新京报快讯(记者周世玲)四份零用钱协议火了。广东东莞南城街道一家律所的律师吕远霞从2013年起，围绕生活和学习和10岁的儿子小明(化名)签订了4份协议。最新2018年的这一份协议是零用钱协议，其中妈妈为甲方，小明为乙方，协议规定零用钱发放数额、用途、获得条件。协议还提到，逾期支付零花钱，需支付违约金，以及发生争议时如何处理的方法，即应友好协商，如无法协商，提交上一级长辈决定处理。协议与一般的协议一样，一式两份，双方签字并摁了手印。对此，吕远霞说，坚持和小明签协议5年，但协议并不是硬性要求执行，生活也不全按照协议来操作，协议就是为了用科学方法，将父母的要求转化为相互承诺，培养小明的法律意识和独立人格，而这种坚持也确实起了效果。网上对协议反映出的教育理念有争议，吕远霞认为，教育结果不能一概而论，教育方式适合自己就可以，而这种方式在别的家庭不一定适用。
2018年孩子主动提出签订协议
新京报：出于什么原因，您和小明2013年签了第一份协议
吕远霞：小明当时在读幼儿园，沉迷看电视，说了又不听，有些习惯也不太好，比方不叠被子。我就和他约法三章，签了份协议书，约定晚饭前完成作业、冲凉后叠好衣服和在幼儿园一周表现优秀，才可以周六看《爱探险的多拉》和《熊出没》。
新京报：小明能接受协议吗
吕远霞：这是我们签的第一份协议。小明当时觉得新奇，就同意了，但其实没太懂为什么妈妈让签。后边没完成约定也哭闹了。我就跟他说，这是约定好的哦，答应了但没做到，妈妈是不是有权利不让你看呢虽然似懂非懂，但小明会说下次会遵守。大概半年后，没完成不能看他也不哭闹了，慢慢接受了(遵守协议)。
新京报：我留意到2015年、2016年和2018年签的协议版本都有所不同。
吕远霞：是啊。2015年时小明是在读小学一年级了，这个时候他已经可以自控不看电视了，需要培养的是理财观念和礼貌意识，我们就签了一份奖惩制度，每周累计获取★★达到100颗，可以满足一个愿望或者奖励一份神秘礼物。
2016年时也是有意识培养小明财务能力，我们签了一份零用钱协议书。2018年时签的零用钱补充协议书，是小明主动提出来要签的。相当于2016年时我们作为家长的主动权比较多，发起协议，2018年时他的权利意识增强了，就主动提出签协议了。
新京报：相当于我们会根据小明的成长来调整协议内容。
吕远霞：我们家里会每周开一次家庭协会，主要是爸爸妈妈和儿子参加。协议内容调整也会在开会时讨论到。确实会根据小明的成长来摸索调整协议内容和完成难度，比方小明的成绩在班级常排名前三，协议会写明，“单科成绩排名前三，获得老师奖励，可额外奖励10元”，条款难度多是经努力可克服的类型，还有些条款是针对缺点来鼓励改变而设置。
不止这四份协议，我们日常有些交流也会用这种协议方式，但不是明确写成文书，只用口头协议方式。
把家长的要求、命令转化为相互承诺
新京报：觉得签协议有效吗
吕远霞：有效的。协议有规定“见到长辈主动问好”，小明有时候没有跟邻居伯伯问好，想起来会说，哎呀没问好，这下要被妈妈扣钱了。他会主动跟我说，下次一定会记得问好。
我这也不是硬性执行的协议，有时会真扣钱，有时不扣，主要是想让他通过这种方式形成观念。
新京报：觉得坚持签协议，对小明有什么影响
吕远霞：其实协议不是我们生活的全部，也不是所有事都用协议来约束，我是个新手妈妈，只是尝试通过这种方式，想让他纠正不好的习惯，也懂得得到会相应有付出，世界是有规则的。我是一名律师，日常工作中，发现当事人没有法律意识的情况很常见，我希望小明能懂得法律、权利的存在。
我的教育理念是，通过协议这种方式来促成更加有效平等的沟通，用科学方法建立亲子间的互信理解。将单向教育转成互动双向教育。把家长的要求、命令转化为相互承诺，让孩子自我管理提升，培养自信心、独立性和思考能力，又懂规则后果。
这种签协议的方式，可能在国外更为能让人理解，因为国外对小孩的法律教育更强。这种方式在我的家庭能产生效果，在别的家庭不一定适用，不一定能有这种效果，使用也需要基础和方法。
新京报：我看这两天网上报道对你这种“签协议”的教育方法也有些争议。