小学二年级语文《可爱的小象》原文教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《可爱的小象》原文

有一天,主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿,聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。主人往铜壶里灌上水,发现壶还是有点儿漏,就让聪聪送回去重修。

在路上,聪聪用鼻子吸了一些水,把铜壶灌满,然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

聪聪来到铜匠面前,用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头,说:“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

小象聪聪用长鼻子挂着修好的铜壶,高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的,好像在告诉路上的行人:“你们瞧,我多有办法!”【篇二】小学二年级语文《可爱的小象》教案

1、抓住文中的小象的动作词语体会小象的聪明可爱,培养学生抓住重点词语理解课文的方法并渗透写作方法的指导。

2、借助边读边想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的读读出小象的聪明可爱,培养学生的语感,提升学生的朗读水平。

3、在体会小象能够想办法让铜匠明白壶在漏水,帮助主人干活儿时,让学生感悟到人与动物是朋友,激发学生对动物产生喜爱之情,意识到要保护动物、爱护动物。

教学重点

抓住小象的动作,体会小象很聪明、可爱,正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

教学难点

体会小象很聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

教学过程

一、复习字词

师:我们先来和字词朋友打个招呼。请你看准字形,大声叫出它的名字。

课件出示,学生开火车认读字词

二、谜语导入

1、师:同学们都见过或养过宠物吧?你见过或养过什么宠物?

2、有一个人也养了一只宠物,是什么呢?请你猜猜看。出示谜语:

耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,替人把活干。

3、这个人不仅养的是象,而且是一只小象。师生板演:小象

4、想看看嘛?

出示图片

5、你觉得这只小象怎么样?师生板演:可爱的

这节课我们就走进小象的生活看看它是怎样可爱的,继续学习课文15课。齐读课题

三、整体感知

自由读课文,想想小象的哪些地方可爱?

四、体会聪明、可爱,指导朗读

你从文中的哪些地方看出小象的可爱?

1、聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。它会帮助主人做家务活儿,可能干啦!

抓住:经过驯养的可爱的做家务活儿能干体会

读出小象的可爱。

指名读,评议,夸一夸读

2、有一天,主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿,聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

抓住:一会儿体会小象办事认真的可爱板书:修铜壶

指名读,评议,齐读

3、小象在路上了一些水,把铜壶满,扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

抓住小象的动作吸、灌,体会小象的聪明。板书:吸灌

指名读,评议,比读

4、聪聪来到铜匠面前,用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头,说:“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示,以及铜匠的反应和看画面体会小象的聪明、可爱。板书:举聪明

指名读,分角色读

5、小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶,高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的,好像在告诉路上的行人:“你们瞧,我多有办法!”

抓住小象把铜壶举得高高的,借助图片及路人的表扬体会小象因为有办法完成任务而高兴的可爱。

指名读,分组读。

五、情感升华,朗读全文

1、你喜欢这头小象吗?

填空:我喜欢这头小象,是因为()。

因为(),我喜欢这头小象。

2、课文是通过一件什么事,表现出小象的聪明可爱?

()帮助()()。

小节:通过修铜壶这件事,抓住小象的动作描写,表现出小象的聪明可爱,你也可以抓住你喜欢的宠物的动作写出它的聪明可爱。

3、小象还可以帮助主人做什么?

生说,师作补充。

小象可以为主任做那么多事,说明它和主人是一对()。

4、除了小象和人是朋友外,其他动物也和人是朋友。图片补充

动物和人是朋友,我们应该怎样做?

5、带着喜爱之情再读读课文。配乐朗读

六、小节

这节课的学习,你有什么收获?【篇三】小学二年级语文《可爱的小象》教学反思

一、出示图片激发学生兴趣

在这个环节中,我通过图片引出“小象”,学习“象”这个生字,进而引出课题,激发学生学习兴趣。

二、初读课文,扫清词句障碍。

第二个环节,学生在通读课文后,老师出示生字词,帮助学生认识这些字词,同时解决对重点词语、难解词语的理解。如:驯养帮助家务活儿可能干啦等词语。

在感知“帮助”这个词后,练习用“帮助”说话。

三、细读品味,有感情朗读课文,体会小象“聪明”

抓重点段落、重点词句,体会小象的“聪明”(学习2—5自然段)这部分的学习是本课的重点和难点。

在学习这部分时,我设计了这样的问题来进行教学:

1、课文哪些段落写了小象修水壶这件事?

2、从2—5段中的哪些语句中可以看出小象“聪明”?句子如下:

有一天,主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠去修理。过了一会儿,聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

聪聪来到铜匠面前,用长长的鼻子高高的举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头,说:“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

在讨论理解句子的基础上,指导学生有感情朗读。

四、口语训练,表达喜爱

涉及不同角色、结合具体情景练习口语表达。如:

师:你们看,站在路边的行人,看到小象这么聪明,都在夸赞它。那就让我们做路边的行人,也来夸夸他吧。

那么回到家里主人会怎么夸它呢?

而铜匠会对别人怎么夸这只小象呢?

五、总结全文,再次感受“聪明”,体会作者意图

1、你喜欢这只小象吗?说说理由。(课后第2题)通过这个问题,了解学生对课文的理解情况,并对课文做一完整地梳理。

2、你认为聪聪是一头怎样的小象?(能干、聪明、乐于助人……)对课题进行修改,也是进一步感受小象的“聪明”。

THE END
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