未成年人思想道德建设工作测评和评选表彰
历届网络春晚
历届中华小导游
历届春晚小主持
乡村学校少年宫
专栏
数说国学
说礼
未解
乡村学校少年宫的一天
未视
护航者
成长微镜头
呼啦圈思辩堂
专题
红领巾心向党
红领巾义卖忙
缅怀祝金海烈士
水磨中学清明祭扫
清明祭英烈
百日誓师奋战中考
湖南：白沙幼教集团
湖北：谋道初级中学
湖北：鄢家河小学
关爱留守孩子圆梦微心愿
联合国儿童基金会
中国红十字会
成都云公益发展促进会
公益锦里
中国社区志愿者服务网
中国青少年发展基金会
中国青年志愿者
中国儿童少年基金会
壹基金
世界自然基金会
文明校园《夏日流年》
文明校园《冬林印记》
文明校园《暖阳》
文明校园《师说》
文明校园《荣耀》
文明校园《灰光》
文明校园《归来》
文明校园《错过》
文明校园《壁花》
文明校园《白米粥》
时代人物新教育家
读者报品格周刊
读者报育儿周刊
读者报品格少年
新教育家师陶学刊
湖北宜昌鄢家河小学：建设“积分制道德银行”小平台实现立德树人大目标
前言
●一些学生对德育不感兴趣，也不喜欢，这不是德育本身固有的问题，而是长期以来空洞说教盛行造成的恶果。
●要克服目前普遍存在的让学生被动接受所谓的道德“灌输”的局面，让他们在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力，主动遵从道德规范。
●要充分发挥家庭的教育功能，让学生通过参与家务劳动和家庭生活，了解每个成员对家庭的责任和义务，培养热爱劳动、孝敬长辈，自立自强等品质。
●中小学生的思想道德素质如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到二十一世纪中国教育的面貌，这是摆在所有学校德育工作者面前的重要课题，学校德育工作必须遵循德育规律，提高实效。
●反思德育工作上的种种误区，我们概括为“六重六轻”。一是重“成才”轻做人，德育与智育有脱离。二是重课堂教学，轻体验，德育与学生生活脱节。三是重空洞说教，轻实际效果，德育与学生兴趣背离。四是重认知，轻养成。忽视养成教育，五是重硬性灌输，轻无形渗透，教育方法不当，六是重大道理，轻小环节，德育着眼点不妥。
鄢家河小学在多年的“善德育人”实践中，开发了“积分制道德银行”软件评价系统。其应用创新了立德树人的新模式，收到了良好的教育效果和广泛社会效应。
一、基本情况
二、内容与方法
（一）科学构建“日行一善积善成德”实践活动平台
学校以“日行一善积善成德”为办学特色德育主课题，运用整体构建策略，科学设计形成了配套的行动方案和德育活动、道德评价、情感激励的系列方法。过去我们确定了“一主八分”研究德育活动方案系列；科学设计善德育人课程系列；在实践中形成了“三三九”活动育人系列；全程育人评价系列；有效激励“535”自主选择系列。
2017年以来，学校不断梳理与明晰现代的价值追求，凝练出最能体现鄢家河小学个性的“善德”文化，作为学校发展的新坐标。用相应课程的建设彰显和体现。为此，学校依据“育才善德·教化不言”的核心办学理念，开发了鄢家河小学“至善”课程。其中德育课程围绕“小善三部曲”展开。
鄢家河小学至善德育课程结构图
2018年9月，学校又开发了“日行一善，生态育人”德育品牌课程。
（二）“积分制道德银行评价”软件系统平台
过去我们根据师生教、学行为、生活、社会活动行为设置12个评价细则432个得分点，进行客观评价记分、录入积分软件系统，凭借积分软件功能对分数进行自动生成个人、小组、班级积分。2017年以来，我们根据学生的年龄特点修改了以行为习惯为主的道德养成评价要点，根据不同年级不同年龄特点形成了不同的具体要求，即在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。
2、查询系统：在互联网上用姓名和身份证号码查询个人两个账户的积分。
3、升级系统：网络环境自动升级。凡每满100分生成树干或者树叶，一棵树长满另长新树，可以长成一片森林。
4、奖励系统：多层次物质与精神奖励。满百分奖励一张2元校园超市购物代金卷，积分每满500分可以抽奖一次，凭显示屏主机打印凭证到政教处领取奖品。奖品设置为一等奖：《三字经》《弟子规》《童话故事》《成语故事》等书一本价值20元；二等奖校园购物卡一张，面值5元；三等奖，一支笔或者一个本子等价值1.50元的奖品。每满千分学校带领外出游园和景区参观等。
三、成果效应
(一)运用金融存储和复利原理，激发道德成就感和富足感
做好事、当好人既是社会对个体的要求，也是个人获得社会公允度、享受德高望重道德价值的精神需求，党的十八大提出的“让有德之人得到好报”的道德价值观告诉我们，做好事就是做好人，做好人就一定不吃亏。那么什么样的人是有德之人或者德高望重，需要一个评价操作平台，目前只有个人道德行为规范的指导意见，但它提供给人们该怎样行动，具体到每个人该怎样做的，谁做得最好、好到什么样很模糊。我们研发的“积分制道德银行”系统软件，就是运用金融存储、金融复利原理，把个人围绕提高公民道德素质实践的一切行为都形象、具体的记录存储下来并还按照银行复利原理给予道德利息，做好事越多，本利就越大，因此获得的精神快乐、人格价值享受就越富足，得到的精神回报就越多，通过回报机制的一次次彰显，促动了更加强烈的成就感、富足感。
(二)建设两个互动平台，提高评价杠杆的时效性和长效性
“积分制道德银行软件系统”定位了两个平台，一是“日行一善积善成德”实践活动平台，这个平台科学布局了“日行一善积善成德”实践活动的具体方法步里、活动系列及评价策略，为实践探索、活动复制、经验可推广做实做细了样本。二是“积分制道德银行评价”软件系统平台，这个平台依据“日行一善积善成德”的活的系列及评价细则，及时发生、及时评价、及时记录存储，并永久保存、根据需要对评价过程中的各种美德行为得分进行自动生成道德总分和道德评价项目各项指标得分，根据得分分月、分期和达到一定分值时进行相对应的奖励。一切评价、分析、奖助、存储都依赖计算机系统软件完成，这种评价系统很好地解决了评价的零散无序、主观意图、长官意识和时空上的呆极缺失等焦点，使道德评价无处不在、无一点遗漏，有效地发挥了德育的长期性、及时性评价的问题。
（三）科学运用激励策略形成比学赶帮超的良好氛围
撞击心理情感、迸发竞争的火花是达成激励有效性的策略，我们从以下四种激励策略上进行了细致的研究。
1、同伴激励。这是一种利用儿童争强好胜，不甘落后的心理情感优势所运用的激励方法，管理者只要善于制造氛围，加强引导就可以激发大家比学赶帮超的积极性，我们设置了五级35项奖励系列，积极调动师生争优创先的热情。因为积分制道德银行的本意就是引导大家积极地积攒文明储蓄道德，做有德之人就会受到欣赏，得到众人和社会的认可，所以当同伴的积分上前，自己的积分靠后就会觉得自己很没面子，特别是在积分系统的抽奖攀比中，在每月、每学期、每年的集中表彰中很容易激起情感波澜、产生比一比的冲动，督促自己天天向上。
2、他人欣赏的激励。我们倡导教师、家长，社会人士认真欣赏广大青少年儿童的良知良行良言，要把欣赏、鼓励、传颂作为一种社会责任，对于孩子们可能是微小的善言善行都要认真欣赏、积极鼓励，就像名言“好孩子是夸出来的”一样，只有经常被欣赏、被赞美，孩子们的精神头就更足了，方向更明确了，行为內驱力就更大了。
4、良好道德环境激励。我们通过善德文化环境的建立，评价系统、积分软件系统、奖励系统的长期坚持和事迹报告会、多种途径的宣传活动，形成一个人人都进步、人人争上游、人人都获奖、人人都享受成功、充满自信的行善积德的良好道德环境。
四、成果与影响
（一）实化了德育内容
学校积极克服德育研究的三个误区:-是形式主义太多，务虚不务实;二是目标定位太高、好听不好做;三是随意性太大、东方日头西边雨。为此，学校提出了“每日行一善养成好习惯”、“天天做善事快乐一辈子”、“怀善心、吐善言、践善行”、“积攒文明储蓄道德”的具体要求。创新了师生道德行为评价“积分制道德银行软件”平台，确保了评价的及时、客观和随时记录、永久储存到的信息，从而激发师生“从我做起，从现在做起”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的积善成德的道德情感。
（二）优化了善德文化
学校注重建设善德环境，经过反复论证，积极围绕善德文化的精神价值和视觉影响作用，提炼出了“温良恭俭让忠孝仁礼信”核心要素，创新了“校园九景”善德环境文化，形成了“育材善德，教化无言”的办学理念，开发了善德课程，形成了浓烈的善德精神文化氛围，具有落地生根的特性，实现了润物无声的育人效益。最终让学校走向文化立校，走向卓越之路。2018年学校被评为湖北省校园文化百强学校。校长张平被评为湖北省学校文化建设创新奖。
（三）创新了德育评价方法
德育行动的可持续高效需要科学的评价机制的支持，通过有效的激励达到不断聚集能量，养成良好的道德习惯的作用，学校在长期的德育行动中，形成了“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”三个层面六个层级的具体评价要求，不断树立并推出有影响的道德模范人物等方法，形成了浓烈的比学赶帮超道德氛围。
（四）物化了德育成果
（五）升华了道德素质
学校开展“日行一善积善成德”教育实践活动，开发“积分制道德银行系统软件”就是依据少年儿童的认知规律和学生身心发展特点，通过系列化活动育人，使孩子们在“日行一善积善成德”中健康成长，形成健全的人格、真正提高道德素质。课题研究始终围绕价值取向开展了十三年的积极探索，已经取得了良好的效果。同学们积极以自己优美的言行从我做起，从点滴小事做起，积极在“积分制道德银行”里多挣分，不断增加道德分值、富足道德积累、提升道德素质。尤其是全体师生争做文明公民，积极践行社会主义核心价值观，用自身高雅文明的行为积极劝导亲人和村民，产生了很好的带动效应，师生言行举止得到了广泛的称赞。
目前，我们的实践也产生了一定的影响。自2006年开展“日行一善积善成德”实践活动以来，师生、家长的气顺了，校园风气变了，十三年校内一直保持“四无”状态:家长无告状、家校无冲突、校园无欺诈、安全无事故，学校是夷陵区第一所“行为规范示范校”“宜昌市德育品牌学校”。因善满校园而成为和谐校园、美丽交园，规范令人信服。怀善心，吐善言，践善行已经植入骨髓，成为习惯。校园内窗明几净、清爽靚丽，师生举止规范、礼仪富足，体现出的精神风貌让人信服。学校先后接待来自浙江，湖南、河南、重庆、江苏，宁夏等省同行学校的学习，接待湖北省内25个县市区近千所学校领导老师的参观指导。
五、后期的思考
立德树人是教育的本质，通过有效的方法和途径创新，真正实化德育永远在路上，我们要勇于担当，勿忘责任，勇往直前。（湖北省宜昌市夷陵区鄢家河小学张平）