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2022.09.06浙江
黄店初中又一奇葩
——花季少女和留守儿童寄养站
学校的关爱
近年来，黄店初中坚持走“健心教育”为特色的办学之路，开展了省级教育科研课题《农村初中学困生心理健康教育的实践研究》的课题研究，刊登在由辽宁师范大学出版社出版的《健心教育实践》，该课题曾获浙江省教育科学研究院规划课题一等奖。在此基础上，逐渐形成了“以人为本，睿智诚信”的办学理念，遵循“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，办好人民满意的教育”的教育宗旨，加强了对留守儿童的心灵沟通与教育管理，建立了心理辅导教师、心理辅导室，开展留守儿童互帮互助活动。
全校有学生1040多名，其中留守儿童就占160多名。经过深入调查，发现留守儿童生存状态堪忧，教育发展中凸显的问题令人难安。为了解决两方面问题，采取了一系列较为可行的教育措施，通过多种形式补偿留守儿童在家庭监护和亲情上缺失等各方面的问题，对他们加强心理教育，为其提供生活、学习和安全管理等服务。这不仅在一定层面初步解决了留守儿童的教育问题，同时也促进了学校教育功能结构的变化，使留守儿童教育初步形成制度化。学校积极认真地给予引导，针对学校留守儿童多，且周末独处的现象，在如何解决农村留守女孩过周末的问题上，通过《浙江日报》记者的帮助，班主任杨老师召开班会，建议班里的留守孩子组织起来，互相帮助。班里最为瘦小的女生何跃妃还向记者表示：“我家离校近，我来办个寄养站，让同学们周末到我家去过！”于是第一家留守儿童寄养站兴办起来了。自第一家留守儿童寄养站兴办至今，有30多家留守儿童寄养站悄然兴办起来，成为黄店初中的又一奇葩。
养父的爱心
何跃妃是黄店初中的三好学生标兵，然而，许多人不知道，她却是一个弃婴，16年前，是黄店村农民何金土收养了她，养父的言传身教给了她一颗金子般的爱心：别人有困难，就要想尽办法帮一把。
那年正月十九，清晨5时，何金土醒来时，发觉外面雪下得很大，门口还有婴儿的哭声。他起床后发现屋檐下有只竹篮，里面小棉被裹着刚出生的女婴，还写有一张孩子生辰八字的红纸条。他抱起女婴往村委会送，但没人肯接手，最后只好买包奶粉，把孩子抱回家。金土事后说：“毕竟是条人命，在我家门口，就算和我有缘。”之后，这位36岁的单身汉来到市民政局，为孩子办妥了领养手续。这位女婴便是何跃妃，那个雪夜后来就成了她的生日。
16年来，为让何跃妃过上好日子，家境贫寒的何金土，每天到兰溪城打短工。村里人曾帮他撮合亲事，但他怕女儿受委曲，没有去相亲。
何跃妃说：“爸爸是个农民，平时话不多，但他用行动告诉我，什么叫人间真情，我要向爸爸学习，帮助有困难的人。”
女孩不再孤单
此前，每逢周末多数学生挑着书包、棉被等担子回家。父母外出打工的学生，则留在学校。副校长张建连说，这些留守孩子周末独立生活时，因父母不在身边，特别是一些女孩，对生活缺乏安全感，会产生胆怯、孤僻心理。
在何跃妃办的寄养站，清一色是16岁女孩，其中，张笑和4位女生在做游戏，黄羽玲等女生趴在桌上温习功课。在何家，她们不仅向成绩优秀的何跃妃求教知识，大家还上山挖野菜，自己动手烧菜煮饭。
肺病需要静养，童斌的家离学校较远，要翻几座山岭，因此，何跃妃把她背进了家，不仅为她铺新床，还每天陪她到卫生院打吊针。养病期间，何跃妃每天回来帮助童斌补课，不仅使她的病很快治愈，功课也没落下。
为了帮助更多的留守孩子，黄店初中开展了健心教育和自救行动，鼓励学生周末找伴，在生活上互相帮助，结伴而居。据了解，从何跃妃办起第一个寄养站到今年4月，黄店镇已办起30多个各种类型的留守孩子寄养站，使留守孩子不再狐单。
温馨的生日
这些被细心的何跃妃发现了，在她的帮助下，最近寄养站7名留守女孩为张笑准备了一次别开生面的生日活动。何跃妃、何晓英、黄敏等同学，到田野上采来野菜。何家两只老母鸡刚好下蛋，两只水煮鸡蛋也成了生日的“盛宴”……
同学们找来罐头空筒，插上采来的野菊花，点上半支红蜡烛。大家一起唱起了《祝你生日快乐》，张笑终于笑了。
张笑说，这是她16年来第一次过生日，她感到很幸福，同时，也很想念远在上海为人弹棉絮的父母。大家让张笑许三个愿，一个公开，两个保留。事后，张笑向记者透露当时许下的心愿：公开愿望，是左手牵着母亲，右手拉着父亲，三个人一起走在家乡小路上；保留的两个愿望，其实也可以公开：一个是希望每月能与父母见一次面，另一个是想得到父母的关爱。她对记者说，作为留守女孩，她已3年没见到父母，班里也有同学一年半年未见到父母。大家都特别想见见父母啊。
学校的创想
学校为了更好地创办留守儿童寄养站，将《农村留守儿童寄养站的构建》作为农村中小学关于留守儿童的课题实验来研究。成立留守儿童领导小组，制订切实可行的留守儿童寄养站的纪律、守则、条文，来深化关爱留守儿童这项工作，开通成长热线，成立留守儿童教育协会，建立互助小组，开通心语小广播，成立代理家长服务队，建立健全关爱留守儿童工作的网络体系，形成学校——家庭——社会合作的全方位的教育网络，实实在在为留守儿童服务。构建针对留守儿童的决策、管理、教育模式，极大的改善留守儿童的生存状态、教育发展状态，促进留守儿童的快乐成长，同时，提高教育资源的优化率，教师教书育人、服务社会意识增强，学校发展定会呈现出新的生机。
黄店初中之所以能够成功创办留守儿童寄养站，是因为在全社会都在关心留守儿童的大背景下，该校“以人为本，睿智诚信”的办学理念，把关爱留守儿童当作学校教育的重要工作来抓，建立健心室，配备心理教师，开展了《农村初中学困生心理健康教育的实践研究》，并且编写了《诚信教育》的校本教材与《白露孝风》的孝文化教育校本教材供学生阅读。正是在这样教育环境中，黄店初中才滋生了能够成功创办留守儿童寄养站。留守儿童寄养站使学校的校风、教风得到了和谐发展，互帮互助成为全校学生的自觉行动。但愿留守儿童寄养站越办越好，越办越多。