导语：如何才能写好一篇计算机软件工程论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
二、计算机软件工程投标风险的防范策略
计算机软件工程项目与传统工程项目具有着明显的差异，特别是高新技术的应用决定了计算机软件工程项目投标工作的高风险性，因此在计算机软件工程项目投标过程中，投标方有必要采取有效策略来对计算机软件工程投标风险做出有效控制。在此过程中，作为计算机软件工程投标方，可以从以下几个方面做出努力。
（一）强化自身的软件项目开发能力
（二）对外部资源条件做出充分利用
（三）强化自身情报能力
1.1有效避免资源浪费现象的发生
1.2提高计算机软件系统运行速度
在计算机系统设计及分析中，需要通过对软件系统的运用，实现对程序功能的稳定发挥，为数据资源的系统运行提供有效支持。而且，在高性能数据软件系统运用中，可以通过对计算机系统的操作分析，进行准确、快速的信息传输，全面提高软件系统的运行速度。同时，在计算机软件系统使用的过程中，通过对数据库资源的拓展分析，可以为用户提供便利性的服务支持，减少数据资源浪费现象的发生。通過计算机软件数据库的构建，可以实现对数据库资源的合理革新，从而为数据资源的储存软件系统的管理提供有效支持。
2计算机软件工程中的数据库建立
开展计算机软件工程建设过程中，首先要针对数据库系统进行完善，设计构建基础的框架，计算机软件通常是在网络环境下运行使用的，因此在建设期间，也要考虑是否存在影响因素，通过各个系统之间的相互配合，来实现软件功能，数据库中的信息安全性也能够得到保障。对于软件工程中针对数据库编程管理问题，在建立初期要有明确的使用方向，完成基础框架设计后需要针对功能方面采取完善措施，不断的补充其中的功能，并提升软件自身防御能力，这样即使是在网络运行使用环境下，也能最大限度的避免受到病毒攻击，确保数据信息安全，同时数据库中信息的更新速率也能够达到使用需求标准。数据库建立是基于编程技术基础上来开展的，对于一些技术性问题，通过功能之间的协调使用，可以更好的避免出现技术性问题，同时在软件工程投入使用后最大限度的利用数据库资源，在网络环境中也能够实现软件的自动更新检测。建立过程中要选择适合的程序汇编语言，通过语言来完成功能框架编写，选择适合的汇编语言，针对不同的功能模块也可以做出区分，这样可以更好的帮助提升设计效果。
3对数据库文件的应用
3.1面向对象的数据库存储模式选择
数据库存储模式选择，需要在分区后进行，存储功能中可能会出现不同程度的功能隐患问题。这种数据库存储模式选择也是对用户访问权限的定义，在软件使用过程中，为确保内部重要信息的安全性，会对用户的访问权限进行定义，这样不同级别的用户所能够登陆到的界面也存在差异，数据库信息也都得到安全保障。基于文件类型选择基础上所进行的文件访问，也更高效合理，实现上述功能在程序编写期间要重点设计，根据所存储的信息类型来对数据库做出选择，避免出现更深层次的问题，并帮助合理优化资源，利用过程中达到更理想的效果。不同资源在使用时需要根据所接收到的指令来调动数据库内部信息，实现资源利用方面的优化。
3.2数据库文件的加密保护
文件加密保护主要是针对基础信息来进行的，这部分信息关系到使用者的个人隐私，一旦泄露会造成严重的影响，因此在所开展的数据库文件加密保护中，要根据不同信息的重要程度来设置等级，采用登陆口令以及密码加密的形式来进行保护，登陆到数据库文件内部需要输入相应的加密密匙，这样工作人员可以根据常见问题来探讨解决加密措施，以免文件应用过程中受到网络病毒的影响，造成数据库使用期间瘫痪问题。对于文件加密期间的数据信息选择，通过各个系统之间的文件加密选择，如果出现功能方面的冲突问题，可以通过系统的框架结构优化来达到更理想的优化使用模式。为各个系统之间的功能优化创造有利环境。
3.3数据存储模式使用方法比较
3.4开发设计中的编程技术选择
编程技术选择过程中，要以软件功能的稳定性来进行探讨，观察在系统设计中对资源的利用是否优化，以及可能会出现的功能不稳定现象。针对比较常见的系统功能问题，在编程阶段的技术选择可以采用对比的方法来进行，观察系统功能的稳定性，发现数据传输不准确的现象要及时采取解决控制措施，预防软件的功能出现大面积瘫痪，影响到正常工作使用。程序检测工作开展也是针对这些技术选择问题来进行的，对所开发设计出的软件进行稳定性检测，为系统的运行创造出安全适合的环境，在这样的环境下才能够解决运行稳定性问题，并达到系统需求的工作环境。软件功能稳定性与编程技术的选择之间有很大关系，因此在选择编程方法时要考虑是否可以解决这一技术优化利用的问题。开发初期阶段出现问题可以重新优化基础框架结构，这样后续的建设计划也可以顺序开展，在这样的环境下，计算机程序汇编面临着功能实现与网络环境安全防护的双重任务，实现各项工作任务也是十分复杂的。
1.1工程质量控制
1.2工程进度控制
2计算机软件工程中的有效措施
2.1工程审核
2.2工程监督
2.3工程测试
关键词：软件工程方法；计算机软件；开发应用；意义；策略
一、软件工程方法在计算机软件开发应用中的意义
（一）提升计算机软件开发效率。在计算机软件开发中，一直存在着软件整体效能不能满足预期的情况。计算机软件开发效果和质量不是很理想，软件开发效率比较低，在有些情况下，需要重新开发新的软件，这必然增加人力物力成本，也会影响到软件开发工作的发展。但软件工程方法应用于计算机软件开发中能够实现计算机软件开发的有效监测，这样，能够保障所开发的软件具有较好的总体性能。
（三）降低对计算机硬件及网络的压力。在计算机软件开发中应用软件工程方法精心设计，能够优化网络系统，实现软件系统的有效设计，这样就能降低计算机硬件压力，降低对整个网络系统的压力，这种应用，计算机软件开发质量得到提升，网络资源利用效率会不断提升。
（四）推动计算机软件的智能化发展。在计算机软件开发中应用软件工程方法能够不断软件的性能，促进软件系统的整体功能的发展[1]。借助于软件工程方法实现软件开发设计，软件系统的存储量会得到有效提升，用户在使用软件的过程中，不需要做频频修改和调试操作，软件的智能化能够得到有效提升。
二、软件工程方法在计算机软件开发中的应用策略
（二）加强系统分析。在这个环节中，需要借助于软件工程方法把软件开发的任务需求情况进行进一步的精细化设置，分析各种可能的解法，根据系统要求规范，对数据结构进行系统化的抽象设计，确定数据操作内容及操作模式，对数据流程图进行描绘设置。
（三）开展系统设计工作。利用软件工程方法进行计算机软件开发，系统设计工作是软件开发的关键。在系统设置中，要能够将用户需求信息进行转化设计，转化设计成为一个具体的设计方案，以用户需求设计方案为依托，构建系统功能模块体系，并要设计出完整的的系统功能模块结构图。
（五）加强系统测试与评价。借助于软件工程方法进行计算机软件开发，在分析与设计工作完成的基础上，需要对系统规范书和模块功能进行测试和评价，能够通过软件工程方法对软件系统的模块系统进行测试，对其智能化水平进行评价，然后开展联合测试及验收工作，对整个软件系统的技术优势，对系统的完整性稳定性进行整体评价[2]。传统的软件工程方法不重视调研阶段的工作，这个环节的工作容易被忽视，这样，没有完整的规范书，就开展系统编程及设计，就容易导致一些软件开发问题重重，这也是软件系统经常出问题的根源。而借助于现代软件工程方法进行计算机软件开发设计，这个环节的工作就会被突出出来，这样，就能够保障计算机软件开发设计的质量，用户要求系统做什么，系统就会做什么，系统设计会有效满足用户的需求，并且系统稳定性很强，各种应用问题也会大大降低。总之，软件工程方法在计算机软件开发中应用的价值和意义是突出的。在计算机软件开发中，要能够积极借助于现代软件工程方法进行设计，借助于这种应用优化软件系统性能，满足用户对软件的要求，丰富用户使用体验，这样，计算机软件才能赢得更为广阔的市场，其应用价值和优势才能得以有效发挥。
参考文献
一、研究背景
二、教学现状
三、改革思路
[1]张海藩.软件工程导论(第5版)[M].北京:清华大学出版社，2018.2
[2]崔含鼎,梁仕云.现代教学系统工程模式论[M].广西教育出版社,2001.
论文关键词：软件开发技术网络教育重要性
论文摘要:随着计算机技术在教育领域的广泛应用，网络教育应运而生。软件开发技术的日趋完善为网络教育飞速发展提供了技术支持。本文从软件开发技术与网络教育的关系角度阐述了软件开发技术在计算机网络教育中的重要性。
计算机自20世纪40年代诞生以来，经过近二十多年来教育技术的发展，已经向社会的各个领域渗透。随着计算机应用的普及、深化，计算机软件技术的规模越来越大。1968年，北约组织的一次研讨会上提出了“软件工程”一词。今天，随着网络教育的不断发展，软件工程的重要性也随之突显出来。
1计算机软件开发技术的发展过程
软件开发是一个非常复杂的过程，软件开发技术的发展经历了漫长的历史阶段。在软件开发的初期，人们对软件开发的认识主要集中在“软件危机”的解决办法上。20世纪60年代末K.W.Dijkstra提出的结构化程序设计技术曾被看作是克服“软件危机”的灵丹妙药，但面对大型软件系统，系统的重要性、稳定性、扩充性却难以实现，20世纪70年代产生的面向对象方法，给软件工程产生了活力。对象管理组织OMG在1997年11月将几经修改的UML正式作为基于面向对象技术的标准建模语言，从此又经不断发展、推新，UML目前已成为可视化建模语言事实上的工业标准。
随着SOA体系结构的产生以及CASE技术的不断发展，软件工程技术日趋成熟，发生了质的飞跃，对现代网络教育产生了深远的影响。
2现代网络教育的特点
3软件开发技术对网络教育的意义
网络教育的飞速发展依赖于大量计算机软件的开发和技术发展，软件开发技术为实现并发展网络教育提供了操作平台和技术保障。
3.1教育资源库的开发为网络教育提供了资源储备
目前，我国的教育资源库开发模型有很多种，资源的内容和采集的模式得到了极大的丰富，为网络教育提供了充足的资源储备。各类学科资源库、开放式教育资源库、资源中心等教育资源与资源数据库紧密结合，大大提高了资源管理的效率。改变了传统的教育资源库脱离数据库而造成数据不可重复使用，数据关联性弱和人工浪费的现状，使教育资源储备形成了快捷、高效、安全的良好发展态势。
3.2教育管理软件的开发丰富了网络教育的管理手段
技术进步不仅推动人类文明的发展，同时也给教育提供了学习的新知识，对教育观念的转变起到积极地促进作用。教育管理软件的开发丰富了教育的管理手段，使教育的管理方式由传统的认为管理向软件化、信息化管理转化，有效地提高了管理效率，提升了信息准确率，同时也极大地方便了管理信息的存储和备份。随着教育管理软件的普及、应用，也间接地促进了教师和学校管理人员的现代教育技术水平的提高。
3.3学科分类软件的开发使网络教育更具针对性
学科分类是教育教学资源内容划分的基本方式，它能够将每一学科根据类别划分并进一步细化知识点，促进知识的拓展。因而，在网络教育中学科分类软件的开发与应用对学科分类细化和突出网络教育针对性具有积极的促进作用。学科分类软件的广泛应用促进了课程资源的整合，使整个学科类别和知识的层级划分更加合理清晰、条理分明，结合不同学科的知识特点，更好地突出学科个性。学科分类软件的应用，在细化知识分类的同时也为学生构建了良好的知识资源环境，为教师与学生间的教与学的过程提供了依托平台，促进了互动交流。在这一过程的循环中，也能够较好地体现教师的教学风格，突显教学个性。这也是网络教育的重要特点。
3.4辅助教学软件的开发使网络教育更具灵活性
软件辅助教学是现代教育理论倡导的新型教育模式。辅助教学软件的大量开发和实践应用使网络教育具有更加灵活的教育方式，突显网络教育的时代特色。同时教学软件的广泛应用有利于促进学生学习自主性的培养，丰富的教学软件资源使学生根据自身特点制定学习计划、选择学习内容、把握学习时长、掌控学习进度，极大地调动了学生自主学习的积极性；有利于学生自学能力的培养，培养了学生自我教育、自我管理、自我服务的良好意识，提高了有效获取知识的能力。
4结论
网络教育开创了现代教育开放、交互、自主、和谐的教育新模式，适应了现代教育的发展变革，软件开发技术为网络教育的发展提供了有效技术依据。实践证明，随着计算机应用的普及和网络技术的广泛应用，依托于计算机网络的软件开发技术将以多形式、多层次、多角度发展态势，在教育领域乃至人类学习、工作、生活等全方位面临更加广阔的发展未来。
参考文献：
2．软件工程基础课程改革的必要性
2．1．学校寻求发展战略的要求
2．2．软件工程专业发展及社会需求的要求
软件工程专业是培养适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力，毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制的高级软件工程技术人才。当前，大多高校软件类学生实践能力和企业需求存在严重脱节的现象，理论知识的讲解较多，很多实际操作实践课程以理论知识的讲解为主，这就导致了对软件类专业学生的软件开发实践和创造能力培养的忽略。这些问题已引起学校的高度重视，在这种情况下于软件人才培养中将项目实训纳入到高校软件工程专业人才培养体系中，通过软件工程理论学习与软件项目实训实践相结合，把软件项目实训引入到教学中，能使学生在学习过程中就不断接受企业化项目开发的实践和锻炼。目前，虽然高校改革已引起了各方的高度重视，就软件工程课程来讲，尽管软件类专业的教学大纲都增设了软件实训课程，但是在师资、硬件和课时等方面没有配套，软件项目实训教学体系还处于较低层面，没有明确的实训目标、规范的实训大纲以及科学的实训体系，故而课程改革势在必行。
3．软件工程基础课程的改革措施
3．1．总体规范、项目推进的课堂教学
软件工程基础课程的教学形式，总体来讲是采用项目推进模式，基于此，论文提出教学内容体系改革引入项目管理模式。根据近几年来教学经验，结合学生实际，制定6个项目分别实施，具体介绍如下：
3．1．1．教学内容改革及学时分配方案
3．1．2．教学形式的具体体现
教学过程中，首先是打破定制唯一教材的做法，选择多本教材进行授课。通过对多部教材各专业知识点的有效融合，把知识点统筹为相应的专题项目，初步按照软件——软件工程——软件开发的前导知识——软件开发（可行性分析、需求工程、设计工程、测试工程、软件开发管理工程）思路进行教学。在介绍理论知识的同时，要求学生结合知识结构并且以小组为单位进行小系统开发。
3．2．两段两维的考核评价方式
3．2．1．考试成绩认定办法
整个教学评价中注重两点：一是注重两段两维的管理形式，两段是指平时学习阶段与期末总结阶段，两维是指平时阶段性的总结与考评；二是注重期末综合实践评价。具体的做法：打破传统以期末成绩定成效的模式，注重过程管理，明确阶段性总结，分阶段进行验收，平时加强课堂练习的检查力度，确保课程达到效果；阶段性成果评价分值记入本人成绩核算，最后进行综合评估项目，得出本人成绩。总评成绩组成：总评成绩=平时成绩+期末大作业完成情况+期末理论评价情况。具体来讲，考核体系从平时综合及期末综合两个方面来进行。平时综合的组成：考勤+课堂表现+小组阶段性成果评审+练习作业；期末综合的组成：大作业以及综合答辩。
3．2．2．期末综合考核内容及达标标准学期结束后，对学生的综合能力进行评价。
4．总结
关键词：软能力；实践教学；项目实训；毕业设计
1概述
“软能力”主要包括就业能力、方法能力和社会能力。就业能力是必须具备的专业能力；方法能力是学习以及从事某种工作所采用的方法；社会能力是指协调以及自我反省的能力。
为了提高软件专业学生的职业“软能力”素养，对一些软件企业进行了岗位调研，对部分毕业生跟踪调查，获取反馈信息，并且在企业资深软件工程师和管理人员的协助下，深入分析软件专业学生所需要的职业“软能力”素质要求，努力探索如何能够更好地培养学生的职业“软能力”，满足企业的用人需求。
2面向“软能力”培养的教学实践
计算机专业课程具有很强的综合性、实践性等特点，教学目的不只是要让学生掌握基本的知识，培养程序开发思维，更重要的是培养自主学习能力和独立分析、解决问题的能力。因此，努力改革课程设置和考核方式，丰富教学方式和手段，通过软件专业系列专业课程的学习和实践，循序渐进、坚持不懈地培养学生的“软能力”。
《计算机导论》课程要求学生能够熟练使用Windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint，以及其他常用计算机软件；《C程序设计》对学生初次接触的编程语言细致讲解，讲练结合，建立面向过程的编程思想；《操作系统》、《计算机网络及应用》、《计算机组成原理》通过课程设计加强实践操作，加深理解；《数据结构》借助于C语言进行编程实践，将复杂的理论简单化、形象化。
《数据库系统概论》使用Oracle进行实践教学，《SqlServer数据库应用》让学生充分感受另一个主流数据库管理系统的魅力；《软件工程与项目》、《管理管理信息系统》、《软件文档写作》既能使学生体会软件工程的基础理论和基本思想，也掌握了运用软件工程方法分析、解决和描述问题的能力。
《Java程序设计》、《Java高级编程》、《JavaWeb开发技术》、《网站设计与开发》、《面向对象分析与设计》、《XML应用基础》、《Java项目实训》等课程帮助学生构建面向对象的编程思路，熟练掌握Java项目的开发方法；《C#程序设计》、《.NetWinForm编程》、《.Net多媒体》、《.Net项目实训》等课程则为学生介绍了.Net软件项目的开发思路和方法，为日后的.Net软件项目开发奠定基础。
以上课程大多采用上机考试，注重对实践能力的考核。借助于软件系统进行试题库的保存和维护，还开发了专门的考试系统，使用多套试卷，保证相邻座位考生试题不同。从抽取试题，到监考、批卷、登记成绩，步步把关。尤其是对试卷的管理格外严格，考前加密，防止漏题；考后加密，以防徇私；流水批卷，公平合理；多人复查，减少错误。
还有一部分课程采用任务驱动的方式，以团队为单位完成大作业，进行成果演示和答辩，进行综合能力考核。成果演示和答辩，锻炼学生的逻辑思维、语言表达和反应能力；以团队方式完成任务，培养学生的责任意识、协作精神、沟通能力、创新能力、解决问题的能力。
通过实践教学和综合考核，以考督学，以考督教，调动了教师和学生的积极性、主动性，改善了教学质量和效果，提高了学生的专业水平和综合能力，也有效减少了死记硬背、不求甚解，平时不努力，考前抱佛脚的现象。
3毕业设计
毕业设计旨在让学生把大学期间所学的计算机知识融合在一起，以完成系统开发和毕业论文的形式为本科四年交上一份合格的答卷，也引导大家体验软件开发从可行性研究、需求分析、到设计、编码、测试、维护的各个阶段，为学生日后从事软件开发工作积累经验。
毕业设计在培养学生“软能力”发面发挥了重要的作用，在开题阶段指导学生如何查阅资料，培养学生获取信息的能力；引领学生阅读文献，培养学生对新知识的快速领悟能力。通过分析、设计和开发软件系统，锻炼学生对所学专业技术知识的综合运用，培养分析问题、解决问题的能力。在毕业论文撰写环节，教学生如何组织论文内容，培养认真严谨、实事求是的专业文档撰写能力[1]。答辩是毕业设计（论文）考核阶段的最后环节，通过答辩，学生不仅展示了毕业设计工作的效果，更展示了自己的专业知识、技术水平和综合素质[2]。
1）软件系统
学生参照个人喜好和前期积累，选择熟悉、能够驾驭的技术来开发系统。要求毕业设计所开发的系统规模不能太小，功能不能过于简单。最起码有信息的增加、删除、修改、查询功能，逻辑设计较为严谨，没有明显漏洞。页面的数量不能太少，控件布局比较合理，内容清晰，页面背景色不要太深，使用一定的动画效果，界面美观、友好，方便用户使用。
2）毕业论文
拟定论文题目后开始撰写毕业论文，论文结构包括：封皮、英文和中文摘要、目录、绪论（项目背景、研究意义、国内外研究现状、系统概述等）、系统分析、系统设计、系统的实现、系统测试、结论、致谢、参考文献等。论文内容尽量充实，尤其要重点突出自己所做的工作。
中文摘要为整篇论文菁华的浓缩，简要介绍系统开发的意义、系统的主要功能、系统开发手段等。英文摘要是对中文摘要的翻译，尽量要语句通顺，表达准确。目录中有“致谢”，但不包括摘要。目录层次不要太深，系统开发一般是遵循分析、设计、实现、测试的步骤来做。
每一章中的图、表都是各自排序，不混在一起排。图、表应该清晰，不能模糊不清，图、表必须有序号和名称，而且图的名称放在图的下面，表的名称放在表的上面。参考文献在正文中都要按照次序引用，引用标记在右上角。
4结束语
计算机课程改革提倡以学生为主体，提升学生的学习兴趣，提高课内实践的教学质量，鼓励以工程化的方式开发和设计软件，着重培养学生作为软件工程师所需要的专业能力和素养。面向“软能力”培养的软件专业实践教学探索过程中，较多地运用了基于项目案例驱动的教学模式，可以激发学生的求知欲望，有助于培养自主学习、独立分析问题、解决问题、创新等综合能力。
[1]杨素琴，韩念杭.毕业设计中大学生软能力的培养研究[J].中国电力教育，2013（32）：176-177.
论文关键词：软件工程；案例驱动；实践教学
一、引言
软件工程作为计算机科学与技术专业本科的核心专业课之一，是一门应用性、实践性、综合性很强的专业课程。研究的范围非常广泛，包括技术方法、工具和管理等许多方面。近些年来，软件工程发展迅速，新的技术方法和工具不断涌现。是一门集理论、应用与实践为一体的学科。通过学习，使学生能够掌握软件项目从定义、开发到维护的一般过程，掌握指导软件开发的各种方法，能够利用工程化的原理、技术和方法进行软件项目的分析、设计、实现和维护，为今后从事实际的软件开发工作打下良好的基础。
二、软件工程课程的特点
与计算机科学中的其它专业课程相比较，软件工程课程具有以下特点：
（一）软件工程发展迅速
为了摆脱“软件危机”的困扰，软件危机从20世纪60年代末开始迅速发展，现在已经成为计算机科学技术的一个重要分支，特别是随着全球软件产业的蓬勃发展，软件工程已经成为一门异常活跃的研究学科。在过去十几年中，软件开发方法百家争鸣，除了传统软件工程和面向对象软件工程外，还出现了面向构件软件工程和形式化软件工程等，软件辅助工具也层出不穷。
（二）文理综合类学科
软件工程是指导计算机软件开发和维护的一门学科，采用工程的概念、原理、技术和方法来导软件的开发和维护。主要讲述软件工程的基本原理、概念和技术方法，同时也涉及工程方法，管理，经济等文科类学科，与理工类的其它学科相比，可以说软件工程是理工类中的综合文科类知识的学科。
（三）工程性要求高
软件工程课程讲述的软件开发和维护的原理和方法，很多都是启发性规则，即专家和学者在软件开发，运行和维护实际工程中的经验和教训的总结，仅在课堂上讲授理论就像纸上谈兵，只有理论联系实际，通过将理论应用到实践工程中去，才能达到学以致用的目的，才能更快的适应社会的需要。
三、软件工程课程的教学改革
针对软件工程课程的特点，传统的只强调理论学习的教学方法很难取得良好的教学效果，我们从以下几个方面对软件工程的课程教学进行改革。
（一）案例驱动的理论教学方式
理论教学仍然具有非常重要的地位，首先要加强学生理论基础知识的掌握。软件工程讲述的原理，技术和方法都是抽象的，为了让抽象的理论教学容易理解和接受，我们按照如下步骤逐步展开软件工程课程的理论学习。
1、软件工程产生的历史背景以及它的基本原理、概念和方法；2、软件生存周期，以及各个阶段的任务、过程、使用的工具和具体方法；3、软件工程的管理技术。
在理论讲解的过程中，讲解重要理论的同时，要结合案例进行分析，这样一方面减少理论学习的枯燥性，提高学生学习的热情，另一方面，理论联系实际，使学生更好的掌握所学理论，增强学生的实践能力。
同时，在理论教学上可以采用多种教学形式相结合的方法，帮助学生掌握必要的理论知识。
（2）双语教学。软件工程尝试实施双语教学。采用国外优秀的原版教材，课件和作业大部分采用英语作为工作语言，并鼓励学生使用英语进行交流；同时，给学生提供英文的课外阅读资料，以使他们及时了解国际最新发展。（3）研讨式教学。软件工程课程的特点也要求师生互动，组织学生展开讨论。让学生参与教学过程，有机会发表自己的看法。用理论和经验去引导和启发学生，鼓励学生勇于发表意见特别是提出新见解。讨论之后，同学们进一步理解和掌握了课程内容的方法和步骤，这个过程让学生觉得感受很深、收获颇大，通过课堂讨论和分析实验，使理论有实践做支撑，抽象的知识变得看得见，用得着，大大激发了学生学习的兴趣和自信。
（二）案例分析应用的实践教学方式
1、各生命周期实践分析。在进行理论学习的同时，加入上机实验环节，对于软件工程的每个生命周期，计划适合的小规模案例，学生通过对每个生命周期案例的分析和设计，掌握每个生命周期重点要解决的问题，以及如何具体的解决问题，提高学生解决每个生命周期中遇到的具体问题的能力。为以后的完整案例设计打下基础。
2、综合知识运用的完整案例设计。在这一过程中，主要通过小学期的课程设计来完成，是软件工程实践的集中环节，在这一环节中，学生通过对一个完整系统的研发，理解软件开发的流程和方法，使学生建立正确的软件工程思想。要选择具有目的性、典型性、完整性、真实性、易于理解的软件案例。这一过程主要步骤如下：
（1）选定一个规模适中的软件系统。
（2）对指定软件系统做可行性研究，在系统可行性的基础上，进行详细的需求分析，根据需要选择画出数据流图、数据字典和实体联系图，状态转换图等，写出需求分析说明。
（3）对该系统进行总体设计和详细设计，画出软件结构图，判定树等。
（4）编码实现该系统，并使用白盒测试技术或黑盒测试技术等对系统进行测试。
（5）验收所作软件系统，进行答辩。
另外，除了上述步骤提到的各种图形工具之外，也可以借助其他辅助开发工具。
（三）结合实践的综合能力测评
现行的考试模式在很大程度上仍然是传统的考核方式，采用理论考试，虽然能在一定程度上评测学生对知识的掌握能力，但是难以考核学生的动手能力和具体案例分析及知识运用能力，无法单一的根据笔试试卷很好的评估学生的学习情况和专业素养。应该从多种形式考核学生的知识掌握程度，实践能力和综合专业素养等。结合软件工程课程的特点，考试的形式采用理论考试和实践考试相结合的形式，分别所占比例为：平时表现占总成绩10%，理论考试占总成绩50%，实践环节占总成绩40%。通过多种形式的考查手段，能够更充分的了解学生对知识的掌握状况和知识的实际运用能力。
1、教学内容与软件行业发展之间存在矛盾
软件工程作为一门迅速发展的新兴学科，新的技术、方法和工具不断涌现，涉及的众多的领域与学科，而目前市场上的教材内容的更新普遍跟不上这种发展，所以存在如何保持教材内容的先进性与发展性的问题。现代软件工程内容丰富，基于UML的面向对象建模技术、面向服务、面向方向编程方法、测试方法、RationalRose工具、RSA等开发工具、CMM、配件配置管理以及软件过程管理等。这些不断发展的知识理论性与实践性都很强，但受到学生知识结构和实践经验的限制并不容易被接受，同时也不可能在软件工程这一门课中完全讲授，从而影响教学效果，以致软件行业用人单位普遍反映计算机专业毕业生的软件工程素质与工作预期相差较远。
2、教学安排方面存在的问题
3、学生对软件工程的学习兴趣普遍较低
软件工程不像程序设计课程那样容易带给学生的成就感，激发学生的兴趣和热情。同时由于积累的知识所限，学生很难将软件工程的抽象理论和实际应用联系起来，因此较难对这门课程产生兴趣，容易产生枯燥乏味的感觉，从而失去对这门课程的学习兴趣。
4、实践环节比较薄弱
在课程的教学中，普遍较少给学生提供实验尤其是项目实践的体验，主要原因是课程的总课时不充足，缺乏相应的软件工程实验软件，学生上机实验比较困难；有些实践内容显得太复杂太耗时，由于实验条件受限，大部分老师仅给出项目各阶段文档模板，要求学生按规格编写相应文档，但往往没有企业项目开发中的严格评审机制，学生很难建立标准化、规范化思想。学生在实验教学中开发的系统仅仅作为作业提交给教师，教师大概的检查代码，而没有严格的代码走读过程，也未交付用户使用，没有真正意义上的验收测试，维护。学生无法发现各阶段中存在的问题。无法使学生达到真正项目实践锻炼的效果。
5、教师的业务素质有待提高
二、软件工程课程教学模式探讨和创新
1、以就业为导向，利用校企合作，加强软件工程课程的实用性
学校、企业、学生三方如同三个同步的、契合的齿轮，围绕着职业素养的提升这一共同目标，良性运转、螺旋式上升。通过校企合作，学生可以逐步适应岗位群、终身发展，实现从学生到职业人的转换；对于企业而言，校企合作不仅帮助企业实现了培训企业员工、满足企业用人需求等浅层目标，也传播了企业文化、深层次地挖掘了企业的发展潜力。我们学院积极与本地的软件企业联合，整合资源，根据企业与专业的特点制定相应的教学计划进行人才培养，配合实践平台使学生积累一定的工作经验，紧随市场动向，提高就业率。实践中，我们根据合作企业的具体软件工程要求，把企业的实际项目引入到课程实践中，让学生参与企业项目组，部分学生毕业后直接进入合作企业工作。另外，结合师范院校女生比例较高的情况，侧重加强界面设计开发、软件测试、配置管理方面内容的教学，有效的提高了软件工程课程的实用性。
2、调整课程安排与教学内容安排
根据软件工程的特点，我们在课程体系安排上做了一些调整，如加强一些前驱的课程教学，引入一些新技术的专业选修课，根据实际情况安排课程设计、专业实践做为软件工程的后继课程。同时，我们还与合作企业进行课程体系设计，如引入系统集成与测试、手机开发基础等前驱实用课程，使学生积累了基础知识，便参与到企业的实际项目组。在教材选择上，软件工程学科发展快，包含内容多，选择教材既要保证教材内容的新颖、全面，还要考虑到内容是否能与实际工作紧密结合，对实践能否起到重要的指导作用。因此，我们选择机械工业出版社出版的《软件工程原书第9版》（IanSommerville）。它多次再版的事实说明了该书受欢迎的程度。其内容丰富详实，涵盖了软件开发过程各个阶段的内容，而且包含了一些软件工程的新技术。我们在授课过程中结合课程的实际课时，对教材内容进行适当节选，如软件过程、项目管理、软件需求、系统设计、分布式系统体系结构设计、快速软件开发、软件测试、配置管理、面向服务、面向方面、面向安全方法等，这样可以给学生本学科一个概貌，对于感兴趣的学生也可以得到更多进一步学习的机会。
3、激发学生学习兴趣和热情
培养学生对软件工程的学习兴趣与热情是软件工程教学需要解决的一个难题。与学生的交流发现，师范类院校的学生普遍对软件兴趣不大，也不知道学了课程后有什么用。因此，我们以就业结合个人兴趣为导向，积极培养学生兴趣，让他们感觉到学好这门课程与就业关系密切，是自己从业的基础，这样学生学习起来就有目的性，收到较好的学习效果。此外，在课堂气氛方面，鼓励学生多参与，在讲解时应尽量营造探究气氛，增强交流互动，适当使用案例教学法，以激励学生主动参与学习活动。
4、加强实践环节
5、加强师资力量
为了提高软件工程教学效果，我们在计算机软件工程教学的教师队伍建设中，积极引进在企业具有软件开发和工程实践经验的高学历工程师作为骨干教师，选派年青教师到大型软件公司去实践与进修，这些教师把掌握的新技术、新理念及时带到课堂，进一步体现课堂知识的实用性和先进性。