发学生的估计意识；再让学生进行合作数小正方体，帮助学生建立起一千个小正方体的模型，让学生在活动中发展对数的感知，培养学生的数感，同时认识新的计数单位“千”和“万”；再通过堆书活动和10000人去电影院看电影的情境，让学生感受一千和一万，进一步体会大数。
三、体验数住，知识拓展。1、智慧老人想考大家，出示数位表。学生填一填，记一记。2、找一找计数单位之间的关系。3、对口令。一个同学说出一个大数，其他人说出更大的数，全班一起玩。
设计意图：以智慧老人引入数位表的填写、识记，让学生了解计数单位之间的关系。同时及时进行活动，进一步感受大数。
四、反思小结，生活延伸。1、这节课我们学习了什么2、生活中大数的应用也很多，布置一个小任务：调查一下，1000元能买哪些东西记录在数学日记中。
当然，本节课也存在着不足：1、当学生数成600时，虽然及时纠正，却忘了让学生在和电脑一起数完后，再数一数，未能较好地让学生进行再思考。2、教学的评价还不够。如当说到如果大正方体的一个红色的小正方体不算的话，有999个小正方体时，这一回答比较精彩，教师没有及时地进行有针对性的评价、鼓励。3、课堂中学生处于比较兴奋的状态，回答问题几次出现冲口而出答错的情况。
一、开展趣味体育游戏，减轻农村留守学生的焦虑感
运动能有效调节学生的心理活动，使学生舒缓身心，而且能转移学生的注意力，消散学生心理的负面情绪，使学生自觉放松心情，释放压力，改善情绪状态。
据研究显示，有些体育运动还可以有效治疗某些心理疾病。如足球、排球、篮球等运动对治疗抑郁症非常有效;羽毛球、乒乓球等运动可减轻焦虑症;健美操、游泳、爬山、溜冰等运动有利于强迫症的治疗。
趣味体育游戏兼具体育活动和游戏的优点，不仅能锻炼学生的身体，同时还具有趣味性和一定的教育意义，对学生有很强的吸引力。教师可以结合本地传统体育活动和学生喜爱的游戏活动，根据学生的年龄和心理特点，创造性地开展体育游戏活动。欢乐的氛围、有趣的肢体运动，容易冲淡留守学生的焦虑感与不安感，使他们暂时忘记生活的烦恼和寂寞，体验更多的快乐。
二、组建体育兴趣小组，消除农村留守学生的孤独感
农村留守学生因为不能与父母一起生活，所以缺乏亲密的亲子互动，容易感到孤独、寂寞。集体性的体育运动，能给学生提供一个与他人交往的平台，增加学生之间的交流与合作，成员间能在共同的集体活动中相互感染，易于产生情感共鸣，增强团结协作能力，形成良好的人际关系。因此，教师可以有目的、有意识地组织各种体育活动，鼓励留守学生参加各种体育运动兴趣小组，并定期开展各项活动，让每位留守学生都能找到自己的团队，并在团队中担任一定的职务，履行团队成员的义务，让学生产生归属感和成就感，进一步消除他们因父母不在身边而产生的孤独感和寂寞感。
三、开展体育竞赛，提高农村留守学生的心理承受能力
留守学生因父母长期不在身边，比一般学生经历了更多的无助与无奈，他们有时非常脆弱，承受挫折的心理能力较差。因此，教师每学期都应有计划地利用体育课或课外活动，组织一些跳绳比赛、各类球赛、田径赛等体育竞赛活动，鼓励留守学生积极参加。
在组织活动时，教师应注意：第一，要详细策划竞赛，以激发学生的上进心为目的;第二，按能力把学生分组，让学生获得成功体验。即使失败了，也要看到自己的进步和努力的方向;第三，通过活动，来指导学生克服缺点，改正不足，正确看待成功与失败;第四，通过体育竞赛，鼓励学生敢于拼搏，勇于挑战自我，培养学生的自信心，使留守学生成长为一个坚强、自信、乐观豁达的人。
四、培养体育锻炼习惯，教会农村留守学生提高自我保护的能力
教育家陶行知先生曾指出：“学生的学习光靠智力不行，光有学习的热情也不够，还要有坚持到底的意志，才能克服更大的困难，使学习得到成功。”长期坚持体育运动不仅能增强人的体质，还能磨炼人的意志，培养勇敢顽强、积极向上的精神。因此，教师可以借助优秀运动员和老一辈革命家的励志故事，鼓励留守学生坚持日常体育锻炼，磨炼坚强的意志，培养持之以恒的精神。此外，体育教师还要有意识地教给学生运动安全知识，让学生学会自我保护的方法，提高自我保护的能力，树立安全第一的意识。
五、渗透思想品德教育，健全农村留守学生的人格
关键词：生活渗透游戏问题情境
一、数学学习应渗透于真实的问题情景中
数学从生活中来，又回归到生活中去，为生活服务。让幼儿体验到数学就在我们的身边，学习数学又是有用的。例如，每日点人数时，我先让幼儿学习手口一致点数本班总人数，然后再让幼儿练习两个、两个数数，五个、五个数数等。带着幼儿在上下楼梯时数一数台阶，让幼儿在日常生活中轻松掌握数数的技巧，培养他们的数感。玩玩具时，数一数玩具的数量，整理玩具时，按形状、颜色分类，然后再从数、量、色、形等角度统计，并在统计表中填写。和幼儿一起散步时说说花草的数目、形状、颜色。户外活动时，我引导孩子们通过观察体育器械“球体”和“圆形”，“正方体”和“正方形”等，通过看一看、摸一摸、比一比、玩一玩，调动多种感官认识立体图形和平面图形的不同。我还利用幼儿园周围的生活环境，有意识地引导幼儿随时注意观察事物的数量变化，帮助幼儿积累数学经验。运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单问题，使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验，增强他们学习数学的兴趣。[1]
二、数学学习应渗透于幼儿的游戏中
游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，喜欢游戏是孩子的天性，游戏也孩子们学习数学最好的方式。在班上我经常和小朋友玩以下数学游戏，幼儿很喜欢，也很适用。[2]
1.排队玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，10个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。然后在活动室里画上两个圈，变成两个“家“，让小朋友听到音乐找家，复习10的组成和分解，10以内的加减计算。
2.抢椅子游戏：10个小朋友围成一个圈进行抢凳子游戏。使幼儿比较10以内数的多少、大小，学习数的组成、加减和序数等知识。在游戏中，幼儿能伴随愉快的情绪体验，获得数、形的经验和知识，形成初步的数的概念。
3.“送信”游戏：黑板前面放着每户人家的信箱，信箱上写着1、2、3……幼儿手中拿着10以内的加减算式信封，分别去插在应放的信箱上。这种游戏可分组竞赛，看哪一组先送完。
4.数学擂台赛：可以由一个小朋友报题，让其他幼儿抢答，看谁先答出；先答出的幼儿获命题权，也出一题，其他幼儿抢答。如此下去，幼儿也很有兴趣，不知不觉地培养了幼儿的计数、语言、想象能力。
三、数学学习应渗透于各类教育活动中
各领域的教育内容虽然研究对象不同，但都包含着一定的数量关系和空间形式。因此，我在完成各领域教育任务的同时，有意识地渗透有关数学教育的内容。例如，在体育活动中，以幼儿熟悉的游戏“老狼，老狼，几点钟”为基础，改变原有的一些规则，把教学目标寓于游戏之中。在游戏中还分单数、双数排列，针对每个幼儿的实际水平，由简到繁，由浅入深，整个活动过程理想地实现了教学游戏化。另外，还可以通过手工游戏帮助幼儿认识序数。如在绘画、泥工活动中，幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识以及体积、重量等感性经验。在科学教育中，幼儿可以自然地运用测量、数数等方法，发现物体之间的数量关系和空间关系，提高数学应用意识，发展分析问题、解决问题的能力。在艺术欣赏活动中，我让孩子欣赏自然界中蕴含着数学美的物体，如花朵、蝴蝶、贝壳、蕨类植物的叶子、向日葵花盘等，使幼儿感受排列形式上的秩序美、和谐美，感受数学魅力。
四、数学学习应渗透于解决问题的过程中
我从幼儿的生活实际出发，让幼儿亲历解决问题的探究过程，积极参与动手操作，真实地与物体打交道；引导幼儿在操作中学习数学，在操作中理解数学，在解决问题中运用数学，使幼儿获得真实的认识与体验，增强幼儿的数学应用意识和学习数学的自信心。例如，给幼儿提供超市购物的模拟情景，幼儿在购物游戏中，进行分类，并学会进行加减法的计算，如年历的认识也一样，在年历中找到自己和爸爸妈妈的生日是哪一天，并贴上标记，孩子们在探索解决问题的过程中，不但巩固所学的数学知识，而且体验到运用数学知识解决实际问题的乐趣，享受到了成功的喜悦。
参考文献
【关键词】维生素E硒抗氧化作用
EFFECTSOFVITAMINEANDSELENIUMON
AbstractObjectiveTostudythechangeofanti-oxidativeactivityofseleniumorvitaminEinrats.Methodsthirty-twohealthymaleWistarratswerepidedintofourgroupsrandomly.Theywerefedondietwithnormalseleniumandvitamin(group1)，vitamin(group2)，selenium(group3)，seleniumplusvitamin(group4)correspondly.Allratswerekilledattheendofthetenthweek.GSH-Px，SODactivitycontentinserumofeachratwasmeasured.ResultsExperimentationshowedthatcomparedwiththecontrol，theGSH-PxandSODactivitywereincreasedingroup2andgroup3;theGSH-PxandSODactivitycanbeincreasedhigheringroup4thaningroup2oringroup3，respectively.ConclusionTheanti-oxidationactivityinratscanbeincreasedbyseleniumorvitaminEandcanbeincreasedhigherbyseleniumandvitaminE.
KeywordsVitaminESeleniumAnti-oxidativeactivity
研究发现机体的多种疾病都与自由基对机体的氧化损伤有关。机体通过自我产生或从外界摄取的方式获得超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、维生素、微量元素等抗氧化剂，这些抗氧化剂对自由基的损害构成了一个天然的屏障［1］。维生素E是一种脂溶性的维生素，具有许多重要的生理功能。硒是机体重要的微量元素，在体内抗氧化系统中发挥重要的作用。本实验通过用含维生素E和硒的饲料喂养大鼠，观察含维生素E饲料和含硒饲料喂养大鼠引起血液SOD、GSH-Px含量的改变，探讨维生素E和硒的抗氧化作用。
1材料与方法
1.1实验动物及分组
雄性4个月Wistar大鼠32只，体重250～350g，常规饲料喂养1周后随机分成4组，每组8只：①常规饲料组，即对照组；②常规饲料加维生素E组（400mg/kg），即维生素E组；③常规饲料加硒组（2mg/kg），即硒组；④常规饲料加维生素E和硒组（维生素E400mg/kg，硒2mg/kg），即维生素E加硒组。
1.2试剂和仪器
维生素E（厦门鱼肝油厂）；亚硒酸钠（Sigma公司）；SOD、GSH-Px试剂盒(南京建成生物工程研究所)。RF-540型荧光分光光度仪(日本岛津公司)，半自动生化分析仪(英国HLTACHI公司)，Konelab60i全自动生化分析仪(芬兰Konelab公司)。
1.3实验方法
用荧光分光光度法检测饲料中硒含量为2mg/kg，HPLC法检测饲料中维生素E含量为400mg/kg。动物共饲养10周，10周末断头处死大鼠后立即取其血液制备成血清，用英国半自动生化分析仪在540nm下测出每个标本的SOD数值，用芬兰全自动生化分析仪在405nm下测出每个标本的GSH-Px值。
1.4统计方法
实验数据均以均数±标准差表示，数据处理使用SPSS13.0软件，单因素方差分析(ANOVA)进行组间差异的显著性检验，两组间比较用最小极差法(LSD)。P
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2结果
2.1维生素E组、硒组与对照组比较结果（见表1）表1维生素E组、硒组，对照组SOD、GSH-Px含量值维生素E组与对照组比较，血清SOD和GSH-Px活性升高（P
2.2维生素E加硒组与对照组比较结果（见表2）表2维生素E加硒组、对照组SOD、GSH-Px含量值注：与对照组比较：﹡P
维生素E加硒组血清中SOD为189.37NU/mL，与对照组比较其值明显升高(P
2.3维生素E加硒组分别与维生素E组、硒组比较结果（见表3）
表3维生素E加硒组与维生素E组、硒组SOD、GSH-Px含量值
组别SOD（NU/mL）GSH-Px(u/L)维生素E组119.30±4.3381.24±2.25硒组112.96±6.1187.22±4.51维生素E加硒组189.37±3.13﹡95.11±3.31﹡
注：维生素E加硒组与维生素E组比较：﹡P
维生素E加硒组分别与维生素E组和硒组比较，维生素E加硒组大鼠血清中SOD和GSH-Px活性均明显高于维生素E组和硒组(P
3讨论
维生素E能消除多种自由基，还可促进氧化型谷胱甘肽生成还原型谷胱甘肽以保护巯基酶，间接促进过氧化氢的分解，清除体内过多的自由基，阻断生物膜脂质过氧化反应，稳定膜结构，保护膜功能。维生素E可阻止SOD的下降［2］。本次实验也证实维生素E可增加SOD和GSH-Px的活性。
硒是人体必需的微量元素，对线粒体损伤有保护作用，线粒体DNA易受到自由基等毒性物质攻击而受损，线粒体对脂质过氧化作用和氧化应激较敏感，损伤后又不能被修复而积累，导致细胞老化，加硒可增强机体抗氧化能力，保护神经细胞和线粒体免受自由基损害［3］。试验饲料中添加硒使SOD、GSH-Px的活性上升。由于硒本身为GSH-Px的组成成分，加硒可增加血清中GSH-Px的含量，同时硒具有直接清除自由基的作用，促进脂质过氧化物分解而起抗氧化作用。
本次研究发现，联合补充维生素E和硒，大鼠血液中SOD活性明显增加，这与许多人报道的维生素E和硒联合具有协同作用相一致［4，5］。由于硒是GSH-Px的组成部分，而维生素E是存在于生物膜上的主要脂溶性抗氧化物，二者皆可保护细胞膜免遭脂质过氧化的损害，其机制与硒和维生素E的抗氧化侵袭作用改善了全身组织的机能代谢作用有关，也可能与维生素E能维持体内硒的活性，抑制体内硒的排出和预防膜脂自身氧化，减少过氧化氢生成，从而减少了破坏代谢过氧化氢所需的含硒的谷胱甘肽过氧化物酶和SOD的量有关［4］。
【参考文献】
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［3］谭志鑫，李玉山.硒的抗氧化作用研究进展［J］.现代预防医学，2003，30（6）：825-826
［4］李荫桂，邓守恒.硒、维生素E对大鼠超氧化物歧化酶活性的影响［J］.实用医学杂志，2006，22(18):2106-2107
【关键词】放射性肺损伤；转化生长因子-β1；γ-干扰素；益气活血中药；大鼠
Keywords：radiation-inducedlunginjury；TGF-β1；γ-IFN；YiqiHuoxueRecipe；rat
放射性肺损伤是胸部肿瘤放疗和骨髓移植预处理的常见并发症，包括早期放射性肺炎和晚期放射性肺纤维化，轻者症状轻微，重者晚期发生广泛纤维化，导致呼吸功能损害，甚至引起呼吸衰竭，危及生命。目前，多数学者认为，多种细胞释放的细胞因子、炎性介质等生物活性分子在放射性肺炎、肺纤维化发生发展中有重要作用。肺纤维化过程涉及促纤维化细胞因子与抑纤维化细胞因子的相互作用，这两类细胞因子表达失衡在很大程度上决定了早期肺损伤和后期肺纤维化发生的严重程度[1]。本实验模拟临床放射治疗的过程，采用小剂量多次照射大鼠造模，应用益气活血中药进行干预，观察不同时相大鼠血清转化生长因子-β1(TGF-β1)、γ-干扰素(γ-IFN)的动态变化，探讨益气活血中药对放射性肺损伤的防治作用及可能机制。
1实验材料
1.1动物
健康成年清洁级雌性Wistar大鼠120只，体重180～200g，中国医学科学院医学实验动物中心提供，在清洁动物房常规饲养3d，观察无异常者入组实验。
1.2试剂
TGF-β1、γ-IFN检测试剂盒(R&D公司，美国)。
2实验方法
2.1分组
随机分为4组：照射加中药组(A组)30只，照射加氨溴索组(B组)30只，单纯照射组(C组)30只，空白对照组(D组)6只。
2.2造模
A、B、C组大鼠均采用6MV-X直线加速器照射右肺，照射前使用戊巴比妥钠0.04g/kg腹腔麻醉，俯卧于平台，模拟机下定位，铅块遮挡左肺及纵隔，照射野3cm×3cm，总量30Gy，5Gy/次，每周1次，照射后等待大鼠自然苏醒，D组大鼠只麻醉不进行照射。
2.3给药
取中药黄芪、党参、当归、川芎、地龙、香附等份，水煎、醇沉、浓缩、分装、消毒备用，原药材含量2g/mL，A组每日灌胃1mL。B组每日灌胃氨溴索50mg/kg。
2.4指标检测
3统计学方法
实验结果以x±s表示。应用SPSS13.0统计分析软件对实验数据进行统计学处理。采用方差分析(F检验和q检验)进行各组间比较。P＜0.05表示差异有统计学意义。
4结果
单纯照射组大鼠血清TGF-β1于照射第4周增高，第12周达高峰，第26周略下降；而血清γ-IFN在第4周开始降低，第12周下降加快，至26周逐渐恢复。照射加中药组各时相大鼠血清TGF-β1表达均低于单纯照射组，而γ-IFN均高于单纯照射组(P＜0.05)；各时相值与照射加氨溴索组近似，差异无统计学意义(P＞0.05)。详见表1。表1照射后不同时相各组大鼠血清TGF-β1、γ-IFN表达水平的变化(略)注：与C组同一时相比较，*P＜0.05
5讨论
放射性肺损伤发生过程中，肺泡上皮细胞、肺血管内皮细胞、肺泡巨噬细胞、成纤维细胞为主要的效应细胞，其产生的细胞因子诱导早期的炎症反应和后期的纤维化形成是损伤发生的主要病理机制。近年来，许多学者研究发现，TGF-β1、γ-IFN既可作为早期炎症介质，促进早期炎症反应的发生，又可作为晚期介质，调节成纤维细胞增殖、分化和细胞外基质沉积[3-5]，诱导细胞表型的转化[6]。抗TGF-β抗体能有效抑制细胞外基质合成，在动物实验中，TGF-β抗体成功抑制了肾小球硬化的发展[7]。在多个临床试验中发现，放疗结束时TGF-β1血浆水平正常化意味着治疗后发生放射性肺炎关系的风险较低；Mitchel等[8]在其前瞻性研究报道中指出，在没有发生放射性肺炎的患者中，放疗结束时的TGF-β1水平普遍是正常的，血浆TGF-β1急速回落至正常的患者不会发生放射性肺炎，敏感性达90%。Anscher等[9]建议，TGF-β1可以在临床用作选择此种患者以进行局部增加剂量照射来提高局部控制率。
本研究采用小剂量重复照射大鼠右肺造模，动物死亡率低，模型稳定可靠，可重复性好，特别是该模型更符合临床放疗实际，便于动态观察放射性肺损伤的变化规律。同时，采用ELISA法观察益气活血中药干预重复照射后不同时相大鼠血清TGF-β1、γ-IFN的动态变化，结果发现，益气活血中药既具有减轻放射性损伤早期炎症反应、提高机体免疫功能的作用，又可以减轻后期放射性肺纤维化形成。同时发现，益气活血中药组各时相值TGF-β1、γ-IFN与照射加氨溴索组近似，差异无统计学意义(P＞0.05)。氨溴索是近年来临床上应用较多、效果较好的减轻放射性肺损伤的药物之一。益气活血中药与氨溴索具有相近的临床治疗效果。
中医学认为，放射线是热毒之邪，并具有穿透性。肺组织受到放射辐照后，不仅直接损伤肺脏血络，耗气灼血，而且热毒袭肺，肺热内壅，脉络瘀阻。因此，气虚血瘀为主要病机，治疗以益气活血为主。本实验中，黄芪、党参、当归、川芎益气补血活血，地龙清热通络平喘，辅以香附理气，促进气血运行。结果显示在防治放射性肺炎、放射性肺纤维化方面具有较好的作用。
[1]谷力加，黄绍洪，翁毅敏，等.评价早期肺缺血再灌注损伤敏感性的细胞因子探讨[J].中山大学学报(医学科学版)，2004，25(1)：64－66.
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[3]DuncanMR，BermanB.γ-Interferonisthelymphokineandβ-interferonthemonokineresponsibleforinhibitionoffibroblastcollagenproductionandlatebutnotearlyfibroblastproliferation[J].JExpMed，1985，162：516－527.
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本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：
课题内容
亿以内的数的认识
主题图出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。
亿以内数的读法
例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。
例2读含两级的数。
亿以内数的写法
例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。
例4亿以内数的大小比较。
例5将整万的数改写成以“万”作单位的数。
例6将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。
数的产生
介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。
十进制计数法
介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。
亿以上数的认识
例1读含三级的数。
例2写含三级的数。
例3将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。
计算工具的认识
介绍算盘、电子计算器。
用计算器计算
运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
2．教学目标：
（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
3．教学重难点：
亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
第1单元大数的认识
1亿以内数的认识
内容:P2-4例1
教学目标：
知识与技能：
使学生知道生活中有比万大的数；
使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一百一百的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知：
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
13819000
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、“做一做”的1题数数
2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
2亿以内数的读法的练习
教学内容：练习一的：3-5题。
1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
2、熟练地掌握亿以内数的读法。
教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。
教学难点：了解计数单位和数位的意义。
教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。
教学内容
复习亿以内数的读法
1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？
2、亿以内的数位是怎样分级的？
3、小黑板出示：读出下列各数。
326801458005205000
（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）
1、学生说出计数单位和相对应的数位。
2、学生说出个级和万级。
3、学生读数：
32680读作三万二千六百八十
145800读作十四万五千八百
5205000读作五百二十万五千
了解数位上的数所表示的意义
1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？
7265056245002845000
2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。
5670007035000
4008000030200000
1、学生先讨论再回答：
72650中2在千位上，表示2个千；
5624500中2在万位上，表示2个万；
2845000中2在百万位上，表示2个百万。
2、学生讨论回答。
巩固练习
1、小黑板出示：读出下列各数
40500009008300038000400
2、投影出示：
（1）56850549是（）位数，最高位是（）位，从左往右起，5分别表示（）请读出万级上的数。
（2）在54后添（）个0，这个数是五十四万。在63后添（）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（）。在96中间添（）个0，这个数才是九百万零六。
3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。
1、学生先分级再读数。
4050000
90083000
38000400
1、先易后难。算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
2、运用分解技巧。从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。
3、大数记心里，小数上下加减。加法：大数记心里，小数往上数，如42=把4记在心里，往上数两个数，5、6,之后得出结果42=6；减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3。
关键词：大数据时代；高校英语；教学模式
一、大数据时代及高校英语教学的现状分析
1.大数据时代概述
大数据时代是随着互联网信息技术的不断发展而来的，当前人们的学习、生活及工作等都与网络有着千丝万缕的联系，我国网民数量不断增多，大数据时代也就应运而生[1]。因此，我们要认真分析大数据时展的特点，挖掘其中蕴含的信息及其巨大的价值。
2.当前高校英语教学分析
当前大数据在多个领域得到很好的应用，高校也在不断挖掘新的信息技术资源，大数据环境使得英语教学变得快捷、灵活，再加上互联网技术的普及，信息的快速传播已经实现。当前很多学生在学习生活中喜欢看一些美剧，一些优秀的影视作品具有很强的逻辑性，在丰富学生业余生活的同时，也能提高他们学习英Z的兴趣，尤其能提高听和读的能力[2]。大数据为高校学生英语学习创造了良好的机遇。但是从现实情况来看，很多高校在发展中仍然存在一些问题，如信息滞后，不能将数据信息与教学过程有效融合等。
二、大数据时代下高校英语教师面临的挑战
大数据时代的到来，给高校英语教师的教学带来了很大压力。一方面，学生因与外界的联系加强，对信息的索取和知识的需求会更多；另一方面，随着信息技术的发展，也带来了英语教学手段等的革新，需要教师掌握新的教学方法。一系列变化要求大学教师要不断创新，与时俱进，积极更新教学手段，指导学生提高英语学习水平。
三、大数据时代背景下高校英语教学的有效策略
1.转变高校英语教学的传统观念
高校在信息化社会中具有重要作用，承担着传递信息、传承知识等责任，但是当前部分高校英语教师的教学观念还比较落后，不能适应新形势下的教学要求。高校英语教学要结合大数据信息时代的特点，并结合高校英语人才培养的要求，对英语教学体系进行更新，转变传统的教学观念，在校园内部实现英语教学的数字化和信息化，促进大数据技术及互联网技术不断发展。
2.利用大数据技术了解学生的英语学习需求
3.根据学生需求实现人性化教学
大数据时代的一个重要特点是信息量巨大，面对海量信息，学生很难从中找到自己所需要的有用信息，因此，教师需要帮助学生分析和挖掘潜在的知识点，满足其对信息的需求[3]。大数据时代高校需要充分发挥图书馆等的作用，为学生提供充足资料的同时，还要让学生在学习中对资料加以解读应用。同时，还要发挥媒体的宣传作用，可以让学生在观看美剧的过程中了解西方文化，在兴趣中学习，了解英语在美国居民生活中的意义，加深对英语表达的认识。教师还需要进行资料整合，并借助网络平台进行资源共享，学生如有需要，可以自主选择到网上进行资料的下载，提高自主学习英语的能力等。
四、结论
综上所述，随着数据时代的到来，信息技术和互联网技术也得到更大发展，高校英语教学要结合时展的特点，借助先进的信息技术等，更新英语教学理念，革新教学手段，借助大数据技术，找到学生学习的兴趣点，并引导学生进行个性化学习和自主学习，促进高校英语教学水平的提升，促进英语教学朝着信息化和智能化的方向发展，从而提高高校学生的综合能力，使其更好地融入信息化社会。
参考文献：
著名的数学家阿基米德是最早提出“大数”的人。他认为，如果把所有的海洋和洞穴都填满沙子，这些沙子的总数不会超过一个数：1000…0（1后面有100个0）。
1后面有100个0，如果读出来就是一万亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿。天啊！我们日常生活中遇到过的大数，几乎没有超过它的。后来数学家为了方便，给它取名叫“古戈”。
“古戈”到底有多大呢？目前世界上每秒运算10亿次的最快速的电子计算机，假定它从宇宙形成时（距今约200亿年）就开始运算，到今天，其运算总次数也不够“古戈”。
那么，有没有比“古戈”更大的数呢？当然有啦。“古戈”在生活中是个很大的数，但是在数学世界中，它又太小了。
美国数学家库珀和化学家布恩领导的研究小组发现了已知的最大梅森素数，该素数有9808358位数，如果用普通字号将这个数字连续写下来，它的长度超过40千米！这一超级素数是目前已知的最大素数，也是2000多年来人类发现的第44个梅森素数。同这个数相比，“古戈”只有101位，可以说是个小弟弟了。为了能表示更大的数，数学家又规定了“古戈布莱克斯”。一个“古戈布莱克斯”有多大呢？那真是太大了，光是它的零就有一万亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿亿个呢！其实，“古戈布莱克斯”也不是世界上最大的数，不过，它确实算得上是“超级大数”了！
《珍珠背后的坏心眼》揭秘：
在现实生活中，任何事情都遵循一个规律，要么是这，要么是那，不可能两者都是，这一规律叫“排中律”。如果珍珠在红盒子中，自然珍珠便不在黄盒子中，那么红盒子上的话和黄盒子上的话都是真话，这与“只有一句是真话”相矛盾，所以这是不可能的；如果珍珠在蓝盒子中，自然珍珠就不在红盒子和黄盒子中，那么蓝盒子和黄盒子上的话也都是真话，因此，这也是不可能的；因为珍珠在三个盒子中的一个盒子里，既然不在红盒子和蓝盒子里，那么一定在黄盒子里。
“挑战脑思维”参考答案：
《填数》：23421314或41312432；
【关键词】智慧城市大数据建设研究问题
一关于智慧城市和大数据的概念
（一）关于智慧城市。智慧城市的创建离不开网络作为其根本依托，因为智慧城市，顾名思义，是一个基于信息技术为人们的生活提供便利，从而形成的城市。这种智慧城市生活由于其便捷性以及依托于大数据信息技术的创新性，在城市管理中起到了一个重要作用，就我国目前的状况来看，已经有将近200个城市已经开始了对于智慧城市的创建工作。
在关于智慧城市的指标上，欧盟确立了六个指标对智慧城市进行了评价，这六个指标主要包括有：智慧经济、智慧运输业、智慧环境、智慧居民、智慧生活和智慧管理。
二智慧城市和大数据
（一）智慧城市产生大数据
（二）大数据决定智慧城市
智慧城市的不断发展产生了大数据，而大数据在进行完关于无用资料的清除和对有用资料的分类重组之后，就会形成十分有用的管理资料，这些资料是智慧城市得以发展的奠基石。大数据无处不在，在各行各业中都为人们默默的提供着服务，是维持智慧城市运转的中心要素。
三大数据的作用
（一）智慧经济
要说到大数据在智慧经济中的作用，我们首先想到的，一定就是我们消费方式的改变。在传统的消费方式中，人们用钱币进行购物，但是随着互联网金融的不断发展，互联网消费慢慢的侵入了我们的生活，同时方便了我们的生活，成了智慧城市中我们所离不开的一种生活消费方式。在互联网上，我们可以随时买到我们想要的几乎任何东西，无论是衣服鞋帽，还是水电费。煤气费的缴付，亦或是企业与企业之间的经济对接，都可以通过互联网来完成，这极大地方便了我们的生活。
不仅如此，银行卡的出现也是智慧经济中大数据带给我们的便利。银行可以在银行卡的系统中通过对持卡者的信用记录进行分析，通过这些数据进行对客户本身的消费分析，从而获得更大的市场，提升消费活性。
（二）智慧运输
智慧运输业离不开大数据的支持，无论是智慧交通还是智慧物流，其正常的运转都是以大数据为根本依托的。
首先是智慧交通，在智慧交通中，大数据的身影无处不在，比如说，汽车的制造商就可以根据大数据对所出售的汽车的反馈，来观察汽车的性能是否出现问题，如果出现问题，及时的进行干预，这样可以最大限度的减少车主的经济损失和行车风险。
其次就是智慧物流，智慧物流在运输的过程中不断的将物品进行信息记录，这样就会产生很大的数据，在这些数据中，我们可以确保物品的安全，防止物品丢失。
（三）智慧环境
（四）智慧居民
在大数据的背景下，智慧城市中关于居民的管理也会越来越趋向数据化，总体来说，大数据对居民的管理起到了一个十分便捷的作用，研究显示，在未来的日子里，大数据对人们的生活的影响，将会越来越大，居民的生产生活活动，将会越来越离不开大数据的支撑。
（五）智慧生活
（六）智慧管理
结语：
在如今的社会形势之下，建立智慧城市势在必行，在智慧城市之中，大数据是智慧之源，在智慧经济、智慧运输、智慧环境、智慧居民、智慧生活、智慧管理等诸多方面发挥着极大的作用，在未来的日子里，大数据依然会发挥这种作用，我也相信，只要我们万众一心，不断努力，智慧城市的数量一定会越来越多，智慧城市中的方方面面，也会越来越多的为更多的人提供便利。
[1]邹国伟，成建波，大数据技术在智慧城市中的应用[J]，电信网技术，2013（4）
[2]杨正洪，智慧城市---大数据、物联网和云计算之应用[M]，北京：清华大学出版社，2014