绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇辅导班学生总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰;爱护教室内外设施、财物。
4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。
5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。
6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。
7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业(对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励)。
8、谦虚诚实，有错就改。
9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵大红花。每月举行一次总结并颁奖。
2、学生需按时到班，如有特殊原因不能到，必须及时向老师请假。
3、学生当天的作业当天完成，遇到困难要与老师沟通，及时解决问题。
4、如当天无作业，应主动自行安排复习已学知识，或预习新课文，或阅读课外书籍。
5、不在课堂上高声喧哗，遵守课堂纪律，保持课堂安静。
6、不在教室里吃东西，不乱丢垃圾，不随地吐痰，保持教室整洁。
7、不打架、斗殴，不玩玩具。
小学辅导班实施细则三为激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯。大幅提高孩子学习成绩，我们数学辅导班特拟订本制度。
一、师资队伍
我们几位教师均为国家211工程教育部直属全国重点大学的研究生。
二、数学辅导班目的
1、辅导学生首先完成教师整理的试题，教师批改并讲解
2、辅导家庭作业，让孩子牢固掌握当天所学课堂内容，避免出现课本知识的漏洞。
3、提高学习成绩，在完成作业基础之上，结合学生特点查漏补缺，进行巩固深化提高。
4、培养良好学习习惯，通过互动和训练逐步纠正孩子不良学习习惯，培养孩子学习兴趣，增强交往能力、情绪调节能力、挫折应对力等。
三、学生守则
2、尊敬老师，团结同学。
3、明确学习目的，端正学习态度。
4、学生到班后必须按照老师的要求写作业，不得随意走动或外出，不准随意吃东西或做其它与学习无关的事情;更不得在班大声喧哗、追逐打闹。老师辅导家庭作业及其他额外课程时，要集中注意力，认真听讲，不得东张西望及做其他影响学习的动作。
5、作业写完后交由辅导老师检查，并听从老师安排进行相应的预习和复习，达到相应的考核标准后方可离校。
近来，伴随着人才市场对全面发展教育需求的不断提高，“从娃娃抓起”、“赢在起跑线上”等诸多观念冲击着人们的思想且开始根深蒂固。随之，市场经济的供给杠杆便指向了各种各样的课外辅导班，尤其是针对小学生的辅导班更是蓬勃发展。而如今，在课外辅导班市场规模扩大的基础上，另类颇受家长欢迎的辅导机构――托管制辅导班，相较之为人们所耳熟能详的寒暑假辅导班，以其独有的特色活跃在各个社区。
一、托管制辅导班：时代的产物
二、托管制辅导班：带动小学生的助跑器
托管制辅导班就这样在上述因素的共同作用下产生了，既然存在就有一定的合理性。作为检验校外辅导班效果的“起跑点”――托管制辅导班，肩负着首当其冲的任务，在备受众多家长瞩目的同时接受着层层的考验，眼下托管制辅导班展现着自己的风采。
（一）直接作用――扮演着家长的角色。
现在小学教育在开设全面课程的同时也越来越有深度，这对学生的理解能力有了更高要求，而有形中留的家庭作业也给家长提出了新的挑战。这个年代义务教育已普遍实施，家长们这一代受当时各方面的限制，能继续接受教育的机会不多，更不要说是高等教育了，这就致使家长和孩子之间存在一个差距――无法顺利辅导孩子的家庭作业，尤其是面对英语更是一筹莫展，心有余而力不足。再加之，中国家长普遍存在“盼子成龙”“光宗耀祖”的观念，相应的辅导机构一开设，家长们便在所不惜地涌入这块“值得的教育投资”。于是，上面提到的“教育差距”问题也就迎刃而解。很明显，辅导班的教师辅导这些小学生是游刃有余，能提供给学生较之家长更专业的帮助，直接作用便是保证孩子按时完成作业的同时更有质的担保并在孩子有困惑时给予及时的帮助。
（二）较之家庭更具学习氛围和条件。
此类辅导班仿效课堂的模式，可以说是课堂的延续，相当于让学生换个教室写作业，周围都是同龄人在做作业更能烘托出学习的氛围。另外，硬件设施也比较齐全，现在小学家庭作业趋向于亲自动手查资料，一方面要求图书俱全，另一方面要有网络资源，一般情况下，在家庭中很少同时具备这两方面，作为辅导机构却是最基本的设施，因此，辅导机构比家庭略胜一筹。
（三）有利于学生养成良好习惯。
通常情况下，学生把作业看成是一种负担，认为放学后做作业是如此痛苦的事情，常常是回到家先玩，玩够了再匆忙应付一下作业，抱着“反正没人监督，明天也只不过是小组长检查”的心态，得过且过。这种坏习惯久而久之导致的不良后果是可想而知的。而在辅导机构里，有教师的监督、辅导，有同伴们的陪伴、对比，无形中放学先完成作业就成了一种习惯，再加之辅导班的老师大部分是兼职的大学生、研究生，充满激情和活力，年龄差距不是很大，课堂上就像大哥哥、大姐姐，这也突破了师生之间那种“森严等级制”，更有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，学生向老师提问题的次数也会增加，探讨、交流学习方法、学习经验也随之增多，作业也就成了师生沟通的中介，于是这项让学生头疼的负担就会变成不同程度的快乐。
（四）不同班级可以相互借鉴。
由于此类辅导班的学生是来自学校中同一年级的不同班级，课程进度也不同，学生们聚到一块做作业时，不懂的问题可以首先向周围的同学请教，一方面得到帮助，另一方面使自己所学知识得到巩固，在同龄人中做“小老师”也是提高学生学习积极性的一种途径。辅导班中的教师也可以根据学生的课堂笔记改进自己的教学思路，在不同班级之间借鉴可取之处来弥补自己缺乏教学经验的不足。
三、“冰山”下的托管制辅导班――对小学生的负面影响
（一）额外作业在巩固所学知识时无形中加大作业量。
（二）不良情绪的泛化。
学生在学校内，由于多方面的原因造成的极端情绪，会发展为厌学情绪，放学后这种情绪会被带到辅导班内，甚至泛化到厌恶辅导班、讨厌老师层面上，这自然会对学生自己的学习产生消极影响，与家长送学生来辅导机构的初衷背道而驰，这种情绪如不加以控制势必会波及周围学生。
（三）教师经验缺乏，处理课堂随机事件能力不足。
（四）难于统一管理，难于设置课程进度。
可以说，诸类课外辅导班的繁盛源于社会各界制造的各种各样的教育需求及众多家长对于自己孩子提高成绩的不懈追捧。在此类现象的背后我们要认识到其带来的“失落”。正如法国社会学家布迪厄在谈到等级制的时候指出：“驳斥等级制并不能给我们指出一条出路。必须得到改造的，是那些使得这一等级制得以存在的条件，不管它们是现实中的条件，还是思维中的条件。”[2]鉴于影响的双面性，我们在让小学生参与校外托管制辅导班的同时要利用其积极因素，尽量减少其带来的消极因素，让孩子充分发挥参加辅导班的优势，给孩子一个优良的学习环境使其茁壮成长。
他们刚从“辅导班”中走出。
我对它进行了一些调查。结果让我吃惊。城市与乡村
先看看这个“市场”有多大。浙江杭州，文北巷深处的一个寒假作文班。依稀传来了新年的钟声，整个杭州城复归年前特有的平静。文北巷深处的一个寒假作文班却仍然挤得满满当当，家长和学生都是蛮拼的。
看见我僵硬的表情后，他开始娓娓道来。原来，他的婚姻危机，不是因为夫妻感情破裂，而是来自对孩子教育的巨大分歧，以及其给他带来的巨大痛苦和长期困扰。
他是留美归国的，对美国式教育非常推崇甚至迷信，只可惜他留学是在博士阶段，错过了基础教育时期，也就想在孩子身上进行全程的美国式教育实验。
但是，他的妻子是个“虎妈”，一心想培养出个“牛娃”。在孩子幼小时，二人对孩子教育方式的分歧还可以弥合。随着孩子长大，分歧越来越大，也越难以相互妥协。终于，在这个暑假，夫妻为孩子上辅导班之事，爆发了“离婚大战”。
原因很简单：妻子认为，上海的教育资源虽然很好但非常紧张，竞争也非常惨烈，别的不说，就说中考，将会有大概40%的学生被淘汰出局，失去上高中的机会。到高考，又是一轮残酷的淘汰赛。如大学读不上名校，就业就会困难。也就是说，孩子将来上什么样的大学，能找到什么样的工作，不是等长大以后再自由选择的，而是从出生那天起，就开始有不同的决定因素出现了。比如学区房会决定了孩子的起步。而一步跟不上，会步步跟不上。有钱的，当然会买学区房。但他家没有钱，因此唯一能改变孩子命运的机会是“鸡血”，也就是辅导班。
生活中的常识与经验告诉她，在上海这样的一线城市，孩子前途与命运的“分水岭”是“幼升小”，而不是“小升初”和高考，更不是别的。因为，在她看来，上海目前的整体情况是：一个孩子，只有上了好的小学，才有希望考上好的初中;而上了好的初中，也就意味着顺理成章地上好的高中;上了好的高中的，基本上都能考上好的大学。
所以，她认为，孩子的教育，要从幼儿园抓起，甚至从一出生就要为十七八年后的考大学而谋划布局，而不是等长大了再说。也许，等长大了，就一切来不及了。这就是为什么那么多人在孩子出生前就争相买好天价学区房的原因，也是那么多家长，在孩子的幼儿园时期，就利用寒暑假和周末，甚至顾不上吃饭，带着孩子“赶场”一样地去上各种兴趣辅导班和课程辅导班的原因。同时，妻子告诉他，这种情况，不仅在上海发生着，在北京、南京也是如此。
但无论妻子怎么苦口婆心，他都是一点儿也不认同妻子的这一套。他觉得，这样的教育模式，不仅使孩子失去了快乐的童年，而且终将毁了孩子的一生及幸福。他认为，孩子长大了，无论读什么样的大学，选择什么专业，从事什么样的工作，都要尊重孩子的意愿和自由选择，只要其快乐就好。妻子却认为，如孩子从一出生就输了，长大了会输个彻底和精光，还何谈什么所谓的幸福快乐与自由选择呢。
他不仅是来找我倾诉的，更是想征求我的意见。听到这里，我的脑海里浮现的不是他夫妻间争吵的场景，而是鲁迅的《祝福》中祥林嫂问“我”“一个人死了以后，究竟有没有灵魂的”的画面。于是，一个下午过去，我也没能说出个“一二三”来。
我知道这是一个说不清的问题：从我内心里，是坚决支持他的;但从现实考量，又似乎必须支持他的妻子。
至此，我对像上海、北京这样的一线城市的辅导班已有了初步的了解。同时，对老家的此类情况，也充满了兴趣。只是，在我的成长记忆里，根本不知道辅导班为何物。
调查下来，我发现，大大小小的辅导班，总共有30家左右。它们是在2000年后兴起的，最初只有一两家，规模也很小。后来，辅导班越开越多，生源也旺盛起来。近几年，更是一派生意兴隆的景象。据说，每年一到8月上旬，县里的教育部门就会来检查。因此，有的辅导班会在此之前结束;有的暂时关门，等检查后再继续;还有的，就转入“地下”了。
在一家辅导班楼下，我看到一个男孩在徘徊。一打听才知道，他不是来参加辅导班的，是来接参加辅导班的妹妹的。我就与他攀谈起来。
他生于2001年，从2010年起，就参加各类辅导班，前不久收到了县里唯一一所重点高中的录取通知书。但此时，他的父母还是想让他参加高一的学前辅导班，他苦苦哀求道：“我已连续参加了6年半的辅导班了，无论周末还是寒暑假，这下真的快要吐了，实在撑不住了。看在我中考成绩这么好的份上，今年就饶我一次吧。我从9月开始，再硬拼上3年，你们说什么是什么，让我参加什么辅导班，我都听。”
父母实在觉得他有些可怜，也就作罢。接着给了他一个新的暑假任务：天天接送妹妹参加辅导班。
我发现，家乡暑期辅导班的如火如荼场面，其实并不亚于上海，似乎大有“天下乌鸦”之势。只是，其中一个明显的区别是：前者的各类辅导班，还处于一种“非法”状态，有“市场”但还未“市场化”。家庭与学校
再说说为什么这里面没有赢家。
调查发现，很明显，从整体上来说，学生并不是主动愿意参加辅导班的，因为平时的课业本来就很重，好不容易有个假期可以休息，可以玩耍，却还要继续上课，这对他们来说，是一件比较痛苦的事情，会觉得学习是一个没有盼头的过程。再加上，孩子的天性还是爱玩的，是希望有一个自由快乐的童年的。
在参加辅导班的人中，年龄小一点的，比如幼儿园的孩子，不懂得反抗，就被家长带着参加。大一点的，比如小学的孩子，虽然有的开始很抗拒，但被家长逼迫着，也没有办法;后来发现，同龄人都参加暑期辅导班了，没有同学玩了，自己很无聊，也就跟着同学去参加了。再大一点的，比如中学生，有的因为平时学习不好，就想通过辅导班来提高成绩;也有的，认为老师在教学课堂上该讲的不讲，都是放在辅导班上才讲重点知识，因此，也就只能参加辅导班，否则学不到什么东西，无法应付升学考试。
那么家长呢？
对城里的家长来说，一般是愿意培养孩子的兴趣和业余爱好的，会主动考虑帮孩子选择一些兴趣辅导班，但前提是要适量和适当。然而，现在的兴趣班已完全变了味，成了“幼升小”、“小升初”等的重要考核指标之一，不学不行，且多多益善。
至于课程辅导班，如果不是为了升学，除个别觉得孩子成绩差而想补习的家长外，大部分是不会选择的。因为，他们平时都要上班，工作压力大、节奏快，整天忙忙碌碌，好不容易有个周末，当然是很想用来休息的，但现在要全部用来陪孩子参加各种辅导班，休息日过得比上班的日子都累。
对农村的家长来说，考虑最多的还是花钱。对于课程辅导班，家长几乎都是不愿意让孩子参加的，觉得平时已向学校交了学费，老师就应该把本应教给学生的都教好，凭什么课堂上不认真教，却在假期里补习基础课？明摆着就是为了挣外快。但是，谁也不想、更不舍得让自己的孩子出局，当看着别人的孩子都参加辅导班后，也就开始强迫自己的孩子跟着参加了。这是一种被迫的从众心理在起作用。
那么老师呢？当然，他们处于舆论风暴的中心。这些年，社会上对老师的批评之声不绝于耳，主要是认为老师办辅导班就是为了挣钱，在市场中放弃了师德。我访谈了家乡办辅导班的几位老师，他们也是有难言的苦衷。总结起来，大致有两个原因：一是为生活所迫，二是应家长要求。
另外，一些商人看到辅导班很有市场潜力，因为现在孩子的钱最好赚，也就在寒暑假里雇佣老师和大学生办起了辅导班。正是这样，该镇的辅导班，在2000年后，如雨后春笋一般兴盛起来。
可见，学生、家长和老师，在辅导班问题上，各有委屈，似乎都是带着被迫性的，也都不是赢家，但又都欲罢不能。最多，赢家是资本。因为一些商家，不仅在城市里投资开设辅导班，也在农村投资开办辅导班。该镇上，有五六家辅导班是一些教育培训机构的连锁店。只是在一些社会舆论中，辅导班问题的“黑锅”，却让教师背了，这是我此次调查的发现之一。文化与社会
那么，到头来，又是谁输了呢？毫无疑问，主要是学生。
其次，一路在辅导班环境下长大的孩子，只是长成了一个个被灌输的机器，一定程度上，其主体性是被剥夺的，也就缺乏了学习的自主性和创造性。
8月中旬，一个在纽约一所著名大学任教30余年的华人教授告诉我，以他在美国学习和从教共40年的经验发现，目前中国中小学生的智商和能力，丝毫不比美国的同阶学生差，甚至有的还显得略高一些。但一旦到了大学和研究生阶段，差距就明显地拉开了。当然，对在美国出生并上中小学的华人，不存在这个差别。他指的是在中国读完高中和大学，再去美国相应地读大学和研究生的人。
究其原因，是中国学生在大学和研究生阶段，缺乏自由思想能力和科学创新能力。而这背后，不能不说，中小学时代的辅导班对此做出了一定“贡献”。一旦到了大学和研究生阶段，辅导班消失以后，问题就出来了。
既然辅导班的问题这么多，且学生、家长、老师都有苦处，那么为什么在当下社会还是一种越演越烈、欲罢不能的盛况呢？背后的推动力是什么？仅仅是金钱、市场和资本吗？
其直接原因，是社会的教育政策及其指向出了问题。
首先表现在“大学等级化”和“就业出身论”上。人人都想考一个好的大学，因为将来就业前景好。而所有阶段的辅导班，都是围着高考的指挥棒转的。其次表现在教育资源分配和投入的不平衡：一是地区发展不平衡，优良的教育资源都集中在发达地区，尤其是那里的大城市，尤其是大城市的市中心;二是地区政策不公平，当下社会有一种说法是“寒门难出贵子”，很大原因在于农村地区、落后地方、城市郊区、穷人家里，考上大学尤其是名牌高校的可能性已越来越小，也就很难再培养和向社会输出精英人才。其实，家长不惜一切代价，被迫让孩子上辅导班，除了从众心理以外，还有“吊丝逆袭”的心态。
间接原因，是文化的运行机制出了问题。
一、实施微积分分层次教学的必要性和意义
二、指导思想
我们在深入学习和深刻体会我院人才培养目标、培养模式的基础上，充分吸收和运用国内外关于微积分课程在大学教育特别是独立院校中研究的最新成果，在认真总结我们几年来教学实践经验的基础上，确立了我院微积分课程的教育教学基本理念：在承认学生有差异的前提下，有区别地制订出教学目标、教学要求，根据不同层次的学生设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创立评估体系。分层次教学是因材施教，营造和谐教学环境的需要。
三、主要方法和途径
（一）分层教学模式
我们从教学研究入手，了解和分析过去几年分层教学中的经验和体会，针对不同层次的学生，制订微积分分层教学大纲；分层次组建提高班、辅导班；亲自组织教学，编写出相应的辅导材料。在深入调研和教学的基础上，对分层教学的方法和手段，提出改进的措施和意见，使其更有操作性和有效性。我们与兄弟院校及专家共同探讨，以期在分层教学的理论上有新的看法和观点，对今后的分层教学有更大的指导作用。
1.微积分教学班分层次。常规班：常规班中有规范详细的教学大纲和教学进度，教学内容难度适中，弱化偏难的理论证明，注重基础计算和逻辑思维的培养，讲课速度和手法适合大部分学生，同时为保证公平公正的原则，最后进行统一考核，按照平时成绩40%（其中考勤10%，作业10%，测验5%，期中考试15%）和期末成绩60%计算总评成绩。
提高班：提高班中有规范详细的教学大纲和教学进度，针对基础好、数学思维能力强的学生开设微积分提高班进行培优教育。提高班主要由教授授课，同时配备年轻教师进行辅导。授课内容是教授多年精心准备和设计的，并配有相对完备的授课教材和辅导资料。
辅导班：教学对象主要是数学基础薄弱、学习能力不强的学生。该部分学生通过辅导班老师更加细致的讲解，消化吸收在常规班中不能理解的内容，达到掌握基本知识，通过考试的目的。教学内容着重于基本内容的讲解，加强典型习题的练习。对于辅导班的学生，也建立了平时辅导体系。
补考班：由于微积分是大一开设，大二至大四成绩不合格的同学累积的人数相对教大，为了使这部分学生不要因为数学影响毕业，教研室做了大胆的尝试，为此开设补考辅导班，采取平时成绩占50%（其中考勤20%，作业20%，测验10%）和期末占50%的方式考核。
2.微积分分层次教学实践分层次。数学竞赛班：本层次针对参加天津市大学数学竞赛学生开设，要求学生基础扎实，具有接受新知识和解决新问题的能力。竞赛班主要是在新生第二学期开课，依据天津市大学生数学竞赛考试大纲，采用专题式讲解，着重训练学生敏捷的思维和快速准确的解题能力。
考研辅导班：该班的学生主要是大三准备考研的学生。考研辅导班开设在每学年第二学期，由在辅导考研方面具有丰富经验的教授给学生授课。
（二）分层教学的现状
1.学院领导及教务部等部门对分层次教学高度重视，大力支持。从学分的制订（提高班3学分，竞赛班3学分），学生的管理，课时的分配，教师的安排到各种经费（教师的授课费、各种材料费、资料费、获奖的奖励费等）都给予周到的考虑和大力的支持。这对于激励学生的积极性、稳定教学秩序、促进教学效果起到了制度上的保证。
2.有一支相对稳定的教师队伍。数学教研室现有教师21名，专任教师20人（其中专职教师8人），教师职称结构合理，教授3名，副教授12名，讲师5名。
3.有相对成型、适用的分层教学辅导教材。对于提高班、辅导班、竞赛班的学生，我们也和普通班的学生的要求一样，严格考勤和纪律，有统一的测验、期中和期末考试制度。分层教学辅导教材针对不同的学生分为四部分：《提高篇》《普通篇》《基础篇》和《竞赛篇》，这套教材的内容深入浅出，精讲多练，针对性强，贴近学生的实际，与普通班的教学同步。这就能使各层次的学生各尽所能，各取所需，为学生提供了更多适合自身发展的学习空间。
（三）分层教学的特色
参加辅导班、提高班的学生不脱离本班的教学，这对提高整体教学效果起到了促进作用。参加提高班的学生回本班后可以带动其他学生的学习，做一些辅导答疑工作，加强了原班级的学习风气，调动了其他同学的学习积极性。参加辅导班的学生由于没有脱离本班，所以他们没有失落感和自卑感，在辅导班学习完后，回到原班级中仍可找到其他同学共同学习，共同进步，这对这部分学生的心理起到稳定作用，坚定自信。
四、课程建设过程中还需做的主要工作
（一）优化师资队伍
师资队伍建设立足于现有教学团队，加大青年教师培养力度，通过严格实行“传帮带”制、积极参加培训交流、深造进修和晋升职称等途径，提高青年教师教学水平和科研能力，优化师资结构。
（二）深化教学改革
女儿成长计划不合“行情”
2012年4月18日，记者终于见到张女士——在“小升初家长00群”里，取名“变态娘”的高级会计师。
42岁的张女士是东北人。谈及00群那个名字的由来，她说：“你问问去，大凡家有‘小升初’孩子的，哪个爹妈不被逼得变态了啊!你没注意到群里还有一个家长的名字是‘变态娘”的吗”
张女士承认，对“小升初”的严峻形势，她和丈夫之前是完全没料到的。
张女士的丈夫在广州一家外企任产品质量部副总经理，平时接触不少外国同事，加之张女士家也有亲戚在国外生活，每次和这些人聊起孩子，得到的信息都是要给孩子充分的自由，不要过早地束缚他们。所以女儿上小学之初，张女士和丈夫想尽一切办法给女儿“创造自由的空间”——游学参观、各种社团活动等都让女儿积极参加。
后来，张女士和丈夫不得已狠心剥夺了女儿的“自由”，将她“押进”课外辅导班，“是受了极大刺激后，不得不做出的决定”。
女儿小学五年级下学期时，有朋友领着孩子来家里做客，交谈得知朋友的孩子考入了广州市育才实验学校。朋友当时那自得的眼神，张女士现在仍记忆深刻。朋友说：“在育才，将来有四成半的学生能上华附(华南师范大学附属中学)公费，百分之百的学生可以上国家示范性高中，将来想考好大学根本不成问题。”
这一看不要紧，张女士和丈夫顿时觉得“以前一直生活在幻觉中”——为女儿设计的成长计划全是海市蜃楼，完全不符合当下的“小升初”行情。
在论坛上，张女士发现，那里面的孩子“个个都是超人”，他们手持各种证书，而且“数量和分量惊人”。相比之下，佳佳的几张证书显得过于可怜，且都是在本校组织的竞赛中得的。
泡完“小升初”论坛，张女士和丈夫闻到了“浓烈的硝烟味道”。接下来，他们开始奔波于各大课外辅导机构，准备为女儿“小升初”“押宝。
为女儿“押宝”课外辅导班
很快，在令人眼花缭乱的课外辅导品牌中，张女士和丈夫为女儿选定一家颇有声誉的机构，特别是其打出的“一对一辅导”口号，让他们更为看中。“这是享受教授级待遇啊!”张女士的丈夫笑称。
与“高规格”相应的是不菲的收费。张女士说，当时正好离女儿“小升初”考试还有一年左右，她一咬牙为女儿选了VIP项目——数学、语文、英语一对一辅导，一年收费5万元。
本以为出了血本，就可以将女儿放心地送上“小升初”这辆疾驰的应考列车。没想到，麻烦事一桩接一桩地来了。先是女儿每天放学后如何将她送去辅导班的问题。以前女儿没上辅导班时，放学后在学校写作业，然后等着爸妈去接；现在女儿一放学，就要马上将她送去导班上课。
为此，张女士和丈夫又是煞费苦心。最后，他们决定。张女士主动向单位提出从结算中心主任位置转到工作较为清闲的档案室工作。谈及工作变化，张女士感慨不已：“下来的理由还能说得过去，我一年前做过妇科手术，挺危险的，跟领导说待在一线位置身体吃不消了。可这样一来，我每月工资就减了近3000元，再加上职位带来的福利等，一年我就少拿5万多元……”对此，张女士丈夫也颇无奈。
爸妈的这番挣扎，佳佳当然不知道。
张女士只得苦口婆心地向女儿解释一通。女儿听得愁眉苦脸，最后点头：“怪不得我们同学十之八九都参加了课外辅导班呢!没参加的几个，除了我，有的是打算去国外读初中，还有的是父母有本事，已经预订好了名校的学位。这是阴谋。”
张女士摇头笑，现在孩子的智商都不低，她只是和女儿说，如果父母在华师附中教书，那孩子将来就可以直升华师附中，女儿就总结出了“学位阴谋”。末了，佳佳提出一个条件：“暑期的游学我还要去，很想去看看新西兰的奶牛啊，那里的牧场、那里的鲜奶。啊，想想都流口水啦……”张女士含糊应付：“这要和你爸商量才行啊!”
目睹这情景，张女士当晚就哭了几场。她问丈夫：“我们这样逼孩子到底对不对”张女士的丈夫对“小升初”也由当初的菜鸟成了骨灰级专家。他说：“咱们玩不起‘拼爹’的那些游戏，只能让孩子老老实实考出好成绩，去博名校欢心啊!”张女士告诉记者，她认同丈夫的观点，像他们这样的阶层，只有孩子自己的奋斗，才是“无权者的权利”。
记者提示：课外辅导机构数量众多，从记者发放的50份调查问卷来看，能理智看待的家长不足一成；更多的家长有从众心理，怕孩子落后于人，不分青红皂白跟着报班。另外，帮孩子选择辅导班时，一定要考虑孩子与老师的默契度。
一是满足愿望。教育的前提是了解孩子的需要，要知道孩子的心愿、尽量满足他们的愿望。当然愿望必须是合理的，有利于身心发展的。不合理的要求应该坚决和巧妙地拒绝。只能满足孩子要求的父母最多是爱孩子的父母，要成为智慧的父母、懂教育的父母还需其他方面的考虑。
三是学习生活。假期是两个学期之间的起承转合，同学们需要利用假期对上一学期的学习作一个归纳和总结，看看有何不足，哪里需要改进，及时进行查漏补缺，这是对这一学期来所学知识的巩固与加强。根据期末考试情况全面分析自己的学习情况，对学习中的薄弱环节作补习。同时，提前浏览下学期即将涉及的内容，做好预习工作，为新学期的主动学习创造条件。另外还要让孩子全面参与家庭生活，学习生活。孩子的成长不仅体现在他（她）认了多少字、学了多少科学文化知识，而且还体现在他（她）懂得了多少生活道理、具备什么样的生活能力。
四是以身作则。孩子行为很大程度上是父母影响的结果，家长要给孩子好的榜样，不要给孩子坏的影响。我国古代既有三国时期孔融让梨的故事，也有隋朝时山西某县官“父子偷梨”的故事。有些父母一放假往往钟情于打麻将、打牌通宵达旦，甚至还有的嗜好。这些都会给孩子造成不良影响。因此，寒假时期，要多跟孩子交流，可以带孩子外出旅游，亲近大自然，也可以走亲访友，逛逛花市等等，既增进亲情又开阔视野。
寒假学习方法总结纠错本就是“提分宝典”
对于平时卷子中出现的错题，学生可以准备个错题本，把自己对错误的理解写出来，加深记忆。对于语文、英语、历史等需要背诵的科目，学生可以采取大声朗读或与同学和家长背诵等方式。
同时，每周都要做个学习小结，把这周每科都做了什么列出来，有个量化，这样做不仅让复习系统化，还能给学生成就感，给后续的学习提供动力。
整理总结各科期末试卷
对于即将面临中考的学生而言，这个寒假至关重要。姜老师表示，中考毕业班学生和家长要对寒假做好心理准备，要以“家有考生”为核心，做好学习、作息及过年家庭活动的整体安排。
千里之行始于足下，九层之台起于磊土。循序渐进是每一门学科教学所必须遵循的规律，当然英语也不例外。先从字母、音标入手，培养学生对英语的学习兴趣。然后注重学生听、说、读、写能力的协调发展。多方位全角度的去发展学生的英语学习能力。明确学生在学习过程中的主体地位，教师合理适当的引导，让学生变成学习过程的主载者。下面是我针对小学英语教学提出的几点策略。
1注重学生学习兴趣的培养
兴趣是学生学习的源动力，因此在英语教学的开始我们要注重学生学习兴趣的培养，遵循由简到繁循序渐进的原则。切不可急功近利，如果学生在学习的一开始就遭到挫败感，这样学生从心理就会失去学习的兴趣，失去了兴趣也就失去了学习的动力，学习都没有动力学习自然学不好。
2将英语教学深入生活
3注重听说读写能力的综合发展
听说读写是英语学习的四大关键，也是英语能力的综合体现。四者相辅相成不可偏废。听说读写，说是基础。英语的学习最终是语言上的交流，如果只看不说，那最终就变成了“哑巴英语”，语言失去沟通，也就失去了语言自身的效用。
能说了自然也就会听了，说的出听得懂，然后就开始读，最后才是写。总之英语的教学是听说读写四项能力的综合培养。
4注重基础知识的培养
现在社会上出现了很多少儿英语辅导班，打着剑桥、托福、雅思的口号招摇撞骗。不重基础急功近利，这是一个本末倒置的状态。辅导班的开设者自身都不懂教育教学的规律，他能把学生教育好？学英语肯定要从认字母、读单词、音标开始，然后才了开始识句型、学语法。
5营造积极的英语学习氛围
学习环境的创设与营造很重要，英语的课堂应该让学生体验出国一般的感觉。从教室环境的布置、多媒体的应用与引导、教师的语言交流。创设真实生动的英语学习环境，让学生爱上英语，爱上学习。
6强调家庭教育的重要性
许多家长热衷于给自己的小孩报各类英语辅导班，其实这是不明智的选择。教师应该合理引导，引导家长和孩子一起学习，让英语教育融入到家庭教育中。家庭教育很重要，榜样的力量更是不容忽视，家长都在学，学生会感到很有动力，并且会积极的投入到以后的学习中去，家长又何必舍近求远缘木求鱼呢？
7改进作业的评价方式
在日常工作中，许多老师往往把作业批改当成是例行公事。喜欢用一把尺子量所有的同学，作业评价只起了检查的功能，忽视了评价的激励作用。对学生的作业，简单地打上“√”“×”或“A”“B”“C”了事。长此以往，作业中的错误得不到指导、出现的精彩得不到赏识，结果是学生对待作业的态度是越来越马虎。如果有一天，老师在他们的作业本或默写本上不再是“A”“B”“C”或分数，而是画上他们意想不到的大拇指、笑脸、哭脸、星星等等，又或是老师亲笔写上的Verygood！Welldone！Goodjob！Excellent！Great！Tryagain！等等，学生定会无比高兴，互相炫耀，下次的作业定会加倍认真，而且会急切盼望着下次的作业老师会有什么不一样的评价。
8结论
英语语种的学习，是当今社会发展的必然趋势。而小学的英语教育是英语教育与学习的开始。如果基础出了问题，是不可能行的高远的。英语教学中，我们要重视学生学习兴趣的培养，从最基础的内容开始，让学生产生浓厚的学习兴趣，爱上英语爱上学习。教学的过程，教师是实施者引领者，学生才是学习的主载者，因此我们要尽一切办法调动学生学习的主观能动性。由传统的教向学生主动的学转变。注重学生听说读写综合英语素质的培养，听说读写四大基本素质即相互促进，更不可偏废。强调家长在教育中的重要作用与地位，引导家长做学习型家长，做孩子学习的好榜样。老师从基础教起，学生从基础学起。积跬步自可至千里。家长从自身做起，要孩子学习自己先学习，要孩子学好自己先做好。家长身正，不用要求，孩子自会遵从。如果家长只是站在原地给孩子提要求，即使再严厉，学生也不会主动。除了积极的引导家长和学生，方法很重要。教学中我们要不断总结探索，积极的向有经验的教师交流学习，不断充实自己，丰富教学方法，让孩子喜欢自己的教学，进而喜欢自己的教学学科。外部环境也很重要，多方位多渠道的创设适合学生学习的学习环境。
老师、学生、家长紧密的联系到一起，共同构建一个学习的整体，相信有教师的正确引导，有家长的积极参与，有学生的不懈努力，我们的英语教学成绩会不断取得突破。
参考文献：
[1]陈心五.中小学课堂教学策略[M].北京：人民教育出版社，2000.
[2]王电建.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.
二、继续加强内部管理，提高学习的办学层次
1、加强教师队伍的建设，学校依托在甬的大、中专院校，聘请了近80余位专、兼职教师，所有教师都具有大学本科以上学历，其中高级职称超过三分之一，并实行竞争上岗，择优聘用。教师的教学水平日益提高，已基本完成从普通教育到开放教育的转轨。在电大的教学检查中，教师的教学水平受到了电大老师的高度肯定。
2、.加强班主任工作。每班都配有工作责任心强的同志担任班主任，平时关心学生，针对成人教育学生的实际情况，帮助他们克服各种困难，解决好工作和学习的矛盾，鼓励他们树立坚持学习的信心。我院热心为学员服务的经验受到了电大的高度评价,并在开放教育工作会议上作了专题报告。
3、积极做好专业建设，本学期以来，由于学校的支持，英语专业的网上资源的建设从无到有，经过一个学期的努力，现已基本达中央电大的要求。
4、按照我院和市电大的协议规定，承担了对各县级电大英语专业的指导工作方面，到经过几年的努力，收到了明显的效果。在年全国统考中，严谨的考风、所有课程的合格率都高于平均合格率，开放教育的平均合格率达到了85%以上。受到了中央电大有关部门的好评，年开放教育英语、金融专业近400位学员完成了大专层次的学习，顺利毕业。为在年春季招收新生起到了关键性的作用。并学院的社会信誉得到了进一步的提高
。
三、积极开展非学历教学培训，扩大办学规模
在本学期，除了继续办好原有的培训项目以外，积极创造条件，开设新的培训项目，开设了日语、法语、CET、计算机信息考试、省计算机三级培训班、艺术等级测试文化培训班等班种。本学期来，共开办各类培训班45班，共有2000余人次参加了各种培训。其中英语专业（PETS班）参加公共英语一、二、三级考试，二级合格率均高于全市平均水平20多个百分点。计算机培训班有80%以上的学员通过了全国一级考试，合格率远远高于全市的平均水平。日语专业开设一级、二级、三级、初级培训班4班，共有近200位学员参加了培训。
四、积极开拓办学渠道，开设新的办学项目
在办学竞争日趋激烈的今天，学院能生存下去并求得发展，必须大胆解放思想，开拓新的办学途径。作为一所初具规模的成人教育机构，要想提高办学层次，必须走联合办学的道路，为此，充分利用我院在外语教学上的优势，在市电大的支持下，继续搞好中央电大开放教育专科试点工作，进一步扩大试点的专业和规模。在日语等级考试的方面，在取得与浙江大学外国语学院支持和合作的同时。针对日语考试的新情况，积极与南京东南大学、上海外国语大学、华东师范大学、苏州大学联系，取得了他们的支持，为日语等级考试开拓新的途径。
五、积极做好考务工作
在维持正常教学的同时，认真做好各类考试的考务工作。本学期，我们又成功组织了200余日语班的学员赴苏州、上海、杭州参加日语等级考试。我们还承担了中小学生信息考试、全国计算机等级考试、会计职称考试、电大开放教育考试，会计电算化考试。由于组织工作的细致、周到，考务工作人员和监考人员的认真负责，使各场考试任务都圆满完成，受到了各主考单位的好评。
六、学校的财务情况
学校在取得良好的社会效益的同时，加强学校的财务管理。
1、严格执行国家的物价政策,认真做到按规定收费，在物价局的收费年检中，受到好评。
2、对于由于各种原因无法坚持学习而要求退学的学生，严格按照市教委的有关文件精神办理，并尽可能提供方便。
3、经济上量入而出，勤俭办学。在本学期中，仍取得了较好的的经济效益。同时，积极改善学院的办学条件。
七、存在的问题
1、小语种外语培训本学期虽然有所启动，但市场占有份额还比较低，市场的培育工作与学校的要求还存在着很大的差距。
2、培训项目的招生营销工作仅处于启蒙状态。
3、随着学院规模的不断扩大，办学项目的不断增加，人员的不断增加，学院内部的管理还有待于进一步完善，制度化、规范化管理还应进一步加强。
3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。
（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
1。英语
在阅读里背单词;
阅读最重要多做;
作文在考前一个月必须多背多练。
2。政治
辅导班一定要报;
前期只了解大体的结构就没问题了。
3。专业课
总结成题,把书一定看最少3遍;
必须做笔记;
看历年的考题总结规律。
二、禁忌的事情
1。英语大忌
每天只知道背单词;
做阅读后不去总结;
不重视作文的重要性;
不重视真题的重要性。
2。政治大忌
过早开始看,不要害怕那么厚的讲义,上了辅导班后,你就知道多没用了;
春季复习切莫相信划重点;
3。专业课大忌
急于和老师联系,专业课不扎实,回答不上老师的提问容易增加老师的反感!
老师，您还记得您曾说过的一句话吗那句话让我终身都不会忘记，终身都会奋发进取!‘人，生而无优劣之分，只有勤惰之别，只要克服惰性，奋发进取，都会成为好学生。我坚信，本班无差生，将来你们都会成为优秀人才。’您还记得吗我至亲至爱的恩师啊!”
记起来了，那是9年前的往事了。
那天学校通知：各班务于两天内上报本班差生名单。名额两人。“差”即不思进取、逃学打架、调皮捣蛋之类，而非只是学习差的学生。学校要成立差生辅导班，由校长、德育主任、思品学科教师担任辅导老师，对差生进行集中教育。
办公室里好热闹。
一班班主任如释重负：“张A、李C早就该送交学校管理了。”
二班班主任半信半疑：“赵D、贾J还能教育好吗已无可救药了。”
三班班主任喜忧参半：“除了周E、王U外，孙K也该榜上有名，可惜每班只能上报两人。”
唯我无言。
两天后我依旧没有上报差生名单。校长找到我：“是不是名额不好定啊可以让全班同学用不记名投票的方式选举。”
“不是，我觉得我班的学生虽然有别，但他们都不是差生。”
“像刘F这样的学生也是好学生吗”
“他是有不少缺点，但他体育成绩挺突出。在家对生病的母亲照顾得挺好。我相信这样的孩子今后各方面都会提高的，我多跟他谈谈，你就放心吧，校长!”
“那好，既然你不上报名单，以后你班的学生让其他老师告到我那儿，我可唯你是问。”校长的脸阴沉沉的，语调也有些冷。
我班的学生那几天一直忐忑不安，大概他们都在猜疑：“会不会我是其中的一个”
辅导班开课了。没有六班的学生。那七八个爱调皮的学生再也沉不住气了，趁其他同学不注意的时候问我：“老师，我们谁上辅导班你就说吧!这几天我们都安不下心来了。”
“安心学习吧!你们谁都不用去。”
“为什么”
“你们都不是差生，六班无差生!”我自信地说。学生高兴地跑远了。看着他们远去的身影。我长长地舒了一口气，心情有些沉重起来。
晚上，我辗转反侧久久不能入眠，披衣下床写起了“转化计划”。
在我“爱心、热心、耐心、苦口婆心”的感召下，历经一年的拼搏，我所“经营”的六班不负我望，在期末总结表彰大会上夺得全年级总评第一的好成绩。在以后的两年里，就是这个特殊的六班给我带来了众多的荣誉……
两年后，他们马上就要毕业了。我默默地注视着我的学生，特别是那些已摘掉“差生”帽子的学生。看着他们，我眼睛酸酸的。我知道这是我最后一次给他们上课了，面对他们，我想起了《最后一课》中的韩麦尔先生。
“上课!”我努力克制着眼眶里那些热辣辣的东西。
“起立!”班长这声喊得特别响亮，我发现好多学生眼中都亮晶晶的……
临别之际，我给学生写下了这样的赠言：
“人，生而无优劣之分，只有勤惰之别，只要克服惰性，奋发进取，都会成为好学生。我坚信。本班无差生，将来你们都会成为优秀人才。”
临别的时候，有个曾是“差生”的学生。带头唱起了周华健的《朋友》。
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情……