我曾想过：待我60岁的时候要写一本书，来记录我教书生涯中的一个个故事、一个个孩子。如今才3个年头，我就忍不住动笔了——
一面之缘的后进生男孩
“希望我的出现，能给孩子们带来哪怕一点点改变。”这是实习时我对自己说的话，也是那时候，我下定决心，一定要考上老师！
我在实习学校监考五年级语文单元测试时，发现一个坐在最后排角落的男孩，头侧靠着书桌，眼睛呆呆的看着试卷的第一面，那是一张零零星星写了几道基础题的试卷。起初我以为他是个基础很差的孩子，因为连看拼音写词语他都一片空白，但细看他写的那几道题后，我改变了看法。我轻声说：“你试着写写第一题，你肯定能做出来。”他迟迟没有反应。他前面的女生听到了我的话，悄悄和我说：“老师，您不要管他，他每门都考个位数。”我先谢谢她告诉我男孩的情况，然后希望她以后能和同学们一起鼓励男孩。我再次走到他身旁：“你试着认真拼读每一个声韵母，我相信你一定会做。”在我的多次鼓励下，他动笔了，这次我没有走开，他每写对几道题，我就对他给予鼓励，直到他把试卷第一面完成。考试快结束时，我又一次走到他身旁，此时，基础部分他只有几道题空白，我的猜想是正确的，他没有那么差，只是缺乏信心与勇气罢了。
虽然只是实习时的一次监考，但让我体悟到了：对于后进生，我们要有更多的爱心与耐心，助其改变，静待花开。
我碰上了“顽皮王子团”
正式踏上工作岗位，学校安排我教四年级语文并担任班主任；在我进教室前搭班老师就告诉我：“我们班是全镇闻名的“三差团体”——成绩差、纪律差、品行差。”
一进教室，果然如此。全班考试不及格的同学过半，有20余个男生像是一个“小混混帮”，我在上面上课，他们在下面上演一部精彩的大片——飞镖拖鞋（钻到桌子底下脱别人的拖鞋，用课桌间的小道做“赛场”。）胶水粘屁股、“高利贷”打游戏机、火烧乒乓球……
治理班级要及时，第二周，我把重心放在了品行教育上；定班规，抓典型。四年级下学期，我班已经成为了一个老师不在也能自觉学习的班集体，语文学习成绩由之前的全镇14名（倒数第一）到第6名。一次口语交际课上，我班的“顽皮团团长”小金突然很认真地说：“老师，你出现了我们都变了。”不太善于表露情感的大高个小宁接着说：“你教我们，我们好幸运。以前我们很顽皮，上课很吵，你把我们征服了。”听了孩子们的话，我鼻子很酸，心里很暖。
相信我们能创造奇迹
从四年级28分逆袭到五年级80分的小锋，从五年级基础题扣20分到六年级考全班第3的小星，从只酷爱数学到每天早晨6点就来学校和同学讨论语文的小林……是我遇到的这一个个孩子，让我坚信：努力就能创造奇迹！
我很欣赏我班学生们的团结和谦虚。在五年级的两个学期和六年级上学期的期末考试中，我班都获得了全校第一名的成绩，他们很高兴，但我可以看出他们并不骄傲。他们总是互相鼓励地说：继续努力！一切皆有可能！
我们都是追梦人
学生们越来越懂事了！每次我参加各类比赛获奖，他们比我还喜悦；他们经常唠叨我要多穿衣服，他们立志每天完成学习任务让我开心；节日里，他们会用心的给我准备礼物并送上贺卡，贺卡的内容里表达着对我的喜爱，而且都有同样一句话：“接下来，请让我用成绩来回报对您的感谢吧！”
“教师最大的幸福，就是将一群群孩子送上成功的彼岸。”未来路上，我愿和学生们一起在知识的乐园努力奔跑……
初为人师
危杨抚州市保育院
时光飞逝，日月如梭。今年是我从教的第三年，回想起从前我坐在教室里静静地看着台上尊敬的老师默默耕耘的场景恍如昨日。现在,我依然是这场景里的一员,只是我的角色变了,我成了台上那位耕耘者。
入教以来，我每天早上第一个来到教室，将教室和睡房的窗户打开通风，将孩子们的水杯、点心盘放进消毒柜消毒，配好合适比例的消毒水擦拭孩子们的课桌和区域柜，完成早上的消毒工作就等待着孩子们的到来。每当我做完这些事情的时候，就能听到一个个的孩子们用着清脆响亮的嗓音对我说道:“老师早上好”,一张张小脸向我扬起，对我露出笑容，我的心里那一刻就如同被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，同时也感到从事这份职业的自豪，和肩上的责任。
有一回我离开了班级几天，回来后第一个碰见了小翰，我向他张开我的双手，他竟然像我一样张开双手朝我走来，和我拥抱。我惊讶之余也满心欢喜，其实他哪有什么奇怪，他不过和所有的孩子一样，都是个天真烂漫的孩子而已。在后来的日子里，我学会了将自己沉下心，学会了用孩子们喜欢的方式和他们交流。
老师，我也想叫你妈妈
龙盈资溪县泰伯小学
岁月似水、似风，从我执笔的指缝间，从斑白的发隙间，从孩子们朗朗的读书声中，悄悄地流逝着。转眼间，站在这一方讲台已经二十余载。二十年的教学生涯，我付出了青春、热血和汗水，我把全部的爱都献给了教育事业。作为一名教师，我没有什么很突出的事迹，但我一直在追求这样一种境界：在我的班级里，每一个孩子在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！教学工作虽然繁琐而劳累，但其中有苦也有乐，每每想起那一张张稚气的笑脸，想起那一群叫我“老师妈妈”的可爱的孩子，我的心里便不由得涌起一种温馨、满足和幸福的感觉!
“教育是一门缺憾的艺术”，时代在变，孩子又是鲜活的个体，有其自身的思想和见解。多一份耐心，多一份宽容，以爱心唤起孩子的信任，用鼓励激发孩子信心，让孩子们每天都能感受到快乐的滋味，他们才会“亲其师，信其道”，在爱的氛围中取得进步。“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为一位人民教师，只有爱自己的学生，欣赏自己的学生，才能感受到人生的幸福。
老师，言行请三思！
廖永成黎川县中田中学
这堂课安安静静地结束了，可我的心里却很难受，我知道难过的还不止我一个人。
几个学生在互相传纸条，一个来回，两个来回……我用眼神提示没有用，特意停顿讲课一两秒也没有用，我实在忍不住了，没收！
“这上面的字分明是哪些同学写的？”我一字一顿地说道。
静了几秒钟之后，几只手慢腾腾地举起了手。
“既然这么喜欢写字，就请拿出纸笔，麻烦你们把课文抄写一遍。”
全班哗然，这是从来没有的事！
一个女生眼睛红了，一动不动。
“请你拿纸笔！”
“我没带笔没带纸！”她两手紧握着笔袋说。
口气居然这么硬，没有一丁点悔过的意识！
“对不起，麻烦你——抄五遍！”
“我说错了，我带笔了，但没带草稿纸。”
“话没说出口，你是它的主人；话一旦说出口，它就是你的主人！”
全班肃静。
她愤愤地拿着同桌借给她的纸用力地写着，眼泪一边扑扑地往下掉。
下课了，她还在边哭边用力地抄着。
“为什么课堂上做错了却一点都不愿意反省呢？”
“呜……呜，我只写了‘借书证’三个字，不是这堂课写的，是以前写的。字条我也没传，是他们传的！呜……”她指着后面的同学说。
她的同桌补充道：“不关她的事，老师。我本来跟她说不要举手，但她说老师问的是纸条上有谁的字，因为上面有她的字，所以她要举手。”
我愣住了。
“话没说出口，你是它的主人；话一说出口，它就是你的主人！”这应该是对我说的。
“好了，好了，不哭了，老师没有进一步调查清楚，有错，老师承认。课文不要抄了，就到此为止，好不好？”
“不！我也有错！我要抄完交给您！”
她不原谅我的过失，坚持要生我的气！
“在我心目中，老师您做任何事应该都是世界上最最公正的！”她最后补充了一句，“公正”两字说得尤其响亮。
我是世界上最公正的人！原来学生把我放在最高的位置，而我是否又清晰自己的位置呢？
我牢牢地记住她的这句话，时常提醒着自己，对待学生：老师，言行请三思！
让红领巾飘起来
付思蕾中山实验小学
记得那是一个周一，升旗仪式上每个学生都身穿清一色的校服，在他们的胸前迎风飘扬着一抹抹红，在阳光底下闪耀着耀眼的光芒，那便是一条条整齐的红领巾。孩子们脸上那一张张稚气未脱的脸上，洋溢着活泼与热情，看着真让人欢喜。
突然间我发现有一个人的胸前空荡荡的，在这个队伍里显得那么突兀。升旗仪式一结束，我便把她带到一旁询问下情况。“为什么？…”几声为什么问过后，小女孩脸红得跟番茄似的，手一直紧攥着放在口袋里，什么话也不说。就这样僵持了几分钟，这孩子一定是怕我会骂她，觉得紧张吧？我轻轻地把她的手握在手心里，想抚摸下孩子，让她放松下来。可是突然间从口袋里抽出一个红红的小角，细眼一看，那不是红领巾吗？孩子有红领巾为什么不佩戴呢？我越想越不理解了，我慢慢地拉着孩子的手，和孩子聊起天来。渐渐地，孩子开始说话了，原来这孩子刚刚从农村转学来，还不会佩戴红领巾。
怎样让这个女孩能够更好地融入这个全新的大家庭？经过和其他同学们“商量”后，我们决定开展一次以“戴好红领巾，做合格少先队员”为主题的班队活动。首先，让学生一起重温红领巾的由来和意义。紧接着，我结合多媒体向学生分步演示佩戴红领巾的步骤，并教给他们佩戴红领巾小歌谣：“左右两角双手牵，左压右来右绕圈。颈圈掏出右角尖，穿入小圈向下牵。”然后，学生开始进行多种形式的练习，比如自主练习佩戴红领巾，同桌互相演示练习等。在这个过程中我认真观察学生们都非常投入，女孩子很认真学练每一个步骤，虽然刚开始没有别人系得那么规范，但是在和同学的互动中，女孩子系得越来越好了。最后全班进行一分钟佩戴红领巾比赛，看看谁能又快又规范地佩戴好红领巾。同学们都心有灵犀地放慢系红领巾的节奏，最后女孩子获得了壹等奖。女孩子明白这是大家在帮助她，大声地说了句“谢谢”，全班同学用热烈的掌声鼓励了她，我看着女孩子站得笔直，脸上洋溢着自信的笑容，一阵风吹过她胸前的红领巾迎风飞扬，此刻同学们的红领巾更加鲜艳了，也更加深刻理解红领巾的意义。
“叮叮叮…”,下课铃声一结束，我走出了教室，突然间我被一个声音给叫住了，定睛一看，“咦？怎么还是她？她的胸前怎么空荡荡的？她的红领巾呢？…”正当我脑袋里冒出一连串的疑问时，她突然伸出双手，手上正是叠的整整齐齐的红领巾。“老师，谢谢您！我能帮您系上红领巾吗？我觉得您带上红领巾会更可爱。”“可爱？”…我陶醉了，一阵风吹来，红领巾飘扬起来了。胸前的那一抹红在我的心里荡起了幸福的涟漪。
三尺讲台沃桃李，二十春秋结硕果
南丰县东坪乡中学邓友孙
有人说，爱自己的孩子是人，而爱别人的孩子则是神。作为一名教师，只有关爱每一位学生，他们才能在爱的阳光下茁壮成长
——题记
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
如今的我，在三尺讲台上默默地耕耘了二十多年，取得了一些成绩，结出了累累硕果。在今后的工作中，我将一如既往地加强理论学习，研究学生的心理特点，不断实践，让教育之花在南丰这片沃土上，开的更艳，结出更多的硕果。
无处不在的教育
徐梦云临川区云山镇中心小学
乍然回首，教育这条路我已经走到了第六个年头，心中不免感慨万千。这一路或许说不上桃李满天下，春晖遍四方，但这一路积累的教学经验，收获的温馨感动也足够灿烂我的职业生涯，丰富我的人生经历。
那年，我幸运的成为一名光荣的人民教师，第一次站上三尺讲台的复杂心情至今记忆犹新，那种既兴奋激动又忐忑不安的感受似乎将那堂短短的四十分钟的课拉长了一个世纪。为了让学生听懂我的教学内容，喜欢我的教学方式，我足足提前一个星期备课。可是当我真正面对这群天真无邪的孩子的时候，我乱了阵脚。他们好像不喜欢我讲的课，有的学生都不知道课本翻到第几页，有的学生就自顾自的在那堆橡皮，还有的学生沉浸在自己的小小世界根本不知道我在讲什么。我顿时就像是只泄了气的皮球，也只有不断地扯着嗓子喊：“大家不要讲话，不要做小动作，认真听课！”。可是没有起任何效果，课堂乱哄哄一片，我硬着头皮继续讲课，心里像自己的学生那样祈祷这堂课快点结束。
可以说，这不是一堂很成功的课，我没有设想过学生不听话怎么办，我只想着学生听不懂怎么办。通过这堂课我明白教育并不是想象中的那么简单，并不是单纯的把知识灌输给学生，他们还有很多东西要学老师也有很多东西要教，比如习惯的养成、能力的培养、兴趣的发现。而且学习是需要在一个放松安静的环境下才能取得良好效果的，所以一堂课的课堂纪律好坏直接影响了这堂课的教学质量，一名学生的调皮捣蛋直接导致了其他学生的跟风效仿。因此，老师要掌握的不仅仅有渊博的学识还有管理的艺术。
都说教育是智慧与爱并存，老师是耐心与细心共生。其实，作为一名老师的我也是一名学生，要不断加强学习，不断扩充知识，不断提高素养。在与学生相处的过程中，我不断变得更有耐心，更加细心，这是亦师亦友的过程。耐心的第一课是小耀给我上的。
小耀是我带的第一个班班上的学生。课上，他自己总是讲话讲个不停，动不动还会戳前面同学的后背扯前面同学的衣服，而我每天都会像菜市场大妈那样吆喝他几声，告诉他不要影响其他同学听课。课后，他也从不会按时完成作业，问他为什么不做，他一脸无辜的说不会。更可气的是他老喜欢和同学打架，动不动拿石头丢人。任凭我或苦口婆心的教导或声色俱厉的惩罚，他的行为还是没有收敛的迹象，我的耐心快消耗殆尽。
就在这时，发生了一件更让我头疼的事情，小耀竟然当了小偷，偷挖人家的竹笋，被林主抓了个现行。那天中午，教室走廊闹哄哄的，老远就听到气冲冲的叫骂声，我走近才看到小耀半只脚腾空，被人恶狠狠地揪着衣领。知道我是班主任，林主劈头盖脸就对着我爆粗口，“看看你教的好学生，还会偷东西！会不会管人！”突如其来的谩骂让我深感委屈，泪水在眼眶里打转。那么多学生围着，我还是要心平气和地告诉林主先冷静，“我的学生偷了你的竹笋是不对，对不起！我马上联系他的家长，让他们出面解决，赔偿您的损失！”林主还是口不饶人，越骂越难听。眼泪实在没忍住，当着学生的面哭了。小耀有点错愕，似乎被我吓到了，嘴巴动了动。
偷竹笋事件之后，我对小耀完全失去耐心，不再点他名提醒他认真听课，不再罚他留堂补作业，有种空前的无力感。一个星期后，小耀破天荒地交了作业，里面还夹了张小纸条，上面歪歪扭扭地写着，“老师，对不起。”那瞬间，深深的羞愧与懊恼涌上心头，他还是个孩子，也知道对错，我不能放任他不管，我怎能对自己的学生失去耐心。后来，小耀规矩了许多，虽然成绩还在原地踏步，但是我却比任何时候都相信他会变得越来越好
大教育家培根说：“无论任何人，失去了耐心，就失去了灵魂”。作为老师真的是要有足够的耐心去理解学生，去开导学生，去感化学生。在后来的教学工作中，我总把与学生的交往当成是一种探索的乐趣，期待他们的成长与进步。相信自己的学生，热爱自己的学生，了解自己的学生，时刻不忘自己也曾是个孩子。
大音希声，大爱无痕。教育无处不在，老师的一个善意的微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来关怀、带来鼓励、带来指引。为了能成为一名合格的教师，我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，让自己的学生快乐地学习成长起来。既然选择了教书育人这份光荣的职业，便只顾风雨兼程！
付秋桂抚州市资溪县鹤城镇排上小学
师范毕业后，我揣着“一定要当个好老师”的念头，回到村里教书。三十年的教师生涯，数不尽的酸甜苦辣，我深深感受到当老师的不易。“乡村教师”这个称号，注定充当着多种角色，既是严师，又是妈妈和保姆。乡下留守儿童居多，做一名乡村教师，需要更多的善意、爱心与体贴，真正陪伴他们，成为他们人生的领路人，同时也成就自己的生命价值。
三十年来，我始终在乡村守望，尽管遇过很多的挫折，常有挫败感，但我始终相信，我们是播种者，种下善与美的种子，在这阳光灿烂的日子里，必将看到花开。
心若向阳花自开
郑梦南城县盱江幼儿园
出身于教师世家，父母独特的教育方式使我从小就对教师职业充满了向往，高考时考上了本科学前教育专业，从此和幼儿教师这份职业结下了不解之缘。毕业后，幸运之神再次眷顾我，我考上了的离家乡不远的南城县盱江幼儿园。第一次和孩子亲密接触时，我便从孩子们的眼睛里发现了对老师的崇拜、尊敬和信赖，这让我对这份职业初具好感。
幼儿为本，言传身教邂逅芬芳
在一次观摩教学活动《香蕉》中，我和孩子们一同解答老教师提问，“神奇的口袋里装着什么？”摸一摸、闻一闻、剥一剥、尝一尝，观察老教师引导孩子们用儿歌的方式把香蕉比喻成月亮、小船。生动的课堂氛围感染了我，一只常见的香蕉竟然也能调动多种感官，激发孩子的好奇心和探索欲。幼师的魅力深深吸引了我，我开始求知若渴般向老教师求教，想做一个专业的好老师。
我至今还清晰地记得，在一次公开教学前的试教中，前辈老师指出我使用教具图谱时的问题，反复叮嘱我拿取谱图的动作不能太随意，以免影响孩子今后取放东西的习惯；拿取的动作幅度不能太大，否则会影响孩子的注意力；图谱放好后，老师要快速移动到图谱侧方，不要影响孩子的视线…前辈细致的指点让我明白教师的一言一行都是教育行为，在孩子面前来不得半点马虎。从那时开始，我就形成了严谨细致、精益求精的工作态度，并将这种态度延续至今。
在盱江幼儿园的工作经历，使我在工作之初就对儿童视角、幼儿为本、因材施教、爱的教育等有了基本的理解，建立了影响至今的儿童观、教育观。
终身学习，研磨求索向阳花开
入职后，我园每学期都组织老师开展优秀示范课教学活动，我每次都把观摩的教学活动带回班里上一遍，再与教研的评析进行对比，寻找差距，一遍遍思考与调整教学活动的设计环节，感悟课例设计背后的意图。“欲求真学问，需下苦功夫”，我相信，必须经过实践历练，才能获得对教育规律的认知和把握，才能把理论转化为教育行为。如同临摹一般的“关门苦练”让我在专业上快速成长。
终身学习是对教师职业的特别要求。让学习成为一种常态，向书本学，向有经验的老师学、向孩子学，时时处处做教育的有心人，形成学习——实践——反思——学习的良好习惯，这样，才能使自己不断地拥有新的知识储备，在工作中游刃有余。而《3—6岁儿童学习与发展指南》就像一盏指明灯，指引着我在工作中的方向，给我带来了脚踏实地的帮助。
班级里的“西餐厅”门前常常有孩子插队，引起不小的争执。过去，我总是一遍又遍地劝导孩子们“要遵守规则，排好队”，收效甚微。
见证孩子们成长的点点滴滴，收获满满的爱与感动，感谢孩子们带给我的惊喜，在最美好的时光陪伴孩子们成长是一件暖心有意义的事情。未来的每一天，我们一同温暖前行。