1.情感目标：乐于积极参加绘画活动，萌发热爱小狗的情感。
2.技能目标：学会用流畅的线条描绘出小狗画画的场景。
3.认知目标：知道小狗的面部特征，了解小狗不同画画的场景。
二、活动重难点
1.活动重点：知道小狗的具体面部特征，了解小狗不同画画的场景。
2.活动难点：用流畅的线条描绘小狗画画的场景，萌发对小狗的热爱。
三、活动准备
1.物质准备：纸、画笔、小狗各种形态的图片。
2.经验准备：幼儿已有绘画的经验。
四、活动过程
(一)导入部分
教师讲述谜语，幼儿思考，引出小狗的主题。
师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它”小朋友们，请你来猜一猜这是哪一个小动物呢
(预设性回答：①小狗;)
(引导语：这个小动物其实是小狗，那小朋友们你们知道小狗长什么样子吗让我们一起来看一看吧!)
(二)展开部分
1.教师运用多种方式，引导幼儿思考小狗画画的形态特征
(1)教师出示小狗的图片，引导幼儿观察小狗的样子，思考要用什么图形进行描绘。
师：小朋友们你们看看小狗的脑袋是什么形状的小耳朵又可以用什么形状来代替呢
(预设性回答：①小狗的脑袋是圆圆的;也可以变成三角形的小脑袋②小耳朵可以用小小的圆形;也可以用小小的三角形来画。)
(2)教师创设“小狗画画的场景”，引导幼儿分组讨论小狗画画的场景。
师：小狗今天也来上画画课了，那小朋友们想一想它都会怎么样去画画呢
(预设性回答：①小狗坐着画;②他也可以站着画。)
(教师小结：小朋友们都是爱动脑筋的小朋友，既然有这么多的想法那现在老师将小朋友们分组大家一起讨论一下吧。)
(教师小结：小狗长着圆圆的脑袋，圆圆的小耳朵，大大的眼睛，还有长长的胡须，还有一条毛茸茸的大尾巴。小朋友们还说他可以站着画画，可以坐着画画，还可以在地上趴着画别的小狗。那小狗有这么多画画的样子，小朋友们你们最喜欢的是哪一个呢让我们一起来画一画吧。)
2.教师交代要求，幼儿作画，教师指导
(1)教师分发绘画材料，强调绘画的要求。
师：你们喜欢的小狗是什么样子的它在怎么画画呢让我们一起拿起画笔画一画吧。
绘画要求：握笔姿势要正确，小眼睛不要离的太近，要在画纸上进行绘画。
(2)幼儿作画，教师巡回指导。
(预设情况：老师看见xx画了一个胖胖的小狗，小狗肚子圆圆的，非常形象可爱;xx画了一个在吃饭的小狗，xx你还记得小狗今天在做什么呀那你快想想该怎么呢)
3.教师举办画展，将幼儿的作品在集体面前展示，欣赏绘画成果
师：请小朋友拿着自己的作品到前面来，给大家讲讲自己的小狗在怎么画画呢
(预设回答：我的小狗趴着地上画画，因为我很喜欢趴着地上画画;老师你看我的小狗坐在桌子前面画画，因为我妈妈告诉我画画的时候要坐端正。)
(三)结束部分
师：今天我们一起画了一个在画画的小狗，小朋友们知道了小狗样子，小朋友们都非常的喜欢小狗，并且能用自己的画笔画出小狗画画的场景。xx画的时候很认真，别人和他说话，他都没有分心，非常认真。你们真是个棒棒哒小画家。
五、活动延伸
六、试讲素材
【答辩解析】
1.你认为你本次的活动亮点是什么
(1)作答方法：紧扣问题----联系活动
(2)分析角度：
紧扣问题：明确考官的问题，亮点也就是我们本次活动中出彩的地方，我们就根据问题直接作答即可，要注意在回答时不需要说出自己的活动不足之处。只回答出好的地方就可以。
联系活动：在回答时围绕着你所设计的活动来回答，根据活动的内容以及活动的形式，能够带给幼儿什么来进行回答即可
(3)示范作答：
一个好的导入课就成功了一半，所以我在导入环节设置的是谜语导入。不仅符合中班幼儿的身心发展特点，同时还能引起幼儿的兴趣，使幼儿参与到我得活动中来。在活动过程中我还采用了分组的形式让幼儿之间去进行讨论，加强了幼儿之间的互动，发展了幼儿的同伴交往能力，在最后的环节我还为小朋友举办了画展，使他们能够站到前面展示自己的画，让孩子能够在人多的面前敢说话，提高他们的自信心。并且在整个活动中我都能够积极地与幼儿进行互动。调动幼儿的积极性，营造了轻松愉快的活动氛围。
2.你本次活动的重难点是什么
紧扣问题：明确考官的问题，我们就根据问题直接作答即可，
联系活动：在回答时围绕着你所设计的活动来回答，让考官更加清晰你的活动内容，并且明白你为什么这样设计活动即可。
(3)示范作答
紧扣问题:我本次活动的活动重点：知道小狗的具体面部特征，了解小狗不同画画的场景。难点是用流畅的线条描绘小狗画画的场景，萌发对小狗的热爱。
联系活动：我之所以这样设计是因为，根据中班小朋友的身心发展特点以及他们现在现有的生活经验来看，他们对于小狗的形象以及一些基本的图形是有一定的了解的所以活动的重点设置为了解小狗的基本特征，知道如何画画的。由于孩子情感发展的还不够完善，并且绘画能力也不高，所以本次活动的难点设置为用流畅的线条描绘小狗画画的场景，萌发对小狗的热爱。